学年高中英语 Unit 2 Growing painsSection Ⅳ Gram.docx

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学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅣGram

SectionⅣGrammar&Writing

语法图解

探究发现

①Inthecorner,thereisagarbagecanaroundwhicharepiecesofgarbageandwastepaper.

②David,wethink,isthepersontowhomyoushouldwrite.

③ThepolicemanwithwhomHenryistalkingintheofficeisafriendofmine.

④Perhapsthereisareasonwhythehouseisinamess.

⑤ThisisthehousewhereLuXunlived.

⑥IstillrememberthoseyearswhenIlivedwithhim.

[我的发现]

（1）例句①②③中含“介词＋关系代词”引导的定语从句，而且关系词作介词的宾语。

（2）例句④⑤⑥中含关系副词引导的定语从句，而且关系副词在从句中作状语。

why作原因状语；where作地点状语；when作时间状语。

一、“介词＋关系代词”引导的定语从句

1．“介词＋关系代词”结构

定语从句中的介词有时可置于关系代词之前，形成“介词＋关系代词”结构。

关系代词通常是which和whom，which指物，whom指人。

[名师点津]　若定语从句中的短语是固定搭配，拆开便失去了原来的意义，则介词通常不能前置到关系代词之前。

如lookfor,lookafter,takecareof等。

Thisisthepaintingwhich/thathe’slookingfor.

这就是他正在找的那幅画。

（从句中的lookfor为固定短语，不能拆开）

[即时演练1]

用“介词＋关系代词”引导的定语从句合并句子

①LiuYangwillneverforgettheday.

Shewascarriedintospacebyspaceshiponthatday.

→Liu_Yang_will_never_forget_the_day_on_which_she_was_carried_into_space_by_spaceship.

②Thestorewasbrokenintolastnight.

Mysisterworksinthestore.

→The_store_in_which_my_sister_works_was_broken_into_last_night.

③Thereasonisthathewasillyesterday.

Hedidnothandinhishomeworkforthatreason.

→The_reason_for_which_he_did_not_hand_in_his_homework_is_that_he_was_ill_yesterday.

④TheEnglishplaywasagreatsuccess.

ThestudentsactedinitattheNewYear’sparty.

→The_English_play_in_which_the_students_acted_at_the_New_Year’s_party_was_a_great_success.

⑤Whoistheman?

Youshookhandswithhimjustnow.

→Who_is_the_man_with_whom_you_shook_hands_just_now?

2．介词的确定方法

结合句意，一看先行词，二看从句的谓语动词与先行词的搭配来确定介词。

Inthisroom,wesawabigtableonwhichtherewereallkindsoffruits.

在这个房间里，我们看到一张上面放着各种各样的水果的大桌子。

（which代指abigtable，介词根据onthetable来确定）

ThisisthemanfromwhomIlearnedaboutthenews./ThisisthemanwhomIlearnedaboutthenewsfrom.

我就是从这个人那儿听到那个消息的。

（whom代指theman，介词根据learn...from来确定）

[即时演练2]　用适当的“介词＋关系代词”填空

①ThisisapictureofLeiFengfrom_whomwe’velearnedalot.

②Totellyouthetruth,thesingerfor_whomyouarewaitingwon’tcometonight.

③Asweallknow,theageat_whichchildrencangotoschoolisseven.

④Thesearethevisitorsto_whomthemanwastoorude.

⑤Hebuiltatelescopethrough_whichhecouldstudytheskyinhisfreetime.

3．先行词是way的定语从句

way（方式，方法）作先行词，后接定语从句时，若从句引导词在从句中作状语，则引导词用inwhich或that，引导词也可省略；当引导词在从句中作主语、宾语、表语时，引导词用which/that。

Idon’tliketheway（that/inwhich）youspeaktoyourmother.

我不喜欢你跟你妈妈说话的方式。

Thewaywhich/thatyoutoldmeyesterdaydoesn’twork.

你昨天告诉我的方法不管用。

[即时演练3]　完成句子

①他给我们解释的方法非常简单。

Thewaythat/which_he_explained_to_uswasquitesimple.

②他向我们解释这个句子的方法不难理解。

Thewaythat/in_which_he_explained_the_sentence_to_uswasnotdifficulttounderstand.

二、关系副词引导的定语从句

1．关系副词（＝介词＋关系代词）

关系副词

先行词

含义

where

表示地点的名词：

抽象地点和具体地点

“（在）……地方”，相当于“介词＋which”

when

表示时间的名词

“在……时候”，相当于“介词＋which”

why

reason

“为什么”，相当于“forwhich”

Ishallrememberthedayswhen（inwhich）westudiedtogetherforever.

我将永远记住我们一起学习的日子。

Lastyearmyparentswenttothefarmwhere（onwhich）theyworked30yearsagoagain.

去年我父母又去了那个他们三十年前劳动过的农场。

Isthisthereasonwhy（forwhich）herefusedouroffer?

