雏鹰.docx
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雏鹰
2011----2012第二学期雏鹰假日小队计划
寒假期间，我们中队首先按照家庭的远近来分组，然后确定好组长，由组长来传达活动信息。
其中的组长更要提起组长的重担，管理好整个小组。
我们中队的雏鹰假日小队主要开展为社区贡献自己的一份爱心的活动。
同学们打扫社区卫生，给孤寡老人做家务，为社区的“干净优美，整洁和谐”做出了自己的贡献，受到了社区居民的称赞。
各个小组先确定好几个帮助对象，然后用各种不同的方式来献爱心。
如果有些小组有多余时间的，还要为社区出一份力，帮助社区志愿者清洁社区。
“雏鹰假日小队”的活动让同学们体会到了劳动的快乐，增强了社会责任感。
这些活动也是为了让队员们懂得如何去帮助别人，如何来接受别人的帮助，为何要帮助别人，为社区出一份力的原因。
只有懂得了这些道理，队员们才能体会到做人的真谛，更能度过一个丰富，充满意义的寒假。
贺蕊
2011.9
2011----2012第二学期雏鹰假日小队记录
寒假里，我们进行了一系列的“用礼仪，讲关爱，筑和谐”活动。
今天我们来到街坊的王奶奶家里，帮她打扫屋子。
王奶奶常年独自一人居住在窄小的屋子里，身边没有亲人，她的丈夫已经去世多年，也没有子女，伴随她度过几十年艰苦岁月的只有一间卧室和一间厨房、一张长椅、几件破旧的衣裳和一床被子。
老人已83岁了，但身体还算硬朗，只是腿不太好使。
她一直以捡破烂，卖垃圾来维持几十年的孤独生活，直到居委会得知老人的情况后，老人才得到了大家的关注，关心。
平时有许多学生利用课余时间来帮助老人打扫卫生、买买菜、订报纸，如今我们姐妹也加入了这个队伍。
“现在的年轻人都懂事啊，都懂得尊老爱幼，我们中华民族的美德得以发扬啦，我真是高兴！
”这是我们在慰问老人时老人的感慨。
虽然只是短短的一句话，但足以表达老人心中的欣慰与满足。
短短的一小时很快就过去了，在这一小时中，老人好像把我们当成亲人一样，给我们讲述她的经历，她的过去。
时而回想起以前孤单的生活而低头叹息；时而望着我们这群朝气蓬勃的青少年而笑容满面，她的笑，像孩儿般甜蜜，融化了积在心底多年的寂寞。
从她的话语中，我们体会到一个孤寡老人的痛苦，一个孤寡老人的孤单，她需要大家的关心，大家的呵护。
孤寡老人最怕的就是寂寞，我们会用那颗热挚的心来温暖老人心底的那块“寒冰”。
寒假里，我们小队决定这次的活动主题是“关爱老人”,星期六，在爸爸妈妈的帮助下，我们到敬老院去表演节目。
一路上是磕磕绊绊，我们费了九牛二虎之力才到了敬老院。
到了敬老院我一下子愣住了，这和我想象中的敬老院完全不一样，我想象中的敬老院是一个充满欢声笑语的老年公寓，可是，我现在看到的却是一个偏僻破旧的二层居民楼，这个敬老院的对面就是废品收购站，周围都是垃圾。
敬老院里的面积非常小，我看到的爷爷奶奶时不时的发出怪声，他们的模样也是稀奇古怪，有的流口水，有的看见我们就傻笑，还有的胡言乱语。
我们表演节目的地方也非常小，那儿好象是一个院领导的办公室，那里算是整个敬老院稍微大一点的地方。
轮到我的节目了，本来已经准备的很好，可在我唱的时候怎么也笑不起来，鼻子酸酸的，希望我到老的时候不会像他们一样。
经过这次去敬老院，使我得到了这样一个启示：
爱老人就是爱自己，每个人都有老的那一天。
如果我长大了，我一定会尽自己的努力帮助这些老年人，让全社会行动起来吧，只要每个人都献出一点点爱心，就会使他们的日子过得好一点。
关爱老人，从我做起，让我们对身边的老人多做一些力所能及的事情，让社会上的每个老人都有一个温暖的家！
贺蕊
2011.9
2011----2012第二学期雏鹰假日小队总结
助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。
今年寒假，我们中队的雏鹰假日小队主要开展为社区贡献自己的一份爱心的活动。
首先中队长按照家庭的远近来分组，然后确定好组长，由组长来传达活动信息。
各个小组先确定好几个帮助对象，然后用各种不同的方式来献爱心。
活动期间队员们到社区打扫卫生，给孤寡老人做家务，为社区的“干净优美，整洁和谐”做出了自己的贡献，同时受到了社区居民的称赞。
有些小组有多余时间的，还为社区出一份力，帮助社区志愿者清洁社区。
这次活动让队员们懂得了如何去帮助别人，如何来接受别人的帮助，也懂得了为何要帮助别人。
同时队员们体会到了劳动的快乐，增强了社会责任感，度过了一个丰富，充满意义的寒假。
贺蕊
2011.9
小语人教版六年级下册教材分析
这册是小学阶段的最后一册语文教材，为了明年春季更好地完成教学任务，并对学生小学六年的语文知识进行系统的、全面的复习，我对本册教材进行如下分析：
一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共安排了六组，依次是：
