济南市教育科学规划重点研究课题山东省济南汇才学校.docx
《济南市教育科学规划重点研究课题山东省济南汇才学校.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南市教育科学规划重点研究课题山东省济南汇才学校.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
济南市教育科学规划重点研究课题山东省济南汇才学校
（济教规）鉴字JD11509016号
济南市教育科学规划重点研究
课题成果鉴定书
课题名称：
城镇小活动教育研究
课题承担人：
董秀凤
工作单位：
章丘市镇中心小学
研究起止时间：
2006年10月至2008年11月
组织鉴定单位：
济南市教育科学规划领导小组办公室
鉴定方式：
会议鉴定
鉴定日期：
2008年12月15日
一、研究成果简介（应含其学术价值和社会效益）
一、课题研究成果简介
（一）形成了城镇小学生良好习惯养成的活动教育体系
要使小学生养成良好的习惯，就要通过各种恰当的实践活动教育，使学生形成正确稳定的道德认识，推动个人产生道德行为的内部动力，在道德动机的调控下，将某些必要的行为技能和习惯构成一定的道德行为方式。
总结出了在城镇小学进行小学生良好习惯养成的活动教育研究中对学校、对教师素质、对学生个体的基本要求。
（二）形成了城镇小学生良好习惯养成的活动教育策略：
在课题研究中，我们结合习惯养成目标的达成，设计开展了一系列的活动，使全体学生在亲身体验中实践良好习惯。
具体包括“有效课堂教学活动策略”、“学校、班级、学生管理的活动教育策略”和“自省式养成教育的评价策略”。
（三）形成了“城镇小学生良好习惯养成的活动教育”的评价体系
我校教师历经两年扎实的探索，总结提炼形成了《小学生良好习惯养成细则》和《小学生习惯养成教师手册》两本书。
《小学生良好习惯养成细则》有利于学生根据此细则对自己的行为做出细致的评价，使评价内容具体化、可操作化，为学生在小学阶段养成良好的习惯培育了连贯的大环境。
《小学生习惯养成教师手册》是学校教师实践总结的良好习惯养成的指导方法及建议，是一部小学教师培养学生良好习惯的指导手册。
二、课题研究的学术价值：
（1）规范了各年级学生的习惯养成目标；
（2）突出了学生学习活动中的主体地位,落实了新课程改革的精神；（3）对学生的评价更全面科学有效；（4）规范了教师的教育教学行为又不失灵活性。
三、通过课题研究培养了一支高素质的教师队伍。
在课题研究的带动下,全体教师努力学习现代教育教学理论，更新教育观念，建立了新的教育观、学生观、教学观。
同时，在开展教科研过程中提高了教师的教学业务水平和科研能力。
四、通过开展习惯养成活动，加强了对学生的行为指导，优化了学生的学习习惯、做人习惯、做事习惯，强化了学生的自我管理意识，调动了学生参与各种活动的积极性和严格要求自己的主动性，培养了学生的集体意识，提高了不同层次学生的学习能力、做事能力，并培养了他们合作学习的精神，为学生的终身发展奠定了坚实的知识和能力基础。
学校的教育教学质量大幅度提高，受到了社会及上级教育部门的一致好评。
五、近年来，在上级教育部门组织的教育教学业务比赛和学生竞赛中，参加的教师和学生多次取得优异成绩。
二、提交鉴定的成果主件、附件目录
成果主件：
“城镇小学生良好习惯养成的活动教育研究”研究报告
附件一：
“城镇小学生良好习惯养成的活动教育研究”工作报告
附件二：
《小学生良好习惯养成细则》
附件三：
《小学生良好习惯养成教师手册》
附件四：
获奖（发表）论文（案例）荣誉证书
三、课题组成员名单
序号
姓名
职务职称
工作单位
对课题主要贡献
1
王汝生
小学高级教师
章
丘
市
普
集
镇
中
心
小
学
资料整理归档研究指导
