江苏凤凰少年儿童出版 六年级下册音乐教案.docx

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江苏凤凰少年儿童出版六年级下册音乐教案

年级

六

学科

音乐

备课人

.曾远梅

授课时间

第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

第一单元鼓乐传情唱：

《敲起我的小木鼓》

动：

（露一手）节奏听辩与表现

教学目标

1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。

在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。

教学重点

能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学难点

学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。

教具准备

教学过程

一、师生问好：

二、明确本学期教学任务，提出新的希望。

三、复习必唱歌曲：

〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。

五、学唱歌曲：

《敲起我的小木鼓》

1、听范唱：

让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。

你了解佤族吗？

佤族，中国少数民族之一。

现有人口35万多人。

主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。

佤族自称“佤”，意为“住在山上的人”。

佤族有自己的语言和文字。

佤族经济以农业为主。

喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟榔，喝水酒。

佤族的传统服饰以黑色为基调。

男子多缠黑色包头，着黑色短衣和宽脚裤。

妇女服饰各地不一，最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣，下着筒裙，佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰

3、再听：

歌曲为单二段曲式，四二拍。

节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

4、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

5、有感情地朗读歌词。

6、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

7、一起学唱第二段歌词。

六、拓展认识：

木鼓木鼓是佤寨的标志，佤语称“克罗克”，是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具。

据说，佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。

佤族人认为，“莫伟”是人类祖先的化身，他平时住在天宫，不问人间之事。

只有听到木鼓之声，他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐

七、小结、师生再见

板书设计：

年级

六

学科

音乐

备课人

.曾远梅

授课时间

第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

第一单元鼓乐传情听：

《将军令》、《滚核桃》。

唱：

继续唱歌曲《伊唷勒啦》动:

以击鼓的方式表现特定的情景.

教学目标

学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《伊唷鳓拉》。

在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

教学重点

按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学难点

按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教具准备

教学过程

1、师生问好：

2、复习巩固歌曲：

a.用“lu”哼唱歌曲旋律。

b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加

上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。

e、结合录音范唱进行歌表演。

3、欣赏.苏南吹打乐《将军令》——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。

要求：

a,听完说说你对乐曲情绪的感受。

b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。

4、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》

5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，

边唱边按节奏跺脚、击掌。

板书设计：

年级

六

学科

音乐

备课人

.曾远梅

授课时间

第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

1、欣赏打出乐“滚核桃”。

2、学习不同的击鼓方法。

3、用击鼓表现不同的情景。

教学目标

1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。

2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。

教学重点

用出鼓表现不同的情景。

教学难点

用出鼓表现不同的情景。

教具准备

教学过程

一、导入

1、回忆打出乐器在音乐中的作用？

2、鼓在音乐中的作用？

（1）学生讨论鼓在音乐中的作用。

（2）鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。

二、新授

1、谈话：

鼓在音乐中有着非常重要的作用。

2、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？

3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？

4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。

5、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。

三、创作

1、让我们模仿打鼓，来表现几个情景。

2、请几个小组表演自己创作的情景。

四、总结

通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。

板书设计：

年级

六

学科

音乐

备课人

.曾远梅

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第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》。

2、歌曲《咿唷嘞啦》。

教学目标

1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》，感受歌曲的情绪，并感受歌曲黄土高原风味的高亢音调。

2、学着歌曲数板。

教学重点

感受歌曲的风格。

教学难点

感受歌曲的风格。

教具准备

教学过程

一、导入

1、你能听出歌曲的特点吗？

　　2、请你说一说你找到的感受。

欣赏歌曲能找出歌曲的特点。

二、学习数板

1、自己读一读数板部分。

　　2、能按书上的节奏读一读。

三、比较两种读法，效果有什么不同。

（选出最好效果的来）

1、学生读一读，熟悉歌词内容。

　　2、能按节奏朗读。

　　3、比较后选出自己认为效果好的。

四、律动能选一种节奏为数板部分伴奏。

1、自己选一种节奏为歌曲伴奏。

　　2、边拍边读。

五、总结

1、威风锣鼓被誉为天下第一鼓，主要特色就是“威风”。

2、加上数板后歌曲更生动活泼。

板书设计：

年级

六

学科

音乐

备课人

.曾远梅

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第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

