做好教师征文9篇.docx
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做好教师征文9篇
“做好教师”征文9篇
做好教师征文：
1
四季的歌
儿时就梦想做一名教师，讲台上的老师一手拿课本，一手拿粉笔，侃侃而谈，多么神气，多么潇洒。
做教师真好！
长大了，自己真的成为了一名人民教师，有了属于自己的三尺讲台，有学生的真挚情谊，有稳定的收入，有令人羡慕的寒暑假，更重要的是教育工作永远是那么生动，那么鲜活，那么打动人的心灵，焕发人的活力。
做教师真好！
春天，我们和孩子们一起找春天，看柳树醒了，画春雨的色彩，感受春眠不觉晓，处处闻啼鸟的意境，欣赏碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的美丽，体验儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢的快乐。
做教师真好！
夏天，我们和孩子们一起赏荷花，看荷叶圆圆，感受夏夜多美，领略接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的美景，聆听黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙的美妙，品味明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉的意境。
做教师真好！
秋天，我们和孩子们一起听听秋的声音，淋淋秋天的雨，画画秋天的图画，感受可怜九月初三夜，露似真珠月似弓的可爱，观赏停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花的热烈，体验天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星的感受。
做教师真好！
冬天，我们和孩子们一起去松坊溪的冬天济南的冬天，去看第一场雪，领略忽如一夜春风来，千树万树梨花开的美丽，欣赏千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷的壮美，赞赏墙角数枝梅，凌寒独自开的坚强。
做教师真好！
我们和孩子们一起玩穿越，到远古去看女娲补天、夸父逐日，到春秋战国看晏子使楚、将相和好，到三国看诸葛亮草船借箭，到唐代看李白望庐山瀑布，到宋代看景阳冈武松打虎，到清代看凤辣子初见林黛玉，到1949年去看开国大典。
做教师真好！
我们和孩子们一起去旅游，到大兴安岭去欣赏树海，到黄山去玩赏奇石，到台湾去看日月潭，到南海去看富饶的西沙群岛，到香港去欣赏东方璀璨的明珠。
做教师真好！
我们和孩子们一起感悟人生，读《可贵的沉默》，知道了不仅要感受爱，还要回报爱；读《钓鱼的启示》，明白了要自觉遵守社会公德；读《通往广场的路不止一条》，懂得了要有积极向上的生活态度。
做教师真好！
教师工作总是那么新鲜，让你永远不会觉得枯燥。
每一年都有新的变化，如果教学内容没变，那学生一定是新的；如果学生没变，教学内容一定是新的。
每一节课我们都可以采取新的方式去讲授，都会听到不同学生的新的答案，这是多么美妙的事情。
做教师真好！
做好教师征文：
2
花意已在
花意已在
周四上午，市名师下乡送课。
昨天，我宣布这个消息的时候，同学们都挺兴奋。
今天，大家都早早儿地按照要求到达了指定地点。
我到达报告厅时，同学们都已经落座。
可是，第一排有的座位还空着。
这是我意料之中的。
一个陌生的老师讲课，被提问到的几率最大的，肯定是坐在前排的同学。
想想自己上学的时候，不也是那个在公开课上怯怯地躲在后边的女孩吗？
讲课的老师有着广博的知识，从余秋雨先生的《文化苦旅》导入新课。
可惜的是，我们的学生对这本书几乎一无所知。
坐在后边听课的我，好担心同学们会一直冷落了老师的满腹才情。
好在接下来的过程还算顺利，经过老师的调动，在自由讨论之后，终于有两个同学――瑜珩和若萱，主动回答了老师的提问。
我在心里默默地感谢她们，并为她们的勇敢点赞！
