八年级生物下册教案.docx
《八年级生物下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册教案.docx（145页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
八年级生物下册教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
第九章神经调节
第一节神经调节的结构基础和基本方式
教学目的：
1.识记神经系统的组成。
2.应用神经元的结构、功能和分布的知识，以及反射和反射弧的知识。
3.学会膝跳反射实验。
教学重点：
1.神经元的结构、功能和分布。
2.反射的概念。
教学难点：
1.神经元的功能和分布。
2.反射的概念和反射弧。
教具准备：
1.神经系统的组成的挂图。
2.神经元模式图的挂图。
3.中枢神经系统灰质、白质的挂图。
4.膝跳反射的反射弧挂图。
5.反射弧的模式图的挂图。
教学分析：
本章的引言部分十分重要，教学中可先引导学生对课文中的插图进行认真的观察，再列举一些日常生活中的实例，然后由学生回答引言中提出的两个问题，导出本章课题，并且引出第一节的内容。
关于神经系统的组成，可结合挂图，并且用列表的方式进行教学，这样可以使学生对神经系统的组成及组成的层次有个概括的了解。
神经元的结构、功能和分布是学习本章知识的基础和关键，要求学生达到掌握的程度，因此要想方设法讲清楚这部分知识。
这部分知识在第一册中已经初步讲过，学生对此已有一定的知识基础，因此应充分利用挂图，采取谈话的方式，复习和小结前面学过的知识，然后进一步阐述两种突起的内容，然后讲述它的分布。
有关神经元功能的知识是比较抽象的，学生对刺激、兴奋、冲动等概念都很生疏，而且不容易理解，因此，教学中一定要用一些实例来说明。
讲述“兴奋”时，还要注意与常用词语兴奋的含义区别开。
神经元的分布部分，既是本节的教学重点之一，又是本节的教学难点。
这部分知识内容抽象，牵涉到整个神经系统的各个方面，而且名词概念多而生疏，学生在这方面基本上没有什么知识基础。
因此，教学中应该运用神经系统整体的挂图和中枢神经系统各部分的剖面图来讲述。
首先，要讲清楚灰质和白质的概念，因为不论脊髓和脑的结构多么复杂，而它们都是由灰质和白质构成的，其次，要讲清楚神经中枢和神经节的概念。
最后可以列表进行综合性小结，以理顺名词概念之间的关系和层次。
通过综合性小结应该使学生明确：
从结构上看，神经中枢和神经节都是由一些同功能神经元细胞体形成的；但是从分布的位置看，神经中枢位于中枢神经系统中的灰质里，神经节则位于周围神经系统的一定部位。
关于反射和反射弧的教学，首先要组织学生做好膝跳反射实验。
实验后应该让学生来回答实验指导中的讨论题。
在此基础上，列举一些学生日常生活中经常遇到或见到的反射活动，最后总结出反射的概念。
在反射的概念明确以后要运用反射弧模式图和膝跳反射图解，进一步使学生明确反射弧是指发生反射时，神经冲动传导反途经的结构。
它包括五个部分：
感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器。
同时指出，反射弧是反射活动的结构基础。
通过本节教学，还应该让学生明确几个问题：
①神经中枢与中枢神经系统牟区别和关系；②感受器是传入神经末梢部分，而传入神经末梢又可以叫感觉神经末梢；③效应器是传出（也叫运动）神经末梢和它所支配的肌肉和腺体，它与感受器的组成是不一样的；④膝跳反射的反射弧之所以比较简单，是因为它只有两个神经元参与。
稍复杂一些的反射弧，如课文中的反射弧模式图所表示的那样，在神经中枢部分还有中间神经元（也叫联络神经元），把传入和传出神经元联系起来。
膝跳反射实验是比较容易做的实验，但也要注意几个问题：
①被实验者的一条腿一定要自然地搭在另一条腿上，并且不要触及其他任何物体，腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松，否则实验不能成功；②实验者在叩击膝盖下位韧带时，要先用手摸到髌骨的下沿找到要叩击的部位；③实验者叩击的力量不一定要很大，但速度一定要快，而且叩击部位要准确。
