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《综合素质》作文答题技巧

《综合素质》写作能力答题技巧

作文是《综合素质》中重要组成部分，分值为50分，三分之一，作文写作能力高低跟语文基础有关，但是也可以通过掌握一些写作技巧提高写作能力。

写作能力出题形式多样灵活，主要以材料作文题为主，而写作题材主要以议论文和论述文为主。

简单来说，题目要点明中心，作文要开篇点题，开门见山，亮明观点，文章结构和每段的结构以总分总为主，文章中心要围绕题目来写，千万不要跑题，内容要丰富可以写名言、举例、写对策等，再就是书写一定要认真工整。

下面具体说一下写作技巧。

一、审题，拟定题目

先审题意，了解题目要求，如果是话题和命题作文，会直接给出题目或者话题，让考生进行写作。

如果是材料作文，一定要看清材料，理解材料，根据题目中的提示和要求选好立意，拟好题目，选好写作体裁。

考试中常写的文体有议论文、论证文等，如果不限文体的话，想快速完成一篇规矩作文，首选议论文。

如果没有指定角度，可以自选角度，在立意的时候可以从教育角度入手，也可以从个人、社会、历史等不同角度，抓住关键词句入手构思题目，题目要点明中心，最好要有新意。

如果是命题作文一定要围绕中心自写作。

标题是立意的外化，要能够明确的体现出立意，同时要注意标题的优化。

命题作文明确规定了作文的题目，明确了作文写作的方向，必须弄明白题目的含义考生不能随便更改，也不能跑题。

半命题作文在资格证考试中很少出现。

题目只给出了一部分，比如“_______,我想对你说”，需要去完善补充。

材料作文也是资格证考试常见的，一般就是给出一段材料，让考生根据要求进行写作。

此类审题是比较难的，因为其没有明确给出话题或者题目，所以考生必须立足材料，从材料中找核心关键性的语句，正确理解材料的内涵，抓住材料的主旨和主要观点，在此基础上提出适宜的作文标题。

如果对材料的理解偏了，就无法立意以及构思布局。

话题作文在考试中也出现过，没有材料作文常见，一般是提出话题，然后让考生围绕话题展开写作。

这类作文比材料作文相对简单，不用纠结围绕的中心和话题，写法与材料作文相似。

二、构思结构，开门见山

拟定作文题目之后，第二步就要构思结构，一般议论文的结构为总分总的结构方式，比较常见的作文写作模式：

五段三分式。

文章分为五个自然段，第一自然段开门见山，开篇点题，第五自然段总结全文，这两个自然段都是总论点，第二三四自然段为分论点，首尾呼应，做到文章结构的完整性。

第一自然段不可拐弯抹角，开门见山，可以采用名言警句或者名人名言，起到点睛文章作用，然后开篇点题，提出文章的总论点。

第二-三-四自然段作为分论点，中心句可以在各段落首句呈现，在格式上尽可能保持一致;在各分论点提出后，围绕中心句可以引用事实、历史等论据加以解释与阐述;每段落末句再次提出分论点，前后呼应，每一段也是总分总结构。

第五自然段是最后一段，总结全文，促使文章框架层次分明。

考试时大多是材料作文，我们也可以根据材料的中心观点立意写议论文，需要在文中体现材料，所以在写作时引用材料也是必要的。

总的来说开头写法有：

1.开门见山，开篇点题

2.名言开场，亮明观点

3.引用材料，发表观点

4.开篇设问，回答论点

开头为了增加文章文采和语言的气势，可以使用排比句、比喻句、引用等修辞方法开头，然后引出中心论点。

三、分段论述，素材丰富

文章第一自然段开头亮明观点之后，接着是中间的二三四五自然段。

内容可以是围绕中心正面举例、反面举例、深入分析段、联系现实等。

各段落的结构也是总分总结构，是“提出分论点+解释分论点+举例证明+总结分论点。

”这样写的方式可以保证围绕中心，不跑题，同时让自己的文章看起来很整齐很有气势。

第二-三-四自然段作为分论点，中心句可以在各段落首句呈现，在格式上尽可能保持一致;在各分论点提出后，围绕中心句可以引用事实、历史等论据加以解释与阐述;每段落末句再次提出分论点，前后呼应，每一段也是总分总结构。

分论点的产生可以从提出问题（是什么）、分析问题（为什么）、解决问题（怎么做）的角度出发，既可以从任意某一个角度出发产生三个并列式分论点，也可以从三个角度各分析得出一个形成递进式的分论点。

