识字2苏教版一年级下册.docx

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识字2苏教版一年级下册

　　识字2

教材分析:

《识字2》是一组描写运动的词语

第一行是篮球、足球、排球三大球

第二行是竞走、跳高、跳远三大径赛项目

第三行是铁饼、铅球、标枪三大田赛项目

第四行是游泳、射击、登山三大综合运动

如果说

《识字1》的词语许多孩子都能有所了解

那么这一课中运动项目远离孩子

特别是广大农村孩子

如"标枪"、"铁饼"、"射击"等

教学时应从图画入手

把识字与认识事物结合起来

把学习识字与提高认识能力结合起来

教学目标：

　　1．学会本课9个生字

两条绿线内的8个生字

只识不写

认识4个偏旁

　　2．借助插图

理解本课词语

了解一些运动知识

积累词汇

　　3．教育学生从小热爱体育运动

树立为国争光的远大志向

　　4．理解由生字组成的词语的意思

能将画面描绘的事物与词语联系起来

使学生形成健康生活的意识

教学重难点：

　　1．能认识本课所有的生字

并能正确、美观地在田字格内书写生字

　　2．正确、流利地朗读词串

激发学生对体育的热爱

　　3．教育学生从小热爱体育运动

树立为国争光的远大志向

　　3．学会十二个生字

其中五个生字只识不写

认识四种笔画

教学时间

　　2课时

教学准备

　　投影、生字卡片、多媒体课件

教学过程：

　　第一课时（2月13日总第6课时）

课时目标：

　　1．学会本课9个生字

两条绿线内的8个生字

只识不写

认识4个偏旁

　　2．借助插图

理解本课词语

了解一些运动知识

积累词汇

教学重难点：

　　1．能认识本课所有的生字

并能正确、美观地在田字格内书写生字

　　2．正确、流利地朗读词串

激发学生对体育的热爱

一、音乐导入

激发兴趣

　　1．小朋友们喜欢听歌吗？

今天老师给你们带来了一首好听的歌

会唱的同学一起拍手唱--（《国歌》）（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌

　　同学们

这幅图画了什么？

　　2．是的

运动员在国际大赛上为国争光

那么你们了解哪些体育项目呢？

今天

我们来学-----识字2

　　（设计意图：

国歌的播放

熟悉的体育明星

激发了学生的爱国情感和学习内驱力

上课伊始

教师播放学生熟悉的音乐

让孩子们轻松地进入学习状态

激发学生学习的兴趣

）

二、诵读词串

认识事物

　　1．（出示挂图）看一看

图上的运动员在进行什么运动项目呢？

你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？

你知道哪些体育运动？

你最喜欢什么运动项目？

老师这里也有一些体育运动的图片

你们知道它们的名称吗？

老师边出示插图

学生边说运动名称

　　自己借助图片、拼音读一读

注意要读准生字的字音

开始吧！

　　2．自读检查：

图文结合

理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的

比较了解的

请提出来：

　　根据学生回答

相机出示：

篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山"足球"的"足"就是指什么?

"排"为什么是"提手旁"?

"游泳"为什么都是"三点水旁"?

　　3．学生自读韵文

（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）

（1）小朋友们

图上的这些体育运动的名称

你们都会说了

那表示它们名称的字词你们都认识吗？

　　出示12个词语：

请小朋友借助拼音

读一读这些词语

比一比

看谁能把字音读正确

（2）这些词语中

哪些字的读音不容易发准

要注意的

四人小组相互说一说

再一块儿读一读

　　小黑板出示词语

　　这个词谁会读？

　　相机正音：

"足、走"是平舌音；"竞、饼、登"是后鼻音

　　指名读

开火车读

齐读

　　这么难读的词你们都能读准了

真不简单！

下面

我们来做个找朋友的游戏

老师把词卡发给小朋友

请小朋友把词卡贴在相应的图下面

再带着大家读两遍

　　4．这些运动项目中

哪些是你熟悉的

比较了解的

能向同学们说说相关的知识就更好了

　　5．指导读韵文

（1）单个的词你们会读了

一横行一横行读

你们会读吗？

生自读

（2）师范读

听了老师的朗读你有什么感觉？

（3）自己再轻声地读一读

谁想读给大家听？

指名读（表扬、送贴图）

（4）齐读

　　（设计意图：

识字教学的关键是读准字音

这为学生整堂课的学习奠定了基础

引导学生边看图边识字、学词

并进行适当的说话训练

力求达到识用结合

学以致用

）

三、熟读韵语

指导积累

　　1．把这些词语连起来

还能读好吗？

（逐行指读）

　　2．小朋友们发现了吗？

这些词语虽然是一个一个的

可是你们串起来读呀

让人听起来觉得很美

就像一首小诗

所以我们叫它--"韵文"

