新学期教研组长会议发言稿.docx

新学期教研组长会议发言稿.docx

《新学期教研组长会议发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新学期教研组长会议发言稿.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

新学期教研组长会议发言稿

xx新学期教研组长会议发言稿

新学期、新挑战。

新学期教研组长会议如何进行发言？

下面是为大家的教研组长会议发言稿，希望对大家有所帮助。

首先感谢各位一学期来的辛勤工作，感谢各位对学校工作的支持，感谢各位对团队成员的协调与引领。

一学期来，学校的各项工作再上了一个新台阶，军功章里有你们的辛劳与奉献。

如果说学校是一个大家，那么教研组、年级组就是一个小家，每一个教师就是一位家庭成员，“家”的安宁、“家”的秩序、“家”的声誉需要每一位家庭成员去精心地维护。

在这些家庭成员中，他们有的任教时间长些，有的刚刚踏上工作岗位，有的有一技之长，有的则实绩平平。

个性不同、优势不同、水平不一。

教研组长、年级组长是这个小家的家长和核心人员，引领每一位家庭成员主动去分担“家庭”的重担，热心去解决“家庭”的困难，精心去维护“家庭”的声誉，是摆在我们面前的一大难题和必须要解决的课题。

我们要思考的是：

如何调动她们工作的积极性和主动性?

如何让每一位教师的聪明才智得到充分发挥?

如何打造出一支优质的教师工作团体?

一、凝聚人心力量，打造和谐家园

中国古代：

以和为贵和气生财天时地利人和。

东洲中学：

不做海滩上的沙子相互摩擦，要做天上的星星相互照亮。

教研组、年级组：

教师个性不同，脾气各异，10个人对同一问题也许有10种不同想法和理解。

每天我们与同事共事的时间多，与家人相处的时间少。

如果团队不和谐，则心情不舒畅，工作不开心，效率提不高。

影响身体、影响工作。

要求：

挑重担、大肚热心，折服大多数人，率先垂范。

树正气、公平处事，赢得大多数人，求同存异。

讲合作，相互体谅，团结大多数人，和谐共进。

二、关注专业发展，打造精神家园

科技的发展，使新知识、新思想、新技术不断出现，必然会反映到专业教学中来。

要适应这些变化，就要求教师不断加强自身能力的提高，积极进行各项继续教育和专业学习，用终生学习的观念带头创建学习型集体，打造教师专业成长的精神家园。

要关注组内教师的专业成长和持续发展。

不学习就会落后，不反思就会淘汰。

年轻教师要学习反思，年长教师要充电进修。

农村教师的素质提升、领雁工程确实培养了一批人、造就了一批人。

理念新、激情足、敢创新。

要在组内形成学习、研究的氛围和风气。

良好的风气催人奋进。

让教研组、年级组成为教师专业成长的摇篮。

吴颖强的理想：

影响了学校一段时间的良性发展

吕老师的带头：

英语组名师高级教师云集

沈观的写作：

社会组受益了一批人

顾忠民的生活作文：

受益的不仅仅是学生

盛寿林的敬业与专业：

影响了一批人

这些受益者：

就是我们今天在座的各位。

历史的车轮又将奋斗的旗帜交给了我们，在我们的手中能否有更多的受益者。

我常常惴惴不安，真的怕耽误了老师。

组长（包括我）：

1、引领：

上课拿得起，质量拿得出，教育有一套，科研有一手。

勤学习，会总结，钻研求进，永葆教学能力的提升，永存教学艺术的鲜活，永具教研科研的风格。

2：

督促和鼓励、倡导

最后以邵守平书记在教育局特级教师、名师、学科带头人座谈会上的一段话与大家共勉：

俯视脚下、环顾四周、仰望星空。

20XX年，教育领域的改革在不断深化，在这样的形势下，教育即将进入新常态，对于每一位教师挑战在于学习，机遇在于把握，发展在于转变。

我们的教育实践证明，谁固步自封谁就可能自取灭亡，谁因循守旧谁就可能自行淘汰，谁课堂教学低效或无效谁就是无比煎熬，因此，适应新形势，接受新课改，运用以生为本的课堂教学模式是教师的出路所在。

教研组长和年级主任如何指导组员的工作，让组员转变思想，摆正心态，积极参与，提高工作效率，把握好课堂的主阵地至关重要，为此我和各位交流几个想法，希望各位认真思考并落实到工作中。

一、严把上课关

课堂教学的有效和实效是教研组长和年级主任重点关注的。

课堂教学应该做到人人过关，教研组长负责把好关，要不辞辛苦的检查教师的课前准备情况，让课堂教学以调动学生主动自觉学习为主，教师做到及时引导和创设情境。

课堂教学是决定教学质量的关键所在。

二、严把成绩关

各位教研组长结合上学期期中和期末成绩对本组教师提出新的目标和要求，各层次的班级要有相应的要求，要求教师用心备课，细心备学生，关注每一个学生的学习状况，教师们要了解每个年级，每个学科，不同层次的班级成绩都是有底线的，各位要提醒个别教师别突破底线，否则追究本人及相关人员的责任，尤其要追究我的责任。

三、严把业务关

1、开学的说教材，高三的说考纲和备考计划要在第一周完成，三位主任分工负责，做相应的总结。

2、教师的职业决定教师要不断学习，不断充电，业务水平再高都不为过，本学期学校安排全体教师和高三学生一起做三次模拟考试题，一是把握今年高考的动向;二是检测一下自己的业务知识。

