听雨大班教案.docx

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听雨大班教案

听雨大班教案

听雨大班教案

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要留意哪些格式呢？

以下是我为大家整理的听雨大班教案，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

听雨大班教案1

实践活动

大班语言诗歌《听雨》

活动目标：

1、欣赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨〔声〕的阅历与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动预备：

幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。

活动过程：

一、说雨一，感受雨与我们心情的关系。

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己宠爱下雨或不宠爱下雨的理由。

二、听雨一赏诗歌，沟通表达对雨〔声〕的阅历与想象。

1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、老师完好朗诵诗歌《听雨》。

3、分段欣赏。

〔1〕第一段重点提问：

妈妈教小豆豆的是什么好方法。

〔2〕第二段重点提问：

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

〔3〕老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，关心幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

〔4〕幼儿相互沟通理解。

重点提问：

四句话里有什么共同地方？

你最宠爱诗歌中哪一句？

等。

〔老师可以与幼儿一起念念或追问“好玩在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等〕

4、再次完好配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、鼓舞幼儿说说自己对雨〔声〕的阅历与想象。

重点提问：

雨还会落在哪里呢？

它在干什么呢？

三、雨趣一、感知雨天所带来的快乐。

1、〔看PPT〕在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？

〔推举一些雨天的游戏〕。

2、小结：

无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

附诗歌：

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？

妈妈说，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么悦耳、多么好玩的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。

听雨大班教案2

活动目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿宠爱大自然、关注四周事物的情感。

4、根据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、仔细的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动预备：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们宠爱下雨吗？

为什么？

2、欣赏散文

①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：

小花蝴蝶宠爱下雨吗？

为什么？

小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。

提问：

为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？

“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤教师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。

小花蝴蝶还会听到什么呢？

那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。

如：

“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伴侣的脚丫”等。

④教师完好朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、游戏：

小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己宠爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我觉察幼儿们的看法主动，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小百科：

雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。

陆地和海洋外表的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到确定高度之后遇冷液化成小水滴。

这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。

当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

听雨大班教案3

活动目标：

1．欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境。

2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动预备：

课件PPT

活动过程：

一、创设情境，故事导入

1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。

2、提问：

刚刚你们观看什么？

听见什么？

你们宠爱下雨吗？

为什么？

3、故事导入

二、分段欣赏散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。

〔一〕、欣赏第一段

1、播放第一段，师朗诵“下雨啦，下雨啦！

闭上眼睛，静静地听。

”

2、提问：

妈妈教给豆豆的是什么方法啊？

豆豆是怎么听雨的呢？

学学她听雨的样子。

〔二〕欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

1、幼儿带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的？

”听教师朗诵第二至五段〔PPT〕

后，幼儿回答〔幼讲师用聚光灯出示相应的画面〕

2、幼儿再带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的？

雨点落在哪里？

在干什么？

”听第二遍。

三、幼儿完好欣赏散文诗

“这首散文诗讲的是豆豆在干什么？

〔听雨〕对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。

下面我们一起来完好的欣赏一遍，请小伴侣留意听，听完以后告知大家：

你最宠爱散文诗里的哪一句？

”教师完好朗诵散文诗。

〔配乐、PPT〕

四、重点沟通、理解第二段

1、提问：

“谁来说说你最宠爱散文诗里的哪一句？

请你边说边把与这句话有关的图指出来。

”〔幼儿操作电子白板，指出最宠爱的图片，说出相应的句子。

〕

2、教师小结：

”小伴侣们都觉得小豆豆听到的雨声最好玩。

那我们一起来把这四段念一念吧〔PPT〕”。

3、分析、比较散文诗中相同的句式

〔1〕提问：

你们觉得豆豆听到的雨声这四段话里，有哪些相同的地方？

幼儿边说，教师边操作电子白板，进行句式的比较、对应〔可画圈等〕。

〔2〕、教师小结：

原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里？

最终说她在干什么？

〔3〕、提问：

“咦？

我觉察一个问题：

为什么同样是雨点，发出的声音却不同呢？

”

〔4〕、幼儿回答后教师小结：

雨点大小不同发出的声音会不同，雨点落在不同的地方也会发出不同的声音。

五、教师完好朗诵散文诗，幼儿跟着教师轻轻地说一说〔PPT〕。

1、提问：

“你们听了这首散文诗以后，有什么样的感觉？

用一个好听的词形容一下。

”

