四心作风问题教育整顿方案.docx

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四心作风问题教育整顿方案

“四心”作风问题教育整顿方案

一、确保开办本专业的基本条件

1、思想认识

在电大的教学和教学管理中树立强烈的改革和创新意识，把人才培养模式改革看成电大今后生存和发展的首要任务。

2.硬件条件

应具备良好的开放教育硬件教学条件，包括视听阅览室、计算机网络与多媒体室、VBI阅览室、小组讨论室、面授辅导教室等。

3.师资条件

至少应配备2名具有本科或本科以上学历的专职教师（其中至少一名为教育学科类专业毕业）负责教学辅导、答疑、作业检查与批改、集中实践环节指导、考试组织等工作。

学校要积极为教师创造从事远程开放教育的工作条件，在条件允许的情况下，尽快为小学教育专业专职教师配备能够接通互联网的供个人使用的计算机，以便及时与中央电大、省电大课程责任教师进行业务联系。

4.机构设置

在条件允许的情况下，建议试点电大建立小学教育教研室（组），统筹管理小学教育专业的试点工作。

二、严把报名注册关，保证生源质量

1、对招生对象的限定：

从事小学教育工作的，具有高中、职高、中专、技校、成人中专、职业中专毕业等中等教育程度的小学教师。

2、严格查验报名学生的毕业文凭，严肃处理舞弊行为。

3、开展入学水平综合测试，保证生源质量。

三、集中精力抓好教学资源的建设

1、从普通高校聘请专家学者和从全省电大系统挑选教育学科的骨干教师，

组成小学教育专业的中心研研室，开展教学资源的建设工作。

省电大负责报销旅差、住宿费，并付给相应的报酬。

2、对于中央电大统设课程（必修课和限选课），除了充分利用中央电大的教学资源外，省电大必须制作答疑网页。

3、对于选修课程，省电大必须制作课程教学辅导网页（包括课程说明、教

学大纲、学习指导、记分作业、答疑、期末复习等）、视频点播（一般5-10节课，

每节课30分钟，可系统讲授也可专题讲座），还必须安排两节直播课堂（第一节安排在学期初，主要讲授课程概述、学习方法、学习重难点等；第二节主要是复习课）。

四、注重入学教育，积极开展学法指导

1、充分利用入学教育，使学员充分了解开放教育的特点和要求，掌握利用现代技术自主学习的基本技能。

2、开展学法指导

学生入学后，在辅导教师的指导下，明确学习目标，制定学习计划和学习进度,了解有关学习方法。

五、加强教学全过程的监控

1、明确指导思想

遵循“贯彻教育方针、更新思想观念、拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育、提高教学质量”这一高教改革的指导思想，并把“加强现代远程教育全过程的监控，进一步提高教学质量”作为人才培养模式改革和开放教育试点工作的突破口。

