必修第三单元第课苏武传导学案.docx
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必修第三单元第课苏武传导学案
必修第三单元第课苏武传导学案
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人教版高中语文必修4第三单元第12课苏武传导学案
班级姓名
学习目标:
1、积累重点实词虚词的意义和用法,掌握特殊句式。
2、把握作品内容,探究人物塑造。
3、学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。
学习重点:
积整理累常见文言实虚词和句式,概括内容要点,认识苏武形象。
课时安排:
4课时
课前准备1、学唱民歌苏武牧羊
苏武牧羊北海边!
雪地又冰天,羁留十九年。
渴饮雪,饥吞毡,野幕夜孤眠。
心存汉社稷,梦想旧家山,历尽难中难,心似铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹,雁群汉关飞。
白发娘,盼儿归,红妆守空帏。
三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌,歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
2、观看电影:
『苏武传』
一、助读积累
1、班固(32—92),字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人,我国古代著名史学家。
“年九岁,能属文,诵诗赋。
及长,遂博贯载籍,九流百家之言,无不穷究。
所学无常师,不为章句,举大义而已”。
其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》,未成而故。
班固立志继承父业,在《史记后传》基础上,进一步广搜材料,编写《汉书》。
后因有人向汉明帝诬告他篡改国史,被捕入狱。
其弟班超上书解释,始得获释,被命为兰台令史;经过二十多年努力,写成了《汉书》。
汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴,不久窦宪因谋反案被诛,班固也受牵连被捕,死于狱中。
2、班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史,体例模仿《史记》,但略有变更。
全书有纪十二篇,表八篇,志十篇,传七十篇,共一百篇,起自汉高祖,止于王莽,记西汉二百三十年间史实。
《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发,以儒家的伦理道德作为标准,如对陈涉、项羽加以贬抑。
历来《汉书》与《史记》并称,史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼,事甚该密”(《史通•六家》),则是其特色。
3、本文背景:
匈奴,是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家,以游牧为主,擅长骑射。
与汉族的矛盾一直不断。
汉初,高祖刘邦曾亲征匈奴,却被围于白登。
从此经历了六十多年的屈辱和亲。
至武帝时,国力空前强盛,汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵,至武帝末年,匈奴力量受到明显削弱,汉朝北方的威胁基本解除。
汉朝对匈奴的政策,也由强硬的武力变为恩威并举。
双方遂有互派使者的举动。
但双方在表面和好的背后,也在窥探者对方的虚实。
因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。
苏武牧羊的故事,就是在这一严酷历史背景下产生的。
二、朗读感知
(一)、朗读课文,解决字音
阅读注释和查工具书,在课本上标注自己感到陌生的字词读音。
(二)、整体感知,理清思路
1.同桌交流,标出课文结构层次,说明划分层次的依据。
2.同桌交流,用简洁的词语归纳文意。
引导小结:
文章记述了苏武出使匈奴,的事迹,表现了苏武的,高度赞扬了他的崇高气节。
选文共10个自然段,按时间顺序可分为三个部分。
第一部分(1~2):
。
第二部分(3~8):
。
①(3-4);②(5-5);
③(6-6);④(7-8)。
第三部分(9~10):
。
三、基础积累
(一)通假字1、不顾恩义,畔主背亲()2、与旃毛并咽之()
3、掘野鼠去草实而食之()4、法令亡常()
5、因泣下霑衿,与武决去()6、前以降及物故()
7、空自苦亡人之地()8、大臣亡罪夷灭者数十家()
9、武父子亡功德()10、信义安所见乎()
(二)词类活用(重点掌握:
当、发、状、辞、及、所、语、因、亡、谢、除等)
1、辨析活用
⑴尽归汉使路充国等()⑵其一人夜亡()
⑶欲因此时降武()⑷反欲斗两主,观祸败()
⑸空以身膏草野()⑹杖汉节牧羊()
2、常见类型:
(A)、意动用法:
⑴单于壮其节()⑵诚甘乐之()
(B)、使动用法:
⑴欲因此时降武 ()⑵空以身膏草野()⑶反欲斗两主()⑷屈节辱命()
(C)、名词活用:
⑴天雨雪()
⑵羝乳乃得归()⑶杖汉节牧羊()
⑷武能网纺缴,檠弓弩 ()
⑸惠等哭,舆归营()⑹陵与卫律之罪,上通于天()
(三)古今异义
1、丈人(古义:
今义:
)
2、明年(古义:
今义:
)
3、不幸(古义:
今义:
)
4、操持(古义:
今义:
)
5、春秋(古义:
今义:
)
6、成就(古义:
今义:
)
7、左右(古义:
今义:
)
8、货物(古义:
今义:
)
9、女弟(古义:
今义:
)
10实在(古义:
今义:
)
11因此(古义:
今义:
)
(四)文言句式
A、倒置句:
⑴持节送匈奴使留在汉者()
⑵为降虏于蛮夷()⑶何以汝为见?
