高中生物世纪金榜课时提升作业 十三 52.docx

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高中生物世纪金榜课时提升作业十三52

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课时提升作业十三

染色体变异

一、选择题（共7小题，每小题4分，共28分）

1.（2015·海南学业水平考试）人慢性粒细胞白血病，是由第22号染色体的一部分移接到第14号染色体上造成的。

这种变异属于（　　）

A.基因突变　　　　　　　B.基因重组

C.染色体数目变异D.染色体结构变异

【解析】选D。

根据题意分析可知，人慢性粒细胞白血病，是由第22号染色体的一部分移接到第14号染色体上造成的，这说明发生了染色体结构变异中的易位。

2.（2016·济南高一检测）下图是蝗虫细胞中同源染色体（A1和A2）的配对情况。

下列判断正确的是（　　）

A.此种变异不能够遗传给下一代

B.此种变异可通过光学显微镜观察到

C.观察材料可能取自昆虫的肌细胞

D.若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的颠倒

【解析】选B。

由图可知，此种变异属于染色体结构变异，染色体结构变异属于可遗传变异；染色体用龙胆紫或者醋酸洋红染色，则染色体变异可通过光学显微镜观察；昆虫的肌细胞进行有丝分裂，不能发生同源染色体的联会；若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的重复。

【补偿训练】

由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种遗传物质的变化属于（　　）

A.基因内部结构的改变

B.染色体结构变异

C.染色体数目变异

D.染色单体的交叉互换

【解析】选B。

变异发生在某条染色体上，发生的变化是几个基因的增加或减少，应属于染色体的结构变异。

3.下图为利用某植物（基因型为AaBb）进行单倍体育种获得aaBB植株的过程，下列叙述不正确的是（　　）

A.过程②通常使用的试剂是秋水仙素，植株B为二倍体

B.植株A的基因型为aaBB的可能性为1/4

C.过程①常用花药离体培养，发育成的植物体是单倍体

D.与杂交育种相比，该育种方法的优点是能明显缩短育种年限

【解析】选B。

过程②是用秋水仙素处理，使单倍体染色体加倍成为二倍体；植株A是单倍体，基因型为AB或Ab或aB或ab，不可能是aaBB；该植物基因型为AaBb，是二倍体，花药离体培养发育成的植株是单倍体；单倍体育种的优点是明显缩短育种年限。

4.（2016·邢台高一检测）用六倍体普通小麦的花粉离体培育获得的植株（　　）

A.为三倍体

B.结实率降低，但果实大

C.为纯合子

D.其体细胞含三个染色体组

【解析】选D。

配子直接发育而来的个体是单倍体，六倍体小麦的配子形成的子代虽然含有3个染色体组，但仍然是单倍体；单倍体长得弱小，而且高度不育，而结实率降低，果实比较弱小；3个染色体组的单倍体可能含有等位基因，不一定为纯合子；六倍体普通小麦的花粉中含有3个染色体组，则由其发育成的单倍体植株的体细胞中含有3个染色体组。

5.（2016·宜昌高一检测）下列细胞分裂图像中含有2个染色体组的是（　　）

A.①③　　　B.②④　　　C.①④　　　D.③⑤

【解析】选C。

①细胞表示原始的生殖细胞或体细胞，细胞中含有2个染色体组；②细胞中含有同源染色体，而且着丝点分裂，处于有丝分裂的后期，细胞中含有4个染色体组；③细胞中没有同源染色体，而且染色体散乱排布，细胞处于减数第二次分裂的前期，细胞中含有1个染色体组；④细胞中同源染色体分离，细胞处于减数第一次分裂的后期，细胞中含有2个染色体组；⑤细胞中没有同源染色体，没有姐妹染色单体，表示生殖细胞，细胞中只含有1个染色体组。

【规律方法】在细胞分裂图像中判断染色体组的数目

一般以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目图示中的染色体组数。

如下图所示：

（1）减数第一次分裂前期：

染色体有4条，生殖细胞中染色体有2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。

（如图①）

（2）减数第二次分裂前期：

染色体有2条，生殖细胞中染色体有2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有1个染色体组。

（如图②）

（3）减数第一次分裂后期：

染色体有4条，生殖细胞中染色体有2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。

（如图③）

（4）有丝分裂后期：

染色体有8条，生殖细胞中染色体有2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4个染色体组。

（如图④）

6.（2015·海南高考）关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（　　）

A.基因突变都会导致染色体结构变异

B.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变

C.基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变

D.基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察

【解题指南】

（1）题干关键词：

“基因突变”“染色体结构变异”。

（2）关键知识：

基因突变与染色体结构变异的异同。

【解析】选C。

本题考查基因突变和染色体结构变异的有关知识。

基因突变是基因内部结构发生变化，不会导致染色体结构变异，A项错误；基因突变不一定改变个体的表现型，染色体结构变异往往导致个体表现型改变，B项错误；基因突变导致基因内部碱基序列发生改变，染色体结构变异中因片段的重复、缺失、易位或倒位，均可使DNA的碱基序列发生改变，C项正确；基因突变在光学显微镜下观察不到，染色体结构变异可用光学显微镜观察到，D项错误。