第二单元：

溯流探源歌曲《小白菜》和，歌曲《北风吹》。

教学目标

1、学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。

找出旋律下行的特点。

2、欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。

教学重点

学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。

找出旋律下行的特点。

教学难点

欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。

教具准备

教学过程

一、导入

谈话：

今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来比一比，它们之间有什么样关系。

二、学唱歌曲

1、请大家听一首歌曲，你能听出歌曲的名字吗？

　　2、跟着音乐唱一唱歌谱。

三、跟着音乐唱一唱歌词。

1、学生能听出歌曲是河北民歌《小白菜》。

　　2、能跟着音乐唱出歌曲的歌谱。

　　3、能跟着音乐唱一唱歌词。

四、欣赏歌曲

1、介绍歌剧《白毛女》

2、欣赏插曲《北风吹》，你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？

　3、有什么不同？

五、欣赏歌剧《白毛女》片断。

1、学生听教师介绍歌剧。

　　2、《白毛女》。

欣赏歌曲《北风吹》，能听出歌曲的情绪变化。

　　3、学生讨论歌曲与《小白菜》的相同与不同。

六、总结

1、歌剧《白毛女》的音乐采用了河北民歌的素材。

2、学生能自己总结歌剧与河北民歌的关系。

板书设计：

年级

六

学科

音乐

备课人

.曾远梅

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第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和越剧选段《楼台会》。

