五年级下册期末复习知识点集锦.docx
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五年级下册期末复习知识点集锦
五年级下册期末复习知识点集锦
第一单元
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
叮 谣 裸 寂 寞 叽 蹦 咆 哮 盈 解 喷 倚 栏 扣 旺 畅
肢 酿 朴 墨 寿 哪 默 瓣 苔 篱 蝶
2、绿线内的字（只识不写）
锨 镐 煎 熬 颐 澜 棠 额 匾 砚
3、理解由生字组成的词语。
叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽 又蹦又跳 咆哮 成千盈百 不解 喷发 栏杆
背倚着 纽扣 旺盛 欢畅活泼 四肢 酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 哪里 默默
花瓣 苍苔 篱笆 蝴蝶
4、多音字（弄清读音，理解意思）
（1）儿童不解春何在：
解，jiě，明白。
儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。
（2）使出浑身解数：
解，xiè，解数，指武术的架势。
也泛指手段、本事。
5、课文中重点词语的意思
彩翼 成千盈百 座无隙地 烂漫 浑身解数 忸怩 冰清玉洁 纯净疏淡 润泽透明 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
二、句式训练。
1、比喻句：
弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。
课文中的句子：
（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（用“魔术匣子”比喻什么？
“小天使”比喻谁？
这样写你觉得怎么样？
）
用“魔术匣子”比喻“颐和园”，“小天使”比喻“孩子”。
这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。
（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？
这使你觉得怎样？
）
用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。
这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。
而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。
2、认识顿号，体会顿号的用法。
课文中的句子：
（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：
“以后要早到！
”
标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。
主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。
三、能正确、流利地背诵下列课文。
能够正确地默写。
《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》（第5至第9自然段）
《古诗两首》（《游园不值》《宿新市徐公店》）
对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。
四、片段训练。
1、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？
把你想到的画下来，并且用文字表达出来。
2、描写春天的一种植物，注意写出它的特点。
3、读一读《只拣儿童多处行》第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。
4、仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《春光染绿我们双脚》：
踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。
这一节在全文中起首尾呼应、总结全文的作用，表达了同学们绿化祖国、美化自然的豪情壮志。
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。
这段话中表现水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。
从这样的变化中可以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化，取得了丰硕的成果。
诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小兔和小猴，表现他们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、再也不怕、开心。
松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫，好像在说：
“……。
”
2、《只拣儿童多处行》：
理清作者行踪路线：
冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园，接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。
最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。
在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的勃勃生机，由此感慨：
“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！
它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
这篇课文主要描写儿童，作者又用了许多笔墨描写花儿，这样写的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。
3、《早》按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。
《早》一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得 早衬托鲁迅 时时早、事事早的精神。
迈进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。
那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成，很有点冰清玉洁的韵致。
梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。