　　现在就让我们一边看图

一边轻声读一读吧！

边读边体会（自读）

　　3．现在让我们一起来读一下这篇优美的韵文

（齐读）

　　4．小朋友

你们读起来真上口

真好听！

知道是什么原因吗？

　　5．原来

它们是押着韵的！

老师也想来读一读

可以吗？

（师范读）（播放背景音乐）

　　老师读得好吗？

想知道老师为什么读得这么好吗？

因为呀

老师一边读

一边在脑子里过电影

有声有色

有动有静

多美多有趣呀！

小朋友们学会了吗？

自己试试看！

　　（学生自读）还可以加上动作进行表演

　　6．（指读）

　　7．我们不仅要读正确

读通顺

还要防止一次一顿

也不能拖腔

速度要适中

语气要轻缓

（齐读）（播放背景音乐）

　　8．小朋友读得真棒！

看来这个"放电影"的方法

大家都学会了！

　　（设计意图：

低年级的识字课

情境的创设能使学习效率大大提高

在充满儿童情趣的情境中

学生学习情趣更浓

积极性更高

引导学生在读准字音的基础上

将画面描绘的事物与词语联系起来

美读韵文

最后达到熟读成诵

）

四、学习生字

　　1．出示去拼音的词语

　　刚才借助拼音

小朋友们都能够读准字音

现在

老师把它们头上的拼音帽子摘掉了

你还能认识它们

读准它们吗？

（1）同桌互读

（2）开火车读

（3）齐读

　　2．出示生字

认读

　　3．指导书写

　　指导书写"足、竞、走"

