认识年月日教案.docx

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认识年月日教案

授课

内容

看日历（认识、年、月、日）

主备人

范颖

课型

新授课

课时

第1课时

授课时间

学

情

分

析

设

计

理

念

努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。

尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

教

学

目

标

1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。

2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。

3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。

重点

有关年月日的知识

难点

对学习材料的整理、分析、概括。

并能够提取对学习有用的资料。

教法

学法

采用小组合作的学习形式，让学生在观察、思考、猜测、交流、验证等一系列活动中，参与知识的形成、发展过程，实现知识的“再创造”。

教具

学具

学生课前收集有关年月日的资料、年历、计算器。

教学流程

二次备课

一、课前谈话激发情感

师：

同学们都喜欢过年吗？

过年的时候，你都干些什么？

（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）

师：

同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？

（学生简单回答）〖引入年的传说〗

师：

你还知道哪些时间单位？

二、揭示课题明确目标

这节课我们就来学习有关年月日的知识（板书课题）

学生齐读课题，明确目标

三、创设情境自主探究

1.观察附页1，把2006-2016年各月份的天气记录在表格里，你发现了什么？

（1）引导学生观察附页1，和同伴说说你从中知道了什么？

（2）在表格中记下2013-2016年各月份的天数。

（3）同桌相互检查，达成一致。

（4）观察表格，你有什么发现？

（5）组织学生交流汇报，教师适时板书。

2.看一看，记一记，并与同伴说一说。

（1）有什么好方法记住各月份的天数。

（2）学生交流说说各自的方法。

拳头记忆法和歌谣记忆法

四、看书质疑拓展延伸

1.仔细阅读并填写教科书57页，是否有疑问？

2.师生小结年月日的相关知识。

五、达标训练形成能力

六、全课总结提出希望

这节课有哪些收获？

板

书

设

计

1年12个月

年月日

大月：

1、3、5、7、8、10、12月

小月：

4、6、9、11月

2月：

28天或29天

教学反思：

授课

内容

平年和闰年

主备人

范颖

课型

新授

课时

第2课时

授课时间

学

情

分

析

设

计

理

念

调动学生已有的生活经验和感性认识，通过自己的观察、归纳、交流和思考的过程中，自主构建知识，从中发现平年、闰年规律，感受学习数学的乐趣。

教

学

目

标

重点

知道平年和闰年

难点

能初步判断平年、闰年

教法

学法

引导学生积极主动交流、归纳等自主探究活动，主动建构，学生自己从中发现判断平年、闰年的方法。

教具

学具

2006—2016年历表表格

教学流程

二次备课

一、课前谈话激发情感

1.提问：

通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？

2.谈话：

你知道自己的生日是哪一天吗?

大家每年都能过生日,多开心啊!

可是小华到13岁了,只过了3个生日,你们知道这是怎么回事吗？

这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。

（揭示课题）

二、看题引问明确目标

齐读课题明确本节课目标

三、创设情境自主探究

1．附页2，观察2009—2016年2月的天数，记录在表中，你有什么发现？

2．介绍平年闰年

学生自己独立阅读“你知道吗？

”（69页）

介绍闰年的第一条规定来历：

地球绕太阳转一圈的时间是365天5时48分46秒，如果以365天为一年，每年都会多出来大约6时，到第四年多出来的24小时也就是一天了，因此这一年就要多算一天。

而二月的天数最少，这样就在二月加上，闰年的二月就有有29天。

所以规定：

通常每4年里有3个平年，1个闰年。

公历年份是4的倍数的一般是闰年

3.你能说说哪几年是闰年？

这些闰年的年份有什么共同的特点？

老师质疑：

“通常”和“一般”是什么意思？

说明了什么？

介绍闰年的第二条规定来历：

细心的同学会发现，每年多出来的5时48分46秒，看成6时之后，每年就多算了11分14秒……积少成多，400年多算的就接近3天时间呢！

本来整百数肯定是4的倍数的，现在要在100年、200年、300年把多算三天还掉，到400的倍数才可以是闰年，如果不是400的倍数，那就只能是平年。

所以又规定：

公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

因此民间就有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的说法。

4.提问：

谁来说一说闰年和平年有什么区别？

5.

6.讨论：

不看年历，如何判断平闰年？

教师及时归纳小结：

首先看年份是否是整百数，确定是除以400还是4；第二步根据计算结果是否有余数确定平、闰年。

四、尝试练习强化重点

1.判断下面年份是平年还是闰年。

2105年1998年    2012年  2100年  2003年2000年

2.平年一年有多少天？

闰年呢？

五、看书质疑拓展延伸

仔细阅读书68页的文字，如果有什么不懂之处说出来？

六、达标训练形成能力

七、全课总结提出希望

今天这节课你学到了哪些知识?

