七年级上册思想品德第四课.docx
《七年级上册思想品德第四课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上册思想品德第四课.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级上册思想品德第四课
《走进青春》
1、教学目标
使学生了解青春期基本的生理和心理常识,从容面对青春期生理和心理的变化,正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、教学重点:
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化;让学生体验青春期的心理特征。
3、教学难点:
开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化;让学生能正视自身存在心理卫生问题,通过列举学生身边的事例,阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
(一)青春悄悄来
本目是从生理的变化引入,然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[导入]对号入座活动:
将事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号打乱出示,以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线,时间最短者为优胜。
分析:
1、活动中为何出现张冠李戴的现象?
2、以小组为单位,每个学生拿出自己事先准备好的照片,对照归纳出主要有哪些变化?
3、男生、女生的变化是否一样?
4、这些变化说明了什么?
同时,以小组为单位自制下表,根据本组实际情况填写:
角色生理变化
男孩
女孩
问题:
1:
女性青春期有哪些生理特点?
(必要时补充)
2:
青春期的发育特点(必要时补充)
3:
青春期生理变化(必要时补充)
结论:
我们在成长!
青春已经悄悄地来了!
分析:
1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?
(提示:
心理变化)
以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表。
角色生理变化心理变化(由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。
)
男孩
女孩
生理变化
心理变化
问题:
1、青春期心理变化(必要时补充)
2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?
(为什么?
)
(二)成长不烦恼
欣赏歌曲:
《小小少年》
分析:
1、这首歌能否使你产生共鸣?
是什么?
2、你是否也像歌中唱的那样“但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了”?
3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼?
活动:
争当“排忧王”
1)每人将自己在青春期(成长过程中)遇到的烦心事写下来,塞进事先准备好的箱子里,不记名。
2)以小组为单位,每组抽3个,讨论分析该如何为同学排忧解难,并宣读,其他小组学生可补充。
3)最后将各组宣读的烦心事归类,课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家。
4、歌中唱到“小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”,是否说明我们遇到的烦心事都是不好的?
有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”?
推荐:
本校心理辅导站/老师姓名/接待时间等
结论:
成长不烦恼!
(三)课堂感悟,点拨升华
学生课前分组搜集青春期生理、心理特点和青春期卫生的资料,都可以提出自己在青春期的困惑(如生活中的压力,体毛与体臭),其他人提出自己的解决办法或建议。
教师做最后总结:
今天谈话我们就谈到这里,最后我想了解一下,通过这节课,同学们学到了什么,或者说,本节课你最受启发的是什么地方。
(用一两句话来概括)
保持心理健康有助于我们身心的协调发展,顺利度过青春期。
愿同学们能做到自尊,自重,自爱,自强,因为你们说,自己长大了。
愿你们能真正长大,珍惜青春年华,在属于自己的蓝天里展翅翱翔!
第六课 做情绪的主人
一、丰富多样的情绪
情绪万花筒:
(多媒体显示)
出示四幅照片,让学生说出假如你遇到这种事你当时的心情如何?
产生该情绪的原因事什么?
(学生回答):
当买到自己喜欢的新衣服时,自己的内心需要得到满足时,就会产生喜,当听到自己的亲人意外失去生命时,自己的内心需要得不到满足时,就会产生哀。
(教师归纳):
1、什么情绪?
:
情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。
小品表演,学生画画:
通过小华从爸爸送周杰伦唱片的喜,到被别人弄会的怒,到自己心爱的东西失去的哀,再后怕被爸爸责骂的惧,请二位学生把情绪的四种表现表现出来,并请四位学生把小品中不同的情绪在黑板上画出来。
(学生表演,教师归纳)
2、情绪的种类有几种?
情绪有喜、怒、哀、惧四种。
看谁说的多:
把学生分成四个小组,让学生进行讨论,然后派代表说出有关情绪一种的词语。
情绪与生活:
(多媒体显示)
出示二位学生参加比赛的二组照片,请学生分析:
这二位学生在比赛是时的情绪表现有什么不同?
不同的情绪对他们的比赛有什么不同的影响?
从中说明了什么问题?
(学生讨论回答,教师归纳)
3、情绪有何作用?
学生讨论:
(多媒体显示)
(1)在历次考试中,你有过情绪紧张的经历吗?
当时你是否发挥出了自己的正常水平?
(2)在什么样的状态下,你觉得自己思维活跃?
在什么样的状态下,你觉得自己思维迟钝?
(3)当你情绪不好时,你的食欲如何?
如果一个人长期处于情绪消极的情境中,会对他的身体健康有什么影响?
(学生讨论回答,教师归纳)
情绪对正常水平发挥的影响 情绪对身体健康的影响
积极作用
有利于正常水平的发挥 是人健康长寿的重要因素
消极作用
影响正常水平的发挥 影响身体健康,产生许多疾病
二、学会调控情绪
出谋划策:
(多媒体显示)
有一位老奶奶,有两个儿子,大儿子卖伞,小儿子开洗衣店。
天一下雨,老奶奶就发愁说:
“我的小儿子的衣服到哪里去晒呀|!