教学方法：
讲述与谈话、实验相结合。
课时安排：
2课时。
教学过程：
【第一课时】
复习提问：
上一学期我们归纳总结了人体的新陈代谢及其意义，现请一个同学来说说：
1.什么是新陈代谢？
2.人体新陈代谢过程受到哪些因素的调节控制？
讲述：
下面我们先学习神经系统对生命活动的调节（板书）。
第九章神经调节
首先，我们应该明确神经系统的调节作用包括哪些方面。
大家翻开书看第九章开始的两个插图。
怎么样解释图中所反映的现象呢？
这两个图正好说明了神经系统调节作用的两个方面。
一方面是调节人体内部各器官系统之间的关系，使人体成为一个统一的整体；另一方面是调节人体与外界环境之间的关系，使人能对环境的变化作出适应性反应。
神经系统的这两方面的调节作用是与神经系统的结构有密切关系，而且无论是哪一方面的调节作用，其调节的基本方式是一样的，现在我们就学习这方面的知识。
先看看神经系统是怎么样组成的？
第一节神经调节的结构基础和基本方式
一、神经系统的组成
讲述：
（出示神经系统组成的挂图）神经系统的组成可分为两部分：
一是由脑和脊髓组成的中枢部分，二是由脑神经和脊神经组成的周围部分。
这可以写成一个系统表（出示神经系统组成的挂图）。
表的内容如下：
神经系统组成
（请大家把这个表抄在笔记本上。
）
提问：
在第一章中我们曾学习过，神经系统是由什么样的单位构成的？
回答：
由神经细胞构成的。
讲述：
神经细胞也叫神经元。
它是神经系统的结构和功能基本单位。
下面我们复习和进一步讲述神经元的结构和功能（板书）。
二、神经元
（一）神经元的结构
提问：
（出示神经元模式图的挂图）请大家看这个图，回想一下过去讲过的神经元结构包括哪些部分？
回答：
包括细胞体和突起两部分。
提问：
再看看神经元的突起有什么特点？
讲述：
神经元的突起一般包括一条长而分枝少的轴突和几条短而呈树状分枝的树突（板书）。
1.神经元
在突起中，轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘，叫神经纤维。
神经纤
维末端的细小分枝，叫神经末梢，分布于全身各处（板书）。
2.神经纤维
3.神经末梢
提问：
现在请一个同学再说一遍神经元的构成和什么是神经纤维、神经末梢？
（回答：
略）
提问：
谁还记得神经元的功能是什么？
回答：
神经元的功能是受刺激后能产生兴奋和传导兴奋。
讲述：
对。
神经元受到刺激后能产生兴奋，并且能把兴奋传导到其他的神经元。
我们把能够传导的兴奋，叫做神经冲动（板书）。
（二）神经元的功能
讲述：
既然神经元是神经系统的结构和功能的基本单位，那么，我们进一步学习一下神经元是怎么样构成神经系统的，也就是说看看神经元在神经系统中是怎么样分布的（板书）。
（三）神经元的分布
（出示中枢神经系统的灰质和白质的挂图）神经元的细胞体主要构成了中枢神经系统里脑和脊髓的灰质。
灰质是细胞体密集的部位，色泽灰暗，所以叫灰质。
在灰质里有可以调节各种生理活动的神经中枢，这里要注意中枢神经系统与神经中枢的不同：
中枢神经系统由脑和脊髓组成；神经中枢是指在灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成神经节。
可见神经元的细胞体构成了灰质和神经节。
神经元的神经纤维主要在周围神经系统里构成脑神经和脊神经。
神经是由许多神经纤维集结成束，外包结缔组织膜而形成的。
这里要注意神经与神经纤维的不同（讲述二者的不同）。
在中枢神经系统的脑和脊髓里，神经纤维汇集的部位，色泽亮白，所以叫白质。
在白质里，有的神经纤维能向上传导兴奋，有的神经纤维能向下传导兴奋。
可见神经元的神经纤维在周围神经系统里构成了神经，在中枢神经系统里构成了白质。
关于灰质、白质、神经节、神经等结构，在后面还要进一步学习，这里为了便于大家掌握，可列出下表：
神经元分布
（请同学们将上表抄在笔记本上）
讲述：
