我是大班的哥哥姐姐.docx
《我是大班的哥哥姐姐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我是大班的哥哥姐姐.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
我是大班的哥哥姐姐
我是大班的哥哥姐姐
主题活动的产生：
幼儿升入大班后成了幼儿园里最大的哥哥姐姐，这一角色的转变让他们知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好的认识自己和周围的同伴。
本主题让幼儿通过与自己小时候对比、布置新教室，自己的事情自己做等活动体验长大的乐趣，同时建立初步的责任感。
长大是一个过程，期望通过活动能帮助幼儿独立、自信、自主意识的建立，并使这些品质一直伴随幼儿成长，为其今后的发展打下基础。
开学初，中班幼儿从二楼搬到了三楼，面对新的教室，幼儿既兴奋又欣喜，“长大”已逐渐的在他们心中闪现。
主题网络图：
幼儿园里好事多
教育目标：
1、在活动过程中，通过收集资料，实践活动，提高幼儿解决问题的能力。
2、通过与自己的对比，通过环境的变化，培养幼儿初步的责任感。
3、鼓励幼儿在日常生活中主动做好自己的事情。
学习目标：
1、乐于参与布置新教室并能清楚表达自己的意见；学习运用剪、贴、画等美工技能，综合学习运用上下、前后、左右等方位空间。
2、强化小主人意识和规则意识。
3、学习三步交替步，能在圆圈上跳集体舞，运用动作、表情、姿态和别人交流。
4、欣赏散文诗，感受诗歌的韵律美，萌发对教师的敬爱之情。
5、了解自己的老师，学会感恩。
学习交往和访问技巧，能用符号和绘画做记录。
6、感受并表现出三拍子的节奏特点及顿音唱法。
7、萌发长大了的自豪感，知道自己的事情自己做。
8、学习照顾小班弟妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。
9、能用三种打击乐器为歌曲伴奏。
教育活动内容：
语言：
谢谢老师
访问老师
故事：
奶奶总会有办法
美术：
布置新教室
我的区域我做主
我的老师
我的自画像
数学：
找规律，涂颜色
谁多谁少
长高了，长胖了
猫和老鼠
体能：
红花给老师
炸碉堡
夹豆子
音乐：
开锁
圆圈舞
我的老师想妈妈
快乐的一天开始了
幼儿园里好事多
综合：
成长的足迹
我是哥哥姐姐
有趣的西瓜皮
可利用的资源：
环境创设及准备
1、根据大班年龄特点和兴趣需要准备相应的空间和材料一边幼儿和教师共同参与环境的美化和布置。
2、将家长收集的各种废旧材料投放手工区。
3、将教师专业活动及是有共同活动的照片布置在适当的位置。
4、将幼儿绘画的作品《我的老师》布置在展览区。
5、将收集到的幼儿小时候的照片、衣服、鞋子投放到表演区或放在墙上。
6、将教师收集的各种尺子布置在发现区。
家长工作：
1、请家长帮忙收集各种废旧材料，丰富区域材料。
2、请家长同样关注幼儿园环境的变化，鼓励幼儿讲给家长听。
3、请家长鼓励幼儿在家帮父母做力所能及的事。
4、收集各种尺子，请家长参与“成长的故事”记录活动。
周教育活动计划安排表
班级：
大二班执行周次：
第一周
星期
活动安排
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
学习活动
布置新教室
我的区域我做主
谢谢老师
访问老师
老师老师我爱你
区域自选活动
手工区：
创做制作
绘画区：
意愿画、我的老师
阅读区：
欣赏环境布置图、
律动区：
开锁、我的老师、小手画画
体育锻炼
红花给老师、炸碉堡
一周生活
要点活动
更换主题墙，布置教室环境。
请家长帮忙收集废旧材料。
周教育活动计划安排表
班级：
大二班执行周次：
第二周
星期
活动安排
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
学习活动
1、成长的足迹
2、长高了长胖了
我是哥哥姐姐
快乐的一天开始了
有趣的西瓜皮
幼儿园里好事多
区域自选活动
阅读区：
奶奶总会有办法
发现区：
谁多谁少
绘画区：
我的自画像
手工区：
坐高楼
体育锻炼
荚豆子
一周生活
要点活动
请家长鼓励幼儿在家做力所能及的事。
成长的故事活动。
活动一布置新教室（半日活动）
设计思路：
幼儿刚刚升入大班，充满了好奇和激动，对什么事情都是是自信的，他们乐于参与布置新教室并能清楚表达自己的意见。
另外我们还鼓励他们学习运用剪、贴、画等美工技能，综合学习和运用上下、前后、左右等方位空间，这对他们也是一种挑战。
在活动中锻炼幼儿集体合作，体验与同伴、老师共同布置教室的乐趣。
活动准备：
1、教师在开学前布置新环境时预先给幼儿流出几块空白位置。
2、剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔若干，纸盒、易拉罐等废旧物品、野草、野花等自然材料若干。
活动过程：
1、教师引导幼儿仔细观察，比较新环境与中班活动室又不一样的地方，并互相交流讨论新环境还需要什么，怎么布置。
谈话：
师：
孩子们，我们的大班教室和中班有什么不同？
生1：
中班在二楼。
生2:
教室里的桌子更高了。
生3：
教室里的东西有很多不一样的。
（其他幼儿的发言略）
师：
对，我们的教室和中班有了很大的不同，但是，我很想把他们装饰的更漂亮一些，你们能不能帮助我们呢？
我给你们准备好了好多材料，自己选择，把我们的教师打扮得漂漂亮亮的好不好？
2幼儿自由分组，自由选择材料，合作行动，制作作品。
3引导幼儿合作把作品布置教室适当的地方，教师重点指导幼儿分辨左右，帮助幼儿感知并运用上下、前后、左右等词汇进行布置。
活动评析
孩子在在活动中表现得很积极，他们选择自己喜欢的工具和材料做出了不一样的东西。
但是由于让幼儿自己选择，没有能很好的引导他们一起动手，对于孩子集体操作的很少，没有能很少的完成目标。
活动二：
我的区域我做主
设计思路