　　学生看笔顺表

记忆生字的笔顺；认识"立"旁

　　说说你是怎样记住这些字的

　　教师范写生字

　　4．说说写这些生字时要注意哪些笔画

"足、走"的最后一笔捺

要写得舒展；"竞"的"立"字头要写得扁些

第五笔的横要写得长些

　学生描书上红田字格立的生字

　　5．学生在练习本上临写生字

教师巡视指导

　　6．反馈纠正

　　展示学生的字点评

　　7．学生在练习本上再写一个

看看田字格

怎么写才好看？

学生书空--描红--临写（反馈

教师巡视

给优秀作业加红圈圈）

　　（设计意图：

给优秀作业加圈圈

对老师来说是举手之劳

但对孩子的激励作用很大

这一设计满足了学生的情感需要

）

　　第二课时（2月14日总第7课时）

课时目标：

　　1．学会本课9个生字

两条绿线内的8个生字

只识不写

认识4个偏旁

　　2．借助插图

理解本课词语

了解一些运动知识

积累词汇

　　3．教育学生从小热爱体育运动

树立为国争光的远大志向

　　4．理解由生字组成的词语的意思

能将画面描绘的事物与词语联系起来

使学生形成健康生活的意识

教学重难点：

　　1．能认识本课所有的生字

并能正确、美观地在田字格内书写生字

　　2．正确、流利地朗读词串

激发学生对体育的热爱

　　3．教育学生从小热爱体育运动

树立为国争光的远大志向

　　3．学会十二个生字

其中五个生字只识不写

认识四种笔画

一、复习导入

引情激趣

　　1．抽读生字词卡片

　　2．按"足、竞、走"的笔顺书空

　　3．出示：

竞走铁饼铅球标枪

　　认读这四种体育运动项目

现在你们了解了吗？

谁来说说看？

　　（设计意图：

抽读字词

迅速将学生引入课本

激起了学生要读书的欲望

激发学生学习新课兴趣

）

二、读中感悟

引入思考

　　1．（出示挂图）看一看

图上的运动员在进行什么运动项目呢？

你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？

　　2．根据学生的回答

教师相机在挂图旁贴上相应的词卡

篮球

（1）读准生字的字音

"篮"是边音

指名读、齐读

（2）介绍一点相关的篮球知识

足球

（1）读准"足"的声母

是平舌音

齐读

（2）爱踢足球吗？

知道2002年

我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球

（1）齐读词语两遍

（2）你了解些有关排球的知识

竞走

（1）读准生字的字音

"竞"是后鼻音

"走"是平舌音

（2）什么是"竞走"呢？

"竞"表示比赛的意思

那么"竞走"就是什么？

　　（3）简单介绍一点有关竞走的小知识

跳高、跳远

（1）读准生字的字音

齐读词语

（2）"高"的反义词是什么？

"远"的呢？

它们都是速度为主

是径赛

　　指名逐个拼读词语--齐读（指导学生注意词语间的停顿）

　　3．逐行学习

指导朗读

（1）学习第一行词语

　　①你们看

这是什么？

（出示图画）

　　（指名拼读-开火车读-齐读）

　　②这是谁在和大家打招呼？

　　（指名拼读-开火车读-齐读）

　　③你们听

这是什么声音？

　　（指名拼读-男、女生读）

　　④你能读好这些词吗？

（自读--指名读）

　　（男、女生读--齐读）

（2）学习第二行词语

　　①老师想知道这时候这些运动员在干什么呢？

　　②你能连起来读好这些词？

（指名读--开火车读--齐读）

　　③那么你能用上其中的1、2个词

连起来说句话吗？

（指名回答）

　　（教师评价：

小朋友们句子说得真完整！

...你能用上了好几个词语

真棒！

...）

　　④小朋友真厉害！

会看会学习

下面就让我们一起读读这两行词语

注意不仅词语间要注意停顿

行与行也要停一停

（齐读）

　　（3）学习第三行词语

　　①小朋友

这些又是什么呢？

同桌之间讨论一下

　　②你会读吗？

　　（自读-指名读-小组-齐读）

　　③齐读第三行

　　（4）学习第四行词语

　　①老师想知道这时候这些运动员又在干什么呢？

　　②你能连起来读好这些词吗？

（指名读--开火车读--齐读）

　　③那么你能用上其中的1、2个词

连起来说句话吗？

（指名回答）

　　（教师评价：

小朋友们句子说得真完整！

...你能用上了好几个词语

真棒！

...）

　　④小朋友真厉害！

会看会学习

下面就让我们一起读读这两行词语

注意不仅词语间要注意停顿

行与行也要停一停

（齐读）

　　（设计意图：

能看懂图意

并能用简单的话表述清楚

要做到语句通顺

声音响亮

说完整的话

）

三、熟读韵文

　　1．借助拼音自己串读词语

　　2．熟读韵文

体会想象韵文内容

　　3．老师范读

指名读、齐读

　　（设计意图：

能体会韵文的美

告诉学生把这些词语串起来读很美

像一首小诗

学生自渎体会

）

四、指导书写笔画

指导书写：

跳、高、远、枪、泳、击

　　1.今天

我们学习4个生字

还要学习它们的偏旁

　　2．"竞"：

是立字头

怎样记住"竞"呢？

你能用它扩词吗？

"跳"：

是足字旁

跟"足"有什么不同的地方？

想一想有"足"

跟有什么有关呢？

"远"：

是走之儿

分三笔写成

"泳"：

跟水有关

想一想

还有什么三点水旁的字？

注意右边"永"的笔顺

　　3．学生描红

　　4．指导写字

　　怎样才能把4个生字写美观呢？

仔细观察一下

来告诉老师和同学们

学生回答

老师补充

　　1）认读生字

　　2）看笔顺表

记忆生字的笔顺

　　3）认识3个新的偏旁

　　4）分析字形

说说你是怎么记住这些生字的

　　5）教师范写生字

　　6）说说写这些字时要注意哪些笔画

　　7）学生描红、临写

教师巡视指导

　　8）反馈纠正

　　9）学生在练习本上再写一个

　　10）作业：

在括号里填上合适的词

　　　　　　（）篮球（）足球（）排球

　　　　　　（）铁饼（）铅球（）标枪

　　5．课外延伸：

　　收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片

在班级中举办一次"体育之窗"展览

同学们自己来做解说员

　　（设计意图：

能在田字格中按笔顺正确书写本课所学的生字

）

板书设计：

　　识字2

　　篮球足球排球

　　竞走跳高跳远

　　铁饼铅球标枪

　　游泳射击登山

教学反思：

　　课文配以相应的插图

图文对照

识字

理解词语

认识事物

受到了美的熏陶

为此

我将读好拼音

读好韵文作为本课的重点

我采取了多种朗读形式

让孩子们能借助拼音读通顺诗句

读通、读顺课文

最后以朗读课文达到要求者过关

以读为本

不是一遍一遍地呆读傻读

也不是小和尚念经有口无心

读一遍有一遍的目的

读一遍就有一遍的收获

如：

老师范读、指名读、男女生轮流读等等

使学生读中趣味盎然

培养孩子对学习语文的兴趣

　　『不可能』只存在於蠢人的字典里。