青年教师要高度重视，提前做几套题热热身。

3、教学技能过关，新的教学模式各位要掌握好，并且要灵活运用，主要是培养学生自主学习的能力，这是未来教学的方向。

四、严把思想关

1、团队意识要强，就教学班而言单打独斗是创造不出辉煌成绩的的，实践证明没有完美的个人，只有完美的团队，合作出成绩，合作共提升，合作双赢。

2、在这样的一个信息时代里，教育的发展进入新常态，大家都要学会主动接受，都要学会主动转变，时代推动你前进，新时代的学生催促你改变，教师要认清形势。

3、教师懈怠很可怕。

教师绝对不可以把懈怠的思想和情绪带给学生，那是极端不负责任的行为。

作为教师一定要正面引导学生，传递正能量。

五、严把平台关

1、充分发挥教研组博客的作用，教研组长要把组员的课题总结，好的经验材料，有参考价值的教育教学叙事，三个年级的教学计划，教研组的活动计划都发在博客上，方便大家相互学习和知晓，同时也节省纸张。

2、利用好教研组的邮箱，把它当做资料储存库，大家要把好的课件，好的教案，好的练习题以及好的试卷发到里面，方便他人也方便自己，教研组长要督促，检查和建设好邮箱，每学期人人都要有任务。

新学期伊始，大家要以新的姿态创新的开展本组的工作，力争工作中出成绩，让大家欣慰，让自己满意。

今天我们在此召开第一次教研组长会议，今天的会议很重要，关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。

我从两个方面来讲：

一、明确教研组长的职责

1.负责教研组和备课组的建设。

2.抓好教学研究。

我校教科研的着力点、落脚点在于提高教育教学质量，提高课堂教学效率。

教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总结提炼。

3.高效组织本学科教学活动。

活动载体、搭建平台，用最佳的办法抓事促人，抓好教学常规。

4.指导和培养青年教师。

对青年教师的管理要严慈相济，既要关心他们的生活，又要关心他们的专业成长。

平时，也要多讲讲为人处事的道理，要给他们压担子、搭台子，促使他们教师快速成长。

立足于课堂，抓好常规的教科研是青年教师培养的唯一渠道。

（二）对组长自身及工作的要求：

组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必须做到以下几点：

（1）组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。

做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。

只有组长自己重视学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学习和实践。

组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展、教师专业成长的程度。

所以，每一位组长要树立“读书不会输”的理念。

生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。

而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输”。

所以，一位知名的教师说，他无论走到哪里手头总带着一本书，这是赢家的好习惯。

组长应是一个合作者。

对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。

也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。

组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。

教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。

他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。

他用自己的行动告诉每位从教者：

如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。

这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。

用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着!

教师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反思，同伴互助”的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。

其实简单地归结一句话，就是在研究中成长。

教师只有成为研究者，教育才能有高度。

有一个公式：

“理论学习+对经验的反思=成长”。

没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是‘瞎琢磨’。

把教学与教研结合起来。

积极提倡并推动教师建立自己的博客，记录日常教育教学中的点点滴滴，日积月累，不仅提高自己的写作能力，而且有利于自己的教育教学工作。

我们学校已与第二教育网签约，同时也开辟家长学校网络，新的微机即将到来。

通过博客和家长沟通，我把自己教学中的做法、感受及时写下来，家长看过以后更增加了一份理解，工作开展起来更顺畅。

班级学生也经常登录你的博客，你也常写一些随笔文字，学生也会从老师的辛勤中受到潜移默化的影响，爱上写作。

写博客的时间长了，写作能力会有很大的提高。

写博以后，积累了日常教育教学中的经验和教训，这些教育教学反思给我们带来思考的习惯，这两年我已经发表了好几篇论文了。

我希望在座的各位组长能带动组内的老师在课余时间积极开博写博，从中受益。

（2）组长应该是业务尖子。

我们拿什么资本当组长?

不是凭借年龄大一点、教龄长一点。

组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。

所以工作的性质要求我们业务精湛。

从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。

这就决定了组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：

“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来!

（3）树立正确的质量关（新泰市教研室每学期组织的抽考，就是对我们教学质量的检测，要引起重视）

a.要在精细化管理上要质量

我认为教研组的工作方式是：

有计划、有检查、有落实，奖惩分明。

全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。

工作步骤是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。

要制定计划，逐步推进。

第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。

制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。

第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。

第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。

如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。

总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益，

b.要在创新上要质量

从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：

教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系;课程资源不足;科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。

因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。

那么该如何解决这些问题呢创新-从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。

教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。

都需要改进，需要深化。

怎样改进?

怎样深化?

创新。

如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。

教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。

（4）.要有咬定青山不放松的精神

在我们学校教研组工作中困难很多：

如

事务性多，教研功能萎缩：

如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，

活动性多，活动内容空泛：

在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不具体”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，

分散性多，集体备课处于应付状态：

在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。

教师情况复杂，容易得罪人等等

（5）志存高远、持之以恒，追求自身的专业成长

读书进修、校本教研、理论学习、特级示范、团队实践、课堂探索、写课-说课-听课-评课

（6）、关于边缘生和吻合率（要吃透考评细则精神）

关注重本边缘生和吻合率，大面积提高教学成绩。

关注特优生，要有名牌战略和名牌眼光。

教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。

一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。

更多相关热门文章推荐阅读：