江西省吉安一中学年度高二上学期期中考试语文试题.docx
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江西省吉安一中学年度高二上学期期中考试语文试题
高二语文试卷
第
卷（选择题共36分）
一、（15分，每小题3分）
1.下列词语中，加点的字的读音都正确的一组是
A.迄（yǐ）逦酒馔（zuàn）熟稔（rěn）睢（zuī）园
B.恁（nèn）地央浼（měi）鞶（bān）鼓帝阍（hūn）
C.赍（jī）发懿（yì）范夭阏（è）下乘（chéng）
D.搠（shuò）倒泠（lín）然优渥（wò）玉笏（hù）
2.下列词语中，没有错别字的一组是
A.拇指插坐昏聩落霞孤鹜B.彤云坍缩尺牍不落言荃
C.蓦然亲睐衣袂锱铢必较D.鞭笞嬉闹忖度涸辙之鲋
3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
A.这种宣泄带有普遍性，很容易引发共鸣。
于是，在舆论有意无意的推波助澜下，焦虑慢慢在扩散中被放大。
B.2012年伦敦奥运会美国代表团的制服因为贴上了“中国制造”的标签而意外在美国国内引发了一场轩然大波，美国政客们借此上演了一场“政治秀”。
C.诸如“挖坑充数”制造开工率，以商品房假冒保障房，挪用保障房资金，以次充好、偷工减料等，在这一领域已经屡见不鲜。
D.《辩证看务实办》一书以其独特的思想魅力，求真务实的精神，从浩瀚的书海中脱颖而出，成为一道亮丽的“理论风景线”。
4.把下面的句子组合成一段连续的话，最恰当的一组是
①梁思成的思想不被当时的人们所接受，在他逝去多年之后，世人渐渐地认识了他，认识了他的思想的价值。
②自己所珍爱的东西向他展示了行将消失的暗淡前景，自己却无能为力。
⑨但是，用来体现他的思想价值的对象——历史文化建筑，却大部分已荡然无存。
④对于一个致力于传统文化整理、总结和保护的大师来说，还有什么能比他所珍爱的文化被消解更让他痛苦呢。
⑤他所做的种种努力，在现实面前，常常显得那么脆弱与无力。
⑥就如同眼看着一个患病的亲人，在庸医的手中一天天走向绝境，自己的有效施治方案却无人理睬。
A.①③②⑥⑤④B.①③⑤④②⑥C.②⑥①③⑤④D.②⑥⑤①④③
5.下列各句中，没有语病的一项是
A.我国高考分批次按计划集中录取制度，制造了本科率、一本率这类功利的高考概念，也导致基础教育完全围绕以高考为目标展开教育教学。
B.美国国家航空航天局耗资达25亿美元的“好奇”号核动力火星车将用于探索火星过去或现在是否有适宜生命存在的环境。
C.在科学技术目益进步的今天，减少灾害损失，要充分发挥科技对灾害的防控和预测作用，加大投入，提升对自然灾害的预防能力。
D.在新的教育背景下，教辅书需要承担起服务于教学改革、服务于学生减负、提高学生学习兴趣、传播科学知识等。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
孟子“受业子思之门人”，是孔子、曾子、子思这一系早期儒家谱系的传人。
孟子时代，“杨朱、墨翟之言盈天下，天下之言不归杨，则归墨”。
面对咄咄逼人的墨家，孟子以“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的“浩然之气”，毅然起而“辟墨”。
“仁爱”与“兼爱”是儒墨之争的核心问题。
要击退墨家的进攻，必须彻底揭露兼爱的危害。
恰好，墨者夷之厚葬其亲的举动暴露了墨家的理论缺陷。
墨家赞同薄葬，批评儒家的厚葬主张，而墨者夷之厚葬其亲的做法正违反了自家学说。
当孟子批评夷之时，夷之却以儒家主张的“若保赤子”为借口，辩解说“爱无差等，施由亲始”亦为儒家所赞同。
孟子对夷之的论调予以坚决的反击，他指出，丧礼的真正内涵不在于花费的多少，而是源于子女内心对父母的真爱。
这种特定的情感体验由血缘关系决定，而绝不可能来自外部，也不可能依靠推论方式获得。
但墨家既承认有发自内心的情感之爱，又认为这种爱可以用语言与推论方式施于他人。