人生感悟、民风民俗、深深的怀念、名篇名著（外国）、科学精神、难忘小学生活，还安排了点古诗词背诵和综合复习。
前5组有21篇课文（精读10篇，略读11篇），每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
综合性学习安排在第六单元，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大部分，每部分“活动建议”是主体，“阅读材料”只是激发学生回忆六年的小学生活，激发对教师、同学和学校的感情，启发、借鉴一些写作方法。
本册虽然没有识字任务，但要求会写80个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附有生字表，便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后还有“词语盘点”。
二、教材的主要特点：
1、全面、准确地落实语文教学目标。
本册教材文质兼美、富有文化内涵和时代精神，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操。
在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，另外教材还重视了“语文的熏陶感染作用。
第三学段的学习目标是本册教材的学习重点，每一个专题都根据学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，使学生在情感熏陶和学习方法两方面都有获益。
2、在教材内容和呈现方式上体现与初中教材的衔接。
本册教材在承接前面11册教材的同时又在向初中教材过渡，缩短了学生升入初中后的不适应期。
3、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
教材的每一个专题从单元导语到课后思考题，从“口语交际.习作”到“回顾.拓展”，各个部分都力求凸显单元的学习重点：
前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，使整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。
学生经过近六年的学习，已结累了一定的语文知识和学习方法，这册导学系统的安排主要体现在：
①提示单元学习内容，②精读课文后的课后题、略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考，③每组后的“词语盘点”便于学生自查自测，④“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
5、“综合性学习”提高学生的语文综合运用能力。
第六单元综合性学习——难忘小学生活在导语中就提出了任务：
围绕主题开展活动，向母校、向师友告别。
教材提出了活动建议，提供了若干阅读材料，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养了学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施能力，特别是语文综合运用能力。
三、、教学中需要注意的问题：
1、准确把握教学目标：
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
明确六年级下期的地位和作用，明确专题学习内容、重点及目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”。
2、识字、写字教学：
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
3、阅读教学：
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象和归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
教学精读课文时按要求指导朗读和默读，把握主要内容，体会文章的思想情感，还要领悟其表达方法，并会抓住重点句段引导学生加深理解，引导学生积累语言，鼓励他们广泛应用。
略读课文要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂
4、口语交际教学：
口语交际的目标明确后，要注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意了拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
5、习作教学：
本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
