开国大典教案.docx

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开国大典教案

《开国大典》说课稿

三华小学刘铁清

一、说教材

第八组教材以“走进毛泽东”为专题，是让学生感受到他伟人的风采和凡人的情怀。

以领悟场面描写和人物描写的基本方法为语言训练点。

《开国大典》是本组第八单元的第二篇课文。

通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人们领袖的风采及中国人民为新中国的诞生激动、自豪的思想感情。

二、说教学目标

本文特点是通过会场、典礼、阅兵、游行几个场面有声有色的令人激动万分，突出开国大典的喜庆、隆重、庄严、热烈的气氛，因此，把第二课时的教学目标定为：

1、有感情地朗读课文，背诵的、抄写第七自然段。

2、理解课文内容。

感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生激动、自豪的思想感情。

三、说重难点：

由于课文离学生的生活实际比较远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解的少，因此，通过课文学习感受中华共和国缔造者的伟人风采，体会体会中国人民为新中国的诞生激动、自豪。

（突破方法：

观典礼场面：

读课文，抓重点句子体会人物的思想感情。

）

四、说教法

这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。

在学生独立思考的基础上，围绕重点开展讨论和交流，引导学生用多种方法读课文，抓重点句子分析场面体会人物的思想感情。

观典礼录像，让学生获得感性认识。

培养学生在阅读中，逐步学会独立思考，学会读书。

五、说学法

根据课文特点，学生学情，发挥学生在学习过程中的主体地位，采用小组合作，抓重点句子分析场面，体会人物的思想感情。

观典礼录像直观感受，多读课文，在朗读中加深体会。

这样既培养了学生的自学能力，又又提高了学生的阅读能力，让学生有效地展开了与文本的对话。

六、说教学环节

（一）、谈话导入

（二）、整体感知

1.回忆开国大典是按怎样的顺序记叙的？

2.了解场面描写

（三）、观看影片，体会情感

采取小组展练的方式按典礼的内容分段学习并汇报

1.会场情景（引导学生从参加会议的人员、人数、主席台的布置，感受典礼的盛大和隆重）

2.典礼盛况（这部分是课文的重点，做了详细的描写，从毛主席宣布新中国成立、升旗鸣炮、宣读公告三个方面来写的。

先齐读5-10自然段，再观看影片，然后让学生选择自己最有感触的场面，交流感受。

指导学生对重点句子加以理解分析，引导背诵七自然段。

3.阅兵式盛况（观看影片后再读文，做到有感情地朗读。

从简约部队、群众欢呼两方面理解分析重点词句。

谈谈自己喜欢的内容，并说明理由。

）

4.群众游行（让学生选择自己印象最深的场面，谈感想）

5.大典结束（理解“红流”以及“光明”的双重含义。

（四）、课后拓展

通过本节课的学习，你有什么收获？

（设计意图：

归纳收获，进行情感体验。

）

（五）、总结

岁月流转，中国让世界瞩目。

中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足了，我们也实现了飞天梦……我们要热爱自己的祖国。

（设计意图：

通过事例让学生知道中国的国力日益强大，激励他们好好学习，激发爱国情怀。

）

（五）说板书设计：

总结全文顺序，开阔重点篇章场面，道出文中情感。

《开国大典》教案

三华小学刘铁清

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵的、抄写第七自然段。

2、理解课文内容。

感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生激动、自豪的思想感情。

重难点：

通过课文学习感受中华共和国缔造者的伟人风采，体会体会中国人民为新中国的诞生激动、自豪。

教具准备：

课件，展练案。

教学过程：

一.谈话导入：

同学们都知道10月1日是什么日子吧？

1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，是祖国的生日。

这一天对我们每个中国人来说都具有重大的历史意义，它是我们幸福生活的开端。

让我们一起穿越时空隧道回到那一天，去感受开国大典的壮观场景。

二．整体感知。

2.生回忆开国大典是按怎样的顺序记叙的。

（会场情景、典礼盛况、阅兵式盛况、群众游行）

3.理解场面描写：

所谓场面，是在一定时间、一定环境中以人物活动为中心的生活画面。

场面描写就是对这个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

三．想象场景，体会感情

（一）会场情景

默读朗读1-4自然段，完成展练一。

1.课文先交代了开国大典的、、、

。

然后描述了和。