二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
提示：
体会带点词的意思，体会梅花的特点：
开的多；梅花的色泽美丽；梅花的清香；梅花的品格。
4、《游园不值》是宋代诗人叶绍翁所作，“不值”是没有遇到的意思。
诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人遗憾、扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子高兴起来。
这首诗中表现深刻哲理的诗句是：
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
蕴含的哲理是：
任何新生事物和进步力量都是无法阻挡的，它总是冲破阻力向前发展。
《宿新市徐公店》是唐代诗人杨万里的作品。
这首诗描写的是春天（什么季节）乡村田园（射门地方）的景色，诗中描写春天景色的诗句是篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
描写儿童活动的句子是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
在《宿新市徐公店》这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村孩子的喜爱。
六、积累拓展。
1、保护环境的公益用语
珍爱生命，珍爱我们共有的家园。
多一片绿叶，多一份温馨。
告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
水是生命之源，树是水的卫士。
2、鲁迅珍惜时间的名言：
时间就像海面里的水，只要愿挤，总还是有的。
节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
七、习作1《我的建议》。
训练目标：
1、学生能够留心身边景物，连续观察，并进行丰富的想像，随时记录。
2、按照一定的顺序抓住过程进行细致描写，写出它的变化经过，要写出景物的特点，注意文章的过渡要自然。
友情提示：
学生要连续观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等等。
优秀范文：
雾
早晨，一打开房门，啊！
世界万物都披上了一层飘渺的轻纱，世界成了仙境一样。
就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师隐去了，往日鲜艳的脸庞模糊了，只留下一圈黄红相间的圆晕，在迷蒙的雾气中，透出些许红晕来。
雾，越来越大，好像要把整个世界笼罩得严严实实才罢休似的。
人们的身影在大雾中忽隐忽现。
近处，人们都被雾这位画家描绘了幅全身像，远处则绘出了半身像，如同上半身悬挂于空中，神奇美妙。
这大概只有雾这位杰出的画家才能栩栩如生地刻画出来吧。
雾，把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。
在这茫茫的雾海中，高大的楼房似乎都矗立在宽阔的大海中，楼房是海中的一个岛屿。
而汽车、人们就是岛中一座座移动的小岛了。
在人群较密集的地方，彼此打招呼时首先要辨认一下，自己是否看真切了。
在汽车灯光的指引下，在一束束交叉着的灯光的影响下，雾中的世界又变得迷离起来。
如果不是来来往往的车辆发出的喇叭声此起彼伏，还真会以为自己来到了天庭。
来到了郊外，雾渐渐浓了，已经伸手不见五指。
会感觉人都是突然从某个角落冒出来的，而不是一步一步走来的。
雾，让一切穿上了隐形衣，四周朦朦胧胧、渺渺茫茫、清清柔柔。
深一脚，浅一脚，行走着。
雾在睫毛上、头发上顽皮着，凝结成玲珑剔透的水晶球，一眨眼，便从睫毛上滚落下来，清爽无比。
这时，幽幽地飘着几缕清风，把雾纱轻轻掀开，吹起一角，于是光亮闪现在人们眼前。
渐渐地，仙气如烟般袅袅地散开，湛蓝的天空逐渐明亮起来，好像刚才的只是一场梦。
雾，神奇的雾！
八、关于“练习1”。
训练目标：
掌握字谜的特点，能根据谜面猜出谜底，并且能自己创作谜面。
诵读散文诗，领会散文诗的韵味，提高感悟语言文字喝审美的能力。
练习口语交际，学会在生活中遇到麻烦或者困难的时候向别人请求帮助。
例1：
字谜是怎么创作出来的呢？
书中的例子第一则用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四两则，都是一半描写字形，一半影射字义。
当然还有一些别的方法。
我们可以先试试。
从下面几个字中，任选一个来创作字谜，也可以选别的字。
（后面的谜面仅供参考）
（1）哭——一只狗，真少有，头上长了两只口。
（2）休——人倚树旁，歇会儿再讲。
（3）盯、灯、钉、叮——有眼看得紧，有火看得明，有铁钻得进，有口说不停。
（4）笔——上边光，下边松，竹竿一头毛绒绒。
（5）众——三人一条心，黄土变成金。
例2：
这是一首散文诗，我们要反复诵读，并在此基础上，抓住“张开”“笑了”“醉了”“乐了”“染红”“漂白”“描青”“绘绿”“闻到”“花瓣”等词语体会散文诗所描写的意境，想像春天来了，大地在春雨的滋润下，一片生机盎然地景象以及人们的欣喜。
例3：
请你帮个忙（口语交际）。
提示：
1、在生活中遇到麻烦或者困难时要主动向别人寻求帮助。
2、求助时要注意有礼貌，让对方知道你的需要是什么。
第二单元
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
乳 执 划 控 侨 证 熔 蒸 挟 例 薯 嫁 菌 饲 率 诱
2、绿线内的字（只识不写）
橘 澎 湃 陨 雌 卓 濒
3、理解由生字组成的词语。
乳白色 执行 划破 控制 华侨 证实 熔岩 裹挟 蒸气 例如 马铃薯 嫁接 细菌 效率 濒危 诱人
4、多音字（弄清读音，理解意思）
（1）宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空……
划：
huá 用东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去。
（2）我们的计划不变。
划：
huà 计划。
5、课文中重点词语的意思
寒风凛冽 戈壁大漠 朝夕相处 亮如白昼 游弋 澎湃 清晰可辨 干涸
突如其来 持续不断 渺茫 家常便饭 紧急关头 繁殖后代 濒临灭绝 生态平衡
二、句式训练。
1、读句子，体会人们当时的心情
（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
（体会发射前的紧张气氛）
（2）“神舟”5号发射成功！
指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
（体会因为“神舟”5号发射成功人们兴奋的心情。
而且内在的情感一层比一层表达得更强烈）
2、联系上下文，理解句子中的加点词语。
（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