这两个孩子在我的印象里并不是学习特别优秀的，但是在那一刻，她们选择勇敢和担当。
我想，是不是在每个人的心中，都有一束向上的、想要挣脱胆怯束缚的渴望，期待着被发现、被点燃。
中午，走在上班的路上，我做了一个决定：
我要送给这两个孩子每人一本《文化苦旅》。
我愿意看到她们从此之后，不论遇到怎样的境遇，都会永不畏难、自信美丽。
上完课，我骑着自行车去了书店。
一路满心欢喜。
或许是上天也要奖赏我吧，在《文化苦旅》的旁边，正是我这几天心心念念的丁立梅老师的作品。
每个人的心中都有一朵花，我只愿，全世界的花都好好地开。
心一下子就被这娴静纯美的文字融化了。
嗨，亲爱的《十亩间》，你是专门在这里等我吗？
返回学校，更是满心欢喜。
洗净双手，小心翼翼地拆开每一个封面，抚摸着。
又请一位书法极佳的同事在扉页题了字，越看越欣喜。
于是痴痴地想，它们离开时，必定是带着我的祝福的。
下班的时候，办公室里来了一位老师，抱着好几束干枝梅，原来是同事预定好的。
见我两眼放光，送花的老师说：
姐，要是喜欢，你就先拿一束吧。
第一次见到干枝梅，看着那些小花苞，想象着花开的那个时刻，我的确非常非常喜欢。
可是凡事都要有个先来后到，我先拿了，就会有一个已经预定的同事拿不到，我怎能夺人所爱呢？
趁着课间送走了礼物，我打开心爱的《十亩间》。
在教学中，教师必须引导学生对课文所表现出来的爱恨、善恶、美丑等产生共鸣，甚至是心灵上的震撼，从而得到教育启迪，进而把教材中蕴含的智慧、风骨、操守、人生态度等，融入学生的大脑，流入学生的血液，渗透到学生的生命深处，帮助学生建立正确的人生信念。
有一次周末上课，我本早已做好了授课计划。
但一到教室，学生们就开始问：
老师，今天我们干什么？
做练习――你们想干什么？
老师，我们要爱情。
一个男孩说完这话后，全班哄堂大笑（因为平时我和学生关系非常融洽，所以学生上我的课很轻松，才敢说出这样的话）。
当时我并没有斥责那个学生，而是笑吟吟地对大家说：
好啊，既然你们要爱情，那老师就给你们爱情。
整堂课，我给学生们讲当代著名女作家毕淑敏的《紫色人形》。
那是一对恋人的凄惨爱情故事：
由于意外的火灾，一对有情人在新婚的夜晚都被严重烧伤，住在同一病房里，但他们在伤势极度严重的情况下从未呻吟一声，他们都想给对方以精神上的支持，不想让对方难过，表现出真心相爱的人在心灵上的默契。
有的人可能会说：
给正处于青春萌动期的学生讲爱情合适吗？
会不会起负面影响？
可我要讲的是：
我的学生不但没有什么过激反应，反而为这个故事唏嘘不已，显然，他们被故事打动了，征服了。
那么打动征服他们的是什么？
是作者的语言、文字，是文字中蕴含的真挚感情。
但我想要的还不只是他们的感动，我让学生自己联系生活，看文中有没有值得借鉴的地方。
有的学生说：
老师，今后在爱我的父母面前，生病时我不再夸大自己的痛苦，我不要他们为我难过。
有的学生说：
有快乐一同分享，痛苦要默默承担。
然后我组织学生就电影《泰坦尼克号》展开讨论：
泰坦尼克号的最大价值是什么？
启发学生不要只纠缠于两人的爱情，而是看到人性和面临突发变故，大难压顶，泰山崩于前时的冷静：
巨轮即将沉没，船长、官员组织妇女、儿童们撤退；乐队继续奏着优美的旋律；来不及撤离的妈妈，坐在就要浸水的床旁，给睡在床上的一双小儿女讲着优美的童话；大副扔掉罗斯未婚夫贿赂他的钱，饮弹自尽
一种感人心魄的镇定！
一种韧性，一种人格美的闪光！
此时，我进一步启发学生，当我们身处这样的绝境时，又该如何去做？
经过这样的思考，学生的认知水平在不断强化，面对问题时，他们学会用自己的大脑去思考，而能成为一个有思想的人，是很难得的。
当时的课堂气氛非常好，同学们都踊跃发表自己的看法，课上得很成功。
一堂关于爱情的语文课，引领学生徜徉在文学的殿堂里，感悟文字的魅力、生活的美好、人性的伟大，在学生学会思考、享受美好的同时，自己也是幸福的。
做好教师征文：
7
幸福是朵两生花
古往今来，多少仁人志士、侠客名流穷尽毕生之力去寻觅幸福一词的含义，有人将之诠释为财富，有人将其幻化为爱情，也有人直接定义为手执权杖、执掌生杀的太阳神之子。
