识字七教学教案范文.docx
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识字七教学教案范文
识字七教学教案范文
1、认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
1、动物图文卡片
2、学生生字卡片
3、教学课件
二课时
1、读熟生字,词语。
2、读课文三遍,把课文读正确。
3、编排保护动物儿歌?
1、老师出字谜。
“呆在妈妈身边很安全。
”猜一个字。
(课件出示谜底“保”)
2、出示“保”的会意文字。
老师讲解:
“保”单人旁像一个妈妈,背上背着自己的孩子。
“保”就是看守着,护着的意思。
3、给“保”组个词。
4、出示词语“保护”。
“护”是个形声字。
它的意思和“保”相近。
齐读这个词。
5、说说,什么需要保护?
1、今天,我们学习一首拍手歌,讲的就是关于保护动物的事。
(板书:
保护动物
2、老师读儿歌,学生打节拍。
3、学生给自己提出读书的要求。
(1)遇到生字怎么办?
(2)遇到难读的句子怎么办?
4、学生练读。
1、拼音、图、文结合,玩找朋友游戏
(1)拍手歌里藏着许多小动物,(师贴拼音,生说出小动物的名称)
kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíng
dàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo
(2)图文和拼音对照,找朋友。
动物们在哪儿呢?
赶紧对号入座。
(生上台贴图)
(3)读准字音,整体识记字形。
小老师带读难读的字音。
全班再齐读。
摘掉拼音帽子读。
(开火车读)
2、归类识字
(1)小动物们不见了,你还认得它们的名字吗?
(课件出示)
锦鸡雄鹰黄鹂
孔雀大雁
(2)仔细观察说发现
仔细观察,红色的字有什么共同点?
认识“隹”(课件出示)
师:
“隹”的四横表示鸟的羽毛。
找找,哪些字带“隹”旁?
(点读)
3、自主识字
你还有什么办法记住这些字?
学生交流
(课件出示)锦鹰鹂孔雀鸡
1、词语送回课文再自由读文。
师抽读,一人读一句。
(老师及时正音)
2、全班打节拍齐读。
3、自主学文,质疑解疑。
(1)自己读文,读懂的地方画“!
”,不懂的地方画“?
”。
(2)交流:
能用什么办法解开问号?
(3)学生自主交流,解疑。
(4)反馈学习情况。
问号解开了吗?
怎么解开的。
预设:
“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”
7、师小结
蓝天上雄鹰翱翔,丛林里老虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,大小动物都有家。
动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要保护动物。
问号变成感叹号“!
”了。
1、看图读词
花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅
保护动物杂草丛生牢不可破
2、看图猜字。
(1)出示“牢”的古x写法。
说说怎样猜出“牢”?
(2)生交流。
(3)师小结:
“牢”上面的宝盖头表示一间房子,房子里关着一头牛。
在古代“牢”是指关牲口的地方,从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”两个词。
(板书:
牢记)
1、先观察,领会书写要领。
(1)第一个“牛勿”
以熊猫晶晶学写字,发现怎样正确规范地写好“物”。
(2)第二个“物”
出示晶晶重写的字“物”
生再点评。
师范写,生书空。
(3)出示“牢”
生点评。
师小结后范写。
(4)出示“猫”
学生给自己提写字要求。
生交流。
老师范写。
2、学生练写。
(1)学生读帖。
(先看范字,不动笔。
)
(2)动笔,描红,注意写字姿势。
(3)临写。
3、书写点评。
认真听,仔细看,根据老师的意思找出卡片,大声地喊出来。
呆在妈妈身边很安全。
(保)
一只美丽的小鸟爱唱歌。
(鹂)
做拍手动作。
(拍)
屋里关着一头牛。
(牢)
学鸡叫的。
(鸡)
窗户的户加提手旁。
(护)
描红描一半,小狗跑来看。
(猫)
师总结:
这节课,我们不仅学会了很多生字,还懂得了保护动物是件大事,要牢牢记住。
老师送给大家一个大大的“!
”,恭喜同学们满载而归啦!
1、从和丛多像一对双胞胎呀!
你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎,看谁编得多。
2、学着课文的样子,编编拍手歌。
识字七
孔雀熊猫美丽可爱
保护动物关爱地球
内容仅供参考