过节后幼儿刚返园，自选活动前，孩子们在给活动区准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起互相交流：
“哎，没意思，怎么还是这些区域？
”“是啊，我都不高兴玩了。
”“要是有个跳舞板就好了。
”孩子们的声音并不响。
可说者无心，听者有意。
看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。
大班下学期幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。
可他们又不愿或不敢表达出来。
既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？
说不定会有大收获。
活动目标1．乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。
2．共同制订活动区域的规则，并在活动中遵守。
活动准备
1．区域设置调查表
2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀
3．彩色卡纸若干
活动过程
1．谈话
师：
开学了，小朋友又回到了幼儿园，一起学习和生活了。
我们的六个活动区又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？
这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？
你觉得哪些区域可以保留？
哪些区域可以调整？
大家把自己的想法大胆地说出来。
2．调查记录
（1）师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。
（2）师：
大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？
这也要听听大家的意见。
老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。
师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。
（3）师：
怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢？
师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。
3．交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。
4．共同讨论活动区规则
师：
活动区需要规则吗？
活动区有哪些规则？
我们可以用什么标记来提醒大家呢？
5．幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。
（1）共同为自己喜欢的活动区域制订规则。
（2）喜欢同一区域的孩子围坐在一起。
（3）幼儿分组讨论、分工绘画。
师：
你想给这个活动区制定什么规则？
想一想怎么画、止人一看就明白它表示的意思呢？
幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。
6．交流、反馈
（1）小组里介绍讲自己画的是什么规则？
有没有需要补充的地方？
这些规则合适不合适？
（2）每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规则。
（3）教师小结
活动延伸
教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。
鼓励幼儿共同交流，共同遵守。
活动评析：
活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织这节活动前时没有想到的。
孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。
关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制订规则时有点急促。
孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。
我深信生活就是教育的中心。
区域活动是孩子的日常活动。
因此他们对此有一定的生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。
活动三圆圈舞
活动目标：
让幼儿通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐美妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确，并能启发幼儿积极探索，大胆尝试。
活动准备：
音带、节奏乐若干。
脚印图片（一只红色、一只绿色）。
幼儿右脚贴红花，左脚贴绿花。
活动过程：
1．游戏《身体乐器》：
根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿按节拍随意做动作，并能发出各种声音。
做到口、手、脚配合较协调一致。
2．发声练习：
用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。
要求节奏鲜明，有三拍子的强弱起伏感。
533∣533∣432∣1--‖
（领）唱着歌真高兴（幼）啦啦啦啦
（领）跳着舞真快乐（幼）哈哈哈哈
3．复习歌曲《幸福拍手歌》：
唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作（如拍手、跺脚、拍肩等）。
4．教授：
（1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的节奏。
①感受乐曲二遍：
“这首音乐听上去感觉怎么样?