【规律方法】判断基因突变和染色体变异的方法

（1）从变异的范围看：

基因内部个别碱基对的增添、缺失或改变⇒基因突变；

基因数目或排列顺序的改变⇒染色体结构变异。

（2）从镜检的结果看：

在光学显微镜下观察不到⇒基因突变；

在光学显微镜下可以观察到⇒染色体变异。

7.（2016·龙岩高一检测）有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是（　　）

A.可能出现三倍体细胞

B.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期

C.多倍体细胞形成的比例高达100%

D.多倍体形成过程增加了非同源染色体重组机会

【解析】选B。

低温能诱导染色体数目加倍，不会出现染色体组数为奇数的细胞；由于染色体不能移向两极，导致细胞不能正常分裂，所以多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期；只有能进行有丝分裂的细胞才会受低温影响，多倍体细胞形成的比例达不到100%；非同源染色体的重组只发生在减数分裂过程中，而大蒜根尖细胞只能进行有丝分裂，不会发生非同源染色体的重组。

二、非选择题（共2小题，共22分）

8.（12分）下列各图中所示的是某些植物的体细胞，请根据下列条件判断：

（1）肯定是单倍体的是________图，它是由________倍体生物的生殖细胞直接发育形成的。

（2）茎秆较粗壮但不能产生种子的可能是________图，判断的理由是它属于________。

（3）如果都不是由生殖细胞直接发育而成的，其中肯定是二倍体的是________图。

（4）如果C图代表的生物是由某生物的卵细胞直接发育形成的，那么它是几倍体？

________。

形成它的那个生物是几倍体？

________。

【解析】

（1）染色体组是细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。

根据图形判断染色体组的方法是根据细胞中相同的染色体有几条，或染色体组数目=染色体数目/染色体形态数，故根据图解可知A图有3个染色体组，B图有2个染色体组，C图有2个染色体组，D图有1个染色体组。

单倍体是由配子直接发育形成的，细胞中可能有一个或多个染色体组，所以肯定是单倍体的是D图，它是由二倍体生物的生殖细胞直接发育形成的。

（2）多倍体一般茎秆粗壮，A图含三个染色体组，可能是三倍体，但由于减数分裂时染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，故含三个染色体组的个体不能产生种子。

（3）如果都不是由生殖细胞直接发育而成的，则体细胞含几个染色体组就是几倍体，所以肯定是二倍体的是B、C图。

（4）如果C图是由卵细胞直接发育形成的，则它不管含几个染色体组，都是单倍体；C图含两个染色体组，则形成卵细胞的生物体细胞含四个染色体组，是四倍体。

答案：

（1）D　二　

（2）A　多倍体

（3）B、C　（4）单倍体　四倍体

9.（10分）我国农业科技人员用普通小麦和黑麦杂交培育出小黑麦。

下图是他们培育的大概过程。

请回答：

（1）普通小麦的配子中有________个染色体组，共________条染色体。

（2）黑麦配子中有________个染色体组，________条染色体。

（3）给杂种一代进行染色体加倍（0.3%～0.5%秋水仙素处理）形成的小黑麦体细胞中有________个染色体组，共________条染色体。

【解析】

（1）普通小麦是六倍体，含有42条染色体，其配子中染色体组、染色体条数是体细胞中的一半，即有3个染色体组，21条染色体。

（2）黑麦是二倍体，有14条染色体，其配子中有1个染色体组，7条染色体。

（3）用秋水仙素处理杂种一代进行染色体加倍形成的小黑麦体细胞中有8个染色体组，共56条染色体。

答案：

（1）3　21　

（2）1　7　（3）8　56

一、选择题（共4小题，每小题7分，共28分）

1.（2016·安阳高一检测）下图表示果蝇体细胞内一条染色体发生了变异，①②代表染色体，下列说法中正确的是（　　）

A.果蝇的缺刻翅是基因b丢失造成的

B.①和②构成一对同源染色体

C.该变异能导致新基因的形成

D.①和②都能被龙胆紫溶液染色

【解析】选D。

果蝇的缺刻翅是基因b所在的染色体缺失造成的，故A错误；②染色体是①染色体中的染色体片段缺失形成的，它们不是一对同源染色体，故B错误；该变异只能造成基因丢失，而没有形成新的基因，故C错误；染色体能被碱性染料染色，①和②都能被龙胆紫溶液染色，故D正确。

