月龄特点与教养策略分析.docx

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月龄特点与教养策略分析

运动宝贝0-6岁幼儿年龄发展特点及教养策略

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.仰卧时，头转向一侧，同侧上下肢伸直，对侧上下肢屈曲。

2.俯卧时，头转向一侧，脸侧贴在床上，手臂两膝关节均屈曲。

3.托起婴儿背颈部，双腿有蹬腿现象。

出生后得婴儿具有无条件反射。

如：

觅食，吸吮，吞咽以及握持反射等多种无条件反射。

每天睡觉16-22个小时。

婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能得挣扎。

使面部转向另一侧，对及时反复得视听刺激有进步得记忆能力。

喜欢看人脸，特别是妈妈得笑。

喜欢被抱起来与其谈话，逗笑。

对于咸甜苦等味道和母亲得体味有反应，常用微笑，皱鼻，伸舌或者其他表情与动作来表示欢迎，讨厌，拒绝。

母子皮肤早接触，多接触。

早

开奶，多吸吮，勤喂养，多搂抱，多抚摸，多说话，多微笑，多交流。

让婴儿充分享受母爱。

训练婴儿抬头，给他一些俯卧得机会，让他练习抬头。

婴儿仰卧

时，在其前上方20-30厘米处，

悬吊一些色彩鲜艳，有声响得玩

具，经常调换位置或变换位置。

当婴儿发出不同得单音如“啊，

哦，呜”得时候可以及时重复这

些发音，便是鼓励。

精细动作

1.手呈握拳式。

2.用物体碰触手心会作抓握动作。

3.可以将手伸到口中

认知能力

1.在婴儿眼前距25～30厘米处拿一个红色小球，缓慢移动，眼球追视物体约90度。

2.听到不同的声音有不同的反应或听到声音停止活动，集中听。

3.能凝视图片10秒左右

语言能力

1.引逗时可发出细小喉音“哦”“唔”、“啊”。

2.可以感觉到别人的谈话，有张口模仿的样子。

3.引逗会笑但不发声。

社交能力

1跟踪走动的人。

2.注意眼前的人或物时，脸部动作减少。

3.经家长逗弄后能报以微笑。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.俯卧时头可抬高45度。

2.托腹悬空时，幼儿头可抬起，但双腿下垂。

3.婴儿仰卧时能无意识蹬踢吊在上方的大彩球或汽球

在床上，婴儿可以将头部抬高一些，在被抱起时，他开始能较好地撑起头，但有时仍然会下垂或倒到一边，抓握反射

消失，出现自觉得抓握动作。

可以看见

几尺远得较大物体，移动得物体，特别

能吸引他得注意力。

他会注意周围得情

况，辨认熟悉得人和物，对外界得好奇

心不断滋长。

可以拿东西放进嘴里，偶

尔会看见自己得手，手得突然移动会让

自己吓一跳。

婴儿会以哭闹的方式来表

达感情，也会对父母与他说话时发出得

声音做出反应，在父母说话时，他会模

仿嘴唇的动作，在白天，清醒得时间稍

长，小睡减少了，啼哭也减少了。

让婴儿生活逐渐形成规律，渐渐养成按时吃，喝，按时睡眠习惯，训练醒来把尿，掌握大小便得规律，建立大小便的条件反射，每天将婴儿睡得姿势变换几次，用亲切得声调多与婴儿说话，用慈爱的目光注视他，并引起他得注意。

训练婴儿眼睛追

视移动物体，触摸抓握各种

玩具。

精细动作

1.在腕上系上彩色丝带移至眼前会挥动小手。

2.将细长物体碰到婴儿手心，可握片刻。

3.可以自行玩耍小手。

认知能力

1.眼睛能向左右追视红球180度（头、眼同时转动）。

2.能随母亲的声音转头观看。

3.对图片有喜欢和不喜欢的不同反应。

语言能力

1.对引逗的反应更强些。

2.饥饿时听到脚步声和奶瓶声会停止哭。

3.与人交谈时能发出啊、咿、哦等声音。

社交能力

1.接受小勺喂食，会用舌头舔食。

2.经家长逗弄后能手脚乱动回应家长。

3.能通过声音便盆识把大、小便。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.仰卧时双手在胸前玩,将玩具放入口中探索或用嘴啃。

