家庭教育讲座班主任演讲稿4篇.docx
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家庭教育讲座班主任演讲稿4篇
家庭教育讲座班主任演讲稿4篇
在人的一生所接受的教育中，家庭教育是伴随一生的教育。
家庭教育先于学校教育，并且在学校教育的整个阶段内，一般都自始至终伴有家庭教育，在学生离开学校以后，家庭教育仍在进行。
有的父母对家庭教育长期性认识不足，以为父母的任务主要是管好孩子入学前的一段，孩子入学后，把一切都交给了老师。
虽然体现了家长对学校及教师的高度信任，但是这种想法也会导致家庭教育的松懈，对充分发挥校内外整体教育的有效性是极其不利的。
一、家庭早期教育是孩子教育的基石。
早期教育有其生理学和心理学的科学依据，民谚“三岁看大，七岁看老”是对早期教育重要性的经典概括。
国外一位教育家曾断言“早期教育能造就天才”，他把一个新生儿看做是具备一XX能力的儿童。
如果从5岁开始教育，只能成为八十度能力的成人;如果从10岁开始教育，那就只能是具备六十度能力的成人。
美国科学家布卢姆认为：
如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁就得获得50%的智力，从4-8岁又能获得30%的智力，而余下的20%智力则在8-17岁这个时期获得。
因而在这个时期，给婴儿提供相应适宜的环境，将对他的一生的事业和才能的发挥起着决定性的作用。
简单地说，早期教育是孩子大脑发育最关键的时期，是在给孩子储存一生享用不尽的财富。
“早期教育并不等于早期智力开发，早期教育其实就是养成教育，是学习准备状态的培养，培养良好的阅读、作息、自理、卫生、道德、记忆、观察、思考等习惯。
”早期教育是在生活的点点滴滴中进行的，每时每刻的生活都是教育，每一位家长以天地为课堂，以万物为教材，按照自己的大纲在进行着教育。
早期教育没有某种特定的形式和内容。
在家庭里，父母的一言一行，甚至爱好打扮等，都是对孩子进行着一种全景式的教育。
因此，对孩子的爱请从对自身的约束和行为做起，对孩子的教育请从自己的一言一行中进行，千万别忽视孩子稚嫩的心。
二、亲情关系是子女教育最基本的情感基础。
亲情是情感世界美好的玫瑰，亲情是教育的源泉和基石，亲情是人类不可缺少的精神财富，亲情对孩子的成长、教育有难以替代的滋润和营养。
研究标明，经常接受父母的抚爱、关怀等美好情感熏陶的孩子能促进自身内分泌的良性、和谐发展。
给年幼的孩子安全感，有利于子女身心健康发展，亲情关系是子女教育的情感基础。
自己的子女自己教，你在复制着你的教育。
作为班主任经常遇到这样的情况，家长说：
“老师，我对我孩子的教育已经没有办法了，我说的话他也不停，你帮我教育教育，你打骂都行。
”这是我们当老师的遇到较棘手的问题。
根据以往的经验，这样的学生在今后的教育中一般比较难，这样的学生家庭教育一般存在问题。
形成这样局面的原因主要有两类：
一类是早期教育太宽松;一类是早期教育太严厉。
以致家庭教育偏离方向，造成孩子不听父母的话。
作为教师，教育孩子是我们的天职，我们会尽力去教育好学生，但有时候会力不从心，收效甚微。
学生的行为习惯的形成不是一日之功，并不是班主任的一次谈话、一次示范能改变的。
作为教师，我也感叹，家长一对一甚至多对一的教育自己的子女都深感无奈，我们的班主任一个人面对那么多人，又将如何?
