七年级上册思想品德第四课.docx
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七年级上册思想品德第四课
《走进青春》
1、教学目标
使学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、教学重点：
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
3、教学难点：
开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
（一）青春悄悄来
本目是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[导入]对号入座活动：
将事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：
1、活动中为何出现张冠李戴的现象？
2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？
3、男生、女生的变化是否一样？
4、这些变化说明了什么？
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色生理变化
男孩
女孩
问题：
1：
女性青春期有哪些生理特点？
（必要时补充）
2：
青春期的发育特点（必要时补充）
3：
青春期生理变化（必要时补充）
结论：
我们在成长！
青春已经悄悄地来了！
分析：
1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？
（提示：
心理变化）
以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表。
角色生理变化心理变化（由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。
）
男孩
女孩
生理变化
心理变化
问题：
1、青春期心理变化（必要时补充）
2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？
（为什么？
）
（二）成长不烦恼
欣赏歌曲：
《小小少年》
分析：
1、这首歌能否使你产生共鸣？
是什么？
2、你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？
3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？
活动：
争当“排忧王”
1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。
2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。
3）最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家。
4、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？
有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？
推荐：
本校心理辅导站/老师姓名/接待时间等
结论：
成长不烦恼！
（三）课堂感悟，点拨升华
学生课前分组搜集青春期生理、心理特点和青春期卫生的资料，都可以提出自己在青春期的困惑（如生活中的压力，体毛与体臭），其他人提出自己的解决办法或建议。
教师做最后总结：
今天谈话我们就谈到这里，最后我想了解一下，通过这节课，同学们学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。
（用一两句话来概括）
保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。
愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。
愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！
第六课 做情绪的主人
一、丰富多样的情绪
情绪万花筒：
（多媒体显示）
出示四幅照片，让学生说出假如你遇到这种事你当时的心情如何？
产生该情绪的原因事什么？
（学生回答）：
当买到自己喜欢的新衣服时，自己的内心需要得到满足时，就会产生喜，当听到自己的亲人意外失去生命时，自己的内心需要得不到满足时，就会产生哀。
（教师归纳）：
1、什么情绪？
：
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
小品表演，学生画画：
通过小华从爸爸送周杰伦唱片的喜，到被别人弄会的怒，到自己心爱的东西失去的哀，再后怕被爸爸责骂的惧，请二位学生把情绪的四种表现表现出来，并请四位学生把小品中不同的情绪在黑板上画出来。
（学生表演，教师归纳）
2、情绪的种类有几种？
情绪有喜、怒、哀、惧四种。
看谁说的多：
把学生分成四个小组，让学生进行讨论，然后派代表说出有关情绪一种的词语。
情绪与生活：
（多媒体显示）
出示二位学生参加比赛的二组照片，请学生分析：