你认为哪些地方需要提醒同学们注意?

板

书

设

计

平年和闰年

平年闰年

2月28天29天方法：

四年一闰

全年365天366天百年不闰

四百年又闰

教学反思：

授课

内容

一天的时间（24时计时法）

主备人

范颖

课型

新授

课时

第3课时

授课时间

学

情

分

析

设

计

理

念

课标指出：

要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。

充分调动学生的各种感官参与学习，诱发他们内在的潜力，使他们不仅学会，而且会学。

在自主探究的基础上进行合作交流，积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。

教

学

目

标

1．通过具体的生活情境，了解24时计时法，并会运用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，能够计算某一件事经过的时间。

2．能正确地把24时计时法和普通记时法进行互换，培养学生主动探究问题，乐于和同伴合作交流的习惯，提高解决问题的能力。

3．体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，激发学习数学的兴趣

重点

24时计时法表示时刻，并能与普通计时法表示的时刻进行换算

难点

区别时间和时刻，并计算一日以内经过的时间

教法

学法

情境教学法、直观教学法

实践探索法、合作交流法

教具

学具

课件钟表模型学具。

教学流程

二次备课

一、课前谈话激发情感

1.孩子们，咱们的家乡双阳可美啦，想看看吗？

一起来瞧瞧。

（课件出示双阳的标志性建筑及商贸城的营业时间：

8：

30—20：

00）

2.谁来告诉大家商贸城的营业时间？

这两种计时的方法都能表示出商贸城营业时间。

（指早上8：

30—晚上8：

00）是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。

二、生活情境引入课题

（指8：

30—20：

00）是用什么方法计时的？

你们还在哪些地方见过这种计时方法？

（请学生说说。

）

24时计时法在生活中随处可见。

那为什么要采用24时计时法来计时呢？

24时计时法又有什么优越性呢？

今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。

（板书课题）

三、看题引问明确目标

齐读课题，提出问题，交代学习目标

四、创设情境自主探究

1.看一看，说一说。

（1）观察主题图，知道了哪些信息？

（2）学生交流回答什么时刻淘气在做什么？

区别这两个“1时”有什么区别？

（3）介绍24时计时法。

那下午1时还可以怎么表示？

下午5时用24时计时法表示几时？

怎样算的？

2认一认，说一说

（1）教师用钟表模具拨时间学生观察（2圈），你发现了什么？

你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？

（引起一天的开始是1：

00和夜里12：

00两种答案的争论）

（2）出示有两圈时刻的钟面，观察，发现什么？

（3）组织交流，说说自己的想法。

你能算出商贸城全天的营业时间吗？

五、达标训练形成能力

六、全课总结提出希望

通过今天的学习，你们知道了些什么？

有些什么收获？

板

书

设

计

24时计时法

普通计时法24时计时法

凌晨1时---1:

00下午1时—13时

上午9时---9时下午9时—21时

教学反思：

授课

内容

时间表

主备人

范颖

课型

新授

课时

第4课时

授课时间

学

情

分

析

设

计

理

念

1.培养学生的主动探索意识。

学生是学习的主体，当主体具有主动探索的意愿时，才能更有效地进行活动。

2．培养学生的口头表达能力。

口头表达能力的训练对培养思在交流汇报中锻炼了学生的口头表达能力，同时促进学生思维的发展。

教

学

目

标

重点

求经过时间及计算方法。

难点

经过时间的计算

教法

学法

尝试法、直观演示法、观察法、图示法

动手实践、自主探索与合作交流

教具

学具

作息时间表、表盘

教学流程

二次备课

一、课前谈话激发兴趣

你们喜欢看动画片吗？

它在每一天的什么时间播出？

什么时间结束？

演了多长时间？

你是怎么知道的？

二、迁移引入揭示课题

刚才同学们是用什么方法求出动画片的时间的呢？

这就是这节课我们要研究的问题—时间表。

三、看题引问明确目标

齐读课题后明确目标

四、创设情境自主探究

1.出示下图

（1）观察主题图，说一说每幅图的意思

（2）从图中你发现了什么？

为什么？

2.出示，小兰和古丽的小学作息时间表

（1）看一看说一说获得数学信息。

你能解决哪些问题。

（2）

五、看书质疑拓展延伸

阅读书72页有什么疑惑？

六、达标训练形成能力

七、全课总结提出希望

本节课你有哪些收获？

教学反思：