“家常便饭”本义指很平常、经常发生的意思，联系上下文来看，时说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。
三、能正确、流利地朗读下列课文。
《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》
对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。
四、片段训练。
1、上网或阅读课外书了解“克隆”的知识，想像它诱人的前景，并且把它写下来。
2、描写一对孪生兄弟，写出他们的相同点和不同点。
3、“‘神舟’5号发射成功！
指挥大厅里一片欢腾”。
想像一下当时的场面，写一段话。
4、关于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？
先想一想，再写下来。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《梦圆飞天》是一篇通讯报道。
课文是按事情发展的顺序来安排材料的，前后可分为“送行、发射、问候、梦圆”四大部分。
20XX年10月15日，“神舟”5号飞船载着飞行员杨利伟第一次飞入太空，实现了中华民族的飞天梦想。
烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的隔壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
这段话写出了火箭升空时的壮观景象。
浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！
这句话的作用是照应文题“梦圆飞天”，又使整篇课文浑然一体。
2、《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文。
全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。
“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟俩，课文中的“孪生兄弟”是指火星和地球。
人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
课文中主要提出两个并解答了两个问题：
一是火星上的水是从哪里来的呢？
二是火星上的水为什么不能像地球上的水一样能留住呢？
3、《克隆之谜》是一篇介绍克隆的说明文。
为了说明事物，通常采用的说明方法有举例子、列数字、下定义、作比较和打比方等。
在本课中为了说明“许多植物都有先天克隆的本领”，作者就采用了举例子的方法，列举了柳树、马铃薯、仙人掌等为代表的植物；再如为了说清楚克隆的含义，运用了下定义的的方法。
1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，名叫“多利”。
六、积累延伸
1、跟“水”有关的成语：
一泻千里 波澜壮阔 水平如镜 惊涛骇浪
水流湍急 波涛汹涌 波峰浪谷 浊浪排空
2、“水是生命的源泉”。
爱护水资源的标语有：
珍惜水吧，不要让眼泪成为世界上最后一滴水。
节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
珍惜水就是珍惜您的生命。
请珍惜每一滴水。
七、习作2《我的建议》。
训练目标：
1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。
2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊在自己的作文本上。
3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。
友情提示：
这是一次修改习作的训练。
知道哪是“眉批”，哪是“总批”，并理解老师的“眉批”和“总批”的内容，按老师的意见修改习作。
优秀范文：
今天上午，老师告诉我们一个好消息：
下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。
（开门见山，直接点题。
）
好不容易熬到了下午。
我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。
场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。
老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。
（赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。
）
“预备！
”裁判员大喊一声。
双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。
（一句话却将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。
）
“嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。
我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。
站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。
再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。
（这个自然段抓住“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态写出了比赛的激烈场面，语言生动形象，感染力强。
）绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。
“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。
交换场地再战。
我们吸取了失败的教训：
队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。
这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。
拔呀！
拔呀！
我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳……（教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下面比赛取得胜利埋下了伏笔。
）
过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。
我真想舒舒服服地躺一会儿。
正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！
”“加油！
”“要坚持到底！
