苏教生物必修35免疫调节对人体稳态的维持教案doc.docx

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苏教生物必修35免疫调节对人体稳态的维持教案doc

第二章人体的稳态

免疫调节对人体稳态的维持

【教学目标】

1.概述免疫系统的组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3.通过探讨分析细胞免疫和体液免疫的机制。

4.关注艾滋病的流行和预防。

5.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系。

【教学重点】

1.概述免疫系统的组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3.通过探讨分析细胞免疫和体液免疫的机制。

【教学难点】

细胞免疫和体液免疫的作用机制

【教学媒体】PPT课件、图片

【教学课时】2课时

【教学过程】

教学环节

时间分配

教学内容

学生活动

导入新课：

推进新课

设问：

1、为什么得过天花的病人或接种过牛痘的人一般就不会再得天花？

2、移植的器官为什么会出现排斥现象？

师：

讲述《天花小故事》

导入新课：

《免疫调节对人体稳态的维持》，展示学习目标。

师：

为什么我们每天生活在充满细菌的环境下而不会天天生病？

那么，到底什么是免疫？

师：

讲解：

指机体识别和排除抗原性异物，维持自身生理动态平衡与相对稳定的功能。

简单的说就是机体通过免疫反应识别“自己”，排除“非已”的过程。

师：

按照防卫功能的区别，人体的免疫科分为非特异性免疫和特异性免疫，阅读课本P19，找出非特异性免疫和特异性免疫的概念，防线，组成以及区别。

总结：

非特异性免疫

概念

指人体针对各种病原体由非特异性免疫细胞参与的防御作用。

即对病原体不具有选择性或特异性。

组成

第一道防线：

人体和皮肤、黏膜

第二道防线：

杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞

特异性免疫

概念

指人体针对某种病原体由特异性免疫细胞（如淋巴细胞）参与的防御作用。

又分为体液免疫和细胞免疫。

组成

第三道防线：

后天形成，人体在个体发育中与外界物质接触后产生，主要针对某一特定的抗原起作用

动画展示：

第一道防线、第二道防线

师：

今天我们主要学习第三道防线，找出第三道防线的组成。

图片展示免疫器官在人体中的位置以及免疫细胞图。

免疫器官：

扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等

淋巴细胞：

B淋巴细胞、T淋巴细胞

免疫细胞巨噬细胞

树突状细胞

免疫分子：

抗体、细胞因子、补体

师：

讲解抗体与抗原

抗原：

使机体产生特异性免疫反应的物质，特异性

抗体：

效应B细胞受抗原刺激分泌的，能识别特定抗原并与之结合的免疫球蛋白（化学本质：

球蛋白）

抗体与抗原的结合具有特异性，抗体只在体液中起作用，它对于细胞内的抗原无能为力。

有些抗原无法使人产生抗体。

【当堂检测】在制备蛇毒抗毒血清时，需将灭活的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）

A非特异性免疫、抗原

B特异性免疫、抗体

C非特异性免疫、抗体

D特异性免疫、抗原

师：

特异性免疫

（1）发挥主要作用的细胞：

是B淋巴细胞和T淋巴细胞，都起源于骨髓中的造血干细胞，造血干细胞在骨髓中发育为B淋巴细胞，在胸腺中发育为T淋巴细胞。

（2）类型：

体液免疫

细胞免疫

师：

讲解体液免疫过程（以CS游戏的方式讲述）

思考：

1.出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫？

2.婴幼儿预防接种的目的是什么？

【资料分析】

本节课小结

【布置作业】与你的同桌讲述体液免疫的过程

【练习】一个大面积烧伤的病人容易受细菌感染，受损的主要是（）

A细胞免疫B体液免疫

C非特异性免疫D特异性免疫

第二课时细胞免疫

复习上节课知识点，回忆体液免疫过程

师：

讲解细胞免疫过程（以CS游戏的方式讲述）