2.典礼还没有开始，但从参加会议的人员、人数，主席台的布置，我感受到了这个典礼的和。

3.第四自然段的重点句是：

我的理解是：

（二）典礼盛况

典礼尚未开始，天安门广场早已人山人海，人们热血沸腾，翘首以盼，等待着见证这一具有历史意义的伟大时刻。

让我们走进现场去感受这浓烈的气氛。

齐读课文5-10自然段后观看影片，结合书中的文字描述交流感受，完成展练二。

1.我对典礼盛况中最有感触的场面是：

我的感受是。

2．我带大家赏析佳句：

（1）五星红旗升起来了，表明中国人民从站站起来了。

我的理解是：

（2）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

我的理解是：

3.请大家跟我齐读第七自然段。

文中“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是：

这句话。

它使全国人们的心一起欢跃起来，是因为：

4.请大家在我的提示下练习背诵：

这庄严的（），这雄伟的（），使（）。

这庄严的（），这雄伟的（），经过（），

传到（），传到（），使（）。

（三）阅兵式盛况

毛主席用洪亮的声音宣告了新中国的成立，然后升国旗，最后宣读了政府公告，这个典礼就结束了吗？

没有，接下来举行的阅兵式把典礼又一次推向高潮。

我们也去看一看这精彩的时刻。

观看影片后齐读11-13自然段，完成展练三。

1.给我印象最深的场面是：

我的理由是：

2.佳句赏析：

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

我的理解是：

（四）群众游行

这哪里是一个仪式，这分明是向全世界大声宣布：

中国人站起来了，我们日益强大了，帝国主义、封建主义、官僚主义这三座大山被我们彻底推翻了，人民的幸福生活指日可待。

这对于被压迫已久的中国人民来说是莫大的鼓舞。

此刻，他们激动的心情无以言表，他们使劲鼓掌、他们热烈欢呼、他们开始游行要将这好消息奔走相告。

请同学们也融入这个游行的队伍去感受人们的热情。

齐读14自然段。

1.在群众游行中，给我留下最深印象的场面是：

因为：

2.佳句赏析：

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！

”“同志们万岁！

”我对这句话的理解是：

。

（五）大典结束

盛大的典礼结束了，人们久久不愿离去，直到晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1.“红流”代表。

2.“光明”不仅指而且象征着

四．课后拓展

学了这篇课文你有什么收获?

五．总结：

难忘的1949年10月1日，人们难忘那历历在目激动人心的场面，更难忘那些为新中国成立而献身的英雄们。

岁月流转，中国让世界瞩目。

中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足了，我们也实现了飞天梦……我们要热爱自己的祖国。

作为新世纪的接班人，我们不能忘记历史，应该努力进取，迎接新世纪的挑战，使我们的祖国更加繁荣、昌盛。

六.板书设计

会场情景盛大

典礼盛况隆重

26.开国大典自豪激动

阅兵式威武

群众游行壮观

《开国大典》展练案

展练一：

会场情景（1-4）

1.课文先交代了开国大典的、、、

。

然后描述了和。

2.典礼还没有开始，但从参加会议的人员、人数，主席台的布置，我感受到了这个典礼的和。

3.第四自然段的重点句是：

我的理解是：

展练二：

典礼盛况（5-10）

1.我对典礼盛况中最有感触的场面是：

我的感受是。

2.我带大家赏析佳句：

（1）五星红旗升起来了，表明中国人民从站站起来了。

我的理解是：

（2）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

我的理解是：

3.请大家跟我齐读第七自然段。

文中“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是：

这句话。

它使全国人们的心一起欢跃起来，是因为：

4.请大家在我的提示下练习背诵：

这庄严的（），这雄伟的（），使（）。

这庄严的（），这雄伟的（），经过（），

传到（），传到（），使（）。

展练三：

阅兵式盛况（11-13）

1.给我印象最深的场面是：

我的理由是：

2.佳句赏析：

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

我的理解是：

展练四：

群众游行（14）

1.在群众游行中，给我留下最深印象的场面是：

因为：

2.佳句赏析：

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！

”“同志们万岁！

”我对这句话的理解是：

。

展练五：

大典结束（15）

佳句赏析：

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

我的理解是：

。