”的鼓励声不时传进我的耳中。
我想：
就这样输给对手吗？
不，不能！
（具体生动地描写自己在比赛中的感受，使文章显得更加真实可信，也更能打动读者的心。
）
经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。
只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。
（观察细腻，描写生动。
）
对方不服，要求再战。
老师说：
“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。
”
【简评】
这是一篇修改得非常成功的习作。
成功的原因有三点。
第一，结合了自己的比赛经历，使得比赛场面、过程的描写显得真实可信。
第二，抓住了自己的心理、动作、神态来写，使得比赛更具真实感，读来特别能打动人。
第三，两次比赛过程都写得很详细，但侧重点不一样。
第一次重在写同学的表现，第二次重在写自己的感受，都非常精彩。
八、关于“练习2”。
训练目标：
语文学习与生活息息相关，联系生活体会表示“看”的不同词语的用法；掌握12个表现人的仪表神态的词语；口语交际，畅想未来的世界。
例1：
“看”字和“紧盯”究竟哪一个更恰当呢？
同样是表示“看”的词语意思有哪些细微的差别呢？
这样的词语还有哪些呢？
你能根据一定的语境选择合适的词语吗？
在词语中你能找出跟“看”意思相近的字眼吗？
试试看。
例2：
这12个词语都是表现人的仪表神态的，我们要大致了解意思，并且能够读记，在读中加深感悟、熟记，注意领悟每组词语间的内在联系。
气宇轩昂：
形容人的精神饱满，气度不凡。
温文尔雅：
态度温和，举止文雅。
仪态万方：
姿态美丽多姿。
神采奕奕：
神采指人面部的神气和光采。
神采奕奕形容精神饱满的样子。
威风凛凛：
凛凛，威严的样子。
形容气势威严，令人生畏。
风度翩翩：
指人的举止洒脱，姿态优美。
落落大方：
形容性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。
相貌堂堂：
形容人的容貌庄严大方。
处之泰然：
对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。
例3：
畅想未来（口语交际）。
提示：
1、大胆想像，敢于把自己的奇思妙想说给大家听。
2、内容可以涉及未来的方方面面，看谁想得奇妙，讲得精彩。
未来的房子（想象作文）
现代的房子存在着许多缺点。
比如说，遇上地震，没有办法防止房子的倒塌；房子过了很长时间会老化；房外有噪音，无法安然入睡……面对这些问题，2080年，我要研制出一种新型的房子。
这种房子的名字叫------。
这座房子和现代的房子区别非常大。
总之，现代房子有的缺点，它都没有。
房子的墙壁就好似一台立体电视。
你在休息的时候，可以打开墙壁的特功能，只要按下桌子上的红色按钮，墙壁上就会显你想看的节目。
房子的窗帘就好像一本图画，它会跟根据你的爱好选择画画。
房子的地板上铺着飞毯，假如你想到哪去，飞毯就会腾空而起带你想要去的地方。
如果遇上地震，不必慌张。
房子里装有地震探测器。
如果地震来临了，房子会提前发出警报，并自动脱离地震危险区。
假如房子外有噪音，你不必担心你的睡眠问题。
因为房子装上了隔音器，你就可以安然入睡了。
如果房子很脏，你只要按下墙上绿色的按钮，房子就会自动清洗。
如果怕房子被盗，那你可放心，因为房门装有辨认系统，会辨别是房主还是小偷。
如果是小偷，房门会发出大声警报：
“非法侵入！
”
朋友们，我的房子不错吧！
第三单元
一、字词。
1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
勒躁脾燥微哑挠锡惠倾愤饶坛享码遣器
拳赠撕范狱酷刑摊隶耗
2、绿线内的字（只识不写）
吮玫笼搀泣倔强呐淀婉抒恬桅魁炫瓷珊
夷鬓籍刊梗
3、理解由生字组成的词语。
勒索暴躁脾气干燥盲哑倾吐富饶享有码头派遣赠送撕裂
范围牢狱酷刑摊开耗尽不屈不挠
4、课文中重点词语的意思
倾诉倾注魁梧派遣发愤扶老携幼惊叹不已严阵以待
化险为夷浩浩荡荡振臂一呼络绎于途讲和通好
观风问俗互通有无五洲四海心悦诚服
二、句式训练。
1、认识引号，体会引号的用法。
课文中的句子：
（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
（2）海伦学会了用手指“说话”
（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
2、课文中哪些语句表现了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神？
画出来，再读一读。
3、仔细体会下面句子所表达的感情。
（1）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
三、能正确、流利地朗读下列课文。
《海伦凯勒》、《二泉映月》、《郑和下西洋》、《司马迁发愤写史记》
《二泉映月》（第4、第5自然段）能够正确地默写。
四、片段训练。
1、默读课文，根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
2、“发愤”是什么意思？
课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》?
3、你还知道《史记》中哪些故事？
讲给同学们听听。
五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1、《二泉映月》是民间艺人阿炳创作的二胡名曲。
阿炳的代表作还有《听松》、《寒春风曲》、《大浪淘沙》等。
2、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
3、听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
4、随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
5、《郑和下西洋》一文生动地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义。
表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
6、《司马迁发愤写史记》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年写成巨著《史记》的事，赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。
六、积累拓展。
1、赞扬海伦·凯勒的成语
不屈不挠身残志坚自强不息坚强不屈矢志不渝
2、出自《史记》的成语
退避三舍约法三章夜郎自大破釜沉舟四面楚歌
后来居上指鹿为马论功行赏背水一战围魏救赵
3、出自《史
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