()
⑷子卿尚复谁为乎。
()⑸即谋单于,何以复加?
()
⑹虽生,何面目以归汉?
()⑺引佩刀自刺。
()
B、判断句:
⑴缑王者,昆邪王姊子也。
()
⑵单于益骄,非汉所望也。
()⑶汉天子,我丈人行也()
C、被动句:
⑴见犯乃死,重负国()⑵大臣亡罪夷灭者数十家()
⑶皆为陛下所成就()⑷缑王等皆死,虞常生得()
四、读译赏析
(一)请同桌间边读边看注释边翻译,弄不明白的地方做上标记。
(二)给时间请把疑难问题摆出来,大家共同解决。
(读译资料储备于16-30片)
五、探究分析
1、文章并不具体描述苏武的每一事迹,而是有详有略,比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细,为什么作者要这样处理,用意是什么?
答:
2、请分析张胜、卫律、李陵的性格特征,对比中感受苏武的人格魅力。
答:
3.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀,后来又想方设法要活下去。
这是否矛盾?
答:
4.什么是真正的值得提倡的忠诚?
晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家和人民,而非忠诚于君主。
换句话说,就是要忠诚于明君(因为明君善治国),而非昏君。
而那些不分黑白,一味盲目服从君主,为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”。
那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗?
答:
六、巩固训练
1、下列句子中没有通假字的一项是()
A.不顾恩义,畔主背亲B.空自苦亡人之地
C.去草实而食之D.空以身膏草野
2、对加点词解释不正确的一项是()
A.虞常果引张胜(引:
牵攀、招供)B.扶辇下除,触柱折辕(除:
殿阶)
C.恐前语发(发:
揭露、暴露)D.阴相与谋劫单于母阏氏归汉(阴:
阴谋)
3、下列各项中加线词的意义和用法相同的一项是()
A、①少以父任,兄弟并为郎②恐前语发,以状语武
B、①乃徙武北海上无人处②使牧羝羝乳乃得归
C、①久之,单于使陵至海上②宜皆降之
D、①虽生,何面目以归汉②虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之
4、下列各句中加点词与例句“其一人夜亡”中的“夜”用法相同的一项是()
A.舆归营B.天雨雪,武卧啮雪C.羝乳乃得归D.杖汉节牧羊,卧起操持
5、下列各句中加点词用法不同于其他三项的一项是()
A.反欲斗两主B.单于壮其节C.尽归汉使路充国等D.欲因此时降武
6、下列各句与其他三项句式不同的一项是()
A.即谋单于,何以复加B.虽欲报恩将安归C.见犯乃死,重负国D.子卿尚复谁为乎
7、下面对文章内容的分析,不正确的一项是()
A、苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国矛盾有所缓和的时期,本不应有危险,然而,由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动,导致苏武被匈奴扣留了19年。
B、虞常沦落匈奴,但并没有忘记汉朝,他伏弩射杀卫律的行动,正是他爱国的具体表现。
C、苏武的自杀举动,不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气,而且赢得了敌国的尊敬。
D、卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段,但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。
8、品读课文,我们被苏武深深地打动了。
请仿照下列例句,运用课文内容,扩写句子,注意语境,使上下文连贯、得体。
例句:
雨总是落在秧青色的南方,落在姑苏寒山寺、徽州西递村,落在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上,打湿了白娘子的断桥、李煜的雕栏、唐伯虎的桃花、温庭筠的青衫。
雪总是覆盖赭黄色的北方,覆盖,覆盖,染白了。
七、表达训练
学习了此文,请谈谈你对人物传记写作有什么认识。
(口头表达,言之成理即可)
八、气节名句傲气不可有,傲骨不可无。
1、岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语·子罕》)
2、不降其志,不辱其身(《论语·微子》)
3、志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁(《论语·卫灵公》)
4、宁为玉碎,不为瓦全(《北齐书·元景安列传》)
5、疾风知劲草,板荡识诚臣(唐太宗《赐萧禹》)
6、出淤泥而不染,濯清涟而不妖(周敦颐《爱莲说》)
7、名节重泰山,利欲轻鸿毛(于谦《无题》)
8、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间(于谦《石灰吟》)