更何况，在目前教育背景下，教师的教育力远不如家长。
家长与子女有着血缘关系，这种亲情是子女教育最基本的情感基础。
现在我们说起小时候不听家长话，会自豪地说被父母怎样处罚，也就是说父母的必要责罚孩子是不会记恨的。
因此，不论是从时间和教育力度上看家庭教育在教育子女上是学校教育不可替代的。
家应该是孩子的避风港湾。
孩子在外经历不愉快的事，受到委屈，回到家以后让他向我们倾诉，我们给予帮助和引导。
父母是孩子的依托，给孩子关系而不是溺爱。
我曾听一个朋友讲过一件事，这位朋友在事业上颇有些成绩，由于工作繁忙和为使孩子能有更好的教育机会，在孩子读小学时就送到长沙的寄宿制学校就读。
一直到高中毕业的假期，父母说高考也考了，要陪他出去旅游。
孩子却说，在我小时候，我是多么想你们在身边陪我，而你们却把我送到了学校寄宿，现在我已习惯了，我不需要你们陪了，你们把钱打到我卡上，旅游的事我自己会安排。
这个孩子，放假也不太愿回家，回家后也很少与父母有话可说。
我想，这位朋友应该是后悔当初的决定。
现在，由于父母外出打工、经商，子女缺少父母的教育和呵护，使这些留守孩子出现性格孤僻，学习成绩下降也较其他孩子比例高。
从这些事例中，反映出父母在孩子心目中的地位是非常重要的，孩子越小，亲情关系在教育中的作用越明显。
三、成功偏爱有准备的家庭。
在孩子的成长过程中，家长要扮演好自己的角色，找准自己的定位。
成功的家长应该是孩子的良师益友、心理医生、保健医生，是孩子心灵的港湾、坚强的后盾、起飞的加油站，而不仅仅是生活的保姆、学习上的监督员、行为上的警察。
要扮演好这些角色，家长要做好充分的准备。
第一，教育孩子，要从小抓起。
小时候，孩子就像一块未成形的泥巴，而做父母，就要把这泥巴雕刻成一件艺术品。
这其中需要灌注教育。
随着孩子的不断长大，这块泥巴也渐渐有了形状，渐渐的，便越来越坚实，而难以雕琢。
甚至有时候，这块泥就不听使唤了，即使再怎么捏，也无法捏出自己想要的。
如果到这个时候再进行早该进行的教育，为时已晚，那些从小养成的恶习一时间很难改正，这样的教育自然是失败的。
第二，教育孩子，万事德为先。
教育的本身就是一种道德行为的规范，要教育，就先要以身作则，让自己去作为孩子的榜样，去相信教育的真实性。
只有自己做了，孩子才会跟着学习。
如果光是教育，说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。
我曾亲眼看到过这样一件事：
一位母亲和她的孩子在商场购物，有顾客捡到十元钱，大声问：
“谁丢了钱?
”小孩说：
“我丢的。
”拾钱的顾客接着问了句：
“小朋友，真的是你丢的?
”站在旁边的母亲说：
“小孩子还会说谎吗?
”当拾钱顾客转身离去后，我听到那位母亲说：
“今天我们运气不错，这十元钱奖给你了。
”我当时真不敢相信自己的耳朵，为了这十元钱，家长帮小孩说谎，你说在这样家庭中成长的孩子他能成才吗?
第三，确立目标，培养志向。
曾在教育界引起极大反响的“马加爵”事件，再次向每一位教育工作者包括家长是出了警示。
马加爵临刑前的一句“没有理想，是人生最大的失败”如一枚重磅炸弹，促人猛醒，催人反思。
著名学者陈茂林曾给家长提出建议，要不失时机，引导孩子立大志。
他指出，小学阶段的孩子，他们的理想就是兴趣，而且很不稳定。
因此作为家长应激发他们的兴趣，并且创造条件，扶持他们体验兴趣的快乐，享受成功的喜悦。
随着年龄的增长，作为父母要帮助孩子分析判断，把远大理想扎根在社会需要与个人实际的结合点上。
另一方面，不要强求，要尊重孩子的选择，创造条件，让孩子为实现理想而努力。
第四，身先示范，树立榜样。
我们常说，榜样的力量是无穷的。
要孩子做到的，自己也要做到。
要孩子做作�悼词椋约鹤詈靡材芸词榛蛟谂员咦龅阕约悍菽诘氖隆Ｄ闳羰侨タ吹缡印⑸贤⒆拥男睦砘岵黄胶猓乇鹗钦攵匝跋肮卟惶玫暮⒆樱页さ恼庵质痉缎宰饔煤艽蟆�
总之，孩子是一块神奇的土地。
播上思想的种子，就会获得行为的收获;播上行为的种子，就会获得习惯的收获;播上习惯的种子，就会获得品德的收获;播上品德的种子，就会获得前途的收获。
教育是系统工程，任何一个成功的孩子都是特定的教育产物，是一株多因素作用下开花结果的树。
方法可以借鉴，但不能生搬硬套。
家庭教育是一门学问，包含的内容与可研究的课题也很多。
家长要有平常心、信心、耐心、爱心才能把孩子培养成健康幸福、自由乐观的人。
只要人做好了，孩子的愿望能实现，你的愿望也就实现了。
教育，是一门艺术。
只有潜心研究并实践它的人，才会收到惊喜，品尝到快乐，享受到幸福。
我希望今天来参加家长会的各位家长能有所启发。
回家后，对孩子更多的关注，更多的教育，希望您的孩子能在您与我们老师的教育下更加幸福茁壮地成长。
也让我们一起努力，助孩子一臂之力，向着他们的理想目标共同努力。
家庭教育讲座班主任演讲稿第2篇
全天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？
谁不希望自己的孩子早成栋梁？
但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。
有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子完全是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。
针对其中存在的问题，希望我们共同掌握一些基本的教育原则和教育方法，走出教育的一些“误区”，促进孩子有更大的进步。
1、正确理解和履行父母的职责
不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。
其实，这种观点是片面的。
古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。
（有“教养”的解释）在我国的现行的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。
家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。
从“孟母三迁”，“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。
因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。
只有正确理解并认真履行父母的职责，才有可能抚养并教育好自己的孩子。
2、加强与学校的密切配合
现在初中的孩子的大部分学习时间是在学校度过的。
因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时向老师反映孩子在家里的重要情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。
只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。
尤其要注意的是：
切忌在家不尊重老师，这样绝对不会有好的教育。
（举例）
3、父母要作孩子的好榜样
父母是子女最早接近之人。
不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。
因此，父母不仅需要具备科学和家庭教育的知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。
如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。
（涉及一下打麻将等）父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。
家长们应明确自己作为家长在家庭教育中的作用：
1、家长的榜样作用。
父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。