”（优美、好）。
“听了这首音乐你想干什么?
”（跳舞）
②边听音乐边看老师表演：
“听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的?
”（三拍子）
③边听音乐边看老师表演第二遍。
（幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍）
（2）欣赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要内容，告诉名称。
①老师演唱歌曲，幼儿欣赏。
“歌里唱了什么?
”（跳舞）“这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很快乐的歌曲。
”
②老师再次演唱歌曲。
“歌里唱我们是怎么样跳舞的?
”（拉着、围着圈跳舞）告诉名称《圆圈舞》，幼儿重复。
（3）学习交替步。
①老师边唱歌曲边用交替步跳舞。
幼儿观察老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。
（二遍）
②老师示范交替步。
“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？
”引导幼儿认真观察后讨论（一只脚走一下，两只脚交替着走）告诉舞步名称：
交替步。
③示范交替步。
“二只脚是怎样交替走的?
”幼儿讨论后，老师演示二只图形脚（红色代表脚、绿色代表左脚），在黑板上演示，
边喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。
启发幼儿观察出动作的要领。
④用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。
老师问：
“左右脚是怎么向前走的?
”幼儿试跳，讨论后老师小结：
“右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。
”老师边念口令、儿歌边示范：
左右左，右左右；两个好朋友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走……
⑤幼儿练习交替步。
●放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下,坐着练习，提醒先迈贴红花的右脚。
●老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。
（坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳）
（4）完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。
①老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。
“看看老师跳舞时脚做了什么动作?
”‘步子是大还是小?
”“身体怎么样?
”
②老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比观察。
“交替步应该怎样跳?
步子大好看还是步子小好看?
”“跳交替步时身体怎样?
”幼儿讨论后，老师边跳边小结：
“跳交替步时，步子要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动，迈左脚时身体向左有一点向左摆动.
③放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。
④老师边唱边和能力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.
⑤老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。
5．幼儿随音乐跳交替步出活动室。
活动反思：
音乐中节拍的教授有些枯燥，但这节课我把游戏和幼儿熟悉的歌曲融入到教学中，变易为难。
在课的最后，教师和幼儿一起跳起来增加了活动的趣味性。
但是由于在游戏中幼儿的兴趣很高，课堂的秩序有些乱，这就要求在以后的教学中教师提前把孩子的个汇总情况备好，再能完全控制好了课堂。
活动四谢谢老师
设计思路：
教师节前的一天，欣欣小朋友手持一束鲜花，郑重其事地送给我，并说：
教师节到了，祝老师节日快乐，谢谢老师。
一句谢谢老师的话，让我非常感动，似乎眼前的这群孩子都长大了，懂得了尊重、自信和感恩。
于是，我设计了《谢谢老师》这次活动。
目的就是引导、激发和培养孩子们对社会、对家庭以及对老师的情感。
一、活动目的
1、让孩子们理解教师的工作，激发孩子们对教师的情感。
2、让孩子们知道九月十日是教师节，也可以用自己喜欢的方式表达对老师的祝贺。
2、活动准备
1、 准备配乐散文《谢谢老师》的录音磁带；
2、与《谢谢老师》散文诗歌内容相关的挂图；
3、画纸、彩笔、彩条等绘画材料。
三、活动过程
悬挂图片，同时播放配乐散文《谢谢老师》
（在轻松活泼的配乐中，让孩子们在感受音乐的同时，聆听诗一般的朗诵，静心感受其内涵，与孩子们的心灵产生共鸣。
）
1、在后续轻柔的音乐中，请孩子们回答这首诗歌的名字。
（经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的诗歌，观看图片，慢慢体会，回答出诗歌的名字。
）
2、肯定孩子们的回答，用真情打动孩子们，让孩子们记住
教师节。
（这是一个特殊的日子，老师是辛勤的劳动者，就像园丁一样，浇灌孩子们的未来。
）
四、说讲诗歌《谢谢老师》
1、带领孩子们重复一遍《谢谢老师》，向孩子们说讲其意
义及其内涵；
让孩子们说一说老师的工作。