从上面的学习我们可以看到，神经元构成了神经系统的各个结构，通过神经纤维把各个结构联系起来形成神经系统的整体；通过神经和神经末梢把人体其他各个器官系统与神经系统联系起来，形成了神经调节人体生理活动的结构基础。
【第二课时】
下面提一个问题：
神经系统是以什么方式来调节各项生理活动的？
（板书）
二、神经调节的基本方式
实验：
我们先做一个简单的实验。
实验十膝跳反射实验
目的要求：
通过观察人体的膝跳反射，知道什么的反射。
方法步骤：
每两人一组，按照下列步骤，两人轮换实验。
1.实验准备
被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。
2.叩击膝盖下位的韧带
实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。
讲述：
在实验中，用手掌内侧快速地叩击膝盖下位的韧带，这对韧带
来说是一种刺激，而小腿突然跳起是对这种刺激所发生的反应。
提问：
这种对刺激发生反应是通过什么系统来完成的呢？
回答：
通过神经系统来完成的。
讲述：
对，那么，我们把人和动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做什么？
（提示：
在动物部分已讲述）
回答：
叫做反射。
提问：
谁能举个反射的例子？
（回答：
略）
讲述：
我们刚刚做的实验中，发生的反射叫膝跳反射。
这里大家要进一步掌握什么叫反射。
（板书）
（一）反射
反射是神经调节的基本方式，它是通过一定的神经结构完成的，以膝跳反射为例，我们看看有哪些神经结构参与。
讲述：
（出示膝跳反射反射弧的挂图）在膝盖下位韧带上分布有感觉神经末梢，能感受叩击的刺激而产生兴奋。
我们把感觉神经末梢部分叫感受器。
感受器所产生的兴奋由传入神经传至膝跳反射的神经中枢（位于脊髓里），神经中枢发出的神经冲动再通过传出神经传到大腿上的肌肉（如股四头肌），引起肌肉收缩，使小腿前伸，表现为跳起。
在大腿的肌肉上分布在传出神经末梢，我们把运动神经末梢和它支配的肌肉（或腺体）叫效应器。
提问：
从上面的分析看，参与膝跳反射的神经结构有哪几部分？
回答：
有感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
讲述：
对。
这五部分就是参与反射的神经结构，我们把它叫反射弧（板书）。
（二）反射弧
提问：
现在我们再来看一个反射弧的模式图（出示挂图），请一位同学指着图讲讲反射弧的构成部分有哪些？
（回答：
略）
提问：
什么是感受器和效应器？
（回答：
略）
讲述：
请大家注意反射与反射弧的关系，反射是神经系统的功能，是神经调节的基本方式，而反射弧是神经系统的结构，是反射的神经结构。
完成反射活动必须有完整的反射弧，反射弧不完整或者反射中神经冲动的传导途径不完整，则反射不能发生。
小结：
动动脑
板书设计：
第九章神经调节
神经调节
第一节神经调节的结构基础和基本方式
一、神经系统的组成
二、神经元
（一）神经元的结构
1.神经元
2.神经纤维
3.神经末梢
（二）神经元的功能
受刺激后能产生兴奋和传导兴奋（能传导的兴奋叫神经冲动）。
神经元的分布
神经元分布
三、神经调节的基本方式
（一）反射
人和动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
（二）反射弧
参与反射的神经结构，就是反射弧。
反射弧包括五部分：
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
课后小结：
第二节脊髓和脊神经
教学目的：
1.理解脊髓的结构和功能。
2.理解脊神经的构成、分布和功能。
教学重点：
脊髓的结构和主要功能。
教学难点：
1.脊髓的传导功能。
2.脊神经的构成。
教学设计：
联系第一节中学习过的膝跳反射及其反射弧的知识，指出膝跳反射的神经中枢枢脊髓，自然就引出了脊髓的结构和功能的课题。
讲述脊髓结构，要联系第一节中关于灰质和白质的知识，着重指出脊髓中灰质和白质的分布情况，这样既可以了解脊髓的结构特点，又可以为后面学习脑的结构时与脊髓作比较奠定基础。