2.偶然翻身90度。

3.俯卧时头可竖立中间并可自由转方向，下额距地面约5厘米。

体重约为出生时的两倍。

脑细胞生

长第二个高峰期。

开始并注意到周

围环境中熟悉的面孔和物体。

有意

识的移动手和脚。

开始微笑。

抓，

扔等细小动作开始发展。

头部能自

主向四周张望，俯卧时能抬起前半

身。

开始咿呀学语。

两只手可以在

胸前接触，能摇晃，注视自己手。

母与孩子多说话，对孩子咿呀学语

要有回应，与他勤交谈。

帮助婴儿

用手拍打，够取眼前的玩具，让婴

儿听简单，快乐的音乐，抱着他随

着音乐，节奏跳舞。

精细动作

1.有物体碰及手掌时会主动抓握。

2.手可举到头部的上方，或在身体两旁挥动拍打。

3.可知道一侧肢体有活动系铃，并使铃声反复

认知能力

1.见到母亲会主动投怀。

2.头颈活动灵活，能上下左右环形追视红球。

3.见物后能舞动双臂，是自动挥舞，还不会抓取物体。

语言能力

1.会发长元音或双元音。

如：

gao、la、ma等。

2.亲人引逗时有应答反应，并会发出真实的短暂的笑声。

3.在高兴时有丰富表情或手舞足蹈。

社交能力

1.见到熟人微笑。

2.用目光期待吃奶，见到母亲的乳房或奶瓶时，会表现出高兴。

3.注视自己的手。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.俯卧时头可抬高90度，并用手撑胸。

2.会翻身。

3.抓住大人手指可以从仰卧位至坐位。

宝宝颈部肌肉变得有力，在床

上趴着时，头部可以抬离床面

数秒钟。

平躺时可以自己翻身

变成趴的姿势。

手能握住玩

具。

可以看4-7米远，会向母

亲伸手要抱和大声笑，吃奶时

候会出现分心，睡眠时间已形

成规律。

婴儿自主发音明显增

多。

加强感官训练，让宝宝多

听，多看，多摸，多嗅，多

尝。

坚持母乳喂养，让宝宝

学会翻身，能主动抓取桌面

上的玩具，经常变换小床的

位置或变换睡觉得朝向。

3个

月的宝宝可以睡枕头了，训

练宝宝多运动四肢，可用松

紧带将玩具轻轻地拴在婴儿

的手或脚踝处，引诱他运动

四肢来牵动玩具，强化宝宝

发音，鼓励他咿呀学语。

精细动作

1.可用手够取静止不移动的物品或玩具。

2.会用手拍击横吊在胸前的物体。

3.愿意抓握、触摸、摆弄玩具（物品）。

认知能力

1.听胎教音乐时安静入睡或有特殊表情。

2.出现主动的视觉集中，能注视较远的物体。

3.对逼近物体有明显的躲避反应

语言能力

1.咿呀作语音变长。

2.兴奋时会出现高声调的喊叫。

3.会模仿大人唇形发出辅音，成人引逗后能发声笑。

社交能力

1.睡眠习惯良好，晚间能整夜入眠（中间有吃奶、换尿布的事情）。

2.注视自己的手并能用手抓住玩具或把玩具放入口中。

3.认识亲人。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.仰卧时会伸起双腿，双手可抓住两脚。

2.仰卧时会用手足共同踢吊在上方的大玩具。

3.扶婴儿腑下可站立，被动蹦跳会配合。

这个时期的宝宝，脑重是出生时的

两倍，能独立坐片刻，会抓自己的

脚玩耍。

大人扶着站立时，两脚会

做蹦跳的动作听到名字会转头。

会

扔东西，玩具从一手传递到另一

手。

喜欢到室外环境。

开始认生，

会发脾气，会用双手抱住奶瓶。

培养宝宝良好的情绪，与宝宝愉快

的游戏，满足宝宝情感的需要，多

给宝宝接触人的机会，不要在生人

刚来时候离开宝宝，引导宝宝练习

抓握小的物体，对他的发音要给予

应答和鼓励。

同时建立语言信号反

应，多次重复某一词语并与实际东

西联系起来，从学习靠坐到独立坐

着。

练习抓取小东西。

精细动作

1.给一个小玩具，可以稳握在手。

2.自己会学着扶奶瓶，并可将奶嘴放入口中。