习作教学在体现要求时，要注意灵活运用教材和培养学生自己修改习作的能力。
6、综合性学习的教学：
要注意两点：
一是把握阅读教材的学习要求，其教材后都有提示语，提示阅读的要求、方法或提供相关信息。
教学中要落实要求，有计划地开展活动。
另一点是有些活动要在课外完成，老师要作好安排，让学生一步一步地开展学习活动。
7、“古诗词背诵”的使用。
教材在综合性学习后还安排了7首古诗和3首词的背诵，供学有余力的学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力独立学习。
8、“综合复习”的使用。
教材最后安排综合复习是给老师提供一些复习资料，让老师有复习的思路和方法，从而进一步提高学生的听说读写能力。
四、本期采取的教学措施：
1、重视字、词、句、段，篇的训练。
2、继续重视培养学生朗读、默读及带着问题快速阅读的能力。
3、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，基础知识要进行严格训练，尽量做到人人过关。
4、抓好学生课外读物的阅读，加强阅读指导，扩大学生的知识面，丰富学生的知识。
5、结合学生实际，加强口语交际和习作能力的培养，做到两周一次大作文，每周一次练笔小作文，培养学生的语言能力和写作个性。
6、利用早读课，加强经典文章等的诵读，重视情感朗读的训练和指导
7、积极开展和利用各项活动，培养学生动脑动手能力，让学生多一些体验，为今后学习语文提供实践经验。
五、教学进度及时间安排：
第14周完成新课，第15周进入复习。
贺蕊
2012.2
雏鹰假日小队活动记录
活动时间：
周六地点：
小区
小队名称：
阳光小队活动主持人：
应天琳
活动内容:
在春节来临之前，同学们又利用了这次难得的机会，到小区里进行雏鹰假日小队的活动。
天气渐渐变冷了，已经开始入冬了，几个同学一起到了小区里的健身场地擦洗健身器具与休息处的座椅等。
同学们手拿抹布，在活动健身的地方擦洗着健身器具，并将健身所的地面打扫干净，除去了在死角的灰尘与垃圾。
根据我们同学的观察，健身场地四周的座椅都很脏，于是同学们就又用抹布把小区里的小亭子——平常供人们休息的地方擦洗干净，也将里面的地面打扫干净。
天气变冷了，这些地方也应该是习惯早练的老人们聚集的地方。
傍晚，也时常会有老人坐在亭子里晒晒太阳，说说家常话。
所以同学们希望利用空余时间，为在此早练的老人们创造一个舒适的锻炼与休息的地方，尽我们自己的一些微薄之力给这些人们提供最大的便利！
活动时间:
2012.2.9活动地点:
昌福新村
小队名称:
知新小队主持人:
周露露
活动内容:
2月9日，知新小队来到昌福新村参加社区活动，这次的活动是清理小花园的垃圾。
同学准备好工具，在居委会阿姨地带领下，我们来到小区的花园。
原本美丽的小花园，因为人们乱扔垃圾，变得有些零乱，就像一个小垃圾场，果皮纸屑到处都是，失去了往日风采。
于是队员们分成两组，挽起袖子，带上手套，一齐动手，清理花园的垃圾，捡掉树枝和落叶。
扔垃圾容易，可把它们捡起来就难了，没过多久队员们已经满头是汗了，不过有付出，就一定有收获，经过队员们的努力，花园又恢复原来的面貌！
活动总结：
保护环境卫生，人人有责，不要为了少走几步，就把垃圾随地乱扔。
小语人教版六年级下册教材分析
这册是小学阶段的最后一册语文教材，为了明年春季更好地完成教学任务，并对学生小学六年的语文知识进行系统的、全面的复习，我特别想对本册教材进行理解和把握。
一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共安排了六组，依次是：
人生感悟、民风民俗、深深的怀念、名篇名著（外国）、科学精神、难忘小学生活，还安排了点古诗词背诵和综合复习。
前5组有21篇课文（精读10篇，略读11篇），每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
综合性学习安排在第六单元，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大部分，每部分“活动建议”是主体，“阅读材料”只是激发学生回忆六年的小学生活，激发对教师、同学和学校的感情，启发、借鉴一些写作方法。
本册虽然没有识字任务，但要求会写80个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附有生字表，便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后还有“词语盘点”。
二、教材的主要特点：
1、全面、准确地落实语文教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