【补偿训练】

（2015·江苏高考）甲、乙为两种果蝇（2n），下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是（　　）

A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常

B.甲发生染色体交叉互换形成了乙

C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同

D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料

【解析】选D。

本题主要考查对染色体变异原理的理解及图形识别能力。

从图中可以看出，甲的1号染色体正常，乙为倒位，属于染色体结构变异，故B项错误；甲和乙的1号染色体上的基因排列顺序不同，故C项错误。

甲、乙杂交产生的F1，由于1号染色体的形态不同，不能通过正常减数分裂产生配子，故A项错误；染色体变异属于可遗传变异，可为生物进化提供原材料，故D项正确。

2.（2016·武汉高一检测）下图是果蝇体细胞中的染色体组成，以下说法正确的是（　　）

A.染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组

B.染色体3、6之间的交换属于基因重组

C.控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上

D.染色体1、3、5、7之间形态上各不相同，功能上存在相互作用

【解析】选D。

图中1和2，3和4，5和6，7和8属于同源染色体，所以染色体1、3、5、7组成果蝇的一个染色体组；染色体3和6属于非同源染色体，它们之间的交换属于染色体结构变异中的易位；控制果蝇红眼或白眼的基因位于X染色体上，而2号是Y染色体；染色体1、3、5、7构成一个染色体组，一个染色体组中的染色体在形态上各不相同，功能上存在相互作用。

3.洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体，某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。

下列相关叙述不正确的是（　　）

A.该同学不会观察到染色体加倍的过程

B.低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组

C.分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞

D.低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成

【解析】选C。

制片时经过了解离的细胞已经死亡，不会观察到染色体加倍的过程，故A正确。

低温诱导染色体数目加倍发生在有丝分裂中，基因重组发生在减数分裂过程中，故B正确。

分生区的细胞有的含16条染色体，有的含32条染色体，有的含64条染色体，但不可能出现8条染色体的情况，因为根尖不进行减数分裂，故C错误。

低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成，染色体不能移向细胞两极，导致染色体数目加倍，故D正确。

4.对下列细胞图中有关染色体变化的描述正确的是（多选）（　　）

A.图甲细胞中有3个染色体组，可能是体细胞，也可能是生殖细胞

B.图甲所示的细胞如果是体细胞，该细胞可以进行有丝分裂

C.图乙所示的细胞中含有1个染色体组

D.图乙中含有4个DNA分子、4个着丝点、4个中心粒

【解析】选A、B、C。

图甲所示的细胞如果是体细胞，该细胞是三倍体生物的体细胞，可以进行有丝分裂产生子细胞；但是甲图也可以表示六倍体生物的生殖细胞。

图乙所示细胞无同源染色体，只含一个染色体组；图乙中含有4个DNA分子、2个着丝点、4个中心粒。

二、非选择题（共2小题，共22分）

5.（12分）（2015·海南高考）回答下列关于遗传和变异的问题：

（1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因之间会发生__________，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生__________，这两种情况都有可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子。

（2）假设某物种的染色体数目为2n，在其减数分裂过程中，会出现不同的细胞，甲、乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体，那么，图甲表示的是__________（填“初级精母细胞”“次级精母细胞”或“精细胞”），图乙表示的是__________（填“初级精母细胞”“次级精母细胞”或“精细胞”）。

（3）某植物的染色体数目为2n，其产生的花粉经培养可得到单倍体植株。

单倍体是指______________________________________________________________。

【解题指南】

（1）题干关键信息：

“基因重组”“染色体数目为2n”“单倍体”。

（2）关键知识：

基因重组的类型、细胞分裂图像的识别。

（3）图示信息：

甲图含同源染色体且每条染色体含两条染色单体，乙图不含染色单体。

【解析】本题考查变异和细胞分裂图像识别的有关知识。

（1）基因重组主要发生在高等动物配子形成过程中。

精子或卵细胞的形成过程中，在减数第一次分裂后期，位于非同源染色体上的基因会发生自由组合；在减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交换（交叉互换），这两种情况都可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子。

（2）根据题意，该物种染色体数目为2n，图甲细胞内染色体数目为2n且存在同源染色体，并含有姐妹染色单体，故可判断图甲表示初级精母细胞；而图乙中没有同源染色体，也无染色单体，表示精细胞。