墨子津津乐道的“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”的兼爱精神，实际上是把特定情感庸俗化了。
孟子认为，墨家把他人之父视为己之父，消泯了父亲的特定内涵。
因此，孟子才尖锐地批判墨家的“兼爱”学说是会使人无异于“禽兽”的“无父”之学。
孟子在捍卫儒家仁学核心价值的同时，亦悄然对墨学进行了吸收。
性善论与仁政学说是孟子对儒学的新贡献，但如果我们只注重孟子对儒学的传承的一面，就很容易忽略墨学对孟子的影响。
简帛《五行》篇出土后，我们从子思五行说中发现了性善论的直接来源。
但是，子思与孟子对“仁、义、礼、智”的论述尚有一定距离。
子思的仁、义、礼、智既重外在之行，又重内心之德，德行并重。
而孟子已经把仁、义、礼、智完全转化为内心之德、人性之善。
子思并没有把人性与善画等号，而孟子直接说人无仁义礼智则“非人”。
可见，善性已经成为做人的必然条件。
那么，孟子性善论中的至善源头到底是什么呢?
如果我们考虑到墨子对儒家的批评，不难发现，墨子对“天”与“善”的论述被孟子悄然吸收了。
墨子把至善之天与民连接起来，为人性找到了至善之源。
“爱人利人以得福”，扶危救困、爱人利人之人，获得天佑而得福。
墨子虽未明言人性善，但推行兼爱之人必定以人之善性为前提。
墨子“官无常贵，民无终贱”的主张，从“农与工肆”中选拔官吏的提议，均是墨子提升民众地位的举措。
经过墨家的宣传及实践，墨子的这些主张已经唤醒了民众积极争取自身利益的意识。
在风起云涌的墨家“革命”之后，孟子提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的民本思想也就顺理成章了。
此外，孟子“仁，人之安宅也；义，人之正路也”的论述，既坚持了儒家仁爱的核心价值观，又受到了墨子“行天下大义”的影响。
墨子主张“非乐”，孟子则劝导统治者“与民同乐”，把墨子认为贵族专享的乐舞文化转化为君民共享的社会财富。
6.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是
A.孟子所处的时代，墨家影响力十分巨大，以至有“杨朱、墨翟之言盈天下。
天下之言不归杨，则归墨”的言论。
B.面对墨家强大的势力，孟子作为当时儒家的代表人物，自觉担负起与墨家争鸣以捍卫儒家仁学核心价值的使命。
C.“兼爱”属于墨家的核心思想，与儒家仁爱说相比，两者虽然都有“爱”，但是却风马牛不相及。
D.孟子攻伐墨家，是很善于选择突破口的，如他抓住墨家夷之厚葬其亲的做法，来攻击墨家自身的理论。
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.面对孟子的攻伐，夷之运用求同思维方法，用自认为的儒墨公认之主张来为自己辩驳，但是效果并不理想。
B.孟子认为，“爱无差等，施由亲始”不是从物质财富的多寡层面上讲的，而是从子女对父母的真情方面而言的。
C.儒家认为子女对父母的真爱情感体验只由血缘关系决定，这也是其“仁爱”思想不同予墨家“兼爱”思想的本质所在。
D。
儒家认为墨家的“兼爱”思想把人与人之间的感情庸俗化了，容易模糊人与禽兽的区别，也使墨家沦为“无父”之学。
8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.孟子认为墨家的“兼爱”思想消泯了父亲的特定内涵，这触及儒家的核心价值，因而他对其进行了尖锐的批判。
B.孟子在对“仁、义、礼、智”的理解上，融合了墨家的思想，因为孟子性善论中的至善源头向上追溯应该是墨家的思想。
C.墨子“官无常贵，民无终贱”的主张、从“农与工肆”中选拔官吏的提议等有助于提升民众地位，也促进了孟子民本思想的建立。
D.孟子对待墨学是反其道而行之，如墨子主张“非乐”，孟子却倡导“与民同乐”，将墨子认为是贵族专享的乐舞文化转化为君民共享的社会财富。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成l0—12题。
