牛津小学六年级英语Unit7AtChristmas教案.docx
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牛津小学六年级英语Unit7AtChristmas教案
牛津小学六年级英语Unit7AtChristmas教案
六年级英语科目集体备课教案课题：
Unit7Atchristas
本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：
1.能听懂，会说，会读单词：
aatch,aallet,ateapot,acalculator,asateboard,ab,airror,ahairdryer2.能听懂会说：
This…isfro….hoaretheyfro?
3.了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
重点难点：
本课时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，本课时的难点是：
This…isfro….hoaretheyfro?
这组句型课前准备：
教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物录音机，磁带每人一张纸条和一份礼物。
教学过程：
1.aringup：
1）师生热情地问候:
Hello,children.Nicetoseeyou.Hoareyoutoday?
2）共同演唱前几节课学的歌曲。
2.新课呈现：
T：
Hi，boysandgirls.hatfestivalisDec.25?
Ss:
It’schristasDay.T:
DoyouliechristasDay?
Ss:
yes.T:
childrenliechristasDayveryuch.hy?
Ss:
Becauseecangetsoepresents.T:
yes..ji’sfailyereveryhappyonchristasDay.Let’satchthecartoons.3.新课教学：
Step1ordsofDailythings1）学生观看录像，初步体会课文内容。
2）教师根据录像内容提问：
hatarethepresents?
学生指着图片将中涉及的物品找出来:
A…/…3）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：
aatch,ateapot,aallet,acalculator,asateboard,ab,airror,ahairdryer.4）教师示范朗读，学生跟读单词。
重点指导calculator,sateboard，hairdryer的发音。
在教学sateboard,teapot,hairdryer时，教师可借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。
5）单词巩固游戏：
hatisit?
T:
Ihaveapresent.It’snobignorsall.anputsoneyandcardsinit.hatisit?
S1:
It’saallet.T:
canyouspellit?
S1:
yes,-A-L-L-E-T,allet.然后进行全班的问答。
Step2Drills：
hoisit/aretheyfro?
It’s/Theyarefro….1）T:
ji’sfailyhavegotsoanypresents.hoaretheyfro?
2）出示句型，教师带领学生朗读三遍。
3）T：
hoaretheyfro?
Let’slistentothetapethenatch.4）学生听课文录音，完成匹配题：
grandfathergrandotherfatherotherjiaatchalletteapothairdryersateboard5）交流答案：
T：
hoistheatchfro?
Ss:
It’sfroGrandpaandgranda.T：
hoisthealletfro?
Ss:
It’sfrogranda.T：
hoistheteapotfro?
Ss:
It’sfroGrandpa.T：
hoisthehairdryerfro?
Ss:
It’sfroGrandpaandgranda.T：
hoisthesateboardfro?
Ss:
It’sfroji’suandDad.T:
hoisthecalculatorfro?
Ss:
It’sfroji’suandDad,too.6）Ss齐读匹配结果：
Theatchisfroji’sGrandpaandgranda./….Step3consolidation1.T:
christasising.Everyonehasapresentforhisfriends.hoareyougoingtosendyourpresent?
Let’sriteacard.2.教师指导学生写卡片：
Dear…errychristasandHappyNeyear!
Fro:
….3.学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：
Hey!
Hey!
errychristasandHappyNeyear!
Here’sapresentfor….T:
hoisthispresentfro?
Santaclause:
Loo!
Ss:
It’sfro….这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在一边提示说：
oh,it’sa…Hobeautiful!
Ilieitveryuch.像这样演示5组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。
2．圣诞老人将礼物分派给5个学生，由这5个学生给大家送礼物：
hoisthispresentfro?
It’sfro…openit.oh,it’sa…It’s….。
3．礼物送完后，大家齐唱：
eishyouaerrychristasandaHappyneyear.4．做书上D部分练习。
板书设计：
Unit7Atchristas
单词图片练习设计：
1.朗读记忆本课的有关日常用品的单词。
2.根据课堂情景，用学过的语言写一篇短文：
It’schristasDay.Santaclauseestoourclass.Hegivesusalotofnicepresents.…教后记：
参加备课人员
六年级英语科目集体备课教案课题：
Unit7Atchristas
本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：
1.能听懂，会说，会读，会写单词：
yours,ours,ine,his,hers2.能听懂，会说,会读，会写：
hose…isit/arethey?