这二位学生在比赛是时的情绪表现有什么不同？
不同的情绪对他们的比赛有什么不同的影响？
从中说明了什么问题？
（学生讨论回答，教师归纳）
3、情绪有何作用？
学生讨论：
（多媒体显示）
（1）在历次考试中，你有过情绪紧张的经历吗？
当时你是否发挥出了自己的正常水平？
（2）在什么样的状态下，你觉得自己思维活跃？
在什么样的状态下，你觉得自己思维迟钝？
（3）当你情绪不好时，你的食欲如何？
如果一个人长期处于情绪消极的情境中，会对他的身体健康有什么影响？
（学生讨论回答，教师归纳）
情绪对正常水平发挥的影响 情绪对身体健康的影响
积极作用
有利于正常水平的发挥 是人健康长寿的重要因素
消极作用
影响正常水平的发挥 影响身体健康，产生许多疾病
二、学会调控情绪
出谋划策：
（多媒体显示）
有一位老奶奶，有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子开洗衣店。
天一下雨，老奶奶就发愁说：
“我的小儿子的衣服到哪里去晒呀|！
”。
太阳出来了，可老奶奶还是发愁：
“看这大晴天，谁来买我大儿子的伞呀！
”
（学生讨论，派代表发言，然后教师归纳。
）
1、情绪是可以调节的
情绪与人们的态度是紧密相连的。
一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。
在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
2、排除不良情绪：
小测验：
（多媒体显示）
先让学生写出你自己最烦恼的三件事，然后让学生轮流上台抽签，念出纸上的内容，并就纸上的内容讨论以下问题：
（1）对于这些烦恼，你怎么看？
（2）你为这些事情烦恼吗？
为什么？
（3）假如你有这些烦恼，你会怎么办？
（学生讨论，代表发言，教师归纳）
（1）、注意转移法：
①做自己感兴趣的事，例如：
听音乐、打球等。
②改变环境，例如：
散步、旅游等。
（2）、合理发泄法：
①在适当的场合哭一场。
②向他人倾诉。
③做剧烈运动，例如：
拳击、狂奔等。
④放声大叫或高声唱歌。
（3）、理智控制法：
①自我暗示法，例如：
“我一定能行”、“不要紧张”等
②心理换位法，站在另一个角度考虑问题。
例如；前面老奶奶转变角度变开心的事例。
③升华法，例如：
把考试不好的伤心难过化为积极的行动，争取下次考好。
（课堂小结）：
本课主要学习了有关情绪的概念、种类及作用，以及如何调节自己的不良情绪的方法。
通过调节让我们都有好心情。
请听歌曲：
《美丽心情》。
（课后作业）：
要求学生写一篇周记。
其内容是：
你在学习上遇到的感到一时难以解决的困难是什么？
你为此产生过哪些消极的情绪？
你准备用什么方法来调整自己的不良情绪？
《身边的诱惑》
一、教学目标：
1、情感态度价值观念目标：
（1）追求科学、健康、充实的初中生活；
（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；
（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标：
（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：
（1）知道身边存在的种种诱惑；
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；
（3）初步知道网络的利与弊。
二、教学重点与难点
1、重点：
领奖台的诱惑；获取金钱的合法途径。
2、难点：
游戏机的诱惑。
一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
三、教学方法：
1、通过收集各种诱惑的材料，学生了解身边存在许许多多的诱惑；
2、通过小品表演，创设情景；
3、开展辩论，学生更加清楚地认识网络的利与弊，学会把握玩游戏的“度”。
四、教学课时：
2课时。
一、导入：
1、《潘多拉魔盒》的传说——禁受不住诱惑就有可能会带来不良后果。
2、心理学家的试验——学会拒绝身边的诱惑是个人走向成功的重要保证
二、新授：
在你身边存在哪些诱惑？
（学生列举）
1、领奖台的诱惑
——推动自己不断进步、积极向上的正面诱惑。
（1）小调查：
看到别人取得成绩、获得荣誉，你有什么感受？
——我们都渴望取得成绩、获得荣誉，这是一种很正常的心理现象，也是积极要求进步的表现。
（2）材料分析：
李明和张云两位同学跟大家一样也渴望拥有好成绩，受到老师、家长的奖励和同学的好评。
李明同学从此积极上进、刻苦学习。
上课专心听、作业认真做，终于在最近的几次考试中取得了好成绩。
张云同学在别人学习时想着办法影响他人，考试时经常乘老师不注意偷偷地翻书，在后来的几次考试中也取得了几次好成绩。
你怎么看待他们对待领奖台诱惑的不同表现？
——他们都渴望成功和荣誉，是想上进的表现，但是成绩的获得必须通过正当途径和刻苦学习。
2、金钱的诱惑
（1）调查思考：
A、金钱对你来说有诱惑力吗？
为什么？
B、金钱对你的父母、老师有诱惑吗？
对一个国家来说呢？
为什么？
C、金钱的诱惑给人们带来的影响是积极的还是消极的？
（2）小组讨论：
他们在对待金钱的诱惑上有哪些不同？
材料一：