（通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。
）
让孩子们用自己喜欢的方式表达对老师的情感。
与孩子们分享节日的快乐和祝愿，产生共鸣，师生同乐。
（可以让孩子们手工制作贺卡，或用说一名话来表达自己的想法。
我们平时给孩子们讲了许多感恩的内容，现在给孩子们一个临场发挥的机会，不要说谁好不好，关键要孩子说出自己想说的话。
）
五、 活动延伸
教师节是教师的节日，孩子们还知道什么节日？
以此来唤起
孩子们记忆中的其它节日（例如国庆节、母亲节、父亲节？
在这些节日里，孩子们该做些什么呢？
（让孩子们分别回答，让感恩的情怀返回家庭，返回社会，让家庭与社会的概念深刻在孩子们的心灵中。
）
活动评析
在平时的教学中，孩子们做过不少手工，回答过各种各样的问题，而这次活动是集中时间，集中统一话题和内容，让孩子们充分发挥实践，实践一种亲情、一份自信、一份创新和一份感恩。
我们通过这种方式，让孩子们在学习中体会劳动带来的快乐和回报；让孩子们理解劳动、学会劳动，在劳动中学会互助，学会集体与统一，并产生快乐。
在分享别人的劳动回报时，学会尊重、学会感恩、学会自信。
在这个特定的节日里，充分利用小朋友一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集创造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。
活动五访问老师
活动目标：
1、了解自己的老师，密切师生情感，学会感恩
2、学习交往和访问技巧，能用符号和绘画做记录。
活动准备：
1、纸笔若干
2、自制话筒
活动过程：
一、教师交待采访任务幼儿一起讨论准备。
师：
今天是教师节，小朋友猜想幼儿园的老师都在干什么？
如果你是一名小记者，你最想采访那位老师？
想想问什么？
他们平时最想干的事；最高兴的事情是什么；最难过的事情是什么？
教师引导幼儿讨论们采访教师应注意的事项，如事先要想好采访的问题，采访时要有礼貌，采访过程中要认真做好记录，采访结束时要谢谢。
二、请幼儿自由结伴做小记者，3-4人一组，去幼儿园各班采访教师。
幼儿的采访不只限于本班教师，也可以别班的，也可以是园长，后勤人员。
三、采访结束后，请幼儿整理自己的记录，并用绘画形式表现出来。
师：
在采访的时候，大家做的都不错，很有礼貌。
那现在我们用画的形式把我们的采访记下来好不好？
四、小朋友们互相交流，感受教师工作的辛苦和教师对孩子的爱。
师：
小朋友们做的都不错，谁来告诉老师你在采访老师的时候都有什么感受？
生1：
老师太忙了
生2、原来秦奶奶每天要做那么多的事啊。
……
五、请幼儿用前面学过的谢谢老师或是唱首歌的形式表达对老师的爱。
那么我们现在用自己最喜欢的方式表达对老师的爱好不好？
活动反思：
在采访时幼儿班内孩子较多，我们是分组去的，在采访时都有老师的陪伴，但只是作为旁观者。
幼儿在这个活动中收获了成长，懂得了去感恩老师，我想这节课的目的达到了。
主题活动六：
老师老师我爱你
活动目标
1、听一听英雄教师的故事、说一说老师的一日生活，感受老师工作的辛苦和师爱的伟大。
2、观察老师，用绘画的方式表现出老师的主要特征。
3、知道9月10日是教师节，并用语言、歌唱、绘画等形式表达对老师的祝福和尊敬。
活动准备
1、课件、音乐、绘画材料。
2、学会儿歌《歌唱老师》和歌曲《老师老师我爱你》
3、小主持。
活动过程
一、听一个英雄教师的故事（集体）
1、结合课件讲述四川地震中英雄教师的故事，让幼儿看一看，说说自己的感受。
（1）谭千秋——双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。
（2）张米亚——“摘下我的翅膀，送给你飞翔。
”
（3）聂晓燕——舍弃亲生娃娃，一心想着别人的幼儿教师。
（4）向倩——身体成两截，双手仍紧紧拥着两个学生。
2、谈话：
老师的一天
（1）整体说说老师一天都做些什么？
（2）从早晨入园到下午离园，老师要做哪些工作，你看到了什么？
没看到的还有什么？
（3）以后你会怎样配合老师、帮助老师？
二、朗诵一首感谢老师的儿歌《歌唱老师》（小组）
形式：
全体男孩站成一定的队形朗诵儿歌《歌唱老师》，并编排动作。
三、演唱一首献给老师的歌曲《老师老师我爱你》（小组）
形式：
全体女孩演唱歌曲《老师老师我爱你》，边唱边表演。
四、画一幅老师的画像《我的老师》（集体）
形式：
每位幼儿绘画表现老师的主要特征。
五、说一句祝福老师的话（分组）
形式：
幼儿分组把自己的画献给老师，然后说一句祝福老师的话。
六、在《老师老师我爱你》音乐声中老师与幼儿共同舞蹈，结束活动。
活动反思：
这次活动，采用发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：
表达自己的心声是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最终提高孩子们的自信心，提高孩子们的爱心。
活动七成长的足迹
活动目标：
1、通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
3、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
活动准备：
1、婴儿时期的照片（人手一张）
2、婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。
3、幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。
活动过程：
4、试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
活动过程：
一、谈话
师：