2、大家都很宠爱这首散文诗，下面让我们一起用好听的声音把这首散文诗朗诵一遍吧。

六、拓展幼儿对雨声的阅历和想象。

1、提问：

散文诗里说的是豆豆听到的雨声，其实我们在生活中也听到过各种各样的雨声，那雨点是落在哪里？

在干什么？

请和你的好伴侣说一说〔幼儿沟通〕，再请个别幼儿说说〔播放舒缓的背景音乐〕。

七、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

1、提问：

你们猜猜看，如今豆豆还厌烦下雨天吗？

2、总结：

是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢！

我们小伴侣无论在什么天气、什么时候，都要想方法让自己和别人快乐起来，做一个快乐珍宝！

你们说好不好？

今日，你们快乐吗？

那待会儿把你们的快乐去和别人共享吧。

小伴侣，再见！

听雨大班教案4

活动目标

1.乐于关注关注四周事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。

2.能够大胆表达对雨声的阅历和想象。

3.理解散文，丰富象声词：

沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

4.领会散文蕴含的寓意和哲理。

5.理解故事散文，丰富相关词汇。

活动预备

有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

活动重难点

理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

大胆表达对雨声的阅历和想象，感知散文句式的特点和情趣。

活动过程

（一）利用“共享沟通”情境，激发幼儿表达的兴趣

1.听生活中各种声音，激发幼儿想象

师：

小伴侣，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……

小结：

生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。

小伴侣听到的最终一种声音是什么声音?

（雨声）

2.说说对雨的感受（小伴侣宠爱下雨吗?

指着自己的记录表来说说自己的理由。

）

小结：

雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气转变。

今日有一个叫豆豆的小伴侣也像有的小伴侣一样不宠爱下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得宠爱下雨了。

我们一起来听一听……

（二）利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

1.倾听录音第一段。

（1）小豆豆为什么不宠爱下雨?

（2）妈妈教给了小豆豆什么好方法?

（3）学学小豆豆的方法，听一听我们四周的声音。

2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

师：

豆豆听到了雨点落在了哪里?

发出了哪些好听的声音?

小结：

雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。

（三）利用“唯美欣赏”情境，完好欣赏散文，感受雨天的情趣

师：

孩子们，你最宠爱散文里的哪一句?

（四）利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点

1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。

师：

小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

2.感知句式的结构特点。

师：

小伴侣，仔细观看一下，这四段话中哪些地方是相同的?

小结：

原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最终说它在干什么。

3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

师：

孩子们，你们猜豆豆如今的心情怎么样?

小结：

其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想方法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的珍宝!

（五）活动延长

1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。

2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。

3.继续引导幼儿关注四周生活中的声音，开展共享沟通活动。

附：

散文《听雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：

"不能出去玩了，真没意思。

"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：

"孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。

""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?

"妈妈说：

"你闭上眼睛，仔细听。

"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

啊!

啊!

，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说：

"小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。

"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

教学反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇异地串起来，形成了感受雨美的情景。

语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。

有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？

小雨的歌是怎样的？

我们一起来听一听吧。

”然后通过欣赏散文——提问、商议 的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的秀丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。

教师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。

这里的沟通可以说是教师引导下的沟通，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开商议 ，关怀幼儿正确的理解散文所要表达的意义。

这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

听雨大班教案5

活动目标：

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2.能大胆想像、创编诗歌。

3.培育细致观看和较完好表述能力。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与商议 。

5.关怀幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活动过程：

一、猜谜语，引出“雨”

师：

千条线、万条线，掉在地上看不见

师：

你宠爱雨吗?

为什么宠爱?

二、欣赏诗歌，理解内容。

1.幼儿欣赏诗歌

（1）师：

今日，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

（2）提问：

散文诗的题目是什么?

小雨刚刚都发出怎样的声音?

2.幼儿再次欣赏诗歌

师：

当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?

我们再来听听

3.幼儿观看课件，理解内容

师：

刚刚小雨落在哪里?

发出怎样的声音?

它在干什么?

（根据幼儿的回答逐一出示情景图，关怀幼儿理解散文。

）

4.幼儿完好欣赏，感受诗歌优美意境

师：

小雨的声音多好听!

如今让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!

5.幼儿朗诵

师：

这首散文诗美吗?

你觉得它哪里美?

