插花艺术教案.docx

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插花艺术教案

青岛农业大学教案

2014～2015学年第二学期

课程名称

插花艺术

课程代码

B4300120

课程性质

选修

学时数

32

开课院（部）

园林与林学院

教研室

花卉教研室

授课班级

风景1201，1202，1203

主讲教师

郭绍霞

职称

教授

教研室主任

郭绍霞

专业负责人

郭绍霞

二○一五年三月

青岛农业大学教案

课程名称

插花艺术

授课专业

风景园林

班级

1201,1202,1203

课程代码

B4300120

课程类型

必修课程（）；限选课程（√）；全校性选修课程（）

授课教师

郭绍霞

职称

教授

单位

青岛农业大学

授课方式

课堂讲授（20　）；实验（12）；田间观察（）

实际操作（）；讨论（）；上　　机（）

考核方式

闭　　卷（）；开卷（）；课程论文（√）

具体操作（）；多种形式结合（）

课程教学

总学时数

　学时32

学分数

2

学时分配

课堂讲授20学时；实验课12学时；田间观察　　学时

实际操作　学时；讨论　　学时；上机　　学时

教材名称

作者

出版社及

出版时间

指　定

参考资料

1.插花艺术

2.中国传统插花

3.实用插花

4.插花与花艺设计

5.插花艺术

作者

王莲英王莲英董丽

鲁朝辉范洲衡，郑志勇

出版社及

出版时间

中国林业出版社，1995

中国林业出版社，2009

云南科学技术出版社，2009

重庆大学出版社，2014

中国农业大学出版社，2012

授课时间

第1周至第4周；星期三第1-2节、星期五第3-4节

备注

注：

表中（）选项请打“√”

周　次

第1周，第1次课；总第1次课

章节名称

绪论

授课方式

课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）

实际操作（）；讨论（）；上　　机（）

教学时数

授课方法

和手段

课堂讲授

教学目的

与要求

要求学生掌握插花艺术及相关概念、插花艺术分类及特点、东西方插花艺术发展简史、现代插花艺术发展趋势。

教学基本内容纲要

一、插花艺术的定义、范畴与特点

1.插花艺术的定义

插花艺术是以切花花材为主要素材，通过艺术构思和剪裁整形与摆插来表现自然美与生活美的一门造型艺术。

2.插花艺术的范畴

狭义的范畴：

仅指使用器皿插作切花花材的摆设花。

广义的范畴：

凡利用鲜切花花材造型，具有装饰效果或欣赏性的作品，都可称为插花艺术。

既包括使用器皿的摆设花，也包括不用器皿的摆设花，还包括花束等。

3.插花艺术的特点

（1）时间性强

（2）随意性强（3）装饰性强

（4）充满生命活力

二、插花艺术分类

（一）按艺术风格分

1.传统东方式插花

以中国和日本为代表，以线条造型为主，注重自然典雅，构图活泼多变，讲究情趣和意境，重写意，用色淡雅，插花用材多以木本花材为主，不求量多色重，但求韵致与雅趣。

2.传统西方式插花

以美国、法国和荷兰等欧美国家为代表。

其特点是色彩浓烈，以几何图形构图，讲究对称和平衡，注重整体的色块艺术效果，富于装饰性。

用材多以草本花材为主，花朵丰腴，色彩鲜艳，用花较多。

3.现代式插花

揉和了东西方插花艺术的特点，既有优美的线条，也有明快艳丽的色彩和较为规则的图案。

更渗入了现代人的意识，追求变异，不受拘束，自由发挥。

追求造型美，既具装饰性，也有一些抽象的意念。

（二）按使用目的分

1.礼仪插花

2.艺术插花

（三）按艺术表现手法分

1.写实的手法

以现实具体的植物形态、自然景色、动物或其他物体的特征作原型进行艺术再现。

用写实手法插花的形式有自然式、写景式和象形式三种。

、

2.写意的手法

是东方式插花所特有的手法。

利用花材的谐音、品格或形态等各种属性，来表达某种意念、情趣或哲理，寓意于花。

配以贴切的命名，使观赏者产生共鸣，随着作者进入一个特定的意境，继续寻思、品味。

3.抽象的手法

不以具体的事物为依据，也不受植物生长的自然规律约束，只把花材作为造型要素中的点、线、面和色彩因素来进行造型。

可分为理性抽象和感性抽象。

（四）按插花器皿分

1.瓶花：

2.盘花

3.钵花：

4.篮花：

5.壁挂式插花：

6.敷花：

（五）按装饰部位分

1.桌摆花：

2.服饰花：

（六）按花材性质分

1.鲜花插花

2.干花插花

3.人造花插花

三、东西方插花艺术发展史

插花艺术的形式与发展，与人类的文明和进步有关。

人类在长期的生产实践中，逐步认识自然，改造自然，从最初的生存需要，到对美的追求。

插花迎合了人类审美的要求而形成、发展起来。

东方和西方的插花艺术，各有其独特的发生和发展轨迹，各有不同的特色。

⏹东方式插花的发展

东方风格的插花，无论是现在，还是过去，中国和日本都是具有一定代表性的。

若翻开历史，日本的插花还源于中国。

一般而论，中国是东方插花的主要发源地。

中国插花艺术源远流长，但究竟起源于何时，是怎样产生的众说纷纭，归纳起来有两种观点:

一说,源于佛前供花;

二说,源于民间生活与习俗。

大多赞同第二种观点,理由如下：

中国早在公元前11-3世纪的周初至春秋战国时期,民间已有广义的原始插花形式出现。

这从中国的第一部民歌总集《诗经》（公元前16-11世纪）和《楚辞》中可以得到证实,如:

“溱与洧[wěi],方涣涣兮。

士与女,方秉蕑[jiān]兮。

……维士与女,伊其相谑,赠之以芍药”—引自《诗经---溱洧篇》。

中国插花按广义概念（包括容器和非容器插制）计算至少有3000余年历史。

按狭义概念（仅指容器中插制）计算也有近2000年历史。

1.原始萌芽阶段（先秦时期，公元11-3世纪）—广义概念的原始插花形式出现

2．初级发展阶段（公元前206-公元589年，汉、魏及南北朝时期）—原始容器插花意念的形成与发展

3．兴盛发展阶段（581-960年，隋、唐、五代时期）—插花成为一门艺术得到广泛普及，步入成熟

4．全盛阶段（960-1279年，宋朝时期）

5．缓慢发展阶段（1271-1368年，元代）

6．成熟完善阶段（1368-1840年，明至清中叶）—插花艺术系统化

7．衰微阶段（1840-1979年，清朝中期以后）

8．复苏阶段（20世纪80年代以后）——快速发展，专业队伍形成

日本插花的发展

（二）西方式插花的发展

1、按地区、民族风格分类：

东方式插花，西方式插花

2、按时代特点分：

传统的古典插花，现代插花

3、按艺术表现手法分：

写实的手法，写意的手法，抽象的手法

（三）按插花作品的花型分：

基本花型，创意花型（自由花）

六、插花艺术的发展趋势

1.随着国际交流以及插花艺术的国际交流日益增多，现代东西方插花艺术互相渗透、互相融合，双方都吸收了对方的一些表达手法，极大丰富和完善了各自的艺术风格。

2.受世界现代艺术潮流的影响，尤其是抽象派绘画和抽象派雕塑的影响，现代艺术插花的形式有了较大突破，出现了新的形式，呈五彩缤纷、百花齐放的形式。

自由式、抽象式、前卫式及各种大型花艺越来越流行。

表达了现代人的审美情趣和意念。

3.插花向花艺发展，更商业化和实用化，同时生活插花越来越普及，插花已进入人们的日常生活。

4.从古典到现代，由传统到创新，是当今花艺界的口号。

期待突破创新的追寻，希望现代花艺用新颖的手法和理念，重新诠释古典造型，也是花艺教育的动态。

教学重点

与难点

重点：

插花艺术概念、插花艺术分类、插花艺术发展史、插花艺术发展趋势

难点：

插花艺术发展趋势

教学过程

设计

1.插花与花艺的定义与范畴（15分钟）

2.插花艺术的性质和特点（15分钟）

3.插花的类型（15分钟）

4.世界不同插花流派的发展史及其特点（30分钟）

5.插花的发展趋势（15分钟）

作业、讨论及辅导

讨论：

插花艺术的作用、发展趋势

课后小结

1.插花与花艺的定义与范畴

2.插花艺术的性质和特点

3.插花的类型

4.世界不同插花流派的发展史及其特点

5.插花的发展趋势

参考资料

1.王莲英等编，插花艺术，1995年，中国林业出版社

2.王莲英等编，插花艺术问答，金盾出版社，2011

3.王莲英等编，中国传统插花，200,9

4.董丽编著，实用插花，云南科学技术出版社，2009

5.鲁朝辉，插花与花艺设计，重庆大学出版社，2014

6.范洲衡，郑志勇，插花艺术，中国农业大学出版社，2012

注：

1、教案按授课次数（或单元）填写，每次（或每单元）授课均应填写一份,整个教案只用一个封面。

2、请按格式中显示的字体、字号（仿宋GB2312小四）填写，外语可用TimesNewRoman字体。

3、表格间距可调整，可加附页。