三年级下册英语优质教案 Unit 1 Animals 牛津上海版试用版.docx
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三年级下册英语优质教案Unit1Animals牛津上海版试用版
Module2Myfavouritethings
Unit1Animals
第一教时
Content
（Period1）
教
学
目
标
1.
说出,辨认,识别单词:
so,strong,ride,monkey,elephant等.
句型:
Lookatthe….It’s…./Theyare….Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.
重复操练本课句型及对话内容
3.
通过看,听,说等师生,生生交互活动,在模仿—操练—巩固中,让学生熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练,达到学以致用的目的
教学重,难点
1.Usenounstoidentifydifferentanimals.
2.Askingyes/noquestionstoelicitapositiveornegativeresponse.
3.Usingmodeledsentencestoexpressone’slikes.
教学准备
Multimedia,tape…
Procedures
Step
Teacher’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
Warmingup
1.Revisionoftheanimals.
2.Song
Showthepicturesofsomefarmanimalsandwildanimals.
Askthestudentstolistencarefullyandansweryourquestions.
Whatcanyousee?
Icansee___.
Whatcanyouhear?
Icanhear____.漂亮的图片紧紧抓住了学生的注意力
While-taskprocedure
Words:
tiger,lion,panda,
Monkey.
1.Askthestudentstorepeatandspellthewordsaftertheteacher.
Takeonecardawayandaskthemtosaythemissingwordandtrytospellit.
Askandanswer
Whatcanyousee?
Icansee____.
Canyousee______?
Yes,Ican.No,Ican’t.Whycan’tweseethem?
Howmany____?
_____
Readandanswer
Whatcanthemonkeysdo?
Theycanrideabicycle.
Doyoulikemonkeys?
Yes,Ido.
Invitesomepairstoactthedialogueoutinfrontoftheclass.
3Playtherecordingandaskthestudentstorepeatafteryou.
4Andpractisesthedialoguewiththem.
Lookatthedogs!
Ilikethedogs.Theyareclever.Lookatthemonkeys.Theycanridebicycles.Doyoulikemonkeys?
Yes,Ido.Theyareclever,too.Lookattheelephant.It’ssostrong.让学生描述动物，培养其表现美，展示美的能力。
6Makeanewdialoguewiththekeywords.
Post-taskactivity
Revision
1.Reviewthewords.
2.Reviewthesentences:
Lookat_____
Doyoulike____?
Yes,Ido.Theyare_____.Theycan________.
Assignment:
Copythewords
Listentothetapeandreadpage14
板书设计：
Unit1Animals
Tiger,lion,panda,monkey
Doyoulike________?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学反思：
Module2Myfavouritethings
Unit1Animals
Content
（Period2）
教
学
目
标
1.
1,说出,辨认,识别单词:
tiger,lion,panda,monkey等.
句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.重复操练本课句型及对话内容
2.
通过看,听,说等师生,生生交互活动,在模仿—操练—巩固中,让学生熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练,达到学以致用的目的.
3.
通过学习故事，感受故事的趣味性及情节美。
教学重,难点
1.Askingyes/noquestionstoelicitapositiveornegativeresponse.
2Usingmodeledsentencestoexpressone’sopinion.
教学准备
Multimedia
Procedures
Step
Teacher’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
Warmingup
1.Revisionoftheanimals.
2.Askandanswer.
Havethestudentslistentotherecordingonpage17.
Askthestudentsclaptheirhandstotherhymeoftherhyme.
Showapictureofmonkeysandaskthestudentssomequestionsaboutmonkeys.
While-taskprocedure
1Listentothetapeonpage16.Askandanswer.
Isithot?
/Howistheweather?
Itis______.
WhatdoesUncleBaihave?
Hehas_____.
2Readthestory.Thenanswerthequestions
Whatseasonisit?
It’ssummer.
Dothemonkeyslikethehats?
Yes,theydo.
DoesUncleBaigethishatsback?
Yes.
3Readandactthestory.
Askthestudentstoactoutthestoryingroups.
Theninviteseveralgroupstoactitoutinfrontoftheclass.
Post-taskactivity
Revision
Completethefollowing:
In____,itisvery___.UncleBaihas_____.Heseesa____andthentakesarest._______takehishatsandjumpuptothe_____.UncleBaiis_____andthrowsaway____andthemonkeysthrowawaytheotherhats,too.UncleBaigetsallthehatsback.