3.会抱布娃娃。

认知能力

1.能寻找被遮盖的物体，注意掉落的物体。

2.对气味反应敏感，不喜欢时以身体动作回避。

3.能手拿一物体，眼睛注视另一物体。

语言能力

1.无意识发出双辅音，如：

妈—妈、爸—爸、打—打。

2.看到熟悉的玩具及人时，会主动咿呀作语。

3.会快速转头寻找不同方向的声源。

社交能力

1.能区分亲近的人和陌生人，见到亲近的人兴奋，见到陌生人的人表情严肃。

2.能抓住（拉开）遮盖自己（或亲人）脸上的衣物、毯子等。

3.能注视镜中的自己并且轻拍、抚摸镜中的自己。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.用玩具逗引时，可自行熟练翻滚。

2.独自坐时，能直起身子，双臂自由伸展，两只手可在平面上支撑。

3.扶腑下站立，可自动跳跃。

这个时期的宝宝，脑重是出生时的

两倍，能独立坐片刻，会抓自己的

脚玩耍。

大人扶着站立时，两脚会

做蹦跳的动作听到名字会转头。

会

扔东西，玩具从一手传递到另一

手。

喜欢到室外环境。

开始认生，

会发脾气，会用双手抱住奶瓶。

（同5）

培养宝宝良好的情绪，与宝宝愉快

的游戏，满足宝宝情感的需要，多

给宝宝接触人的机会，不要在生人

刚来时候离开宝宝，引导宝宝练习

抓握小的物体，对他的发音要给予

应答和鼓励。

同时建立语言信号反

应，多次重复某一词语并与实际东

西联系起来，从学习靠坐到独立坐

着。

练习抓取小东西。

（同5）

精细动作

1.双手会传递玩具，并可抓取较小的玩具。

2.会撕纸。

3.能单手够取吊球。

认知能力

1.能根据成人说出的物品名称，用眼睛或手指准确找出两种以上物品。

2.不让陌生人拿走自己玩具，并有反抗表示。

3.躲避陌生人。

语言能力

1.不高兴时除哭以外，还会用不同的声音发泄情绪。

2.学会用动作来代替语言，如要与不要、对与不对、再见等。

3.大人说儿歌时，可配合做出简单动作。

音乐创想课程（MusicImagination）

社交能力

1.大小便前有动作表示。

2.喜欢户外活动，要求成人抱着外出。

3.能吃固体食物。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.仰卧时可以将脚放入嘴中。

2.拉孩子的双手或手臂，能站立片刻。

3.独自坐稳，会匍匐爬行。

开始长出门牙。

能双手扶着站

立，会爬，见父母及熟人要求

抱，会用拇指和其他手指配合

抓玩具，用一个玩具敲打另一

个玩具。

能独立坐稳，会自己

吃饼干，喜欢用牙齿啃东西

，会寻找掉下的玩具，会推掉

自己不要的东西。

对周围环境

的兴趣大大提高，有初步的模

仿能力。

训练爬行的动作，在不同的位置用玩具引诱宝宝练习爬行，扶着栏杆站立。

训练宝宝拿起一个玩具，放下一个玩具。

玩耍指拨玩具，练习食指动作。

玩寻找东西的游戏，学习用动作表示“谢谢，欢迎，再见”学习用杯子喝水，培养入睡的好习惯，学会自己安静入睡，教婴儿指认图画，简单讲解婴儿画报。

学步车要会爬以后再用。

精细动作

1.当两手各握一玩具时会对敲。

2.会抓住滚动较慢的小球及粗绳。

3.能自己吃饼干，会咬、嚼，不是简单的吸吮

认知能力

1.能准确听、指三种以上熟悉物品。

2.能找到当面藏起的玩具。

3.目标明确摇动带响玩具、制造声音。

语言能力

1.可读懂大人的表情。

2.可用动作表示更多的语言：

谢谢、再见等。

3.可模仿咳嗽声、叭嘴声、咂舌声等。

社交能力

1.有成人帮助时能用杯喝水。

2.能从成人说话的语调中听懂赞扬或责备的话，表现出不同的表情反应。

3.定时睡眠，夜间不起。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.可扶物站起，并由卧位转成坐位。