师：

尝试总结体液免疫与细胞免疫的区别：

体液免疫与细胞免疫的区别：

共同点：

针对某种抗原，属于特异性免疫

区别

体液免疫

细胞免疫

作用对象

抗原

被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）

作用方式

效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合

1、效应T细胞与靶细胞密切接触

2、效应T细胞释放细胞因子增强免疫细胞的效应

师：

在特异性免疫中，体液免疫与细胞免疫既能独自发挥作用，又能互相配合，共同发挥免疫效应。

师：

免疫系统除了防卫功能外，还具有一定的监控和清除功能。

免疫系统通过免疫调节功能维持人体内环境的稳态，若出现问题，内环境的稳态就会遭到破坏，各种各样的免疫系统疾病便会出现。

那么当免疫功能失调时，会引起哪些疾病呢？

【当堂检测】关于淋巴B细胞和淋巴T细胞的正确叙述是（）

A．都是在骨髓中发育成的

B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用

C．都是在胸腺中发育成的

D．是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的

病例：

日前，医院急诊科来了一名病人。

该病人3天前患感冒、咳嗽，来院当天自行服用阿莫西林胶囊，1小时后浑身出现大面积皮疹，浑身瘙痒难忍，急来医院。

患者颜面、口唇、眼睑高度水肿。

思考：

这是什么病造成的症状？

你能举些例子说说什么是过敏吗？

师：

免疫功能正常时，免疫系统能及时地清除抗原，维持人体生理的动态平衡和相对稳定。

当免疫失调时，人体会怎样呢？

导入新课-----《免疫失调引起的疾病》，展示图片。

师：

正常的免疫功能可以识别“自己”排除“非己”，维持内环境的稳定，当免疫功能不正常时，就可能发生免疫失调性疾病。

常见的有过敏反应

、免疫缺陷病、自身免疫病，通过阅读课本，找出这些疾病都是由于免疫系统哪方面失调而引起的。

1、免疫缺陷病：

指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，叫免疫缺陷症。

先天性免疫缺陷病：

由遗传引起，如先天性胸腺发育不全

获得性免疫缺陷病：

由疾病和其他因素引起，如艾滋病

师：

12月1日作为全世界宣传防治艾滋病的日子，被称之为“世界艾滋病日”更确切地说是“世界同艾滋病做斗争日”。

图片展示：

2002年，全世界有310万人死于艾滋病，另有500万人新感染艾滋病病毒，全球感染艾滋病病毒的人数达到了4200万人，其中有一半是女性。

这也使得艾滋病成为与肺结核、疟疾并列的传染病三大杀手。

我国1985年发现首例艾滋病，全国已报告的艾滋病感染者11170例，其中包括艾滋病病人338例，全国实际感染者已超过30万。

师：

阅读课本P21-22，思考下列问题：

（1）艾滋病的全称、简称分别是什么？

（2）引起艾滋病的病毒全称、简称分别是什么?

（3）HIV的遗传物质是什么？

（4）HIV中的逆转录酶有什么作用？

师：

病毒分布：

艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。

思考：

（1）HIV主要攻击人的什么细胞？

（2）HIV是怎么攻击人的T淋巴细胞的？

这会导致什么后果？

（3）处于潜伏期的艾滋病感染者有没有传染性？

师：

致病机理：

HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，对病原体及多种疾病的易感性增加而致人死亡。

阅读课本P22“放眼社会”，归纳目前艾滋病在我国流行的危险因素主要有哪些？

师：

归纳：

传播方式：

1.性接触；2.血液传播：

⑴输血⑵血制品⑶共用污染有HIV针头和注射器；3.母婴传播。

艾滋病目前尚无有效的治疗方法。

在日常生活中，我们应该从哪些方面预防预防艾滋病呢？

预防措施：

1）洁身自爱2）注射器等医疗器械必须严格消毒3）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测4）不与他人共用牙刷、剃须刀等器具。