讲述时，要利用巧夺天工进行讲解。
在讲脊髓的主要功能时，要联系第一节中学过的反射弧的知识，使学生明确脊髓具有反射功能。
还应该指出脊髓是人体一些基本反射活动的低级神经中枢。
这样可以为后面学习非条件反射和条件反射奠定基础。
关于脊髓的反射功能，除了课文中列举的实例外，再举一些其他实例。
在讲脊髓的传导功能时，联系前面学过的白质的知识，并把排尿反射受大脑控制的实例分析清楚。
排尿反射的实例学生都有亲身体验，他们是容易理解和接受的。
通过对脊骨主要功能的讲解，最后要让学生明确脊髓是脑和躯体、内脏的联系通道，是个重要的中间环节。
脊神经的内容是本节的一个难点，教学中可准备带有脊髓和脊神经的一段大型哺乳动物的脊柱让学生观察。
观察模型时，先让学生观察椎骨的椎间孔，然后讲脊神经如何自椎管内通过椎间孔穿出，并分布到全身各处去的。
教具准备：
1.脊髓结构的挂图。
2.脊髓和椎骨部分模型（示脊髓与脊神经的关系。
）
教学方法：
讲述与观察相结合。
课时安排：
1课时。
教学过程：
复习提问：
前面我们学习了神经调节的结构基础和基本方式，现在请同学们说说：
1.什么是灰质？
什么是白质？
2.什么是反射？
举个例子说明。
3.什么是反射弧？
反射弧由哪些部分组成？
4.膝跳反射的神经中枢在哪里？
讲述：
下面我们来看看脊髓的结构和功能，以及脊髓所发出的神经是
怎么样构成的（板书）。
第二节脊髓和脊神经
一、脊髓
（一）脊髓的结构
我们先来学习脊髓的结构的知识（出示挂图），这是脊髓的一段，大家看它的横切面，中央呈蝴蝶形的部分，是由神经元细胞体构成的，色泽灰暗。
提问：
这灰暗的部分应该叫什么？
回答：
灰质。
提问：
在灰质的周围是由神经纤维构成的，色泽亮白，它应该叫什么？
回答：
白质。
讲述：
可见脊髓的结构包括两部分：
中央的灰质和灰质周围的白质。
在白质里的神经纤维可以联系脊髓的各个部分，也可以联系脊髓和脑。
这些起联系作用的神经纤维有的能向上传导兴奋，有的能向下传导兴奋（板书）。
讲述：
脊髓有什么样的功能呢？
（二）脊髓的主要功能
科学家通过实验发现，蛙在没有脑而只有脊髓的情况下，可以出现搔扒反射；而在没有脑、脊髓又受损伤的情况下，则不能出现搔扒反射。
这表明，脊髓具有反射功能。
在人的脊髓灰质里有许多低级的神经中枢可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等（板书）。
1.反射功能
脊髓是一些基本的反射活动的神经中枢，但是，脊髓里的神经中枢，
是受大脑控制的，人能有意识地控制排便和排尿就是一个例证。
小儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的抑制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
脊髓除具有反射功能外，还有什么功能？
我们就来分析一下成人排尿的情况。
大家知道，我们每一个正常的人都能有意识地控制排尿，这是什么原因呢？
原来当尿液在膀胱内积存到一定量时，便会刺激膀胱壁上的感觉神经末梢，即感受器，使感受器产生神经冲动，神经冲动经传入神经传到脊髓的排尿中枢。
此时，神经冲动也会经白质里的神经纤维向上传到大脑，我们就会产生尿意。
如果环境条件允许，由大脑发出神经冲动，经白质里的神经纤维向下传到脊髓的排尿中枢，神经冲动再经传出神经传到膀胱的效应器，引起排尿反射。
如果环境条件不允许，大脑就会暂时抑制脊髓的排尿中枢而不排尿。
提问：
请大家想一想，上述排尿与不排尿的情况说明了脊髓还有什么功能？
回答：
脊髓还有传导功能。
讲述：
对。
脊髓通过白质里的神经纤维可向上、向下传导神经冲动，起着“上传下达”的作用，所以说脊髓还有传导功能（板书）。
2.传导功能
提问：
刚才的分析还能说明脊髓和脑有什么关系呢？
（回答：
略）
讲述：
脊髓的传导功能可以把脑的神经冲动通过脊神经传到人体的大
部分器官，使脑和躯体、内脏之间建立起神经联系。
提问：
1.现在我们请一位同学小结一下，看脊髓有什么主要的功能。
2.怎么样说明脊髓有这两项主要功能呢?