本册教材文质兼美、富有文化内涵和时代精神，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操。
在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，另外教材还重视了“语文的熏陶感染作用。
第三学段的学习目标是本册教材的学习重点，每一个专题都根据学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，使学生在情感熏陶和学习方法两方面都有获益。
2、在教材内容和呈现方式上体现与初中教材的衔接
本册教材在承接前面11册教材的同时又在向初中教材过渡，缩短了学生升入初中后的不适应期。
3、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
教材的每一个专题从单元导语到课后思考题，从“口语交际.习作”到“回顾.拓展”，各个部分都力求凸显单元的学习重点：
前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，使整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
只要我们老师准确理解教材内容，用教材创造性地进行教学，学生学习完一组教材后，达到单元目标是不困难的。
4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。
学生经过近六年的学习，已结累了一定的语文知识和学习方法，这册导学系统的安排主要体现在：
①提示单元学习内容，②精读课文后的课后题、略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考，③每组后的“词语盘点”便于学生自查自测，④“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
编者希望通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使学生各项能力得到进一步提高。
5、“综合性学习”提高学生的语文综合运用能力。
第六单元综合性学习——难忘小学生活在导语中就提出了任务：
围绕主题开展活动，向母校、向师友告别。
教材提出了活动建议，提供了若干阅读材料，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养了学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施能力，特别是语文综合运用能力。
三、教学中需要注意的问题：
1、准确把握教学目标：
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
明确六年级下期的地位和作用，明确专题学习内容、重点及目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”。
2、识字、写字教学：
本册教材没有安排认字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
3、阅读教学：
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象和归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
教学精读课文时按要求指导朗读和默读，把握主要内容，体会文章的思想情感，还要领悟其表达方法，并会抓住重点句段引导学生加深理解，引导学生积累语言，鼓励他们广泛应用。
略读课文要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂.
4、口语交际教学：
口语交际的目标明确后，要注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意了拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
5、习作教学：
本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
习作教学在体现要求时，要注意灵活运用教材和培养学生自己修改习作的能力。
6、综合性学习的教学：
要注意两点：
一是把握阅读教材的学习要求，其教材后都有提示语，提示阅读的要求、方法或提供相关信息。
教学中要落实要求，有计划地开展活动。
另一点是有些活动要在课外完成，老师要作好安排，让学生一步一步地开展学习活动。
7、“古诗词背诵”的使用。
教材在综合性学习后还安排了7首古诗和3首词的背诵，供学有余力的学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力独立学习。