It’s/They’reine/yours/his/hers/ours.3.能听懂，会说，会读日常交际用语：
openitfore.ThisoneisfroGrandpa.
重点难点：
本课的重点和难点是：
名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。
在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。
课前准备：
教学图片，有关日用品的实物，一些礼物录音机，磁带教学过程：
1．热身：
1）师生热情地问候。
2）共同说唱：
Sendchristascards.rappresents.Decoratethetree.Singchristascarols.openpresents.2.新课呈现：
T：
LastclassTheSantaclauseestoourclass.Hegivesesoepresents.Thesepresentsareforyou.Loo!
ThispresentisforSunyan.Sunyan,ehere,please.3.新课教学：
Step1ine,yours1）T&Sshothedialogue:
Hi,Sunyan.Thispresentisforyou.S:
Thanyou.T:
Hereyouare.It’syourpresent.It’syours.S:
Thanyou.T:
openit,please.S:
o.oh,it’sadoll.Ilieitveryuch.T:
Looatthecard.hoisitfro?
S:
It’sfroissLi.T:
yes,nothisdollisyours.It’syours.S:
Thanyou.T:
you’reele.2）教师教说It’syourdoll.It’syours.3）教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：
Looatthispresent.Ss:
hoisthispresentfor?
T:
It’sfor…ehere,…Thispresentisyours.S:
o.Ss:
openitandsee.S:
openitfore,please,issLi.T：
o.oh,it’sa…Doyoulieit?
S:
yes.Ss:
hoisitfro?
S:
oh,it’sfro…T:
This…isyours.,….Step2his,hers,ours1）在第三遍演示的时候，逐渐将：
Thispresentisfor….It’shers.It’shis.It’sours.注意在教学his,hers,ours时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。
2）学生四人一组，每人拿一件物品放在课桌中间，S:
Thisisypencil.It’sine.S3:
Thisishis/her…It’shis/hers.交换一个同学：
Thisisyrubber.It’sine.S3:
Thisishis/herrubber.It’shis/hers.Step3Dialogue1）T:
ji’sfailyisveryhappytoday.Doyounohy?
Listentothetapeandansere.2）学生带着问题听录音然后回答问题.Q1:
hatdayasit?
Q2:
hereereji’sfaily?
Q3:
hatdidtheydoiththeirpresents?
Q4:
Hodidtheyfeel?
3）教师引导学生回答完问题后朗读课文段.4）教师在实物投影仪上出示Listenandatch的图，学生边看图边听录音。
5）学生听完后在书上完成题目，然后小结：
T:
ho’sthealletfor?
Ss:
It’sforGrandpa.T:
hoisitfro?
Ss:
It’sfroGranda.T:
DoesGrandpalietheallet?
Ss:
yes,heliesthecolorveryuch.6）学生听录音朗读对话，教师重点指导：
openitfore,please.openinefore,ji.7）学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。
8）教师出示课文图片，学生为图片配音。
9）学生任选一幅图进行讨论，仿照课文内容对话。
板书设计：
Unit7Atchristas
hose…isit/arethey?
It’s/They’reine/yours/his/hers/ours.练习设计：
1．听录音朗读课文。
2.模仿课文进行表演。
教后记：
参加备课人员
六年级英语科目集体备课教案课题：
Unit7Atchristas
本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：
1.进一步巩固单词：
yours,ine,his,hers,ours2.能听懂会说会读，会写句型：
hose…isit/arethey?
It’s/They’re…3.仿照课文进行表演，并能模仿课文改编。
重点难点：
本课时的重难点是名词性物主代词和相关句型，在本课时，教师可设计图片puzzle的形式帮助学生进一步理解掌握，并达到自由问答和写句的要求。
课前准备：
教学图片，准备一些日用品，向学生借一些学习用品ji一家人物头像录音机，磁带物品puzzle图教学过程：
1热身：
1）师生热情地问候。
2）欣赏歌曲：
yshirt’sblac.2.新课教学：
Step1名词性物主代词和句型1）T:
Atchristas,ji’sfailysharedthepresentshappily.hatarethepresents?