Assignment:
Copythesentences.
Listentothetapeandreadpage16
板书设计：
Unit1Animals
Monkeysandhats
Itis___.
Iwant_____.
Idon’twant_______
教学反思：
3BModule2Myfavouritethings
Unit1Animals
Content
（Period3）
教
学
目
标
1.
1,说出,辨认,识别单词:
hot,summer,rest,finally等.
句型:
Heseesatreeandtakesarestunderthetree./Hegetshishatsback./UncleBaihasmanyhats.
2.重复操练本课句型及对话内容
2.
通过看,听,说等师生,生生交互活动,在模仿—操练—巩固中,让学生熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练,达到学以致用的目的.
3.
通过学习故事，感受故事的趣味性及情节美。
教学重,难点
1.Usingyes/noquestionstoelicitapositiveornegativeresponse.eg.Doyoulikeit?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Usingmodeledsentencestoexpressone’sopinion.eg.Idon’twantthishat.
教学准备
Multimedia
Procedures
Step
Teacher’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
1Lookandsay
Showapictureofmonkeysandasksomequestions.
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
Whatcantheydo?
Doyoulikemonkeys?
2Lookatpage16andtalkaboutthepictures.
Whatcanyousee?
Wherearethey?
While-taskprocedure
3Lookandlisten
Lookatthepicturesandlistentotherecordingfor‘Readastory’.
Asksomequestions.
Isithot?
Howistheweather?
WhatdoesUncleBaihave?
5Readandanswer
Readthestorybythemselves.
Answersomequestions.
Whatseasonisit?
Dothemonkeyslikethehats?
DoesUncleBaigethishatsback?
Actoutthestory
Actthestoryoutingroups
6Actitoutinfrontoftheclass.
7Workbook
DoPartFonpage23.Askthemtolookatthepicturesandcompletethesentences.
Checktheanswerswiththem.Thenpracticethedialogueinpairs.
Post-taskactivity
Completethestory
In___,itisvery___.UncleBaihas___.Heseesa____andthentakesarest.____take
hishatsandjumpuptothe___.UncleBaiis____andthrowsawayhis___andthemonkeysthrowawaytheotherhatstoo.UncleBaigetallthehatsback.
Workbook
DoPartGonpage24.Thenchecktheanswerswiththem.
Assignment:
Listentothetapeandactoutthestoryinpairs
板书设计：
Unit1Animals
In___,itisvery___.UncleBaihas___.Heseesa____andthentakesarest.____takehishatsandjumpuptothe___.UncleBaiis____andthrowsawayhis___andthemonkeysthrowawaytheotherhatstoo.UncleBaigetallthehatsback.
教学反思：
3BModule2Myfavouritethings
Unit1Animals
Content
（Period4）
教
学
目
标
1.
1,说出,辨认,识别单词:
smell.taste.lemon.verysour等.
句型:
Howdoesitsmell?
It’snice./Howdoesittaste?
It’ssour.
2.重复操练本课句型及对话内容
2.
通过看,听,说等师生,生生交互活动,在模仿—操练—巩固中,让学生熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练,达到学以致用的目的.
3.
通过描述动物，培养学生发现美，展示美的能力。
教学重,难点
1.Usingthekeywordsandsentencestodescribeanimals.
2.Pronouncingthesound‘-ck’correctlyinwordssuchasclockandrock.eg.clock,rock
教学准备
Multimedia
Procedures
Step
Teacher’sactivities
Purpose
Pre-taskpreparation
1Lookandsay
2Showapictureonpage17.Thenmakeadialogueinpairsasfollows
S1:
Whatcanyousee?
S2:
Icanseezebras.Whatcanyousee?
S1:
Icanseebears.
Doyoulikebears?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.
3Listentotherecordingfor‘Listenandenjoy’onpage17.
4Trytosaytherhyme.
While-taskprocedure
1Listenandnumber
2Listentothesongandnumberthepicturesoftheanimals.
3Chooseoneoftheanimalstheylikeandfillinthetablebelow.
在操练中培养学生发现美，展示美的能力
Colour
Size
Abilities
Likeeating
Animal
orange
big
runandclimb
meat
tigers
Makeariddle
Makeariddle
It’sbig.It’sorangeandblack.Itcanrunandclimb.Whatisit?