芸芸众生，每个平凡的生命或许都有不平凡的期许，他们对于幸福的理解当然也不尽相同。
我自然也是那仰望生息、默默耕耘中的一个。
对于孩子们来说，最大的爱来源于他们的父母，而老师所给予他们的只是一个个爱的片断；对于老师，这片断却值得用心去记录，去感悟，因为点点滴滴都是师爱的证明。
可能因为自己的经历，所以我自从教以来就对那些胆小、怯懦的孩子给予了更多的鼓励、支持。
班里有一个格外胆怯的男孩子，他叫张轩硕，平时上课基本上不抬头看黑板，不会听，就更不会说了。
在一次口算挑战赛中，我们抽学号来决定比赛人选，正好抽到张同学和班长来比赛。
当时班里的其他同学一听到是他来比，女生立刻发出欢呼声，而男生则都发出懊恼声，就好像结果已定，根本不用再比了。
我知道，如果我流露出一丝和同学们一样的神情，那么在张同学的记忆中将会永远留下一个挥之不去的阴影；反之，如果我利用好这个机会，那也将成为他超越自我的一个契机。
于是我说：
同学们，你们可千万别瞧不起人，胜负还没定呢！
我又对张同学说：
老师看好你，咱们集中注意力，好好比！
把班长拿下！
就在这时，张同学无比坚定地看着我点点头。
结果真的出乎意料，在比赛的三个回合里，张同学显示出了超强的反应能力，以绝对优势赢得了比赛，赢得了全班的热烈掌声。
我认为比胜利更重要的是，他赢得了自己成功的体验，在以后的人生中，这体验是一切成功的基石。
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
这很艰难，唯其艰难，才值得争取。
以上的片刻回忆随风即逝，早已浮上心头的却是你们六年的陪伴
别离之际，愿你们忘却老师偶尔的严厉，忘却老师有时面目扭曲的怒吼，只记得那人生中难忘的六年里，有一位盼你们成长、愿你们时时把阳光洒满心路，在人生路上有敬无畏的守护者！
幸福是朵两生花，没有哪一种幸福能够唾手而得。
每一位平凡又不平凡的老师都如是，每天都在生活，每天都有教育，每天都有这样那样的故事。
一笑一颦，一举一动，没有起伏的波澜，没有惊天的骇浪，但就在这样的年年月月日日中，盛满了对教育的理解，盛满了对孩子的关爱，因为爱而幸福，因为爱所以爱！
做好教师征文：
8
孩子，让我为你撑起成长的天空
人之初，性本善。
性相近，习相远。
这是《三字经》里耳熟能详的语句。
站在人生的初始阶段，小学生犹如纯洁善良的精灵，因生活环境不同，性格各异。
执教30年，课堂上的孩子中，不乏思想、性格存在问题的学生。
在我眼中，他们更需要老师、家长、家庭、学校的呵护。
全国十佳教师段惠民说过：
爱学生就会想出教育教学的方法来！
那次，我新接手的班级里，一个孩子吸引了我的注意。
他不合群，打骂同学，每天告他状的有十多人；上课不是看着窗外出神，就是在书上乱写乱画，还没到下课时间，就站起来喊：
老师快下课了！
他的作业都是放学后，我单独辅导，一点一点地完成。
一次，他又打了同学。
我问他：
孩子，这个世界上谁是最喜欢你的人？
我想，他最起码会说妈妈或者爸爸吧。
他表情淡漠，说：
没人喜欢我！
我又问：
你最喜欢谁呢？
他说：
喜欢我小妹。
我打她，她不知道还手。
我的心咯噔一下，像针扎般地疼：
这是一个多么缺少爱的孩子呀！
为了全面了解他，我给他妈妈打电话。
电话那头，她嚎啕大哭：
吴老师，这个孩子我算是放弃了，他一点不懂人类的感情，我就当没有这个孩子！
妈妈的态度让我震惊：
你先别激动，连我这个老师都没说放弃，你怎么没等我说完，电话啪一下，断了。
20分钟后，她把电话打了过来，说：
老师，以后孩子的事儿找他爸爸吧，我实在没办法了。
联系上孩子爸爸，他得知我要和他见一面时，迟疑地说：
我不在市内，在开平。
我说：
没关系，我可以等。
他又说：
回去要很晚。
我说：
我可以等。
晚上6时30分，寂静的楼道里传来急促的脚步声。
他是一个满眼充满烦躁的中年人。
谈话时，他电话不断。
我只好简短地说：
今天我非要见你一面，就是想说，孩子很聪明，就是习惯不好。
他才四年级，你们就说放弃他，这对他太不公平。
希望你们在家能多关心他。
这时，又一个电话打来，他抬头看了看我，我说：