（3）单倍体是指体细胞内含有本物种配子染色体数目的个体。

答案：

（1）自由组合　交换

（2）初级精母细胞　精细胞

（3）体细胞内含有本物种配子染色体数目的个体

【实验·探究】

6.（10分）西瓜消暑解渴，深受百姓喜爱。

西瓜果皮深绿（G）对浅绿（g）为显性，大子（B）对小子（b）为显性，红瓤（R）对黄瓤（r）为显性，三对基因分别位于三对同源染色体上。

已知西瓜的染色体数目2N=22，请根据下面的几种育种方法流程图回答有关问题：

（1）②过程常用的试剂2是________；通过③过程得到无子西瓜B，从产生变异的来源来看，该过程属于__________。

（2）若甲、乙为亲本，通过杂交获得F1，F1相互授粉得到F2，该过程的育种方式为________，F2深绿皮小子中，能稳定遗传的概率是________。

【解析】

（1）品种甲（二倍体）经秋水仙素溶液处理，染色体加倍变为四倍体，然后四倍体（♀）×二倍体（♂）→三倍体，因三倍体减数分裂联会紊乱，无配子产生，故用品种乙的花粉刺激可产生无子西瓜B。

（2）根据题意，该过程的育种方式是杂交育种，由甲为深绿皮黄瓤小子，乙为浅绿皮红瓤大子，且甲、乙都能稳定遗传，确定甲的基因型为GGrrbb，乙的基因型为ggRRBB，杂交获得的F1基因型为GgRrBb，按基因的自由组合定律（仅考虑两对性状），F1自交，得F2深绿皮小子中能稳定遗传的概率是1/3。

答案：

（1）（适宜浓度的）秋水仙素　染色体变异（可遗传变异）　

（2）杂交育种

　1/3

【互动探究】

（1）无子西瓜B的体细胞含有多少条染色体？

提示：

33条。

无子西瓜B为三倍体植株，其体细胞含有3个染色体组，而每个染色体组含有11条染色体。

（2）F2中表现型与F1相同个体所占比例为多少？

提示：

27/64。

甲乙杂交后F1的基因型为GgRrBb，根据基因自由组合定律，F2中表现型与F2相同的概率为3/4×3/4×3/4=27/64。

【补偿训练】

1.（2015·江苏高考）中国水仙（Narcissustazettavar.chinensis）是传统观赏花卉，由于其高度不育，只能进行无性繁殖，因而品种稀少。

为了探究中国水仙只开花不结实的原因，有研究者开展了染色体核型分析实验，先制作了临时装片进行镜检、拍照，再对照片中的染色体进行计数、归类、排列，主要步骤如下：

请回答下列问题：

（1）选取新生根尖作为实验材料的主要原因是______________________。

（2）实验过程中用1mol·L-1HCl解离的目的是____________________________

__________________。

（3）该实验采用卡宝品红作为染色剂，与卡宝品红具有相似作用的试剂有__________（填序号）。

①双缩脲试剂　　　　　　②醋酸洋红（溶）液

③龙胆紫溶液④秋水仙素溶液

（4）镜检时，应不断移动装片，以寻找处于________期且染色体__________的细胞进行拍照。

（5）由上图核型分析结果，得出推论：

中国水仙只开花不结实的原因是__________________________________________________________。

（6）为了进一步验证上述推论，可以优先选用______（填序号）作为实验材料进行显微观察。

①花萼　　②花瓣　　③雌蕊　　④花药　　⑤花芽

【解析】本题主要考查水仙根尖细胞的有丝分裂观察实验和染色体变异。

（1）由于根尖分生区细胞分裂旺盛，利于观察到有丝分裂的过程。

（2）HCl解离的目的是使根尖细胞相互分离开来，以便于观察。

（3）醋酸洋红溶液和龙胆紫溶液都可作为染色体的染色剂。

（4）有丝分裂中期，染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体形态和数目的最佳时期，所以该实验需寻找中期染色体分散良好的细胞。

（5）由核型图可知，中国水仙是三倍体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常生殖细胞。

（6）选用花药为实验材料显微观察减数分裂过程中的染色体行为，可确定联会是否紊乱。

答案：

（1）新生根尖分生区细胞分裂旺盛

（2）使组织细胞相互分离

（3）②③　（4）中　分散良好

（5）中国水仙是三倍体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常生殖细胞　（6）④

2.下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（　　）

A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

B.②过程中发生了非同源染色体的自由组合

C.实施③过程依据的主要生物学原理是细胞分化

D.④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗

【解题指南】解答本题时需要通过图示的流程判断育种方式，并根据不同个体的基因型和文字标注，对①②③④的含义作出明确的判断。

【解析】选C。

题图表示单倍体育种的过程，其中①②③④分别表示杂交、减数分裂、花药离体培养、秋水仙素处理，其中杂交的目的是将位于不同亲本上的优良性状集中到同一个体上；减数分裂过程中存在非同源染色体的自由组合；花药离体培养过程的原理是细胞的全能性；诱导染色体加倍的常用方法是用秋水仙素处理幼苗。

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