2.会滚。

3.拉双手会抬脚。

开始长出门牙。

能双手扶着站

立，会爬，见父母及熟人要求

抱，会用拇指和其他手指配合

抓玩具，用一个玩具敲打另一

个玩具。

能独立坐稳，会自己

吃饼干，喜欢用牙齿啃东西

，会寻找掉下的玩具，会推掉

自己不要的东西。

对周围环境

的兴趣大大提高，有初步的模

仿能力。

（同7）

训练爬行的动作，在不同的位置用玩具引诱宝宝练习爬行，扶着栏杆站立。

训练宝宝拿起一个玩具，放下一个玩具。

玩耍指拨玩具，练习食指动作。

学步车要会爬以后再用。

（同7）

精细动作

1.能伸手够取远处的玩具。

2.会用食指深入洞内取小物品。

3.能推动圆柱体的物品使之滚动。

认知能力

1.能用手持续追逐移动玩具。

2.能寻找到遮盖大半的玩具。

3.能根据指令指人五官（一个以上）。

语言能力

1.知道自己的名字，成人叫自己名字有反应。

2.见到客人来会拍手表示欢迎。

3.可表示个人简单需求“要”。

社交能力

1.能分辨成人高兴或生气的表情，知道成人的情绪变化。

2.能根据成人要求不吸吮玩具等。

3.便前会用声音表示。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.会爬。

2.可自由改变体位，由坐至卧，由卧到坐。

3.扶物可站起，坐下。

长牙3-6颗，尝试着独立站立，会

用抽屉或箱子中取出玩具，会用拇

指和食指捏小东西。

能听懂常用词

的语意。

会喊妈妈，能听懂命令，

理解“不”，喜欢探索周围环境，

喜欢模仿动作。

训练宝宝扶着或靠着站立，成人扶

着他的腋下学习走路。

训练将手中

的小东西或玩具投入到大的容器

中，训练手的控制力。

引导他看图

片。

模仿成人的发音，加紧培养学

习听和说的兴趣。

扩展交往范围，

有意接触陌生人，与同伴游戏，体

验与人相处的愉快情绪。

培养良好

的饮食习惯，练习扶着栏杆蹲下捡

拾玩具，训练大小便的坐便盆，带

宝宝玩娃娃，学习关心他人。

精细动作

1.将小珠子放在桌子上，孩子能用食指和拇指捏起来。

2.能听指令将物品扔出。

3.能用食指按压开关。

认知能力

1.延迟性模仿能力（例如按键玩具）。

2.能按成人吩咐拿对2件以上玩具。

3.能根据名称指认五官或物品2个以上。

语言能力

1.听到熟悉音乐时，会有动作或表情。

2.听故事时会有相应的面部表情。

3.理解“不”的词义并服从。

社交能力

1.会给布娃娃（小动物）盖被。

2.能模仿成人动作加表情的表演儿歌。

3.有便意时会找便盆并坐盆大小便。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.扶物可行走二至三步。