父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
（举例说脏话）
2、家长是有目的进行教育的实施者。
孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。
古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。
3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。
这里说的环境包括物理环境和心理环境。
能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。
学习中不能怕苦，怕累。
。
。
（举例）
父母应怎样引导孩子学习。
1、布置一个良好的学习环境。
如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。
孩子在书香环境中成长，自然
会喜欢接近书，喜欢看书。
但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习，避免孩子注意力的过度分散。
2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。
如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该做”，而不只是批评他、责备他做得不对。
然后再亲自示范正确的动作来教导他。
如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。
3、不要打扰他的专心。
孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。
第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？
4、孩子一起游戏。
从游戏中可以训练他的一些基本能力。
有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。
5、多鼓励孩子。
只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现和进步还不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。
（举例学习成绩的问题）
加强与孩子之间的沟通
现在很多家长有这样的感觉：
孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。
家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。
其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。
随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的说教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。
要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。
下面一些建议，可供家长们参考。
1、必须在时间上有所投资
家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。
其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。
要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。
建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。
在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。
美国前总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：
“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。
”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。
2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术
沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。
如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。
因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。
比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。
3、话多不灵
孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。
回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。
因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。
有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。
要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。
4、多鼓励、少批评
这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。
这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。
其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。
倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。
5、家长需多了解孩子身心发展的规律
父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长要读一点有关教育孩子书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两代人之间的沟通提供科学性的指导，减少教育的盲目性。
天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。
“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。
研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。
真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。
家庭教育讲座班主任演讲稿第3篇
各位家长朋友：
今天和大家交流家庭教育的体会，感到非常高兴。
因为是同龄人，使我们的交流有了基础。
一、家庭教育的意义
我认为，家庭、学校、社会紧密结合的教育，才是完整的教育。
家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是补充。
三者紧密结合，才能取得良好的效果。
搞好家庭教育，一方面，是法律规定的家长必须履行的神圣义务和义不容辞的责任。
另一方面，残酷的竞争，要求我们、迫使我们，必须搞好家庭教育!