”。
太阳出来了,可老奶奶还是发愁:
“看这大晴天,谁来买我大儿子的伞呀!
”
(学生讨论,派代表发言,然后教师归纳。
)
1、情绪是可以调节的
情绪与人们的态度是紧密相连的。
一个有积极乐观态度的人,往往会有更多的积极健康的情绪表现。
在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
2、排除不良情绪:
小测验:
(多媒体显示)
先让学生写出你自己最烦恼的三件事,然后让学生轮流上台抽签,念出纸上的内容,并就纸上的内容讨论以下问题:
(1)对于这些烦恼,你怎么看?
(2)你为这些事情烦恼吗?
为什么?
(3)假如你有这些烦恼,你会怎么办?
(学生讨论,代表发言,教师归纳)
(1)、注意转移法:
①做自己感兴趣的事,例如:
听音乐、打球等。
②改变环境,例如:
散步、旅游等。
(2)、合理发泄法:
①在适当的场合哭一场。
②向他人倾诉。
③做剧烈运动,例如:
拳击、狂奔等。
④放声大叫或高声唱歌。
(3)、理智控制法:
①自我暗示法,例如:
“我一定能行”、“不要紧张”等
②心理换位法,站在另一个角度考虑问题。
例如;前面老奶奶转变角度变开心的事例。
③升华法,例如:
把考试不好的伤心难过化为积极的行动,争取下次考好。
(课堂小结):
本课主要学习了有关情绪的概念、种类及作用,以及如何调节自己的不良情绪的方法。
通过调节让我们都有好心情。
请听歌曲:
《美丽心情》。
(课后作业):
要求学生写一篇周记。
其内容是:
你在学习上遇到的感到一时难以解决的困难是什么?
你为此产生过哪些消极的情绪?
你准备用什么方法来调整自己的不良情绪?
《身边的诱惑》
一、教学目标:
1、情感态度价值观念目标:
(1)追求科学、健康、充实的初中生活;
(2)鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;
(3)培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标:
(1)初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成辨别是非的能力;
(2)初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标:
(1)知道身边存在的种种诱惑;
(2)知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害;
(3)初步知道网络的利与弊。
二、教学重点与难点
1、重点:
领奖台的诱惑;获取金钱的合法途径。
2、难点:
游戏机的诱惑。
一难在不易辨别利与害;二难在在生活中如何把握“度”。
三、教学方法:
1、通过收集各种诱惑的材料,学生了解身边存在许许多多的诱惑;
2、通过小品表演,创设情景;
3、开展辩论,学生更加清楚地认识网络的利与弊,学会把握玩游戏的“度”。
四、教学课时:
2课时。
一、导入:
1、《潘多拉魔盒》的传说——禁受不住诱惑就有可能会带来不良后果。
2、心理学家的试验——学会拒绝身边的诱惑是个人走向成功的重要保证
二、新授:
在你身边存在哪些诱惑?
(学生列举)
1、领奖台的诱惑
——推动自己不断进步、积极向上的正面诱惑。
(1)小调查:
看到别人取得成绩、获得荣誉,你有什么感受?
——我们都渴望取得成绩、获得荣誉,这是一种很正常的心理现象,也是积极要求进步的表现。
(2)材料分析:
李明和张云两位同学跟大家一样也渴望拥有好成绩,受到老师、家长的奖励和同学的好评。
李明同学从此积极上进、刻苦学习。
上课专心听、作业认真做,终于在最近的几次考试中取得了好成绩。
张云同学在别人学习时想着办法影响他人,考试时经常乘老师不注意偷偷地翻书,在后来的几次考试中也取得了几次好成绩。
你怎么看待他们对待领奖台诱惑的不同表现?
——他们都渴望成功和荣誉,是想上进的表现,但是成绩的获得必须通过正当途径和刻苦学习。
2、金钱的诱惑
(1)调查思考:
A、金钱对你来说有诱惑力吗?
为什么?
B、金钱对你的父母、老师有诱惑吗?
对一个国家来说呢?
为什么?
C、金钱的诱惑给人们带来的影响是积极的还是消极的?
(2)小组讨论:
他们在对待金钱的诱惑上有哪些不同?
材料一:
书本第83页上的王磊和宋昭诈骗低年级同学钱财挥霍享受、受到处罚的故事
材料二:
练习册第75页上的比尔.盖茨*努力和智慧创办微软、造福社会的资料
(获取金钱的途径(手段)、用途、带来的社会影响以及等待他们结果等方面均有不同)
——每个人的生存和发展离不开金钱、国家城市的发展也离不开金钱。
但要通过自己的合法劳动和正当途径来获得金钱,否则就要受到法律制裁;还要学会科学理财,做对自己、对他人、对社会有意义的事。
3、游戏机的诱惑
(1)小调查:
A有多少人打过游戏?