3.那么请大家再想一想，刚出生不久的婴儿经常尿床，即遗尿。
应该怎么样解释呢？
（回答：
略。
）
讲述：
这主要是婴儿的大脑功能还不完善，不能有意识地控制排尿，
所以排尿反射能够随时出现，绝不是脊髓的传导功能不强。
二、脊神经
通过刚才的学习和小结，我们知道，脊神经可以把脑和脊髓的神经冲动传到身体的各个部分，现在我们就来看看脊神经是怎么样由脊髓发出的？
（出示模型）请大家看这个放大的脊髓和椎骨部分模型，模型中所示的脊神经与脊髓相连结处，即脊神经的“根”，可以看到有两个根：
位于腹侧的叫前根，位于背侧的叫后根，前根和后根在椎间孔处合成为一条脊神经，所以脊神经都是成对的。
人体共有31对脊神经，分布于躯干、四肢的肌肉和皮肤里。
那么，脊神经的前根和后根是怎么样构成的？
经过研究知道，前根是由运动（传出）神经纤维组成的，它们的细胞体集中于灰质腹侧粗大的角内；后根是由感觉（传入）神经纤维组成的，它们的细胞体集中于脊髓附近的神经节里。
现在请大家抄一下脊神经的构成、分布和功能的板书（板书）。
小结：
动动脑
板书设计：
第二节脊髓和脊神经
一、脊髓
（一）脊髓的结构
1.灰质在中央，呈蝶形。
2.白质在灰质周围内有向上和向下传导兴奋的神经纤维，将脊髓的各部分和脊髓与脑联系起来。
（二）脊髓的主要功能
1.反射功能
脊髓灰质里有完成一些基本反射活动的神经中枢。
2.传导功能
脊髓白质里有向上、向下传导神经冲动的神经纤维。
二、脊神经
（一）构成
1.前根由运动神经纤维组成，后根由感觉神经纤维组成。
2.前根与后根在椎间孔处合成为一条脊神经。
（二）分布
31对脊神经分布于躯干和四肢的肌肉、皮肤里。
（三）功能
将人体大部分器官与脊髓联系起来。
课后小结：
第三节脑和脑神经
教学目的：
1.理解脑的位置和组成，以及脑神经的分布和功能。
2.理解小脑的主要功能。
3.理解大脑皮层的功能和主要功能区。
教学重点：
1.大脑半球的结构特点和功能；
2.大脑皮层的主要功能区。
教学难点：
1.大脑半球的白质及其功能。
2.大脑皮层的主要功能区。
教学分析：
本节教学可由复习脊髓的结构和功能入手，在明确了脊髓是中枢神经
系统中的低级中枢以后，自然引出高级中枢——脑的内容。
本节的教学重点是大脑半球的结构特点和它在人的生活中所起的重要作用。
讲述时，要运用脑的模型和挂图，采用与脊髓中灰质和白质的分布情况进行对比的方法，让学生明确灰质和白质在大脑中的分布情况。
对比的结果，可以总结为：
脊髓是“外白内灰”，大脑是“外灰内白”。
这样既有助于学生对知识的理解，也便于记忆。
对大脑皮层的总面积，可以用形象的方法让学生了解2200平方厘米有多大。
例如，用约为半张课桌来表示大脑皮层的总面积就比较形象了。
对于大脑皮层的功能强调它是人体生理活动的最高级中枢，可运用挂图和模型等直观教具，结合学生日常生活的体验，来掌握大脑皮层的功能以及重要的神经中枢。
例如，插图中电扇转动以后感到凉快，与躯体感觉中枢有关；插图中的打电话，既要听懂，又要对话，与听觉中枢和语言中枢有关。
教学中还要让学生明确：
①躯体运动中枢和躯体感觉中枢，都是与身体对侧的运动和感觉有关；②视觉中枢、听觉中枢与人体形成视觉、听觉有关；③语言中枢的特殊性和重要性。
这些内容为后面学习人类的神经调节和形成视觉、听觉和知识奠定基础。
讲述大脑的白质时，可以利用课文中的有关插图，在脑的横切面上指出其中的神经纤维，有的联系两个大脑半球，有的联系小脑、脑干和疹髓，神经冲动就通过这些神经纤维进行传导，使大脑及时感知内、外环境的变化，调控各外器官系统的活动和全身运动，以适应变化的环境。
由此让学生意识到大脑皮层是保证人体完整统一和人体与外界环境统一的最高调节者。
关于小脑的部分，主要是通过对一个动物实验的讲述来了解小脑的主要功能是使运动协调准确，维持身体的平衡。
另外联系人体实际，如做平衡木运动、醉酒等，加以说明。
这一节突出的是有关大脑的知识，关于脑干的知识，因课时有限，没有讲述。
关于脑神经这部分内容，要重点讲述课文中例举的视神经的分布和功能，强调这对脑神经与大脑皮层的视沉中枢的关系，为后面学习视觉形成的内容打下一定的基础。