2.能一手扶物，蹲下取物。

3.成人拉双手，会举起并自发向前迈步。

长牙3-6颗，尝试着独立站立，会

用抽屉或箱子中取出玩具，会用拇

指和食指捏小东西。

能听懂常用词

的语意。

会喊妈妈，能听懂命令，

理解“不”，喜欢探索周围环境，

喜欢模仿动作。

（同9）

训练宝宝扶着或靠着站立，成扶

着他的腋下学习走路。

训练将手

中的小东西或玩具投入到大的器

中，训练手的控制力。

引导他图

片。

模仿成人的发音，加紧培学

习听和说的兴趣。

扩展交往围，

有意接触陌生人，与同伴游戏体

验与人相处的愉快情绪。

培养好

的饮食习惯，练习扶着栏杆蹲捡

拾玩具，训练大小便的坐便盆带

宝宝玩娃娃，学习关心他人。

（同9）

精细动作

1.在示范拿起及盖上杯盖后，可独自完成。

2.将数枚小球放在桌上，给容器一个，要求一分钟内把三个以上的小球投入容器中。

3.将毛线、细绳放在桌上，能用食指和拇指捏起。

认知能力

1.能拉绳取物。

2.能取出容器内的玩具。

3.能指认图片3张。

语言能力

1.可模仿汽车等的声音。

2.可听懂简单词句，并按要求完成动作。

例如：

“把××给我”。

3.愿意模仿亲人的发音，对发音有兴趣（不一定标准）

社交能力

1.配合成人穿衣时会伸臂、伸腿。

2.时常伸出手指指物，不固定指什么但喜欢指。

3.睡眠定时。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.会用棍够取玩具。

2.牵手会上台阶。

3.可独自站立10秒钟。

会扶着物体行走几步，能听懂

名称指出物品，认知5-6种图

画，会用手势表示简单需要，

对父母表示依恋之情。

会打

开，合上，喜欢玩藏东西的游

戏，会用手掌握笔图图点点。

能听懂较多的话，会听指示拿

东西，听故事时会模仿动作，

自我意识萌芽。

断奶后，注意合理膳食，练

习独立行走几步。

训练搭积

木，打开盖子，盖好盒盖，

用棍子够玩具。

鼓励婴儿用

笔画画，学发音，学说话，

模仿小动物的叫声，选择简

单的儿歌念给婴儿听，认识

人的五官，认识红色，听指

令拿东西。

禁止婴儿做不该

做的事情，学会与别人分

享。

让每个宝宝能拥有最佳

的人生开端。

精细动作

1.可打开包装物体的包装纸。

2.可在白纸上画出线条。

3.可将书打开及合上

认知能力

1.能按成人的语言指令找出5张的图片。

2.能打开简单的纸包装，探求、寻找里面的东西。

3.能找到不在眼前的物品（如当面在两个相同盒子里的玩具）。

语言能力

1.为表示个人需求会发音，表达特定的意思，并有相应动作，如“是”、“要”、“拿”等。

2.开始出现难懂的2～3字语言。

3.较专注的听故事。

社交能力

1.喜欢小朋友，见到小朋友会用招手、点头、笑、发声等表示高兴的动作。

2.能把帽子放在头上。

3.母亲抱别的孩子时会拉扯母亲，要求抱自己

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.模仿大人动作。

2.拉一支手能走，放手可独走二三步。

3.双手扶物可作跳跃姿势。

会扶着物体行走几步，能听懂

名称指出物品，认知5-6种图

画，会用手势表示简单需要，

对父母表示依恋之情。

会打

开，合上，喜欢玩藏东西的游

戏，会用手掌握笔图图点点。

能听懂较多的话，会听指示拿

东西，听故事时会模仿动作，

自我意识萌芽。

（同11）

断奶后，注意合理膳食，练

习独立行走几步。

训练搭积

木，打开盖子，盖好盒盖，

用棍子够玩具。

鼓励婴儿用

笔画画，学发音，学说话，

模仿小动物的叫声，选择简

单的儿歌念给婴儿听，认识

人的五官，认识红色，听指

令拿东西。

禁止婴儿做不该

做的事情，学会与别人分

享。

让每个宝宝能拥有最佳

的人生开端。

（同11）

精细动作

1.看成人示范后能模仿积木积高2块。

2.自己抱着奶瓶喝奶。

3.将数枚小球和容器放于桌上，可在1分钟内将6个以上小球投入容器内。

认知能力

1.会指认五官，会指认室内物品。

2.会竖起食指回答询问者“1岁了”。

3.能按要求指认出常见几种水果、动物、车辆等。

语言能力

1.听到熟悉的或动听的音乐有手舞足蹈的表现。

2.见到亲人能主动称呼，如：

爸爸、妈妈。

