六年级下册13单元.docx

六年级下册13单元.docx

《六年级下册13单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册13单元.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

六年级下册13单元

长春版六年级语文下册

堂堂清练习题

第一单元

井岗翠竹

第一课时

一、请你给下面的字找到合适的朋友。

曲折（qūqǔ）几乎（jījǐ）茨坪（cícì）山坳（áoào）

依（旧就）竹（桶筒）封（锁索）稠（秘密）

二、补充词语。

（）（）玉立（）雨（）风（）（）风发

（）（）不屈（）飞（）散（）年（）月

三、句子加工厂。

1、如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？

（改为陈述句）

2、毛竹等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军。

（缩句）

四、《井岗翠竹》是一篇优美的（），作者是（）。

第二课时

一、根据课文内容填空并回答问题。

1、从远处看，（），（），望不到头。

到近处看，有的（），好似当年山头的岗哨；有的（），好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也（），别有（）。

（1）这段文字运用的修辞方法有（）、（）、（）。

（2）请你用“有的……有的……有的……”句式写一个排比句。

2、血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。

竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

（1）这句话中运用的修辞方法有（）、（）、（）。

（2）这句话表面上是写竹子的（），实际上是写（

）。

二、作者为什么说“天下的竹子数不清，井岗山竹子头一名”呢？

延安，我把你追寻

第一课时

一、拼一拼，写一写。

máowūmínɡmèiháobùyóuyùdǐnɡtiānlìdì

（）（）（）（）

huīhuánɡzhuīxúnpiānpiānqǐwǔmǎnmùlínlánɡ

（）（）（）（）

二、在括号里填上合适的词语。

（）的流水（）的春光（）的茅屋

（）的土坑（）的太阳（）的理想

三、根据要求写句子。

1、我们永远告别了破旧的茅屋。

（缩句）

2、我追寻延安。

（改为比喻句）

3、如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？

（改为陈述句）

延安，我把你追寻

第二课时

一、写出下列句子所使用的修辞手法。

1、如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？

（）

2、像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

（）

3、追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！

（）

二、根据课文内容填空。

1、《延安，我把你追寻》的作者是（）。

2、从这首诗中我们可以读出，我们毫不犹豫丢掉的是（），但是不能丢掉的是（）。

3、作者追寻延安，实际是追寻（）。

4、“延安精神”具体指哪些精神？

5、从这首诗里，你体会到了诗人怎样的思想感情？

七律·到韶山

一、解释下列词语在诗中的意思。

英雄：

黑手：

稻菽：

依稀：

二、根据课文内容填空。

1、作者在阔别（）年后又回到故乡，感叹时间流逝如此之快。

表达这个意思的诗句是（）。

2、“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭“运用了（）的修辞手法。

“红旗”对（），“卷起”对（），“高悬”对（）。

3、这首诗的作者是（），你还知道他写诗有（）、（）、（）。

三、说说“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的意思。

第二单元

妙语批试卷

第一课时

一、根据音节写出合适的汉字。

fá军（）贫（）（）木（）款

shì姓（）发（）（）非（）情

wéi（）持（）一（）返（）墙

二、补充词语。

（）（）不得（）文（）墨不（）无（）

（）（）皆非（）无（）墨（）（）横生

三、判断。

1、“廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

”是康有为出的考题。

（）

2、“廉吏民表”是说清廉的官吏才可以做民众的表率。

（）

第二课时

一、解释下列句子。

1、廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

2、以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！

二、结合课文内容解释下列词语的意思。

用人唯贤：

胸无点黑：

不学无术：

啼笑皆非：

三、你认为康有为的的批语妙在何处？

词语的变迁

第一课时

一、给加点字选择正确读音。

T恤（xuèxù）杜甫（pǔfǔ）舶来客（bóbō）

枇杷（pábà）萝卜（bobò）男主角（juéjiǎo）

二、辨字组词。

媒（）萝（）庞（）甫（）

煤（）箩（）宠（）捕（）

三、在括号里填上恰当的关联词语，再选其中一个写一句话。

1、这些“新名词”（）挂在农民口头上，（）付诸具体的行动。

2、如今，他们再（）“脸朝黄土背朝天”的形象，（）能紧跟时代潮流的新农民。

词语的变迁

第二课时

一、填空。

1、《词语的变迁》一文采用的是（）的写作方法。

2、作者从（）方面对词语的变迁进行了介绍，分别是（）、（）、（）、（）、（）。

从词语的变迁中我们可以感受到（）。

二、你知道哪些词语是漂洋过海的舶来客？

三、把你收集的新名词写下来。

第三单元

天鹅

第一课时

一、给加点字选择正确读音。

相称（chènchēnɡ）模型（mómú）相处（chǔchù）

召唤（zhāozhào）提供（ɡōnɡɡònɡ）湾汊（chāchà）

二、辨字组词。

俘（）舵（）型（）妍（）

浮（）鸵（）形（）研（）

三、在括号里填上恰当的关联词语。

1、天鹅（）知道自己的高贵，（）很自豪。

2、它（）是羽族里第一名善航者，（）是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。

3、（）它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役浮囚之感，它（）不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。

第二课时

一、在括号里填上恰当的词语。

（）的身段（）的形貌（）的线条

（）的动作（）的烟波（）的声音

（）的白色（）的动作（）的船队

二、按要求写句子。

1、我们承认天鹅是羽族里第一名善航者。

（改为双重否定句）

2、天鹅对生命作一个哀痛而深情的告别。

（缩句）

3、天鹅有天生的美质。

天鹅有自由的美德。

（用关联词语合成一句话）

三、填空。

1、天鹅的作者是（）国的（）。

作者从（）方面对天进行了介绍，分别是（）、（）、（）、（）。

2、它的（）高高的，（）挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的（）；它的宽广的（）就像（）；它的（）为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像（）；（）是地道的（）；（）就是宽阔的（）；它的一对（）在风前半张着，微微地鼓起来，这就是（），它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。

3、上题中的六个比喻句有力地证明了天鹅是（）。

4、作者写天鹅追求自由的品性，实际上从中也寄托了作者（）的感情。