8、“综合复习”的使用。
教材最后安排综合复习是给老师提供一些复习资料，让老师有复习的思路和方法，从而进一步提高学生的听说读写能力。
四、本期采取的教学措施：
1、重视字、词、句、段，篇的训练。
2、继续重视培养学生朗读、默读及带着问题快速阅读的能力。
3、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，基础知识要进行严格训练，尽量做到人人过关。
4、抓好学生课外读物的阅读，加强阅读指导，扩大学生的知识面，丰富学生的知识。
5、结合学生实际，加强口语交际和习作能力的培养，做到两周一次大作文，每周一次练笔小作文，培养学生的语言能力和写作个性。
6、利用早读课，加强经典文章等的诵读，重视情感朗读的训练和指导
7、积极开展和利用各项活动，培养学生动脑动手能力，让学生多一些体验，为今后学习语文提供实践经验。
五、教学进度及时间安排：
第14周完成新课，第15周进入复习。
史文华
2012.2
雏鹰假日小队活动计划
寒假期间，我们中队首先按照家庭的远近来分组，然后确定好组长，由组长来传达活动信息。
其中的组长更要提起组长的重担，管理好整个小组。
我们中队的雏鹰假日小队主要开展为社区贡献自己的一份爱心的活动。
同学们打扫社区卫生，给孤寡老人做家务，为社区的“干净优美，整洁和谐”做出了自己的贡献，受到了社区居民的称赞。
各个小组先确定好几个帮助对象，然后用各种不同的方式来献爱心。
如果有些小组有多余时间的，还要为社区出一份力，帮助社区志愿者清洁社区。
“雏鹰假日小队”的活动让同学们体会到了劳动的快乐，增强了社会责任感。
这些活动也是为了让队员们懂得如何去帮助别人，如何来接受别人的帮助，为何要帮助别人，为社区出一份力的原因。
只有懂得了这些道理，队员们才能体会到做人的真谛，更能度过一个丰富，充满意义的寒假。
李建红
2012.2
雏鹰假日小队活动记录
活动时间：
2月18日活动地点：
邻居李爷爷家
参与队员：
李芳王文杰张乐费奇周涛
活动主题：
听李爷爷给我们讲国家建设的故事
主要活动内容和过程：
1、小分队联系社区的志愿辅导员李爷爷
2、到李爷爷家打扫卫生，送去少先队员们的爱心
3、李爷爷向我们讲述小时候的贫穷，参加工作的喜悦，入党时欢欣，在企业的工作，改革开放后企业是如何发展壮大的
4、与李爷爷商定，以后定期去李爷爷家义务劳动，听老人用自身经历讲述国家的发展和变化
雏鹰假日小队活动记录
活动时间：
2月22日活动地点：
街道社区
参与队员：
史亚那陈明王泽雨张飞余亚林
我们“小百花”雏鹰假日小队，跟随保洁员阿姨一起去体验保洁工作的艰辛。
我们每个人手里都拿个垃圾袋，见垃圾就捡。
第一次休息时在建设银行门口，我们把捡来的垃圾都倒进垃圾车里，这才坐下来休息。
才不到5分钟，我们都已经大汗淋漓了，纷纷拿出随身携带的矿泉水来喝。
过了一会儿，我们又出发了，这次是来到一个小区，保洁员阿姨让我们先在小区门口的街道上保洁。
这时，一位同学说：
“看，我捡到了一个大牛奶盒！
”我们都向他看去。
这下，激发了一些同学的“斗志”，边跑边捡。
有的捡瓶子，有的捡烟头，还有的捡餐巾纸……我也不甘落后，在一个楼梯口捡到了两个瓶子。
这时，老师说：
“该到小区里了！
”我们跑进小区，你捡这儿，我捡那儿。
只见保洁员阿姨把小区里的大垃圾袋扔进垃圾车里，然后推着垃圾车向前走。
我注意到阿姨和同学们此时都已经满头大汗，多么辛苦呀！
体验结束时，老师告诉我们：
“保洁员们每天凌晨四五点就在大街上忙碌了，这只是下午的第一趟！
”
李建红
2012.2
雏鹰假日小队活动总结
通过听李爷爷的讲述，我们对国家的发展有了深入的了解，以前在电视上看到过去的人们生活得很贫穷，总觉得那是离自己很远的事情，李爷爷的亲身经历，让我们切身体会到现在的美好生活的来之不易。
李爷爷在工作的时候不怕辛苦、不怕劳累，我们要向他学习。
李爷爷思想上要求进步，积极要求入党，我们作为少先队员也要认真学习，锻炼过人本领，日后建设国家。
李爷爷的企业在改革开放后，由于有好的政策支持，不断发展壮大。
这让我们明白了改革开放的重要性，更加感觉到改革开放给我们带来的好处。
通过这次活动，小分队的队员们都觉得虽然我们现在还小，但是我们也应该积极要求进步，应该好好学习，锻炼本领，日后为建设国家尽我们自己的力量。
通过这次体验，我明白了一些道理：
我们干净、整洁的环境是保洁员们用辛勤的汗水换来的，我们不能乱扔垃圾，在大街上看到有人乱扔垃圾不讲文明时，应上前有礼貌地对其进行劝说，从我做起，从点滴做起。
相比之下，在烈日中依然坚守岗位的警察叔叔又何尝不是呢？
他们不论刮风下雨，都坚守自己的岗位，这种精神值得我们好好学习。
创文明城市就在我们的一举手一投足啊！
李建红
2012.2
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