这么忙，今天就这样吧。
他招呼没打就匆忙离去。
望着他的背影，我心中满是对孩子的怜悯与同情。
从那以后，我每天利用业余时间给孩子补课、和孩子谈心。
时隔不久，这个在母亲口中没有感情的孩子，给了我极大的感动。
中秋节前夕，他一进教室就对我说：
老师，给你月饼。
我一下愣住了。
看着他小手里的月饼，望着他真挚又腼腆的眼神，我的心里涌起一股暖流。
谁说他不懂人类的感情？
短短一个月，我只是陪他写作业，多与他谈心，就得到了他如此真挚的情感回报。
孩子是多么缺少爱，又是多么渴望爱啊！
两年多，我每天陪他写作业、和他谈心。
日复一日，他上课时注意力集中了；他写作业时心无旁骛；他不再打骂同学，还有了朋友。
毕业考试，他数学、语文双双突破90分。
看到孩子的变化，我打心眼儿里高兴。
小学，是孩子从家庭走向社会的第一步。
孩子如同雏鹰，需要成长的时间和空间，也会遇到问题。
作为老师和家长，要付出爱和耐心，停下脚步，等等他们。
拼尽全力，为孩子们撑起一片成长的天空――这就是我，一个普通班主任的心愿。
做好教师征文：
9
一个都不放弃
春风拂面，鸟语花香，一个阳光明媚的下午，在学校举行春季运动会后，全校师生迎来了放假休整的日子。
我急匆匆走过热闹的学校门口，被身后一声熟悉的大喊老师，您等一等叫停了脚步。
一个我放在心上很久的学生，向我跑来，急切地说：
老师，我一定会努力的。
您的文章，有一大段在写我。
我很感动。
我文章中的那些话，那些对他说的话，终于在他那里有了化学反应。
一定要加油！
我用力拍了拍他的肩膀，然后举起手，来，击掌为誓。
他的手掌和我的手掌，啪地一下击在一起，我们相视而笑。
他说的那段文字，是我看完学生运动会之后，写下的一篇博客文章《学生撒欢狂奔，老师泪奔！
》里的一段。
在这里，我看到了他不同于以往的样子。
那个昔日上课终日不爱说话，且时常眉头紧锁，没什么精气神的男生。
在这里，他挺拔笔直得像一棵松树，站立在那里，举着班级标识，阳光曝晒下，5分钟的表演，纹丝不动。
他的背是那样直，他的精神是那样饱满：
坚强而执着！
我多么希望，他永远保持这样的生命状态，在校园的每时每刻，每个地方；在未来人生的无数个时间，无数个地点。
400多天前和他相遇在新的班级，印象最深的是：
他是国旗班的一员，高个帅气。
他向我微笑问好。
他的笑容里有温暖的阳光。
后来，我不知道他经历了什么样的悲剧，变得上课不爱发言，时常走神，作业更是时常交不上。
多次精心安排找他谈话，他才向我坦言：
自己没有经历特别的事情，就是越来越放松自己；从安逸的状态中调整不过来，想学习的时候，很多听不懂，感觉很困难。
我和他约定：
每天上课提醒听讲，下课催交作业；制定考前两周的复习计划，每天向我汇报进度，努力提高成绩。
可是不久，他又回到了自我保护模式，不言不语，没有生机，就像被乌云遮挡着的太阳。
谈心、关注、和家长沟通、让同学帮他，各种各样的努力之后，效果甚微。
但是，今天，一篇文章，竟然让他深受触动，并愿意努力去改变自己，出乎我的意料。
我非常开心，并在心里默默祈祷：
你一定要长久地坚持下去呀！
再苦再累，也要咬牙挺住！
运动会后的日子，他努力做着改变，每天都认真交作业，上课认真听讲，不再走神，忙碌着学习。
看到他的样子，我由衷地为他开心。
在课堂上，我爱看学生争着回答问题高高举起的手臂，苦读深深低下的头，认真思考皱起的眉，问问题求索的眼神，讨论问题的热闹在校园里，我爱看学生撒欢狂奔的身影，赏花看景时的神情，开心爽朗的笑闹，甚至是为一些事闹的小纠纷、小吵闹这些都是青春的他们应该有的状态。
作为好教师，不仅要爱阳光的学生，更要爱身体和内心都在诉说着不开心的学生。
只有给予他们更多的爱，才能将他们从这个寒冷的状态中拉出来。
我不知道，这样的改变他能坚持多久。
但我知道，我会坚持下去，陪伴加鼓励。
我知道：
这个孩子在乎我的关心和爱，那个孩子感受得到我的鼓励每一个学生，我们都不能放弃，这是做一名好教师最重要的信念坚守。
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