师：

如果我们身边有人患了艾滋病，我们应该怎样做？

如果我们和他们握手会传染艾滋病吗？

师：

总之，防艾工作在全世界任重而道远，通过今天的学习，告诉给你身边的人如何正确对待艾滋病。

2、过敏反应

师：

有的同学吃了鱼、虾等食物后，会发生皮肤瘙痒难熬的症状；有的同学吸入花粉或尘土后，会发生鼻炎或者哮喘；为什么注射青霉素要皮试？

（同时配图说明）这些都是免疫功能过强导致的疾病，我们称之为过敏反应。

过敏反应是指已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。

引起过敏反应的物质叫过敏原。

师：

过敏反应类型：

（1）全身性过敏反应：

引起过敏性休克，主要是药物过敏，如青霉素、头孢霉素，普鲁卡因，链霉素等。

呼吸道过敏反应：

引起过敏性鼻炎和过敏性哮喘，如花粉、尘螨、真菌、毛屑等。

（2）消化道过敏反应：

引起恶心、呕吐、腹痛、腹泻，甚至休克，如鱼、虾、蟹、蛋、奶等食物。

（3）皮肤过敏反应：

引起麻疹、湿疹、血管性水肿，如药物、食物、肠道寄生虫、冷热刺激等。

致病机理：

师：

那我们如何预防过敏呢？

如果对于极轻微的过敏可以不治疗，分散注意力一段时间就可消失；较轻微的过敏可静脉注射含钙药物或口服扑尔敏治疗；严重的过敏须上医院对症救治。

3、自身免疫病

师：

引起过敏反应的常见过敏原有花粉、鱼虾等，这些都是外源性的，那么我们机体自身的物质会不会也可能成为过敏原，从而引起过瘾反应呢？

在某些特殊情况下，人体的免疫系统对自身成分发生免疫反应，导致自身组织和器官的损伤并出现症状，就称为自身免疫病。

图片展示：

风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮的症状。

风湿性心脏病致病机理：

4、免疫学的应用

（1）免疫预防

师：

我们通过上节课的学习，已经知道如果患过天花，就不会再患了，这是因为人体内缠身了抗体。

请同学们思考，我们正常人能不能在不患病的情况下也获得对某种传染病的抵抗能力呢？

图片展示：

我国计划免疫的疫苗（国际上把细菌性制剂、病毒性制剂以及类毒索统称为疫苗。

）有：

百白破三联针（预防百日咳、白喉、破伤风）、小儿麻痹症糖丸、卡介苗（预防肺结核）及牛痘（预防天花，已消灭，70年代停止接种）等。

（2）器官移植

师：

你有什么好办法可以解决器官移植中的这个难题吗？

师：

目前科学家正在尝试用克隆的方法，用自身的组织来进行克隆，如果这项技术将来成熟的话，将会彻底解决器官一种供体不足和免疫排异的反应问题。

小结本节课内容

当堂检测：

思考1、人体免疫功能正常时所产生的免疫反应，对人体都是有利的吗？

为什么？

2、为什么室内尘土会使某些人产生过敏反应？

【各抒己见】：

谈谈你本节课的收获。

【布置作业】自主完成《课堂导学》相应练习

生：

因为我们有免疫系统

生：

阅读课本，找出概念，防线，组成

学生检测

生：

分析二次免疫的速度

生：

尝试找出体液免疫与细胞免疫的区别

生：

练习检测

生：

过敏

生：

免疫功能不足会导致免疫缺陷病，免疫功能过强会引起过敏反应或者自身免疫病。

学生阅读和回答

学生阅读、讨论和回答

学生阅读、讨论和回答

生：

讨论

生：

关心他们，不要歧视他们。

不会

生：

1）找出过敏原2）尽量避免再次接触该过敏原

生：

可以，打预防针

学生讨论

【板书设计】

第二章人体的稳态

免疫调节对人体稳态的维持

一、免疫系统的组成

二、细胞免疫和体液免疫的机制

三、免疫失调引起的疾病

【教学后记】

通过图片展示和视频动画，通过贴近学生生活的例子，让学生体会到人体免疫系统的重要性以及免疫系统带给我们的困扰，正确认识艾滋病，关注艾滋病的流行和预防。

关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系。