Writing
Writeaboutsomeanimalsyoulikeaccordingtothepictures.
4Listenandread
Listentotheteacherandreadafteryou.-ck,clock-ck,rock-ck,block
5Listentotherecordingfortherhymeseveraltimesandrepeatit.
Post-taskactivity
1Makearhyme
2Saytherhymeonpage17.
3Thenworkinsmallgroupsandmakeanewrhyme.
4Workbook
LookatthepictureinPartAofTask‘Atourinthezoo’onpage25.Askthemtowritethenamesoftheanimalsintheboxes.
Thenmakeashortdialogueinpairs.
AskthestudentstocompletethesentencesinPartB.
5Thenreadthesentences.
Assignment：
Writeashortpassageaboutyourfavouriteanimals.
板书设计：
Unit1Animals
It’sa/an____.It’s___.（colour）It’s___.（size）Itcan_____.（abilities）
教学反思：
《Unit12Weather》
第
（1）课时
三
维
目
标
（一）、认知领域目标：
能正确认知四种天气的英语名称。
（二）、情感领域的教学目标：
1、通过唱英文歌曲，使学生得到美的熏陶。
2、通过游戏竞赛，培养学生的集体主义精神和团结互助精神。
（三）、智力发展教学目标：
１、通过玩各种游戏，培养学生的有意记忆和创造能力。
２、通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力
学习重点
会用英语谈论在不同的天气。
学习难点
正确认知四种天气的英语名称
教具准备
白板挂图
课堂教学活动设计
二度备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．跟随音乐唱"Rain,rain,goaway"。
说明：
上课前唱首英语歌曲是为了调整一下学生的情绪，创造课堂气氛。
这首歌曲可以引出本课课题。
2．进入课件便有英文歌曲背景，让学生一开始变放松心情投入学习，所放出的音乐是学生上课第一步骤——韵律操的伴奏。
（二）、新知呈现：
1.说明：
点击进入单词学习。
创设教师带学生去旅游的情境，地图上标有四个城市，以及他们不同的天气。
四个城市均可点击，伴着符合地方特色的音乐，学生可以首先欣赏不同地方的风景，由此自然步入单词学习。
同时，点击风景的图片就可直接进入相应天气的单词学习画面。
画面右上角的小老虎可以给出发音提示。
2．新授It’ssunny,windy,raining,snowing.
（三）巩固练习：
1．通过课件进行练习。
2．学生分男女进行比赛。
3．学生分组自主练习。
（四）结束课堂：
1．欣赏各地景色的图片，进行练习。
2．师总结，课堂结束。
本节
小结
板书
设计
Weather
Rainycloudywindy
Sunnycloundrain
Sunwind
教学
反思
教学设计
课题
Unit4WeloveanimalsPartB
教者
教学目标
1.Sscanlistenandreadthenewwordsaboutanimals:
zoobird
monkeytigerelephantpanda.
2.SscanmakedialoguesingroupsorwithanotherSs:
What’sthat?
It’sa/an...
3.Sscandoandperformthechant:
Let’sdo!
教学重难点
1.Sscanusetwosentenceswell:
What’sthis?
/What’sthat?
2.Sscandoandperformthechant.
学情分析
ThestudentsinGrade3areverylovely,theylikeresearchingthenewlanguageinChina,buttheyaresoyoung,receivenews
thingsslowly.Wemusttakethemtofeelhappinessinclass.
教学准备
PPT
教学过程设计
教学
过程
师生活动
设计意图
导入新课
TtakesSstoseetheanimalsinthezoofromflashandtofeelthebeautyofthenatureworld.
带领学生了解美丽的自然动物
教学
过程
师生活动
设计意图
讲授新课
1.Greeting.
T:
It’stimeforourclass.Goodafternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodafternoon,MissXu
2.RecitethewordsandWarming-up
T:
Everybodylooksatthescreen.Canyoureadthemtogether?
Ssreadtogether
T:
Everybodystandsup.Showmeyourtwohands.Let’sdoandsaytheanimalstogether,OK?
Ss:
OK!
（TakesSstodoandsaythewordsaboutanimals.
3.Thenewlessonsteps.
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