小学数学青岛版二年级上册第六单元认识方向单元备课.docx

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小学数学青岛版二年级上册第六单元认识方向单元备课

小学数学青岛版二年级上册

单元备课

第五单元美丽的校园——认识方向

教学总目标：

1、结合现实生活，学会根据给定的东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向;会看简便的路线图，能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状

2、能辨认方向与不同的方向观察物体的形状的过程

3、能在生活中发现，提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。

教材解读：

本单元的知识基础有两个:

一是学生对东西南北四个方向的初步感知，二是知道从不同的方向观察到的物体的形状是不同的。

本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向和从不同的方向观察物体的形状打下基础。

本单元的知识需要大量的感性经验积累方能获得，因此，有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性活动。

重点难点：

1、解决有关方向和位置，是本单元教学的重点

2、给定一个方向辨认其余三个方向，是本单元教学的难点

课时安排：

认识方向1课时

我学会了吗1课时

我喜欢的地方1课时

我喜欢的地方1课时

课题：

认识方向

课型：

新授

教学内容：

教材64、65页

教学时间：

共1课时

教学目标：

1、结合现实情境，学会根据给定的东西南北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的路线图。

2、经历辨别方向与确定位置的过程，体会数学学习的乐趣。

教学重点：

根据指定的东西南北中的一个方向辨认其于三个方向。

教学难点：

学会看简单的路线图。

教学准备：

情境图

教学过程：

一、情景导入。

师：

太阳每天从哪个方向升起？

从哪个方向落下？

学生自己指出东方和西方。

怎样辨别南方和北方呢？

同学们一起交流、。

二、新授

1、创设情境，制作校园平面图。

师：

这四张照片分别拍的是咱们学校四个方向上主要的建筑物，假如你站在校园中教学楼的位置，现在来想校园的北边是什么？

南边、西边、东边呢？

（引导生说出四个主要建筑）

生：

北边是操场，南边是大门，西边是厕所，东边是花园。

师：

课前我们准备了四张分别写有我们学校四个方向的主要建筑物的卡纸和一张白纸，接下来你们的任务就是把这四张卡纸分别按一定的方向贴到这站白纸上，完成我们学校的平面图。

2、展示学生作品，并说明理由。

师：

是啊，我们规定的方向不一样，有的小组规定上面是北，有的规定下面是北，有的规定左面是北，有的规定右面是北。

生：

我觉得应该统一方向。

师：

为了我们看地图方便，通常地图都规定上面是北（板书：

北），那下面是什么方向？

（板书：

南）左边呢？

（板书：

西）右边呢？

（板书：

东）

师：

为了方便大家记忆，老师给大家准备了一首小儿歌。

师：

为了使地图上的方向更清楚，往往在地图的右上角画上指向标。

（板书：

↑北）

师：

好了，我们再回过头来看一看哪个小组的平面图是按照上北下南左西右东这个方位绘制的呢？

然后画上指向标。

三、解决问题

1、辨别简单的平面图。

师：

只要牢记这八个字，所有的平面图都难不倒我们，想来试一下吗？

这是一幅简单的平面图，你能看懂吗？

生：

图上有方向标，所以是上北、下南、左西、右东。

四、全课小结

师：

通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收获？

板书设计：

认识方向

上北下南左西右东

教学反思:

这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。

让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

课题:

我学会了吗（复习）

教学内容:

教材第67页

教学时间:

共1课时

教学目标:

1、结合具体情况，加深对方向与位置的理解。

2、能在生活中发现、提出和解决有关方向与位置的简单问题，培养对数学的兴趣。

教学重点:

正确辨认方向

教学难点:

正确辨认方向

教学准备:

课件

教学过程:

一、创设情境

教师引导学生回顾前两节课的内容，给定一个方向辨认其余三个方向；辨认物体正面、侧面、上面看到的情境；然后导出课题：

你学会了吗？

我们来看一看，从图中来证明。

二、合作探究，解决问题。

（一）收集信息

看课本信息图，从中看到些什么？

小朋友们各站在什么方位？

（二）提出问题，解决问题。

根据图中的信息，你能提出哪些问题？

（指名学生回答，板书问题）

教师和同学们逐一解决问题。

（三）补充练习：

到教室外，给定一个物体，把学生分成3组观察，然后回答你观察的物体的结果。

1、填空

（1）太阳每天从（）升起，从（）落下。

（2）面向东方站好，说说自己的前面是（）后面是（）左面是（）右面是（）。

（3）地图是按上（）下（）左（）右（）的方位绘制的。

2、看图填空

（1）小明家在学校的（）面。

王位家在学校的（）面。

（2）学校的东面是（），西面是（）

（3）从小明家到医院，应先向（）走，再向（）走才能到医院。

三、回顾总结。

在这一单元里，你有那些收获？

你认为你的表现怎样？

丰收园中的苹果你能拿到几个？

四、作业

板书设计:

地图是按上（）下（）左（）右（）的方位绘制的。

课题:

我喜欢的地方

教学内容:

教材第67页

课型:

新授

教学时间:

共1课时第1课时

教学目标:

1、通过多我喜欢的地方的实地考察和描述，发现并提出有关方位的问题，进一步结合生活实践辨认方向和面述物体的相对位置。

2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。

教学重点:

发现并提出有关方位的问题

教学难点:

结合生活实践辨认方向和面述物体的相对位置。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入新课

师：

老师课下把自己喜欢的地方画下来了，谁知道老师喜欢什么地方？

你能看着图给大家介绍一下吗？

学生自由发言，引导学生介绍时注意用方位词语来描述。

二、新授

师：

看图中的小朋友喜欢

什么地方？

在小组内说一说分别在什么方位？

学生看图说一说。

师：

平时高生活中我们经常去很多地方，比如公园、商场、体育馆等，那你喜欢的地方

呢？

说给大家听一听。

生说一说自己喜欢的地方。

师：

每个人喜欢的地方都不一样，仅凭嘴说我们的记忆可能还不是很深刻，如果嫩画出来会看的更清楚，现在就请你把自己喜欢的地方画出来。

生：

将自己喜欢的地方画出来。

三、达标练习

1、填空：

我面向北，我的后面是（），左面是（），右面是（）。

2、地图是按上（）下（）左（）右（）的方位绘制的。

四、师生共同总结：

学生画的和介绍的怎样，评选出十佳地图。

教学反思：

学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。

体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。

我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流，最后全班交流。

在小组交流或全班交流的时候，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。

回家以后，找一找你家的四面八方有什么？

课题：

我喜欢的地方

课型：

新授

教学内容：

教科书第68页

教学时间：

共1课时

教学目标：

1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能在日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题。

2、进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

3、创设情景，通过谈话导入新课，激发学生的兴趣。

引导学生学会从图中获取信息和解决问题。

4、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。

能用方位词语表达自己所熟悉的环境。

教学重点：

能从图中获取信息，辨别方向。

教学难点：

在具体的环境中确定方向，并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别。

理解物体间位置的相对性，并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们你们最喜欢甚么地方？

学生自由发言，谈论自己最喜欢的地方。

2、教师肯定学生的回答，引出课题    

我最喜欢的地方。

二、搜集信息，提出问题。

1、出示实践活动中的四幅图，引导学生谈谈从图中获得了哪些信息？

信息分析：

情境中的四位小朋友，描述不同物体的方位，如操场在教学楼的东面，村的南面有一条小河，体育中心的前面是足球场。

3、引导学生提出问题：

教学楼的周围是什么建筑物？

我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？

百货大楼的周围有什么建筑物？

体育中心的周围有什么建筑物？

用方位图画出自己喜欢的地方。

三、解决问题。

1、引导：

教学楼的周围是什么建筑物？

根据信息以小组为单位，结合实际展开讨论，描述自己最喜欢的地方的位置。

学生在小组内积极发言，介绍自己的学校，操场在教学楼的东面艺术中心在

教学楼的西面，阅览室在教学楼的北面，升国旗的旗杆在教学楼的南面。

引导学生交流，我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？

小组交流，看情景图，介绍自己的家乡，我的家乡是一个山清水秀的地方，叫杨庄。

村的南面有一条清清的小河，村的北面有一座高高的大山，村的东面是一片果林，村的西面是工厂，通过介绍你熟悉我的家乡了吗？

再用方位图表示出来。

2、提问：

百货大楼的周围有什么建筑物？

小组交流：

我们的城市非常美丽，让学生独立找出各单位所处的位置。

医院在百货大楼的南面。

动物园在百货大楼的北面。

火车站在百货大楼的西面。

少儿中心在百货大楼的东面。

并用方位图表示出来。

3、提问：

体育中心的周围有什么建筑物？

小组交流，用同样的方法解决。

五、巩固练习，拓展应用。

根据提示语，在括号里写出他们的家。

小明家在学校的北面，小亮家在学校的东面，学校的南面是小红家，从小明家先向南走再向西走是小丽家。

板书设计：

我喜欢的地方

（1）教学楼的周围是什么建筑物？

（2）我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？

（3）百货大楼的周围有什么建筑物？

（4）体育中心的周围有什么建筑物？