制定研究计划组织实施
2
王绍东
中学高级教师
课题培训指导
制定研究计划组织实施
3
王淑娟
小学高级教师
有关资料的搜集
检查督促研究过程
4
刘永文
中学二级教师
制定学期活动计划组织实施
德育活动的组织管理
5
柏鉴敏
小学高级教师
班级学生卫生管理与评比各种结果的展示、后勤保障
6
焦文华
小学高级教师
带头实验搜集材料
7
刘芸
小学一级教师
带头实验搜集材料
8
翟娟
小学一级教师
带头实验搜集材料
9
于淑贞
小学二级教师
带头实验搜集材料
四、专家鉴定意见
2008年12月15日，济南市教育科学规划领导小组办公室组织专家组，对章丘市普集镇中心小学董文、刘秀凤同志主持的济南市教育科学“十一五”规划课题“城镇小学生良好习惯养成的活动教育研究”成果进行了鉴定。
专家组认真听取了课题组研究汇报，查阅了课题研究相关资料，现场观摩了学生特色活动，就课题研究情况对课题组成员进行了质询，经讨论，形成如下鉴定意见：
一、该研究选题针对性强，具有重要的现实意义
该课题研究针对城镇小学生在行为习惯养成方面存在的实际问题，着力于从活动教育入手，通过各种丰富多彩的教育活动，培养小学生遵守规则的意识、相互合作的意识，以及一系列良好的生活、学习等行为习惯，然后在活动中强化并落实在行动中,使其成为自觉行为。
通过活动教育，使学生形成正确稳定的道德认识，进而产生推动个人道德行为的内部动力，在道德动机的调控下，将某些必要的行为技能和习惯构成一定的道德行为方式，促进了学生思想道德素质的提高，为学生成材奠定坚实基础，因此此课题研究具有极强的实践价值和现实意义。
二、研究方法科学、合理
为保证本课题研究的顺利实施，学校成立了课题研究小组，形成了课题研究网络。
该课题研究以行动研究法、案例研究法、个案研究法，反思研究法为主，结合调查、观察、归纳等方法进行研究。
该课题在研究的过程中注重了自身经验的总结、反思、提升，注重了理论与实践的有效结合与探索，对于提高教师的素养和学生素质都具有重要的价值和意义。
三、课题组织与管理规范
课题立项后，课题组成员在制定出详细实施方案的基础上，认真组织好课题研究，做好实验研究记录，并及时做好经验总结，协调多方力量进行研究。
在研究过程中能够根据课题进展情况灵活借鉴有关理论成果，做到理论与实践密切结合，达到了研究的目的。
四、研究成果较为突出
课题本着全员参与、个性发展、循序渐进的原则，初步形成了城镇小学生良好习惯养成的活动教育体系，城镇小学生良好习惯养成的活动教育策略，以及城镇小学生良好习惯养成的活动教育评价，这些成果深化了学生的道德行为习惯养成教育，为学生个性发展创造了良好的条件，促进了学生整体素质的提高。
专家组认为，该课题研究完成了预定的研究任务，取得了显著效果，一致同意通过对该课题的鉴定。
建议课题组不断深化研究，从科学的教育模式建构角度，进一步提炼“学生良好习惯养成的活动教育”的操作实施策略，并建议相关研究及行政部门在更大范围内推动该课题研究成果推广应用。
鉴定组组长（签字）
2008年12月15日
鉴定组组长（签字）
2002年12月30日
五、鉴定组成员名单
职务
姓名
工作单位及职务职称
签名
组长
陈培瑞
山东省教育发展战略研究室主任、研究员
成员
孙维胜
山东省教育科学研究所教改室主任、研究员
成员
张金宝
济南市教育科学研究所所长
济南市教育科学规划办主任中学高级教师
成员
张书满
济南市教育科学研究所书记、中学高级教师
成员
毕恩明
济南市教育科学研究所中学高级教师
成员
张慧玲
济南市教育学会秘书处中学高级教师
成员
曲文弘
济南市教育科学规划办公室中学高级教师
六、组织鉴定单位意见
同意专家组意见
准予结题
单位公章:
负责人签字：
2008年12月15日
济南市教育科学规划领导小组办公室制
升级会员 