朱友谦，字德光，许州人也。
初名简，以卒隶渑池镇，有罪亡去，为盗石濠、三乡之间，商旅行路皆苦之。
久之，去，为陕州军校。
陕州节度使王珙，为人严酷，与其弟珂争河中，战败，其牙将李璠与友谦谋，共杀珙，附于梁，太祖表璠代珙。
璠立，友谦复以兵攻之，璠得逃去，梁太祖又表友谦代璠。
梁兵西攻李茂贞，太祖往来过陕，友谦奉事尤谨，因请曰：
“仆本无功，而富贵至此，元帅之力也。
且幸同姓，愿更名以齿诸子。
”太祖益怜之，乃更其名友谦，录以为子。
太祖即位，徙镇河中，累迁中书令，封冀王。
太祖遇弑，友珪立，加友谦侍中，友谦虽受命，而心常不平。
已而友珪使召友谦入觐，友谦不行，乃附于晋。
友珪遣招讨使韩勍将康怀英等兵五万击友谦。
晋王出泽、潞以救之，遇怀英于解县，大败之，追至白迳岭，夜秉炬击之，怀英又败，梁兵乃解去。
友谦醉寝晋王帐中，晋王视之，顾左右曰：
“冀王虽甚贵，然恨其臂短耳!
”
末帝即位，友谦复臣于梁而不绝晋也。
贞明六年，友谦遣其子令德袭同州，逐节度使程全晖，因求兼镇。
末帝初不许，已而许之，制命未至，友谦复叛，始绝梁而附晋矣。
末帝遣刘鄩等讨之，鄩为李存审所败。
晋封友谦西平王，加守太尉，以其子令德为同州节度使。
庄宗灭梁入洛，友谦来朝，赐姓名曰李继麟，赐予巨万。
明年，加守太师、尚书令，赐铁券恕死罪。
以其子令德为遂州节度使，令锡忠武军节度使，诸子及其将校为刺史者十余人，恩宠之盛，时无与比。
是时，宦官、伶人用事，多求赂于友谦，友谦不能给而辞焉，宦官、伶人皆怒。
景进使人诈为变书，告友谦反。
庄宗惑之，乃徙友谦义成军节度使，遣朱守殷夜以兵围其馆，驱友谦出徽安门外，杀之，复其姓名。
友谦死，其将史武等七人皆坐友谦族诛，天下冤之。
（节选自《新五代史》，有删改）
9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.商旅行路皆苦之苦：
以……为苦。
B.愿更名以齿诸子齿：
同“耻”，使……耻。
C.夜秉炬击之秉：
拿、持。
D.其将史武等七人皆坐友谦族诛坐：
因……而获罪。
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
第Ⅱ卷（共114分）
四、（28分）
12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（12分）
（1）太祖益怜之，乃更其名友谦，录以为子。
（4分）
译：
_______________________________________________________________________
（2）末帝初不许，已而许之，制命未至，友谦复叛，始绝梁而附晋矣。
（4分）
译：
_______________________________________________________________________
（3）是时，宦官、伶人用事，多求赂于友谦，友谦不能给而辞焉。
（4分）
译：
_______________________________________________________________________
13.阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
（8分）
至分水戍
骆宾王
行役忽离忧，复此怆分流。
溅石回湍咽，萦丛曲涧幽。
阴岩常结晦，宿莽竞含秋。
况乃霜晨早，寒风入戍楼。
【注】①本诗为诗人早期作品，诗人入京应试，结果名落孙山，乃出西京，至分水岭，然后告别中原南下。
②宿莽：
经冬不枯的草。
（1）诗歌首联即点明“离忧”，诗人为何“离忧”?
（4分）
_________________________________________________________________________
（2）本诗在抒情上有什么特点?