这就是他拒绝我们的帮助的理由吗？

[即时演练4]

（1）用适当的关系副词代替句中的黑体部分

①Theraincameatatimeatwhichitwasnotneeded.when

②Thisisthecomputerby/onwhichhehasstolentopsecretdocuments.where

③Hereistheplaceatwhichthemurdertookplace.where

④Hedidn’tgiveanyreasonforwhichIhadbeenfired.why

（2）用适当的关系副词填空

①（天津高考改编）Thebossofthecompanyistryingtocreateaneasyatmospherewherehisemployeesenjoytheirwork.

②（湖南高考改编）Iamlookingforwardtothedaywhenmydaughtercanreadthisbookandknowmyfeelingsforher.

③（福建高考改编）Studentsshouldinvolvethemselvesincommunityactivitieswheretheycangainexperienceforgrowth.

2．关系副词的用法

（1）where的用法

在从句中作地点状语。

常可用inwhich,atwhich,onwhich等代替。

Canyoutellmetheofficewhereheworks?

＝Canyoutellmetheofficeinwhichheworks?

你能告诉我他上班的办公室吗？

（2）when的用法

在从句中作时间状语。

常用onwhich,inwhich,atwhich,duringwhich等代替。

April1stisthedaywhenpeoplemakefunofothers.

＝April1stisthedayonwhichpeoplemakefunofothers.

4月1日是人们捉弄别人的日子。

（3）why的用法

why在定语从句中作原因状语，可用forwhich代替。

Thisisthereasonwhyhewentaway.

＝Thisisthereasonforwhichhewentaway.

这就是他离开的原因。

[名师点津]　区别使用关系代词还是关系副词的方法是看他们在定语从句中充当的成分。

关系代词充当主语、宾语、表语或定语，关系副词充当状语。

试比较下面两组句子：

Thisisthefactorythat/whichproducesradios.

Thisisthefactorywhereradiosareproduced.

这就是那家生产收音机的工厂。

[即时演练5]　用适当的关系词填空

①（江苏高考改编）Thebookhashelpedmegreatlyinmydailycommunication,especiallyatworkwhereagoodimpressionisamust.

②（北京高考改编）Manycountriesarenowsettingupnationalparkswhereanimalsandplantscanbeprotected.

③（陕西高考改编）Asthesmallestchildofhisfamily,Alexisalwayslongingforthetimewhenheshouldbeabletobeindependent.

④Idon’tknowthereasonwhyyouwereabsentfromthemeeting,butI’msuresomeonewilltellmethereasonthat/whichyouhaven’ttoldme.

3．关系副词的省略

（1）thetime,everytime,eachtime,themoment等后的关系副词可以省略。

Bythetime（when）hewastenyearsold,JimhadlearntmorethantwothousandEnglishwords.

到吉姆10岁的时候，他已经学会了两千多个英文单词。

（2）在某些表示地点的名词后，如theplace等，关系副词有时也可以省略。

Thisistheplace（where）Isawhimlasttime.

这就是我上次看见他的地方。

（3）先行词thereason后面的关系副词可以省略。

Thereason（why）hecameherewasquiteclear.

他来这儿的原因非常清楚。

[即时演练6]　写出下列句子中可以省略的关系词

①Themomentwhenhesentthemail,Johnrealizedwhatabigmistakehehadmade.when

②ShewastheonlygirlIwentsteadywithduringthefouryearswhenIwasatuniversity.when

③Ican’timaginethereasonwhyheturneddownthejob.why

Ⅰ.用关系副词或“介词＋关系代词”填空

1．Isthisthefactorywhere/in_whichheworkedtenyearsago?

2．Hedidnottellusthereasonwhy/for_whichhewaslateagain.

3．Thisisthecollegewhere/in_whichIamstudying.

4．Heisthemanwith/about_whomwearetalking.

5．Ican’tforgetthedayswhen/in_whichIlivedwithyou.

6．Canyoutellmethedaywhen/on_whichChang’e3wassentintospace?

7．Chinaistheonlycountrywhere/in_whichwildpandascanbefound.

8．I’llneverforgetthevillagewhere/in_whichIspentmychildhood.

9．Iwillneverforgetthedaysthat/whichIspentinBeijingUniversity.

10．Thisisthetrainon/in_whichwewenttoShanghai.

Ⅱ.单句写作

1．你能告诉我汽车坏的原因吗？

Canyoutellmethereasonwhy_the_car_broke_down?

2．我仍然记得初来学校的那一天。

Istillrememberthedayon_which/when_I_first_came_to_school.

3．我工作的工厂是一个大厂子。

Thefactoryin_which/where_I_workisalargeone.

4．你能告诉我这件衣服是给谁买的吗？

Couldyoutellmefor_whom_you’ve_boughtthiscoat?

5．我同他讲话的那人是外国人。

Themanto_whom_I_spokewasaforeigner.

6．那幢屋顶被损坏的房子现在已经修好了。

Thehousetheroofof_which_was_damagedhasnowbeenrepaired.