Ss:
Aallet,a…2）教师通过问答复习单词的拼读。
3）T:
hoseistheallet?
Ss:
It’sGrandpa’s.边讨论边将人物头像和物品贴在一起:
hosealletisit?
It’sGrandpa’s.It’shis.4）出示单词:
hose,his。
5）以同法呈现hers,引导学生学会问:
hose…isit?
It’shis/hers.6）教师指着桌上问学生借来的物品之一:
hoserubberisit?
面对一个同学问:
hoserubberisit?
Isityours?
S:
No,it’snotine.It’s…’s.It’shis/hers.同法演示两遍。
7）再选两到三件物品由学生上台参与询问。
8）教师带领学生齐读句型:
hose…isit/arethey?
It’s/They’rehis/hers/ine/ours.并将本单元的单词嵌入句型进行分层次操练.Step2Practice1）学生打开书本,问答书上图片,二幅由教师带领学生共同操练,以下分别分大组,小组,同桌两人进行问答操练:
hose…isit?
It’sine/….hose…arethey?
They’reine/….2）巩固性游戏:
学生模仿书上D部分做游戏,用卡片或实物,四人为一组,三人准备一样物品放在桌子中间,一人回头,放好后该同学猜:
Thepencilishis.若对了,就换个人继续游戏,若猜错了,由该物的主人进行纠正。
3）出示物体和主人连线的puzzle图,通过观察，同桌间进行讨论:
hose…isit/arethey?
It’s/They’re.his/hers/…4）讨论结束后,学生在本子上选一组进行笔头造句,教师根据学生的速度和准确程度评出前三名。
5）DoexercisesinorbooP.51.学生先将题目看一遍，然后边看图边答题，最后选择个别同学站起来交流答案。
Step3Dialogue1）T:
you’reveryhappyatgaes.Andji’sfailyareveryhappyatchristas.Let’ssharethehappinessiththe.教师指导学生朗读接龙——学生模仿ji家的成员，表演对话2）教师出示提示性的图片和语言：
过生日，过万圣节，过新年，学生选择自己感兴趣的话题进行表演。
3）选择两到三组上台展示。
板书设计：
Unit7Atchristas
hose…isit/arethey?
It’s/They’re…练习设计：
1.听录音模仿课文,尝试背诵课文..xb1.2.选择c部分图片两幅在本子上写句.教后记：
参加备课人员
六年级英语科目集体备课教案课题：
Unit7Atchristas
本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：
1.进一步巩固和运用本单元的词汇和句型。
2.引导学生完成E部分Readandrite，以这篇为例，培养学生英语写作的能力。
3.通过朗读归纳oo在单词中的短音。
重点难点：
本课时的重点是E部分的内容，这部分是课文的补充和提高，是培养学生英文写作的环节。
教师应鼓励学生自己总结归纳写日记的格式，在学生归纳的基础上加以总结提高。
语音部分也是本课的重点，教师可以在举例词的基础上引导学生朗读体会并总结发音，通过韵句的诵读，将含有oo短音的单词熟记在心。
课前准备：
语音归纳的文字内容录音机和磁带寻找物品的puzzle图教学过程：
1.热身：
1）师生热情地问候。
2）以说唱形式学说歌词：
yshirt’sblacbutyoursishite.yourcoat’snebutineisold.Hercat’sthinbuthisisfat.Hisdog’stallbuthersisshort.ourpensarelongbuttheirsareshort.Theirbagsarebigbutoursaresall.3）学唱：
yshirt’sblac.2.新课教学：
Step1Sounds1）教师出示单词：
boo,football,good,loo，引导学生轻轻地朗读，并尝试归纳oo的发音。
2）教师引导学生说出已经学过的oo发短音的单词：
classroo,bedroo,foot等。
3）学生念诵书上小诗，并开展小组间的诵读比赛。
Step2Revision1）T:
Ihavesoepresents.Guesshattheyare.教师做示范：
Thispresentisnotbig.Icanputitinypocet.Itcanhelpedosoeaths.hatisit?
