夏天教案设计心得借鉴Word格式.docx
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（2）培养学生欣赏大自然美景的情趣。
4.养成目标：
学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句
的习惯。
二.教学重难点：
通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。
三.教法学法：
多媒体辅助教学读读悟悟自主学习
四.课前准备：
1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。
搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。
2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）
五.教学过程：
（一）感受夏天雷雨前的闷热
1.背古诗、儿歌、绕口令.
（二）谈话揭题小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？
（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？
这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧
（三）.品读第3自然段，体会雨大
1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。
（课件演示：
乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）
2.说说你看到了什么？
听到了什么？
3.看来就要下一场大雨啦!
书上是怎样写下雨的？
请自由读读课文第3自然段，用划出写下雨的句子，并大声读一读。
4.出示：
哗哗哗大雨快活地下。
＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？
（板书：
哗哗哗）＜2＞谁能读出雨大的感觉？
自己试一试（谁能读得更大一点）＜3＞除了大雨，还有谁会快活？
你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？
（同桌讨论）
多媒体演示雷雨前景象及句示_____热得_____。
下大雨了，它真快活。
（当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：
热热热）＜4＞让我们在一起快活地读一读吧
（四）品读第
4、5、6自然段，体会雨后美。
1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。
（1）自由读读课文第
4、5、6自然段。
用～～找到你最喜欢的一处景色。
用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：
你为什么喜欢？
（2）反馈：
①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。
（联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美）喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。
②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。
（课件展示）刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？
（想象说话）你认为读好这个句子要读好哪几个词？
（让学生自己体会后说一说）同桌比赛读（说说你应该向他学什么？
）读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？
（个别试背愿意背的齐背）③湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。
你能用谁干什么说说这个句子的意思吗？
出示：
湖里，小鱼在游。
比较读读,这两句句子有什么不同。
（书上这一句摆着尾巴把怎样游写具体了。
多高兴把游得怎么样？
写具体了。
写出了小鱼很活泼，很高兴。
）你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？
选一句说一说。
出示：
天空中，小鸟在飞。
湖面上，人们在说。
你能找个朋友边做动作边读读这一句?
试读──个别读（配上动作）──齐读（配上动作）④水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。
男生读──女生读──喜欢这一句的站起来读一读。
湖水很清很清,它还照着什么？
用书上的照着......照着.......说一说（柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟......）师：
这么美丽的句子，用线型读，师边打手势边范读（指名读──齐读）⑤啊!
像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
师:
有没有不明白的地方?
生质疑:
什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?
......课件点击小鸟、彩虹指谁?
（体会飞的快活。
）指导读好啊（发自内心的快活）（个别读范读齐读）
（五）指导背诵4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!
让我们再去欣赏一下吧!
课件展示雨后美景。
（板书:
美!
）
2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
（1）自由背，找个朋友背一背。
（2）看着课件配上音乐（逐段站起来轮流背）
（六）课外延伸
1.雷雨过后的景物多么美丽啊!
夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
（小草、蜻蜓、蝴蝶、小船......）请你仿句式说一段话:
雨后真热闹呀!
看!
湖里,（），湖面上（），天
空中，（）。
2.交流好词、佳句、诗歌、文章.师:
作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。
板书设计:
夏天雷雨前热!
热!
雷雨时哗!
哗!
雷雨后美美美
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