（4分）
_________________________________________________________________________
14.古诗文默写（10分）
（1）外无期功强近之亲，___________________，___________________形影相吊。
（李密《陈情表》）
（2）___________________，烟光凝而暮山紫。
___________________，访风景于崇阿。
（王勃《滕王阁序》）
（3）___________________，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，___________________。
（陶渊明《归去来兮辞》）
（4）披绣闼，___________________，山原旷其盈视，___________________。
（王勃《滕王阁序》）
（5）引壶觞以自酌，___________________。
倚南窗以寄傲，___________________。
（陶渊明《归去来兮辞》）
五、（21分）
阅读下面的文字，完成16-19题。
最动听的歌声
[美]罗杰·迪恩·基瑟
“孩子，你乐意替我读点东西吗?
”当我刚躲到铁轨旁的一个桥洞里时，那个正坐在火堆旁烤火的老流浪汉就问我。
我点点头。
老流浪汉把背包从背上拿下来，把包里的东西一股脑儿全倒在地上。
我站在一边默默地看着他。
“在这里，孩子!
”他兴奋地叫道。
“那是什么东西?
”我从来没见过上面贴着邮票的纸卡片。
“是像信一样的东西吗?
”我问。
“这叫明信片。
”
我伸手接过那皱巴巴、脏兮兮的明信片，仔细地看着上面的图案和文字。
我发现上面盖的邮戳是一个已经有些久远的的日期：
1951年11月27日。
昨天，我又一次从孤儿院跑了出来。
目前，除了躲在这个桥洞里，我没有其他的地方可去。
桥洞里时常住着流浪汉，今天我又遇到了一个。
“你可以给我读读上面的字吗?
”老流浪汉又问。
“老先生，难道你不认识字吗?
”
老流浪汉没有回答。
他慢慢地低下头看着地面，然后抱紧了头。
“如果我说错了什么，我很抱歉。
”我低声说道。
然后，我看着明信片开始读：
“你在美国好吗?
我永远都会为你感到骄傲。
同时，我也很想念你!
爱你的梅妮。
”
“梅妮是谁?
”我问。
“我姐姐。
她住在巴黎。
”
“我知道那个地方，在海那边。
”
这时，我看见泪水慢慢地从老人的脸颊流了下来。
我想，他一定是想他的亲人了。
每当想起我死去的父母，我也会流泪。
我尴尬地咳嗽了一声，然后把明信片递回给他，说：
“老先生，谢谢你跟我分享了一个感人的故事。
”
他接过明信片，然后把它放进那件破旧的羊毛上衣的口袋。
“如果你愿意，我可以教你认字，这样你就可以自己看信了。
”
他摇摇头，转身回到火堆旁继续烤火。
我也坐了过去。
但我们都没有说话。
几分钟后，老人开始唱歌。
这是我听过的最动人的歌声。
我在孤儿院的电视机里听过许多人唱歌，但都不如老人的歌声动听。
突然，我听到身后有响声。
我转过头，看见了两个铁路护卫队员，手里拿着棍棒，正朝我们跑来。
就在我有点发慌时，他们却突然停了下来。
我敢肯定，他们也被这如此美妙的歌声音惊呆了。
我想这也许是老人的姐姐为他骄傲的原因。
两三分钟后，老人的歌声停止了。
我等着那护卫队员来驱赶我们。
但令我惊讶的是，他们却转身离开了。
我看着老流浪汉，说：
“老先生，你完全可以到电视上去唱。
我相信你肯定能成为一个歌星。
真的!
”
“我永远不会再在公众面前唱歌了。
”他答道。
“为什么不?
”
“我被迫在公开场合为德国纳粹唱过歌。
战争结束后，我就发誓，永远不再在公众面前唱歌。
孩子，那是我永远的伤痛。
”
说完，他脱下他的羊毛上衣，卷起袖子，举起他的手臂给我看。
他的手臂上有文身，那是几个有点褪色的数字。
“你为什么文那些东西在手臂上?
据我所知，别人文的都是图案。
”
“这是囚犯的编号。
”说完，泪水再次从老人的脸颊流下。
我曾学过历史，知道在第二次世界大战中，有很多无辜的人成了德国纳粹所建造的集中营里的囚犯，他们被迫去做一些他们不愿意做的事情，而且，他们中的一部分被残忍地夺去了生命。
我不知道该怎么去安慰老人，只是默默地看着他。
老人没再说什么。
他重新穿上他的羊毛上衣，然后背起他的背包，朝我挥挥手，就转身走上了空荡荡的铁轨。
我站在那里看着老人孤独的背影渐渐远去。
最后，伴着那最动听的歌声，老人消失在远方。
15.老流浪汉是一个怎样的形象?