B游戏对你有吸引力吗?
为什么?
C有多少人沉迷过游戏?
(2)学生分析调查结果
——游戏对中学生有着普遍的诱惑力,有部分同学因沉迷于其中,学习受到了过影响
(3)小组讨论:
游戏的利与弊
——适当的、有节制的娱乐对我们的身心健康有利,但要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑。
4、 不良诱惑:
黄赌毒与邪教的诱惑
——法律上明令禁止,对未成年人危害极大的诱惑。
如何分辨不良诱惑以及不良诱惑到底有哪些危害,如何控制各种诱惑、适时拒绝诱惑下节课重点讨论。
三、课堂总结:
(1)小组讨论:
我给 的警言(寄语)
通过今天的学习,你对身边的诱惑有哪些新的认识?
结合所学内容,你想对全班同学或你的朋友说点什么?
(2)互赠小组寄语
(3)教师寄语:
在我们的身边,诱惑无处不在、复杂多样,他时时刻刻地影响着我们,需要我们学会正确地把握、积极地利用。
我期待所有的同学都能够在领奖台诱惑的鞭策下,积极上进、严格自律,通过自己的刻苦努力,品尝到更多的成功喜悦。
《防范侵害保护自己》
教学目标:
通过教学活动,让学生了解身边存在着青少年受侵害的现象,知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法,并能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争。
树立自我保护的意识、勇气和信心,增强学法用法的主动性。
教学重点:
提高防范侵害、保护自己的意识。
教学难点:
增强自我保护的勇气和信心。
教学方法 :
分析、讲授、讨论。
教学用具:
Flash课件。
教学过程:
引言 歌曲《祝你平安》的歌词已成为人们常用的相互之间的祝福辞,这从一个侧面反映出在社会中有很潜在的危险,需要我们去防范;而青少年正处于一个特殊的成长时期,生活阅历比较简单,社会经验不够丰富,辨别是非的能力差,安全和自卫意识不强,比较容易受到伤害。
我们以前谈保护主要偏重于家庭、学校、社会的保护,而忽视了青少年的自我保护。
所以青少年更应该重视自我保护。
这节课让我们共同学习如何防范侵害,保护自己。
由学生感兴趣的网络世界入手,使学生知道身边存在着受侵害的现象,引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣。
提高警惕:
通过音像资料我们知道,网络世界的网友常常是虚构的、不真实的。
那么,怎样才能在网络世界里不受侵害呢?
同学们哪些个人信息需要保护呢?
根据音像资料,教师设计几个问题,让学生明白网络为我们提供了交流的空间,但它只是个虚拟的世界,因此,我们要好好保守自己的真实信息,要时刻提高警惕。
陷阱并不是在网吧里才有,实际上在我们的日常生活中,看似很小的事情,却可能存在陷阱。
尤其是女生更容易受到伤害,作为女生,应如何保持高度警惕、如何自我保护呢?
多媒体课件——看动画、讲故事 此环节为教师设置的情景,富有悬念,极大地激发学生的兴趣,通过设疑、质疑、解疑,使学生初步认识到社会生活是复杂的,要提高防范侵害、保护自己的意识。
自我保护方法:
当危险发生在同学们身边时,应如何处理呢?
如何使自己不受伤害呢?
通过音像资料,讨论如何评价发生的这件真实的事情。
人的生命只有一次,生命是很脆弱的,那么,我们*什么来保护生命呢?
——要用我们的知识、意识、智慧来保护自己。
在现实生活中,有些人的合法权利受到侵害时,不知道如何用法律武器保护自己。
动画片:
《被抢之后他们为什么不报案?
》
不报案的后果,会助长抢劫者的嚣张气焰,败坏社会风气,导致学校、家长和司法机关对这种犯罪情况难以掌握。
因此,为了不让更多的人受到伤害,为了营造良好的社会环境,青少年要学会拿起法律武器保护自己。
在讨论中,引导学生积极地表达自己的观点,培养学生辨别是非的能力,学会采取最恰当的方法保护自己。
在实践中掌握一些基本的自护方法,逐步形成自我保护的意识和能力,并学会用法律保护自己的方法,增强法律意识。
学生参与与体验:
设置“畅所欲言”环节,让学生讲述自己亲身经历的,或者知道的有关成功自我保护的案例,并总结学习收获。
此环节通过集体探究,学生之间的交流,激发学生主体参与热情,增长学生的见识。
总结 :
通过今天的学习,使大家懂得,在不法侵害发生前,我们要提高警惕;在不法侵害发生时,要用智慧保护自己;在不法侵害发生后,要用法律保护自己。
只有同学们多掌握一些自我保护的本领,积极地去保卫自己的平安,大家才能平安地学习,平安地生活,平安地成长!
归纳、总结是对本课的升华。
学生总结教师点评,既锻炼学生的能力,又增强自我保护的勇气和信心。