9、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛(司马迁《报任安书》)
10、人生自古谁无死,留取丹心照汗青(文天祥《过零丁洋》)
11、咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
(郑燮《题画·竹石》)
必修4第12课苏武传导学案(参考答案)
二、朗读感知
(二)文章记述了苏武出使匈奴,面对威逼利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,表现了苏武的民族气节和爱国精神,高度赞扬了他忠贞不渝、大义凛然、视死如归的崇高气节。
第一部分(1~2):
苏武身世,出使原因。
第二部分(3~8):
出使留胡,坚持气节。
①(3-4)出使被扣,义不受辱;②(5-5)恐吓利诱,不屈不淫;
③(6-6)北海牧羊,贫贱不移;④(7-8)李陵劝降,私情不动。
第三部分(9~10):
匈汉和亲,苏武得返。
三、基础积累
(一)通假字
1、“畔”通“叛”,背。
2、“旃”通“毡”,毛织品。
3、“去”通“弆(jǔ)”,收藏。
4、“亡”通“无”。
5、霑,通“沾”;衿,通“襟”,衣襟;决,通“诀”,诀别。
6、“以”通“已”,已经。
7、亡:
通“无”,没有。
8、亡:
通“无”,没有。
9、亡:
通“无”,没有。
10、见:
通“现”,显现。
(二)词类活用
1、⑴使动用法,使……归回。
⑵名词作状语,在夜里。
⑶使动用法,使……投降。
⑷使动用法,使……争斗。
⑸名词作使动用法,使…肥沃、滋润。
⑹名词作动词,手中拿着、拄着。
2、(A)⑴壮:
形容词的意动用法,以……为豪壮。
⑵乐:
形容词的意动用法,以……为快乐。
(B)⑴降:
使动用法,使……投降。
⑵膏:
使动用法,使……肥沃,滋润。
⑶斗:
使动用法,使……争斗。
⑷屈、辱,都是形作使动用法,使……弯屈,使……辱没。
(C)⑴雨:
名词做动词,落下。
⑵乳:
名词做动词,生子。
⑶杖:
名作动,拿着、执着、拄着。
⑷网、檠:
名作动用,结网、矫正。
⑸舆:
名词作状语,用车子。
⑹上:
名词做状语,向上。
(三)古今异义
1、古义:
对男性长辈的尊称。
今义:
岳父、外父。
2、古义:
第二年。
今义:
今年的下一年。
3、古义:
去世。
今义:
不幸运;使人失望、伤心、痛苦的。
4、古义:
拿着。
今义:
料理、筹划。
5、古义:
年龄。
今义:
春季、秋季。
6、古义:
成全。
今义:
①事业上的成绩;②完成。
7、古义:
侍从。
今义:
①名词,左和右两方面;②动词支配,操纵。
8、古义:
财务,礼品。
今义:
供出售的物品。
9、古义:
妹妹。
今义:
姐姐、妹妹和弟弟,现在一般不常用。
10、古义:
确实存在。
今义:
①副词,确实;②形容词,诚实、老实。
11、古义:
介词+代词,趁这时。
今义:
连词,表原因。
(四)文言句式
A、⑴定语后置,应为“送留在者汉匈奴使”。
⑵状语后置句,应为“于蛮夷为降虏”。
⑶含两个宾语前置形式,应为“以何见汝为”。
⑷宾语前置句,正常语序“子卿尚复为谁乎”。
⑸介宾倒置句,正常语序“以何复加”。
⑹介宾倒置句,“以何面目归汉”。
⑺宾语前置句,正常语序“引佩刀刺自”。
B、⑴“者……也”,表肯定判断。
⑵“非……也”,表否定判断。
⑶(“……也”,表肯定判断。
C、⑴“见”,表被动,“见犯”,被冒犯,被羞辱。
⑵表被动,被夷灭,被杀。
⑶“为……所……”,表被动。
⑷“生得”含有被动义,被生擒,被活捉。
五、探究分析
1、卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的,所谓“真金不怕火炼”,面对威逼利诱,面对死亡威胁,多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降,唯有苏武始终信念如磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。
2、
(1)张胜:
糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投降。
(苏武:
清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节)
(2)卫律:
卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世。
(苏武:
为国效命忠贞不二,不卑不亢一身正气,光明磊落)(3)李陵:
为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚,矛盾,痛苦。
(苏武:
以国家的利益为先,忠贞不渝,坚韧不拔,无怨无悔)
在各种人物的对比映衬下,凸现出一个丰满立体的苏武,他有清醒的外交意识,待人接物不卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节的坚韧不拔。
苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下,更加具有勾魂摄魄的人格魅力,千古流芳!