最后，对本凶和上一节的内容进行概括总结，让学生对神经系统的整体性和各组成部分的结构、功能及相互联系有进一步的了解。
教具准备：
1.人脑的模型。
2.脑的纵剖面的挂图。
3.大脑内部结构（示灰质和白质）挂图
4.大脑中各种神经中枢的挂图
5.切除小脑后狗的行动姿态挂图
教学方法：
谈话法与讲述相结合。
课时安排：
1课时。
教学过程：
复习提问：
上节课我们学习了脊髓和脊神经，谁还记得脊髓的结构从横切面看，分几部分？
回答：
分灰质和白质两部分。
提问：
灰质和白质的位置如何？
回答：
灰质位于脊髓的中央，白质位于灰质的周围。
提问：
脊髓的主要功能是什么？
回答：
反射功能和传导功能。
提问：
脊髓在完成反射功能中起什么作用？
回答：
脊髓灰质里有许多低级的神经中枢，在完成反射功能中起神经中枢有作用。
提问：
脊髓通过什么结构与脑相联系？
回答：
通过白质里的神经纤维。
引言：
脊髓是低级的神经中枢，通过神经纤维与高级的神经中枢——脑相联系，受脑的控制。
今天我们就来学习一些关于脑和脑神经的知识（板书）。
第三节脑和脑神经
讲述：
（出示人脑的模型）这是人脑的模型，我们先看看脑是怎么样组成的？
（板书）
一、脑
脑由大脑、小脑和脑干三部分组成，位于颅腔内（分解模型，要讲清
左右、前后的方位，并写板书）。
大脑由两个大脑半球组成，其表层是灰质，也叫大脑皮层（出示大脑内部结构挂图），其厚度约2～3毫米，里面是白质。
（一）大脑皮层（2个大脑半球）
1.大脑皮层（灰质）
提问：
大脑的结构与脊髓的结构有什么主要的区别呢？
回答：
脊髓的灰质在里面，白质在外面；大脑的灰质在外面，白质在
里面。
提问：
回答正确。
大脑皮层的表面在许多凹陷的沟和隆起的回，这一结构特点有什么意义？
回答：
沟回可增加大脑皮层的表面积和神经元的数量。
讲述：
对。
据统计，大脑皮层的总面积有2200平方厘米，相当于大家所坐课桌的一半面积，这么大的面积内约含有140亿个神经元，可见其复杂程度（板书）。
大脑皮层有什么功能呢？
回答：
大脑皮层是最高级中枢。
讲述：
对，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢（出示大脑中各神经中枢挂图），其中比较重要的神经中枢有：
躯体运动中枢，这个中枢的功能主要是管理身体对侧骨骼肌的运动；躯体感觉中枢，这个中枢的功能与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关；语言中枢，这个中枢的功能主要与说话、书写、阅读有关，是人类特有的神经中枢；视觉中枢，这个中枢的功能与产生视觉有关；听觉中枢，这个中枢的功能与产生听觉有关（板书）。
提问：
现在请一个同学到前面来，指着图来说明大脑皮层中有哪些重要的神经中枢？
它们的主要功能是什么？
提问：
请大家翻开书看“动动脑”中第一个问题，其中提到的半身不遂是运动障碍，谁来回答此题？
2.大脑白质
提问：
下面我们再来看看大脑皮层以内的白质。
谁还记得白质是由什么组成的？
回答：
是由神经纤维组成的。
讲述：
大家看图，有些神经纤维能把左右两个大脑半球联系起来，有些神经纤维把大脑皮层与小脑、脑干、脊髓联系起来。
这样，大脑皮层就可以调节全身各器官的活动了（板书）。
（二）小脑
讲述：
在大脑的后下方、脑干的背侧有小脑，小脑有什么功能呢？
我
们先讲一个实验：
用手术把狗的小脑切除。
会有什么结果呢？
（出示切除狗的小脑后行动姿态的挂图）发现狗的行动不协调了，走路时腿抬得很高，步子迈得很大，姿势失调，行动笨拙；进食时嘴老在食物旁边碰来碰去，经过多次的失败才能偶然地吃到食物。
提问：
谁能根据上述的情况说明一下小脑有什么功能呢？
讲述：
小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡（板书）。
我们正常的人，动作都协调、准确，能保持身体的平衡，都与小脑的功能有关。
体操运动员走平衡木、杂技演员走钢丝，都能很好地维持身体的平衡，说明他们的小脑经过训练，功能比一般人要强。
请大家再翻开书，看“动动脑”中的第二个问题，谁来回答？
升级会员 