3.能回应成人简单的要求。

社交能力

1.能独自捧杯喝水（可允许洒漏）。

2.有不同意成人意见时说“不”或用动作表示。

3.能自己吃饭（自喂两三勺）。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.爬高处取玩具。

2.扶栏杆两步一台阶。

3.看书时可以坐端正。

4.可独自走稳。

5.会跑但较慢。

6.示范后会抛球。

萌发好奇心，喜欢不停的运动。

会经常

爬到家具上。

会爬上椅子并转身坐好，

蹲下和独立站立。

会动手游戏：

从瓶中

倒小球，摇动拨浪鼓；会把小球捏起，

放入容器中，会尝试自己用勺子装上物

品放进嘴里。

会将两三块积木叠放在一

起。

在成人的帮助下会把简单的图形放

如模具中，能用手攥着笔杆随意涂抹。

能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的

人或物。

会说个别字。

有意行为开始增

多，能记住自己喜欢和讨厌的东西，害

怕陌生的环境和陌生的人。

对熟悉的家

人有很强的依赖感。

为刚刚学步的宝宝，不必提供安全无障碍的运动环境。

鼓励，支持，满足他肢体动作的需要，引导宝宝体验满足的喜悦。

坚持饮食起居有规律营养搭配合理，全面，为宝宝添加方便使用的餐具，用具。

如：

带柄的饭碗和带吸的饮水杯等。

有意识的扩大宝宝社会交往范围，让宝宝和小伙伴或他们的家长多接触，提高宝宝对陌生环境及陌生人的适应能力。

精细动作

1.积木积高2～4块。

2.会用拇指和食指翻开书本及合上。

3.能自行将洒落的珠子放置瓶中。

4.在纸上可较快画出连续线条。

5.可以将笔插入笔桶内。

6.将球推滚至幼儿前，到幼儿面前看他是否可以抓住。

认知能力

1.能从杂色的木珠中挑出红色。

2.能将完全相同的水果或动物图片搭配成对（2～3对）

3.能根据声音寻找对应的物品（闹钟和电话）。

4.知道亲人的名字。

5.准确指出自己的五官。

6.喜欢看图书，且能观察细节。

语言能力

1.发音较准确地称呼四个以上的家人。

2.别人叫自己的名字时会走过来。

（自我意识）

3.可指出身体的两个部位。

4.能模仿三、四种动物叫声。

5.对测评老师出示的打击乐器及演奏的节奏感兴趣，并有模仿意愿。

6.喜欢和成人一起哼唱童谣。

社交能力

1.会用拇指、食指摄取食物，自喂食物至半饱。

2.会把玩具给人或与人争夺玩具。

3.见到陌生人开始出现含羞表情。

4.愿意和小朋友一起玩。

5.能自己端杯子喝水。

6.会哄娃娃（动物玩具），给它们喂饭、盖被。

月龄

发展指标

发展特点

教养策略

运动宝贝课程选择

大运动

1.双臂可随成人的示范做四个方向的运动。

2.可模仿简单动作，如：

鸟飞、兔跳。

3.可跨越较矮小的障碍物。

4．可独自站立踢球。

5．可以倒退走路2～3步。

6．可蹲下捡东西，接着站起来后再走。

宝宝这个时期会跑，但是不稳，常

常会摔倒。

喜欢扔球和抬脚踢球

。

能自己扶楼梯扶手上楼，会趴下

倒退着下来，可以蹲下捡起玩具而

不跌倒。

会用双手端水杯，会用勺

取物，会模仿简单的动作，能从熟

悉的一些物体中，鉴别出其他物

品。

能模仿画出简单的线条。

能一

次说出自己的名字和许多能听懂的

字词。

会执行简单的命令，要坚持

自己独立的做事。

会有无理行为，会发脾气，开始表现出对事物的偏好，对黑暗和某些动物产生恐惧。

为宝宝提供一个安全的环境，鼓

励宝宝做自己想做的事情。

给宝

宝创造学习新的生活的本领的机

会：

学会用勺子吃饭，用杯子喝

水。

逐步习惯于穿整裆裤，练习

自己戴帽脱袜。

成人在养护过程

中对宝宝要有适度的期望。

在日

常生活中通过多种有趣的玩耍，

培养宝宝积极快乐的心境，强化

好奇，好动，爱探究的天性。

精细动作

1.会用三指握笔涂鸦。

2.可以将三个不同形状图块放入相应洞穴内。

3.会拿钥匙开锁。

4.可以将两个杯中的豆子相互倒。

5.可以将半圆拼成圆、长方形拼成正方形（示范后打乱）。

6.可将笔插入笔帽中。

认知能力

1.在镜中真正认识自己的存在。

2.能认识五种以上的交通工具。

红色，能指认出。

3.认

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