“这里有一些东西，是谁的呢？
”
“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？
”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）
“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？
”
小结：
这些是我们小时候的东西。
现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。
二、认识宝宝卡、比较小脚的变化
“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。
我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。
”
三、对比录像和照片，说说自己的变化。
1、身体上的变化
①量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。
②吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。
③牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。
教师总结：
你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。
现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。
2、学习、生活能力的变化
①穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。
（通过看录像）
②走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。
③搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。
总结：
我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。
⑷让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。
“你们的本领是和谁学的？
在哪里学的？
”你们还会长大吗？
长大了会怎么样？
”
活动结束：
会认识更多的朋友，学更多的本领……
活动反思：
幼儿通过自己的自身的对比，有了长大的感觉，，一下子好像感觉懂事了很多，因此我更加抓住机会，让幼儿做力所能及的事。
让他们了解自身的价值，更加增强了幼儿的自信心。
活动八快乐的一天开始了
活动目标：
1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。
2、在教室手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。
3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。
活动准备：
对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。
活动过程：
1、熟悉新歌旋律
师：
我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。
（老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿）接下来，谁来试着做一下？
（鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友），我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍（老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止）
2、学唱新歌
师：
一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。
一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀？
所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇！
看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫！
“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。
跟着我说两遍。
当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办？
（小朋友可以答出是“老师早”），现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始了？
（是）太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园，同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了！
小朋友和我一气读。
（老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。
）
师：
现在我们一起欣赏一遍音乐。
三、练习三拍子的节奏，掌握休止符、附点音符的节奏特点。
1、请幼儿用不同的表现为歌词伴奏，体会休止符、附点音符的特点。
2、请幼儿用各种不同的体态充分表现初三拍子的强弱规律。
四、学唱歌曲
1、
升级会员 