“一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终身受益的教诲;一个坏人的背后，也往往有不称职的长辈给过他一辈子都难于摆脱的误导。
”“一个人成了好人，邻里受益，集体受益，社会受益，国家受益，而受益最大的，还是好人本身和他的父母、亲人。
”“一个人成了坏人，邻里受害，集体受害，社会受害，国家受害，而受害最深的，还是坏人本身和他的父母、亲人。
”（魏书生语）孩子的成长，一方面，饱含着从幼儿园到小学中学大学老师们的辛劳，另一方面，我们家长也为孩子的成长付出了很多心血。
二、家庭教育的三个基本理念
（一）让孩子先成人后成才
（二）培养孩子养成良好习惯
（三）注重孩子的智力开发
研究表明，全面的教育包括智力智商、情绪智商和心灵智商培养。
智商的高低，一是取决于先天遗传，一是后天培养，后天培养十分重要，后天培养智商就是我们常讲的开发智力。
开发智力方式之一——玩出水平。
小孩儿智力开发的重要方式是让他玩出水平，玩得专注。
如捏橡皮泥、玩积木、做模型、安装半成品的玩具。
智力开发的方式之二——热爱读书。
让孩子爱读书。
我觉得不一定非让幼儿识多少字，背多少诗。
从图画为主的画报画册读起，辅之以讲解，并以讲故事听的方式激发读书的兴趣与热情。
开始让他试着读，持之以恒就会识得一些字，并逐步扩大识字量。
告诉他，不认识的字可以跳过去，猜想表达的意思，我称这种方法为“预测式读书法”，可以有效地培养想象力。
为什么不必强调翻字典?
试想，读一页书翻了数十次字典，还会有兴趣吗?
智力开发的方式之三——爱问爱思。
家长要保护孩子的好奇心，爱提问、爱思考。
如果小时爱提问，并且得到了正确耐心的引导，此子将来必有作为。
三、家庭教育成功的三句话
（一）第一句话：
靠自己艰苦奋斗。
这强调的是不能依赖他人。
记住这句话：
“吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事情自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
”
（二）第二句话：
玩物丧志是世界上最没出息的人。
动手，能够开发智力。
只要是不违法的、不违背道德规范的、不危险的，都可以做。
但是有一个前提，就是不能影响学习，不能搞坏了视力，不能玩物丧志沉醉其中。
第三句话：
见钱眼开不择手段的人同样是世界上最没出息的人。
我们要注重引导孩子正确对待金钱，不被金钱左右，不做金钱的奴隶。
明白靠智慧依法赚钱若干亿美元光荣，不择手段弄一分钱钱没出息。
心血不会白费，付出定有收获。
祝福各位家长朋友家庭教育获得成功!
祝福各位家长朋友家庭幸福，这是孩子健康成长的前提!
感谢大家耐心地听完了我的发言，敬请指正!
家庭教育讲座班主任演讲稿第4篇
尊敬的老师、各位家长：
大家好。
首先要感谢王老师给了我这么一个与大家共同探讨的机会。
同时我还要纠正一下，刚才老师说我要介绍成功的经验，但我接下来要说的也有一些是我们的失败、教育的困惑。
记得我的儿子唐xx第一上学前一个夜晚，他醒了三次——孩子兴奋啊，其实何只是孩子，我们当家长的很兴奋，我曾跟一个在座的家长交流，我说：
你会不会觉得你有一种兴奋而又略带压力的感觉，这位家长一个劲的点点头。
我不谈兴奋，我想探讨的是：
我们为什么会略带压力?
是怕孩子输给人家?
成绩不好?
受人欺负?
这些我想什么都有。
但另一方面是，人家什么岗位都有一个岗前培训，唯独当家长什么都没有;人家都有什么薪水，但我们只有苦水。
这就是我们当家长的心情。
下面我想讲我孩子这段时间的几个成长故事，借此共同探讨孩子的教育问题，不当之处，我们会后可以进一步交流。
一、“我不要当小不点，我要当大不点”
上学没几天，我的孩子回家满脸兴奋，看来收获还很不少，但说着说着，孩子的嘴就变了形：
人家欺负我。
“哦，你说说，人家是怎样欺负你的?