请简要分析。
（4分）
___________________________________________________________________________
16.请简述“我”在小说中起到的作用。
（5分）
___________________________________________________________________________
17.小说如何渲染老流浪汉的歌声是最动人的歌声?
题目“最动听的歌声”有哪些深意?
请谈谈你的看法。
（8分）
___________________________________________________________________________
18.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（4分）
A.小说以第一人称的口吻叙述了“我”在桥洞里邂逅一个老流浪汉的故事，主要写了老人请“我”读明信片给他听、“我”听老人唱歌以及老人讲述他二战时的事情等内容。
B.虽然那是一个“皱巴巴、脏兮兮的明信片”，但对老流浪汉来说，那是他的情感寄托，他想念亲人时就会拿出来。
C.当“我”提议教老流浪汉认字时，他摇摇头拒绝了，因为他年纪大了，也没有精力学了，另外明信片上面的文字早已刻在他的心中。
D.老流浪汉永远的伤痛是被迫在公开场合为德国纳粹唱过歌，他内心充满自责，第二次世界大战结束后，他就发誓，永远不再在公众面前唱歌。
E.小说中两次写到泪水“从老人的脸颊流下”，虽然具体情境不一样，但这两处细节描写反映的老人内心的情感是一样的。
六、（15分）
19.语言综合运用。
（15分）
请运用《红楼梦》第四十回精彩片段中呈现出的点面结合手法，刻画课间十分钟场景。
湘云掌不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟!
”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着风姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
要求：
（1）侧重场面描写；
（2）点面结合；
（3）结构相对完整，语言简明、连续、得体；
（4）不少于200字。
七、作文（50分）
22.阅读下面的材料，按要求作文。
（50分）
人，只要有一种信念，有所追求，什么样的艰苦都能忍受，什么样的环境也都能适应。
（丁玲）
对上述说法，你有何感悟?
请选好角度，自拟标题，写一篇文章。
要求：
（1）必须写议论文；
（2）不少于700字；
（3）不得透露个人相关信息；
（4）不得抄袭，不得套作。
【试题答案】
1.C（A酒馔zhuàn睢suī园B鞶pán鼓D泠líng然）
2.D（A插座：
B不落言筌；C青睐）
3.D（A项，推波助澜：
比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。
B项，轩然大波：
比喻大的纠纷或风潮。
C项，屡见不鲜：
经常看见，并不新奇。
D项，脱颖而出：
比喻人的才能全部显示出来。
对象误用。
）
4.A（①③总说，⑨就承接①的转折；②领起下文，⑥是对前面②所说现象的比喻；⑤④总结，④是议论。
）
5.B（A项，结构混乱，“围绕以高考为目标”可改为“围绕高考”或“以高考为目标”；C项，语序不当，“防控”应与“预测”交换位置；D项，成分残缺，“承担”缺宾语，应在句末加“任务”一词。
）
6.C（分析第二段内容可知，两种学说“风马牛不相及”的说法有误。
）
7.D（偷换概念，其中的“人与人之间的感情”错，文中说的是“特定情感”。
）
8.D（“孟子对待墨学是反其道而行之”错，原文中说孟子的“仁义”思想受到了墨子“行天下大义”的思想的影响。
）
9.B（齿：
同列，引申为“和……站在相同的位置上”。
）
10.D（A项，前一个为代词，他的；后一个为副词，表反问。
B项，前一个为介词，在；后一个为介词，到。
C项，前一个为连词，表转折：
后一个为连词，表方式或状态。
D项，都是副词，竟、却。
）
11.C（A项，前者不符，李璠不是君王。
B项，前者是友谦的谄媚之辞，后者是晋王对友谦外貌的评价。
D项，后者讲的是友谦遭贬谪。
）
12.