从怎么做角度确定分论点，论据会更多一些。

四、呼应开头，总结全文

最后一个自然段是结尾的段落。

结尾的段落结构是“呼应+总结+展望”。

结尾部分的论述角度要与开头第一自然段相符合，做到首尾呼应，中间总结一下自己的三个分论点，最后提出一个口号或者是对老师们的期待和号召即可。

这样的结尾既可以体现出整个文章的整体性，也可以总结全文，体现文章的中心论点。

写作素材

每关闭一所学校，

就得多造一座监狱。

——【美】马克·吐温

今天的孩子将会成为一个

什么样的人，

起决定性作用的是他的童年

如何度过。

童年时期由谁携手带路，

周围世界的哪些东西进去了他的

头脑和心灵。

——丰子恺

只有受过教育的人才是自由的。

——【古罗马】爱比克泰德

即使是普通的孩子，

只要教育得法，

也会成为不平凡的人。

——【法】克洛德·爱尔维修

教育即生长，

生长就是目的，

在生长之外别无目的。

——【美】约翰·杜威

我认为教育是生活的过程，

而不是将来生活的预备。

——【美】约翰·杜威

要有良好的社会，

必先有良好的个人；

要有良好的个人，

必先有良好的教育。

——蔡元培

教师的职务是

“千教万教，教人求真”；

学生的职务是

“千学万学，学做真人”。

——陶行知

教育具有一种力量，

去解放和引领灵魂中最好的部分，

去沉思万物之中最好的东西。

——【古希腊】苏格拉底

教育的目的是培养人的个性。

——【英】赫伯特·斯宾塞

教育的目的，

并非制造学者、专家、

寻找工作的人，

而是培养完整的男男女女，

使他们从恐惧之中解脱出来；

因为唯有在这样的人之中，

才有持久的和平。

——【印度】克里希那穆提

我们日常所见的人中，

他们之所以或好或坏，

或有用或无用，

十分之九都是由他们所受的教育

决定的。

人类之所以千差万别，

便是由于教育之故。

——【英】约翰·洛克

教者，上所施，下所效也。

育者，教子使作善也。

——【东汉】许慎

玉不琢，不成器；

人不学，不知道。

是故古之王者，

建国君民，

教学为先。

——《礼记·学记》

教育素材名人名言

论据素材的准备

搜集论据这些写作素材时，一定要打开思路，其实可以是用的论据有很多，例如：

举例论据：

真人真事、故事、新闻报道、教育案例等。

引用论据：

名言警句，领导人讲话，校训，歌词，广告词，教育口号等等。

1.“把一切知识教给一切人。

”——夸美纽斯

2.“教师是太阳底下最光辉的职业。

”——夸美纽斯

3.“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

”——夸美纽斯

4.“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。

”——夸美纽斯

5.“人是唯一需要教育的动物。

”——康德

6.“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。

”——加里宁

7.“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁

8.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。

”——马卡连柯

9.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。

”——华生

10.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。

”——洛克

11.“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。

”——苏霍姆林斯基

12.“没有爱，就没有教育。

”——苏霍姆林斯基

13.“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”——苏霍姆林斯基

14.“植物的形式由于栽培，人的形成由于教育。

”——卢梭

15.“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。

我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。

”——卢梭

16.“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。

”——赫尔巴特

17.“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠

18.“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

”——第斯多惠

19.“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

”——第斯多惠

20.“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。

不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。

”——第斯多惠

21.“认识你自己”——苏格拉底

22.“知识即美德。

”——苏格拉底

23.“吾爱吾师，吾更爱真理。

”——亚里士多德

24.“人类是天生社会性动物。

”——亚里士多德

25.“幸福就是至善。

”——亚里士多德

26.“良好的开端，等于成功的一半。

”——柏拉图

27.“教学需须从学习者已有的经验开始。

”——杜威

28.“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。

”——杜威

29.“人类学习中似乎有个不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。

”——布鲁纳

30.“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。

”——布鲁纳

31.“学而不思则罔，思而不学则殆。

”——孔子

32.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”——孔子

33“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”——陶行知

34.“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

”——陶行知

35“捧着一颗心来，不带半根草去”——陶行知

38.“教育为公以达天下为公。

”——陶行知

39.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”——陶行知

40.“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

”——陶行知

41.“教育植根于爱。

”——鲁迅

42.“兴趣是最好的老师。

”——爱因斯坦

43.“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”——巴特尔

1.沛西能：

“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程”，“生物的冲动是教育的主要动力”。

2.孟子：

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”“盈科而后进”“自得之，则居之安;居之安，则资之深;资之深，则取之左右逢其原”“教亦多术。

”

3.高尔登：

“一个人的能力，乃由遗传得来，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及其躯体组织之受遗传的决定一样。

”

4.霍尔：

“一两的遗传胜过一吨的教育。

”

5.洛克：

“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。

”

6.华生：

“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以用特殊的办法，把他们加以任意改变，或者使他们变成医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。

”

7.帕克：

“一切教育的真正目的是人，即人的身心、思想和灵魂的和谐发展。

”

8.叶澜：

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思，则可能成为名师。

”

9.夸美纽斯：

“教师是太阳底下最光辉的职业。

”

10.苏格拉底：

教育“使人得到改进”“知识就是美德。

”

11.第斯多惠：

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”