如今我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1.提问：

淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

活动反思：

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。

其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。

不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。

同时又易于幼儿仿照、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。

但我觉得对散文的理解还不够。

如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。

为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。

在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。

（.来源快思老师教案网）如一个幼儿是这样编的：

嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。

可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：

雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。

仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。

这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。

我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。

小百科：

雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。

从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。

地球外表水蒸发上升遇冷形成了雨。

雨是人类生活中最重要的淡水资源。

听雨大班教案6

活动目标：

1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，并用散文中的语句进行表达。

活动重难点：

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基础上结合生活阅历进行大胆想象、创编。

活动预备：

1、配乐——听雨

2、背景图四副

活动流程：

回忆阅历——感受、理解散文——创编散文

设计思路：

春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。

下春雨是最平常、最常见的。

有时在来园的路上下起了小雨，有一天小伴侣在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小伴侣的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的深厚兴趣。

关于春雨的观看、探究我们展开了一些活动如：

“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。

本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和四周事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培育幼儿宠爱自然的奇妙情感。

活动过程；

一、回忆阅历

1、出示小雨点，你们宠爱下雨吗？

为什么？

2、下雨真美啊！

声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？

3、老师今日给小伴侣带来了一首特殊好听的散文，题目叫“听雨”。

二、感受、理解散文

1、第一遍欣赏：

放录音——听雨

听了这散文后，你感觉怎么样？

〔引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等〕

2、第二遍欣赏：

师边讲边出示图片，关怀幼儿理解散文内容。

下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？

跟谁一起玩耍？

〔教师引导幼儿用散文中的语句来表达〕

3、第三遍欣赏：

小雨真淘气，小雨淘气的玩耍被谁觉察了？

小蝴蝶为什么一开始不宠爱小雨，后来又宠爱了呢？

〔好，我们再来听一遍〕

4、第四遍欣赏：

你认为这篇散文哪些句子最好听？

为什么？

〔倾听录音〕

对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么好玩，多么好听的歌。

三、创编散文

1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？

又在和谁玩耍呢？

2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美悦耳，幼儿在音乐声中进行创编。

3、幼儿沟通创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。

4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去查找大自然里奇异的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿宠爱大自然的情感。

附：

散文诗《听雨》

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀！

听雨大班教案7

活动目标

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，进展表达、沟通、合作的能力。

3、激发宠爱大自然、关心四周事物的情感。

活动预备

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿兴趣

观看画面。

（小伴侣在雨中玩活动的照片）

师：

“看，那是谁的照片啊?

”

“你们在干什么啊!

”（幼儿自由回答）

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

欣赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。

（到静静地听）

师：

“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?

”

欣赏片段（配乐朗诵第一段）

师：

“它会听到什么呢?

”

师：

“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。

”

2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

欣赏第二段，第一遍：

学习象声词：

沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。

（难点：

理解吱溜溜钻的形态）

小雨唱了什么歌?

师：

沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，关怀幼儿记忆理解。

（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：

它钻到花里面时是怎么唱的?

）

3、查找小雨点落下的地点、动态。

师：

“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?

它在干什么呢?

”

幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面关怀幼儿理解语句规律。

完好理解表述语句：

沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;

丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完好欣赏。

老师告知你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完好地欣赏一遍。

小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：

“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?

”

2、师：

“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样?

3、师：

“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

4、幼儿作画，教师巡回指导。

（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间把握）

5、创编散文诗：

“听雨”

听雨

下雨了，小伴侣们

闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。

啊，听见了，听见了——

沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小伴侣高兴地说：

“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么悦耳的歌呀!

”

窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小伴侣还在静静地听。

四、结束部分

师：

“多可爱的小雨点啊!

落下的声音象唱歌，真好听，小伴侣们知道吗?

大自然里还有许多好听的声音呢!

让我们一起去找一找，听一听。

”

音乐声中离开教室。

五、活动延长

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中查找各种大自然的声音。

听雨大班教案8

活动目标：

1．感受散文诗优美的语言和意境。

2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动预备：

优美的音乐、课件ppt

活动过程：

一、创设情境，引出“雨”。

1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。

〔提问：

刚刚你们观看什么？

听见什么？

你们宠爱下雨吗？

为什么？

〕

二、用故事导入散文诗。

1、讲解并描述简要故事内容。

三、分段欣赏散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。

〔一〕、欣赏第一段

1、播放第一段，师朗诵〔提问：

妈妈教给豆豆的是什么方法啊？

豆豆是怎么听雨的呢？

学学她听雨的