（1）太祖更加喜欢他，于是给他改名为友谦，收他做了儿子。
（得分点：
怜、录、以为各1分，句意1分）
（2）末帝开始没有答应，不久又答应了他，圣旨还没传达到友谦那里，友谦又一次反叛，才断绝了与梁的关系，归附了晋国。
（得分点：
已而、制命、附各1分，句意1分）
（3）当时，宦官、伶人掌权，大多向友谦索要贿赂，友谦不能给他们就拒绝了他们。
（得分点：
用事、求赂、辞各1分，句意1分）
13.
（1）诗人应试不第，离别京城，因此而愁肠百结，又因路途艰辛、寒风入怀而备感凄然；既有行役他乡的忧愁，又有怀才不遇的伤感。
（4分）
（2）①开篇直抒胸臆，抒写自己面对分水岭时内心的忧伤。
②后文着重借景抒情。
颔联借浪涡回旋、曲涧深幽，表现诗人惆怅和复杂的内心世界；颈联描绘迥异的南北风景，借此表现诗人告别京城、远离中原的哀伤；结尾以“霜晨”“寒风”形象地表现诗人内心的哀怨。
（4分）
14.
（1）内无应门五尺之僮茕茕立子
（2）潦水尽而寒潭清俨骖马非于上路
（3）舟遥遥以轻飏恨晨光之熹微
（4）俯雕甍川泽纡其骇瞩
（5）眄庭柯以怡颜审容膝之易安
15.小说中的老流浪汉是一个曾遭受纳粹迫害，为自己曾经给纳粹唱歌而感到自责，远离亲人、想念亲人的老者。
（4分）
16.①“我”是事件的参与者和见证者，有利于叙述事件；②“我”是线索人物，有贯串故事情节、引导故事情节发展的作用；③以第一人称讲述故事，使读者感到真实可信。
（5分）
17.①通过“我”的亲身感受，指出“这是我听过的最动人的歌声”；②通过与电视机里听过的歌声作比较，指出“都不如老人的歌声动听”；③通过两个铁路护卫队员听歌的反应，“停了下来”，听过歌后“转身离开了”，体现出老人歌声的美妙。
（8分）
18.CE（C项，“因为他年纪大了，也没有精力学了”的分析于文无据；E项，两次流泪的情感是不一样的，第一次流泪是因为想念亲人，第二次流泪是因为想起曾经的伤痛。
）
19.例：
同学们像开闸的洪水一样涌出了教室，寂静的校园顿时沸腾起来，欢声笑语在校园上空回荡。
王涛摆动双臂，迈开大步，像重获自由的骏马一样奔向操场，一个刹车不住，撞倒了冲到跑道捡足球的李强，惹得身边同学哈哈大笑。
而王远则如满怀斗志的骑士在篮球场上左冲右突，一次次漂亮的进球引来阵阵掌声。
最文静、最用功的张丽在哪呢?
瞧那操场角落，她正抓紧时间排练元旦晚会的舞蹈，她的舞姿轻盈优美，犹如仙女下凡。
一会儿上课了，同学们像归巢的鸟一样飞回教室，操场上顿时恢复了平静。
21.这是一道材料作文题，极具现实意义。
材料告诉人们只要有信念和追求，就能够战胜困难，取得成功。
考生在立意的时候，要联系现实思考。
当代年轻人，没有经历过磨难，遇到困难的时候，常常不知所措，甚至被困难吓倒，失去斗志，招致失败。
这源于当代年轻人在成长过程中物质生活富足，但缺少信念和追求。
如果有了信念和追求，那么再面对困难时，他们就会有战胜困难的动力，就会以苦为乐，走向成功。
【参考译文】
朱友谦，字德光，是许州人。
当初他叫朱简，因为服兵役到了渑池镇，又因有罪而逃走，在石濠、三乡一带做盗贼，无论是经商的，还是出行的人，都因为他而感到痛苦。
过了一段时间，他离开这里，到陕州做了一名军校。
陕州节度使王珙，为人很是严酷，跟他的弟弟王珂在河中争斗，打了败仗，王珙手下的牙将李璠与友谦谋划着一起杀了王珙，归附了梁国，当时的太祖上表举荐李璠代替了王珙。
李璠做了节度使后，朱友谦又
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