教学目标

欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，体会两个音乐作品的之间的联系。

教学重点

欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，体会两个音乐作品的之间的联系。

教学难点

欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，体会两个音乐作品的之间的联系。

教具准备

教学过程

一、导入

谈话：

在中国的民族音乐中，民间戏曲也是重要的一部分。

今天欣赏的一个作品是同学们都比较熟悉的，你说出它的名字吗？

1、学生欣赏音乐，能听出是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

　　2、听出演奏的乐器。

　　3、了解“协奏曲”的含意。

二、欣赏《梁祝》

1、我们再听一听，你能感受到音乐的速度、节奏、旋律都有什么特点。

　　2、速度稍慢、节奏平稳，旋律舒展，具有歌唱性。

三、学唱主题音乐。

1、学生讨论，音乐的速度稍慢，节奏平稳，旋律起伏平缓，具有歌唱性。

　　2、师唱谱生填词，学唱主题音乐。

3、欣赏《楼台会》

（1）请同学们欣赏《楼台会》问：

你能听出是戏曲音乐吗？

（2）再听，找出与《梁祝》最像的乐句。

（3）听一听越剧演唱《楼台会》，能听出几句方言？

①学生能听戏曲音乐的婉转。

[

②听着音乐《梁祝》与越剧《楼台会》比较找出音调相同或相似的乐句。

　　③跟着音乐唱一唱越剧《楼台会》。

四、总结

1、问题：

讨论《梁祝》与《楼台会》有什么关系。

2、你明白了什么？

板书设计：

年级

六

学科

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备课人

.曾远梅

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第周

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第节

月第课时

学期第课时

教学内容

1、唱《李玉莲调》2、欣赏《向阳花》

教学目标

1、能知道《李玉莲调》是一首苏北民歌，并具有民歌中小调的特点。

。

　　2、能用轻快地的声音演唱歌曲。

　　3、能知道《向阳花》音调素材源于民歌《李玉莲调》。

教学重点

能分辨《向阳花》与《李玉莲调》在旋律上的相似之处，找出主题旋律，区分变奏段落。

教学难点

能分辨《向阳花》与《李玉莲调》在旋律上的相似之处，找出主题旋律，区分变奏段落。

教具准备

教学过程

一、导入：

教师向学生问好。

学生向教师问好。

　　二、学唱《李玉莲调》

　　三、欣赏《向阳花》

　　1、江苏，山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。

由于语言、地域的不同，呈现了苏南、苏北不同风格的民歌，听一听，下面那一首是苏南民歌？

哪一首是苏北民歌？

为什么？

　　2、硬朗爽直的北方语音和轻柔婉转的吴侬细语使江苏同时拥有苏北、苏南两种不同的民歌风格。

听一听，这首苏北民歌情绪怎样？

　　3、跟着磁带轻轻哼唱，分成几个乐句？

　　四、跟琴学唱歌词。

　　五、哼唱歌谱。

（1）听一听《向阳花》是由什么乐器演奏的？

情绪怎样？

（2）听听什么地方与《李玉莲调》的旋律相似？

听到举手表示。

　　（3）仔细听，找出与主题相关的不同段落，他们在旋律、节奏、情绪方面有怎样的变化？

　（4）讨论：

民歌《李玉莲调》与《向阳花》有着怎样的关系？

　　（5）总结：

《向阳花》是采用《李玉莲调》素材创作的，改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展与变奏。

曲调优美、欢畅，情绪轻松、活泼。

感受歌曲的风格特点。

　　用轻快的声音演唱歌曲。

听出演奏乐器和情绪。

　　听辨旋律。

知道什么是变奏以及主题与变奏的关系。

　　了解创作背景。

六、总结

1、课堂小结。

2、学生互评。

板书设计：

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六

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星期

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月第课时

学期第课时

教学内容

1、歌曲《夜歌》。

2、乐曲《如歌功颂德的行板》。

教学目标

1、欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音乐优美的情绪。

能唱出音乐的主题。

2、学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情忧伤的情绪。

3、能感受歌曲与乐曲之间的联系。

4、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。

教学重点

形式比较，情感相同。

教学难点

形式比较，情感相同。

教具准备

教学过程

一、导入

1、谈话：

我国的音乐与民歌民间音乐有着千丝万缕的联系，象刚学习的《北风吹》、《小白菜》的曲调取自《青阳传》，《李玉莲调》和《向阳花》

　　2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？

茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》

二、学唱歌曲

1、外国的音乐也同样很多取自民间音乐，讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。

两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，

　　2、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。

　　1、学生讨论歌曲的情绪。

　　2、学生说出歌曲的情绪是忧伤的。

三、跟着音乐哼一哼1、听赏2、哼唱音乐3、体会摇曳感

四、拓展

《夜歌》的常识，“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。

译自德文意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”。

俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。

五、让我们再来欣赏女声合唱《如歌的行板》。

你能说一说对音乐的感受吗？

1、能从音乐中找到《夜歌》的旋律。

2、跟着音乐哼唱主题音乐。

3、学生能感受音乐的情绪。

4、再一次欣赏《如歌的行板》。

六、总结世界各国的音乐都会从民歌或民间音乐中找到素材。

板书设计：

年级

六

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第周

星期

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教学内容

1、唱《第一天去上学》2、听、动：

感受拉丁舞课时

教学目标

、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。

　　2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。

教学重点

听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。

教学难点

歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱

教具准备

教学过程

一、复习《故乡的月亮》：

二、感受拉丁舞：

　　1、简介拉丁美洲音乐：

p542、听赏拉丁舞音乐：

给你什么的感觉？

　　3、简介拉丁舞：

p53，拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。

感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣。

　　4、拉丁舞蹈视频：

《西班牙斗牛士》《少儿拉丁舞表演》

　　5、再次听赏拉丁舞音乐：

三、学唱《第一天去上学》：

　　1、介绍阿根廷：

2、学唱《第一天去上学》：

（1）自由读第一段词：

（2）分句学唱第一段词：

对弱起的教学是给一个体态语言。

　　（3）完整唱第一段词：

注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。

　　（4）自由读第二段词：

　　（5）分大乐句唱：

两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。

　　3、欣赏阿根廷国歌——《祖国进行曲》

　　听赏感受阿根廷的团结、勇敢、奋进……

　　4、巩固唱：

唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。

板书设计：

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六

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备课人

.曾远梅

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第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：

学跳恰恰

教学目标

1、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

2、感受拉丁舞的独特个性，拓展介绍伦巴、恰恰，动一动，学唱恰恰。

教学重点

唱好《第一天去上学》，用声音来表现“我”愉悦心情。

教学难点

感受拉丁舞的独特个性，动一动，注意课堂气氛与纪律。

教具准备

教学过程

一、复习歌曲《第一天去上学》：

　　1、唱一唱歌词：

注意临时变化音的音准，十六分音符、附点四分音符和前八分休止符的时值准确。

　　2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲，表现出歌曲中“我”的愉悦心情。

　　3、分析歌曲：

感受歌曲阿根廷音乐的不对称式，发散到阿根廷音乐、文化。

　　二、我的创造（4）：

　　1、视唱歌谱：

分析歌曲中旋律的走向特点。

　　2、运用相似手法完成旋律创作。

可个人独立或小组合作完成练习。

　　3、个生把创作作品写在黑板上，视唱学生作品，师生共同评价并提修改。

　　三、感受拉丁舞音乐：

　　1、伦巴：

风格和动律特点，可以归纳为“稳中摆、柔中韧、快合慢”。

　　2、恰恰：

风格和动律特点，可以归纳为“慢，慢，快快，慢”。

　　3、动一动：

跳恰恰，注意课堂气氛和纪律。

四、整理下课：

板书设计：

年级

六

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第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