书本第83页上的王磊和宋昭诈骗低年级同学钱财挥霍享受、受到处罚的故事
材料二：
练习册第75页上的比尔.盖茨*努力和智慧创办微软、造福社会的资料
（获取金钱的途径（手段）、用途、带来的社会影响以及等待他们结果等方面均有不同）
——每个人的生存和发展离不开金钱、国家城市的发展也离不开金钱。
但要通过自己的合法劳动和正当途径来获得金钱，否则就要受到法律制裁；还要学会科学理财，做对自己、对他人、对社会有意义的事。
3、游戏机的诱惑
（1）小调查：
A有多少人打过游戏？
B游戏对你有吸引力吗？
为什么？
C有多少人沉迷过游戏？
（2）学生分析调查结果
——游戏对中学生有着普遍的诱惑力，有部分同学因沉迷于其中，学习受到了过影响
（3）小组讨论：
游戏的利与弊
——适当的、有节制的娱乐对我们的身心健康有利，但要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑。
4、 不良诱惑：
黄赌毒与邪教的诱惑
——法律上明令禁止，对未成年人危害极大的诱惑。
如何分辨不良诱惑以及不良诱惑到底有哪些危害，如何控制各种诱惑、适时拒绝诱惑下节课重点讨论。
三、课堂总结：
（1）小组讨论：
我给 的警言（寄语）
通过今天的学习，你对身边的诱惑有哪些新的认识？
结合所学内容，你想对全班同学或你的朋友说点什么？
（2）互赠小组寄语
（3）教师寄语：
在我们的身边，诱惑无处不在、复杂多样，他时时刻刻地影响着我们，需要我们学会正确地把握、积极地利用。
我期待所有的同学都能够在领奖台诱惑的鞭策下，积极上进、严格自律，通过自己的刻苦努力，品尝到更多的成功喜悦。
《防范侵害保护自己》
教学目标：
通过教学活动,让学生了解身边存在着青少年受侵害的现象,知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法,并能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争。
树立自我保护的意识、勇气和信心,增强学法用法的主动性。
教学重点：
提高防范侵害、保护自己的意识。
教学难点：
增强自我保护的勇气和信心。
教学方法 ：
分析、讲授、讨论。
教学用具：
Flash课件。
教学过程：
引言 歌曲《祝你平安》的歌词已成为人们常用的相互之间的祝福辞，这从一个侧面反映出在社会中有很潜在的危险，需要我们去防范；而青少年正处于一个特殊的成长时期，生活阅历比较简单，社会经验不够丰富，辨别是非的能力差，安全和自卫意识不强，比较容易受到伤害。
我们以前谈保护主要偏重于家庭、学校、社会的保护，而忽视了青少年的自我保护。
所以青少年更应该重视自我保护。
这节课让我们共同学习如何防范侵害，保护自己。
由学生感兴趣的网络世界入手,使学生知道身边存在着受侵害的现象,引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣。
提高警惕：
通过音像资料我们知道，网络世界的网友常常是虚构的、不真实的。
那么，怎样才能在网络世界里不受侵害呢？
同学们哪些个人信息需要保护呢？
根据音像资料，教师设计几个问题，让学生明白网络为我们提供了交流的空间，但它只是个虚拟的世界，因此，我们要好好保守自己的真实信息，要时刻提高警惕。
陷阱并不是在网吧里才有，实际上在我们的日常生活中，看似很小的事情，却可能存在陷阱。
尤其是女生更容易受到伤害，作为女生，应如何保持高度警惕、如何自我保护呢？
多媒体课件——看动画、讲故事 此环节为教师设置的情景，富有悬念，极大地激发学生的兴趣，通过设疑、质疑、解疑，使学生初步认识到社会生活是复杂的，要提高防范侵害、保护自己的意识。
自我保护方法：
当危险发生在同学们身边时，应如何处理呢？
如何使自己不受伤害呢？
通过音像资料，讨论如何评价发生的这件真实的事情。
人的生命只有一次，生命是很脆弱的，那么，我们*什么来保护生命呢？
——要用我们的知识、意识、智慧来保护自己。
在现实生活中，有些人的合法权利受到侵害时，不知道如何用法律武器保护自己。
动画片：
《被抢之后他们为什么不报案？
》
不报案的后果，会助长抢劫者的嚣张气焰，败坏社会风气，导致学校、家长和司法机关对这种犯罪情况难以掌握。
因此，为了不让更多的人受到伤害，为了营造良好的社会环境，青少年要学会拿起法律武器保护自己。
在讨论中，引导学生积极地表达自己的观点，培养学生辨别是非的能力，学会采取最恰当的方法保护自己。
在实践中掌握一些基本的自护方法，逐步形成自我保护的意识和能力，并学会用法律保护自己的方法，增强法律意识。
学生参与与体验：
设置“畅所欲言”环节，让学生讲述自己亲身经历的，或者知道的有关成功自我保护的案例，并总结学习收获。
此环节通过集体探究，学生之间的交流，激发学生主体参与热情，增长学生的见识。
总结 ：
通过今天的学习，使大家懂得，在不法侵害发生前，我们要提高警惕；在不法侵害发生时，要用智慧保护自己；在不法侵害发生后，要用法律保护自己。
只有同学们多掌握一些自我保护的本领，积极地去保卫自己的平安，大家才能平安地学习，平安地生活，平安地成长！
归纳、总结是对本课的升华。
学生总结教师点评，既锻炼学生的能力，又增强自我保护的勇气和信心。
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