”
“他们说我是小不点。
”原来那天他穿的是幼儿园的校服到校，一群同学就围着他取笑。
“哦——是这样啊，我看大家说的没有错啊，你的确比人家小啊。
你看——，所以，我们才需要多吃饭，多运动啊”
“我不要当小不点，我要当大不点。
”
“这就对了。
”
“但他们还老是要摸我的头。
”
“这也不一定是坏事啊。
让爸爸看看这问题是怎么回事”我一时也搞不清楚，后来我联系了老师，老师在他回答问题之后也经常摸他的头，慢慢地他也就明白了：
这真的不是一件坏事。
这件小事给我们一点思考：
六七岁的小屁孩其实非常渴望长大，渴望等到尊重，渴望得到肯定。
其实，只要我们细心一点去探寻小孩的内心世界，我们就会发现，在小孩的世界里，没有什么事情是小事情，什么都是大事情。
有一次，孩子一回家就告诉我：
真奇怪，为什么我去交作业的时候，老师在办公室吃月饼。
因为在孩童世界里，他的老师近乎是天上的神仙，不吃人间烟火的。
如果我们清楚这一点，我们就不难明白为什么忘了带校章小孩就不肯进校门，为什么一块小小的橡皮擦就是一个大大的世界。
二、“妈妈，你能不能迟一点再来接我”
我们接送孩子都是提前，但有一次跃然却说：
“妈妈，你能不能迟一点再来接我”。
我们有点疑惑。
“反正你们就迟一点再来接我嘛。
”我们答应了孩子的要求。
第二天放学时间到了，家里的电话响了。
“妈妈，我现在在学校向你们汇报，我放学了，你可以来接我了。
”我们一听，才知道我们卖给他一张电话磁卡，孩子为的是有一个机会可以自己去打电话。
这件小小的事情却给我们很大的震撼：
孩子渴望独立，渴望尝试。
我们老是在孩子自己需要或喜欢自己去尝试的时候帮他们包办了一切，比如叫醒、提书包、整理学习资料、卫生打扫，等等，殊不知，我们表达了对孩子的关爱的同时，却也让孩子失去了一个个锻炼的好机会。
去年孩子上幼儿园大班的时候，我们带他去订报纸;今年订报纸时，我们只带到了邮局门口，他就轻车熟路地进去办手续;就在上一个星期，他的一位同学也要订报纸，他就自告奋勇地去带路。
什么是养成?
我们是不是可以这样理解：
让孩子做同一样事情时他能一点一点的进步，直到我们达到想要的预期效果。
三、学习是自己的事
一年级的孩子大都会把上学当作是一件有趣的事情，在他们天真的眼里，上一年级和上大班是一个样的。
所以他们现在写作业跟幼儿园的手工制作是一回事。
也正是因为如此，我们是不是利用这个机会多强化这么一个意识：
学习是自己的事。
上一个星期一，我们发现孩子忘记剪指甲了。
“你怎么没有剪指甲?
”
“你们又没有说要剪指甲。
”
“对啊，我们没有说——”我也一时没话可说，但他还是剪了指甲。
等到他上了厕所，我就问他：
“你有没有擦屁股啊?
”
“当然有啊，这还有说吗?
”
“对啊，自己是事情自己做，是不是?
”
“对啊”
“剪指甲是不是自己的事情啊?
”
“对啊——”这下孩子就明白了，学习剪指甲就是自己的事情，自己的事情就是要自己去完成。
这里的学习应该是广义的学习，包括学业、生活、运动，即德智体美劳等。
如何培养呢?
我们觉得趁着现在孩子对学校学习很感兴趣这个大好机会进行强化最好，比如我们每天晚上都保持有半小时与孩子谈话，让他谈学校的趣事，谈学习的感受，有一次谈着谈着，也没有什么好谈了，我们就变换一个角色，让他来采访妈妈，末了，妈妈就对他说：
对了，工作就是我是事情;学习就是你的事情，自己的事情就要自己去完成。
最近发了一张口算练习卷，他就说让我帮他复印二十份，并说每天自己会安排早、中、晚三个时间去完成。
再比如背书包这个细节，从上学第一天起，我们就说：
自己的事情自己做，孩子也很乐意，所以一直到现在他都是自己背书包。
比如这次家长会，我们征询他的意见：
你是要爸爸去参加还是妈妈去参加?
他的回答是：
家长会嘛，就是你们的事情，自己的事
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