1、唱《鸟儿多美丽》2、拓展拉美音乐课时21

教学目标

1、学唱《鸟儿多美丽》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。

　2、在歌唱、听赏等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

教学重点

歌曲旋律平稳流畅，两声部大多采用三度、四度和声，给人一种祥和之美，在合唱训练时形成难度，需要多练习。

教学难点

歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。

教具准备

教学过程

一、复习歌曲《第一天去上学》

　　1、复习唱歌曲：

第一乐段弱起和切分节奏的音型、级进为主的旋律进行，第二乐段以大跳音程进入，音区提高，结尾音落在属音上，给人意犹未尽的感觉。

　　2、学唱歌谱：

分句学唱与整体学唱。

　　二、学唱《鸟儿多美丽》：

　　1、自由读词：

　　2、分句学唱歌曲：

注意一字多音、十六分音符、附点八分音符。

　　3、连起来唱一唱：

　　4、介绍拉丁美洲音乐：

p54印第安地著音乐文化的分类：

一类是处于偏僻地区的印第安人的音乐，由于是较原始的状态，其音乐比较简单；一类是发展水平较高的印第安人的音乐，它继承和发展了印加的传统音乐。

庄严的神颂歌、忧郁抒情的亚拉维情歌、欢快活泼的瓦衣诺舞曲，都是他们的创造。

[

5、听赏歌曲录音：

注意声音的柔美、舒缓，声部的和谐和歌声的雕琢。

　　6、评价、模仿着唱一唱：

注意旋律平稳流畅，给人一种祥和之美。

　　7、学唱第二声部：

注意音的走向，用适当的手势给予提示。

　　8、试着合唱：

尽量达到声部之间的和谐、均衡，多种方法唱歌谱。

　　9、合作自由练习：

注意给同学们自由活动的机会。

板书设计：

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六

学科

音乐

备课人

.曾远梅

授课时间

第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

1、复习《鸟儿多美丽》2、动：

我的创造

教学目标

1、复习唱《鸟儿多美丽》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。

　　2、在我的创作（4）的歌唱、听赏等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

教学重点

歌曲旋律平稳流畅，两声部大多采用三度、四度和声，给人一种祥和之美，在合唱训练时形成难度，需要多练习。

教学难点

歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。

教具准备

教学过程

一、复习唱《鸟儿多美丽》：

　　二、我的创造：

　　1、我的创造（3）：

　　a、指导学生探究鼓的制作方法与发声原理，并自己动手用身边的材料制作简易的鼓。

　　b、集体视唱一小段乐谱，再用学生自制的小鼓选择合适的节奏型伴奏。

　　2、我的创造（4）：

　　a、通过视唱歌谱，分析中旋律走向特点，运用相似手法完成旋律创作。

　　b、个人独立可小组合作完成练习，视唱部分学生的作品，师生共同评价并提出修改意见。

　　3、感受拉丁舞：

　　a、分别听赏器乐合奏《探戈舞曲》和《夏夜桑巴舞曲》，听出探戈和桑巴的典型节奏型，和着音乐拍一拍。

　　b、教师拍节奏，学生听辨探戈和桑巴节奏，选择合适的节奏型和着乐曲奏一奏。

　　c、适当介绍拉丁美混合型音乐文化形成的历史原因，感知音乐中存在的非洲文化、印第安文化、欧洲文化的元素。

　　三、巩固唱《鸟儿多美丽》：

　　1、复习巩固唱：

注意清晰，高音区不要喊叫，用轻声高位法。

2、用声势为歌曲伴奏：

注意选择简单适合的节奏型。

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年级

六

学科

音乐

备课人

.曾远梅

授课时间

第周

星期

第节

月第课时

学期第课时

教学内容

1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》

教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

　　2、用明亮、饱满的声音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

教学重点

重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》，用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。

教学难点

难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。

教具准备

教学过程

　一、学唱《金色的童年是一首歌》：

　　1、导入：

听赏歌曲《金色的童年是一首歌》，说一说感受，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。

　　2、自由读歌词：

注意歌词美。

　　3、分句学唱歌曲：

注意切分音型、休止符、大跳音程。

　　4、整首连唱：

注意休止符、连音。

　　5、教师范唱：

体会与自己唱得有什么不同？

　　6、讲解顿音记号：

说说有顿音记号与无顿音记号的不同，有了顿音记号后使歌曲增添了怎样的气氛？

试着唱一唱。

　　二、欣赏《在灿烂阳光下》：

　　1、听赏歌曲：

说一说歌曲唱了什么？

采用的什么演唱形式？

　　2、说一说歌词：

　　3、了解歌曲创作的背景和主题，重点欣赏第二部分。

　　4、学唱歌曲给你印象最深的一、两句。

　　三、童年的游戏：

　1、刚才我们回忆了童年的趣事、唱了童年的歌谣，大家也来重温一下童年的游戏吧：

　　2、学生自由讨论：

　　3、介绍童年的小游戏：

捉迷藏、编花篮、丢手绢、跳皮筋等。

板书设计：

年级

六

学科

音乐

备课人

.曾远梅