Ss:
It’sacalculator.T:
Spellit,please.然后鼓励学生自编谜语给大家猜，复习巩固单词。
2）小组四人，每人拿出准备好的日常用品的图，一人先介绍：
Thishairdryerisine.This…isyours.This…ishis.This…ishers.然后将图片顺时针传递，听音乐停下，换一位同学介绍：
This…isine.This..isyours.This…ishis.This…ishers.3）教师让学生在图片后写好名字，将图片集中在组长处，由组长主持小组内进行失物招领：
hoseisthis…?
Isityours,…?
No,itisn’t.oh,it’s…’s.It’shis/hers.Step3Readandrite1）教师出示书上四幅图，引导学生自由讨论图片内容，在描述的过程中适当引入在中可能出现的新单词：
atthebacofthebus,getoff,gotoff,theaninfrontofe,theoanbesidehi,taeittothepolicestation2）教师根据书上文字描述，请学生找出相应的图片。
3）学生自读短文，完成填空。
4）教师讲解描述自己他人语言的句子：
Hesaid,shesaid,Iased…5）学生根据书上格式，总结归纳。
然后根据书上格式，学生仿照书写日记，评选出好的作品大家交流。
Step4Exercises1）学生翻开练习册p.53,完成书上排序题。
2）小组交流答案。
3）评选做的好的小组。
板书设计：
Unit7Atchristas
hoseisthis…?
Isityours,…?
No,itisn’t.oh,it’s…’s.It’shis/hers.练习设计：
朗读书上Readandrite的内容，并完成日记的写作。
复习本单元的知识点教后记：
参加备课人员
六年级英语科目集体备课教案课题：
Unit7Atchristas
本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，句型和课文。
2．综合归纳oo的长短发音并练习。
3.会演唱歌曲：
yshirt’sblac.
重点难点：
本课时为本单元的复习课，建议教师通过趣味的竞赛和活动，引导学生综合地复习知识，在复习的基础上有一定的提高。
课前准备：
音标卡片录音机，磁带礼物若干份教学过程：
1．热身：
1）师生热情地问候。
2）有感情地演唱：
yshirt’sblac..2.新课教学：
Step1sounds1）教师出示oo组合，教师先说例词good,然后由学生抢答说出oo发短音的单词。
然后再总结oo发长音的单词，教师带领学生以节奏的方式念诵。
2）教师出一些有关oo发音的归类题，由小组集体完成。
Step2ordsandphrases1）教师将本课的日用品词汇画在一张图上让学生看5秒钟，然后将图片收起，教师提问：
hatdoyouseeinthepicture?
canyouspellit?
Doyouliethis…?
2）将图片中的物体和人物连线，师生问答：
hose…isit?
Ss:
It’s…’s.It’shis/hers.hose…sarethey?
They’rehis/hers/…3）教师示范两组后，由学生同桌问答操练。
Step3句型，课文1）学生再次讨论c部分内容，巩固句型的问答。
2）学生每人拿一件文具用品，四人轮流，每人说一组：
This…isine.This…isyours.This…ishis.This…ishers.一组说完，评选说得快又好的同学，然后大家把文具用品传递一次，学生根据调换的文具用品再造句。
3）大家一起做练习册P.52,然后请学生交流答案。
4）学生分角色朗读课文，然后6人一组模仿表演。
5）学生交流写的日记，评选写得好的同学。
6）学生完成练习册上P.54部分内容，先是学生默读短文，找出不理解的地方。
7）学生独立完成判断题，教师请同学校对答案，若是错的并说出错的理由。
板书设计：
Unit7Atchristas
hatdoyouseeinthepicture?
canyouspellit?
Doyouliethis…?
hose…isit?
Ss:
It’s…’s.It’shis/hers.hose
…sarethey?
They’rehis/hers/…练习设计：
1．完善日记的写作。
2．认真复习本课的词汇，句型和对话。
3.完成练习册上的其余练习教后记：
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