Ⅲ.短文改错

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。

文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。

每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：

在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。

删除：

把多余的词用斜线（\）划掉。

修改：

在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：

1.每处错误及其修改均仅限一词；

2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

Itisabrightandsunnyday.ItisfirsttimethatIhavecometoSydney,Australia.Iamenjoyingmyselfverymuch.Today,Imadeavisitto“SeaWorld”，inwhereIcouldswimwithfishes.Ifeltexcitedtoseesomuchfishesswimmingaroundme.Atfirst,IwasalittlefrighteningbutsoonIcalmdownenoughtoenjoythetrip.IwishIcanswimaroundasfreeasfishes.Thefoodhereisdeliciouseither.Imusthaveputonweight.IamtiredbutIlookforwardtootherfunfilleddaybeforereturnhome.

答案：

第二句：

first前加the

第四句：

去掉in或where→which

第五句：

much→many

第六句：

frightening→frightened;calm→calmed

第七句：

can→could;free→freely

第八句：

either→too

第十句：

other→another;return→returning或return前加I

本单元的写作项目属于新课标中应用文体类别中的“建议信”。

这类题目要求我们就有关问题进行分析并针对这个问题提出自己的看法和建议。

一、基本结构

1．开头（beginning）——开门见山，向对方陈述自己的观点（stateyouridea）。

2．主体（body）——对所提出的问题进行分析并说明理由，接着提出自己的建议（reasonsandevidence）。

3．结尾（ending）——呼应开头，重申观点（restateyouropinion）。

二、注意事项

1．开门见山，直入主题。

在建议信正文的开头找准话题的切入点，自然而然地引出自己想要谈的主题。

写信时要充分了解情况，有的放矢，以提高建议信的针对性。

2．给出希望对方采取或者终止某种行为的理由。

在陈述理由的过程中要换位思考，尽量为对方考虑。

要用事实说话，以增强说服力。

3．语气要和缓，让对方考虑你的想法或者建议，以理服人是关键，不能把自己的想法强加于人。

4．给出合理建议，通过提建议让对方明确行动的方向，从而达到写信的最终目的。

三、增分佳句

A．建议信开头常用句式

1．Iamsorrytoknowthatyouareworriedaboutthecomingexam.

我很难过了解到你对即将到来的考试很担心。

2．I’mgladthatyouaregettingalongwellwithyourstudy.

我很高兴你的学业进展顺利。

3．Youaskedmeinyourletterhowtogetonwithyourdeskmate.

你在信中问及如何与你的同桌相处。

B．表达建议常用句式

4．Youdon’thavetoworryaboutit.

你不必为此事担心。

5．First,trytoinvitesomeofyourgoodfriendstotakepartinafterclassactivities.

首先，尽量邀请你的一些好友参加课外活动。

6．What’smore,helpotherswhenthey’reintrouble.

此外，当别人有困难时帮助他们。

7．Inmyopinion,youshouldfindachancetotalkwithher.

依我看，你应该找机会与她谈谈。

C．建议信结尾常用句式

8．Ihopethesesuggestionswillhelpyou.

我希望这些建议对你有所帮助。

9．I’msureyou’llmakeit.

我相信你能行。

10．Ihopeeverythinggoeswellwithyou.

希望你万事如意。

[题目要求]

高一新生或多或少都会经历所谓“成长的烦恼”。

如高中学习难度的增加使得学生的压力增大；新同学之间的不了解导致小误会时而发生；部分同学由于肥胖而感到自卑；不少同学因为琐事与父母发生冲突，这些都让青少年对于高中生活感到沮丧和困惑。

针对这一现象，校刊编辑部发起了以“成长的烦恼”为主题的征文活动，请你（Tom）给高一的同学写一封信，就这个话题的某一两个你感受最深的方面谈谈你的看法，同时提出适当的建议来帮助高一的学生树立正确的态度。

注意：

词数100左右。

第一步：

审题构思很关键

一、审题

1．确定体裁：

本文为建议信；

2．确定人称：

本文主要人称以第一、二人称为主；

3．确定时态：

本文主要应以一般现在时为主。

二、构思

第一部分，开头：

概括介绍我们的现状及存在的问题并提出自己的观点。

第二部分，阐述：

对自己的观点、建议进一步说明。

第三部分，总结：

我们会有光明的未来。

第二步：

核心词汇想周全

1．make_oneself_feel_good　　　　使某人自我感觉良好

2．be_ashamed_of为……感到羞耻

3．in_the_process_of在……过程中

4．keep_a_balanced_diet保持饮食平衡

5．have_arguments_with_sb.与某人争论

6．tend_to_do_sth.倾向于做某事

7．believe_in_oneself相信自己

8．all_in_all总之

第三步：

由词扩句雏形现

1．此时此刻，我们正在经历“成长的烦恼”，我们中的有些人对我们的高中生活感觉真的很困惑和沮丧。

（and连接的并列句）

At_this_moment,_we_are_going_through_the_“growing_pains”，_and_some_of_us_feel_really_confused_and_frustrated_about_our_high_school_life._

2．在我看来，我们要积极地努力去让自己感觉更好。

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