2、牢固树立系统观念

牢固树立电大系统一盘棋的观念，反对本位主义和敷衍了事、蒙混过关的思想，通力合作，相互配合，促进新的教学运行机制的形成。

在条件成熟的情况下，成立小学教育中心教研室，在备课、课程教学、作业批改和科研等方面发挥系统办学优势，实现资源共享。

3、突出开放性

小学教育（专科）开放教育试点的根本原则应是突出开放性，包括“教”的开放和“学”的开放两个方面。

（1）“教”的开放性。

具体表现在：

取消学年制，实行完全学分制；教学服务时间的开放性，每学期所开出的课程实行春秋两季滚动开设。

（2）“学”的开放性。

具体表现为：

一方面，学生自主选修课程的比例不应低于30%；另一方面，不组班教学，学生通过计算机随时调用以图像、声音、文字集成的电子课件以及授课辅导材料进行学习。

4、实现现代化

现代远程开放教育的一个明显特征就是现代化，包括教学媒体的现代化和教学手段的现代化两方面的内容。

（1）教学媒体的现代化。

开放教育的教学媒体除传统的文字教材和音像教材外，还有CAI课件、计算机网页和VCD光盘等现代教学媒体。

要注意研究这五种教学媒体之间的相互替代和相互补充问题。

（2）教学手段的现代化。

开放教育的教学手段除传统的面授辅导外，还有电子邮件、电话答疑、双向电视、网上讨论、直播课堂和语音信箱等多种现代教学手段。

5、探索教学组织形式

各试点单位的课程责任教师要在注册学生中组建学习小组，以便定期组织学生学习讨论，负责教学答疑，检查并批改作业，组织实习、实验和社会调查等教学活动。

6、改革教学评价方式

根据小学教育（专科）开放教育教学计划，各门课程都规定有平时作业，并且计算成绩。

考虑不同课程的性质，平时作业成绩占课程成绩的比重可从10%到20%不等（一般为20%）。

学生学习每门课程都必须完成四次以上（含四次）的平时作业。

无平时作业成绩或平时作业成绩不及格者，不能参加期末考试并取得该课程的学分。

各试点单位的辅导教师要按时收缴并批改作业。

作业批改情况要有详细记录。

省电大和试点的地市级电大要加强指导和检查各试点单位的学生完成作业和教师批改学生作业的情况，形成作业检查和监督机制。

同时，省电大拟在小学教育（专科）开放教育教育学科类课程中进行考试改革试点，一方面，要探索在一门课程中实行分段考试或学习完几章一考的方法；另一方面，要改革考试的形式和内容，在综合考察学生对理论知识掌握程度的同时，增加判断分析、理解应用范畴的试题比例，以增强学生综合运用理论知识分析和解决问题等创新能力。

7、加强全过程监控

各试点单位在进行课程教学时，应不断进行教学内容的整合和教学方法的改革，既打牢基础，又保证教学内容的前瞻性；努力加强实践教学环节，把教学活动与能力培养有机结合起来；进行各种类型的调研并加强巡教和巡考，以此来反馈信息，研究和解决教学过程中出现的各种实际问题。

为了加强教学信息交流，每学期召开一次教学经验交流和研讨会。

六、尤其抓好教学实践环节，培养应用型人才

如何实施课程教学中的实践环节和集中实践性环节，这是开展远程开放教育的一个难点。

除了必须按教学计划要求在规定的时间安排各种实践环节外，还将根据中央电大的有关部门规定，制定具体的实施细则，以免各种实践环节流于形式。

七、明确各级试点单位职责，落实教学环节

系统性是广播电视大学目前最明显的优势，我们在开展远程开放教育时必须充分发挥这一优势，做到教学过程的分级实施、分级管理，以保证教学环节的落实到位。

（一）省电大的职责与任务

1、根据中央电大指导性教学计划制定专业实施性教学计划。

2.征订、下发课程的教学大纲、多种媒体教材和媒体使用意见。

3.组织对市级电大教师的专业和课程教学培训

每门课程学期开课前，召开全省性的有关课程专、兼职教师的业务培训会或用计算机网页对有关教师及时进行培训。

培训内容包括教育思想、教育观念、教学方法、课程特点、媒体使用、教学过程服务等。

4.开展对教师和学生的专题辅导教学

针对教材中的有关难点、热点、变化或其他教学要求，根据需求，组织开展必要的专题辅导教学（主要通过计算机网页）。

5.提供针对各教学环节的教学、教学管理的指导性意见和相应的教学过程服务。

（1）自学

要求学生用电大所提供的教学媒体、教学手段和其他一切可利用的条件，建议运用“发现法”等学习方法进行自学，并独立撰写学习报告。

省电大和试点电大都应为所有参加开放教育学习的学生提供有关个体自学的学习指导。

（2）小组学习

要求学生根据可能，组成学习小组，建议用“合作教学法”（共同探究法）等教学法进行学习，并共同形成学习报告。

此种学习形式不作硬性要求，各地根据实际情况安排。

（3）面授辅导

建议教师用“合作教学法”等教学方法组织面授辅导，面授辅导课改教师主讲为教师和学生共同主讲，学生将自学或小组学习的成果写成报告，在面授辅导课上进行讲述，并接受教师和其他同学的诘问，展开讨论，教师在整个面授辅导课中起导入、引导、鼓励、控制、诊断、总结和评价等辅助作用。

学生的表现计入平时成绩。

教师可根据具体情况对有关教学方法灵活使用。

（4）课程中的实践环节

根据中央电大对具体课程的实施要求实施，并计入平时成绩。

（5）期末考试

负责选修课程期末考试的命题、制卷及所有课程期末考试试卷的评阅。

6.提供关于集中实践环节的指导性意见

集中实践环节中的社会调查，要求结合教育研究方法课程，依据一定的方法进行调查，并写出调查报告。

此项活动要求在毕业作业前进行。

省电大将根据中央电大为学生的社会调查和毕业作业提供的参考性选题，确定具体要求和作法，并将情况写出简报，报中央电大备案。

7.提供课程的教学实施方案

8.积极开发各种网上教学资源，强化教学过程服务能力。

9.及时传递各种有关教学信息

用信函、传真、电话、电子邮件、计算机网页等手段及时传递各种有关教学信息。

教管专业的有关辅导、复习信息电子邮件方式和计算机网页下达。

电子邮件将成为本专业最常用的信息传递方式。

10.及时对各市级电大的教学要求和问题进行反馈，随时提供必要的教学过程服务