苏武:
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。
3.明确:
并不矛盾。
苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。
匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙,关乎国家尊严、民族气节。
苏武意识到,一旦被匈奴审讯,就会给国家带来耻辱,所以要自杀以避免受审。
后来,在审讯时被卫律威逼利诱,他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺,一是以行动表示坚决不投降的决心,二是要为国家雪耻。
匈奴明白了苏武的决心,知道权威、富贵无法征服他,便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。
所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生,他要在各种艰难困苦中坚强地活下去,但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份,所以他“杖汉节牧羊,卧起操持”。
苏武将生死全然置之度外,一心考虑的是汉朝的荣誉与利益,所以在局势变化的情况下,他的对抗方式也在发生着变化。
4.观点一:
苏武的忠诚不能说是愚忠。
首先,他忠诚的对象是国家和人民。
身为汉使,当卷入匈奴的政变时,他首先想到的是自己的汉使身份,不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争,他甚至愿意以性命来平息祸端,可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。
其次,他保持民族气节十九年,始终忠贞如一,这种忠诚表面看起来是对汉武帝,但实际上是忠诚于国家人民的,因为汉武帝是一个善于治国的明君,忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。
观点二:
苏武的忠诚有愚忠的成分。
比如:
李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死,但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩,因此愿意为皇帝肝脑涂地。
我认为,皇帝的知遇之恩固然应该感激报答,但兄弟的枉死也不应该回避,皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过,该报的恩要报,该澄清的事实要澄清,该争取的权利也还是要争取。
这就是我们现在所说的权利与义务的问题。
当然话又说回来,我们不能苛求苏武,他毕竟是古代人,其思想必然有着那个时代的历史局限性。
六、巩固训练
1、解析:
选D。
A项“畔”同“叛”,B项“亡”同“无”,C项“去”同“弆”。
2、解析:
选D。
阴:
暗地里。
3、解析:
选D。
D项,均为连词,即使。
A项,第一个“以”,介词,意为“因为”,第二个“以”,介词,意为“把”;B项,第一个“乃”,连词,意为“于是,就……”,第二个“乃”,副词,意为“才”;C项,第一个“之”为音节助词,无实义,第二个“之”为代词,“他们”。
4、解析:
选A。
A项为名词用作状语,用车。
B、C、D三项均为名词用作动词。
5、解析:
选B。
A、C、D三项用法均为使动用法,B项为意动用法。
6、解析:
选C。
A、B、D三项均为宾语前置句,C项为被动句。
7、解析:
选B。
虞常要射杀卫律,尚未付诸实施,所以还不能称为“行动”;况且,他想射杀卫律的目的,只是为了使在汉的母亲和弟弟“幸蒙其赏赐”,这是从个人的私利出发,根本谈不上什么爱国主义。
8、(示例):
长安马嵬坡、黄河风陵渡敦煌的阳关古道、八达岭长城墩口蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的鬓发、霍去病的金戈铁马