北师大版 小学英语三年级上 英语教案.docx
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北师大版小学英语三年级上英语教案
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北师大版小学英语三年级上期（第五册）教案
三圣小学程艳
本册新课标解读和教学计划
TeachingAims:
知识技能：
Listening:
充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：
能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
Speaking:
根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
Reading:
正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。
Writing:
以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。
正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。
过程方法：
1、 发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。
三年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。
2、充分运用学校已有资源，如：
电子媒体进行多方位教学，网络教学等。
这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。
3、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。
主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。
使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。
鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。
情感态度与价值观：
1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。
于此教师可以采取多种方式，比如：
多采纳、听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。
2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。
确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。
3、从小学开始就开设英语课程，是中国走向世界的第一步，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。
这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。
Teachingcontents:
本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit1Don’twalk!
Unit2Howmuch?
Unit3WhoseCDs?
Unit4Dinnertime!
Unit5Ourschool!
Unit6Review
TeachingEmphasis:
1.对于一些日常用语的应用，如：
Don’ttouch!
…
Howmuchis…?
It’s…
WhoseCDspen…?
It’s…
Whatareyoudoing?
I’mcooking.
Theyaremytheiryoubooks…
Arethesethose…?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
2、基本的单词的拼读。
3、提高学生对单词的掌握。
TeachingDifficulty:
1、对日常用语的应用和学生听力的培养。
2培养学生初步拼写单词。
教学进度计划表：
周次
内容课时
1-2
Unit1Don’twalk
3
Exercisebook
4-6
Unit2Howmuch
5
十一放假
7
Exercisebook
8-9
Unit3WhoseCDs?
10
Exercisebook
11-12
Unit4Dinnertime
13
期中考试
14
Exercisebook
15-16
Unit5Ourschool
17
Exercisebook
18-19
Unit6Review
20
Test
Unit1Don’twalk!
Lesson1
一、Teachingaims
通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机结合。
二、Teachingemphasis
AnEnglishsong
Somenewwords
Teachingdifficulty
三、Newwords
Teachingprocess
1.Greeting
2.OralEnglish
3.Review
Words
Walkswimsundance-----
4.Newteaching
ListenanEnglishsong
Whatdidyoulisten
“Don’t”
在表示禁止做某事的时候我们可以用“Don’t”来表示
walkwalkwalkDon’twalk
runrunrundon’trun
Lookatthepicture
Listentothetape
Teachreadit
四、Playagame
Simonsays
五、Homework
六、Blackboardwriting
教学反思:
Lesson2
Teachingaims
掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用
二、Teachingemphasis
No（smoking）----
Teachingdifficulty
Howtouseit
三、Teachingprocess
1Greeting
2OralEnglish
3Review
Words
walkswimsundance
Don’t----
4.Newteaching
ListenanEnglishsong
Whatdidyoulisten
“No”
在表示禁止做某事的时候我们还可以用“No”来
walkwalkwalkDon’twalk
runrunrundon’trun
Lookatthepicture
Listentothetape
Teachreadit
Playagame
Simonsays
Listening
Lookatthebook
Readit
Listenandwrite
Checkit
四、Homework
五、Blackboardwriting
教学反思：
Lesson3
一Teachingaims
学生能够正确地读出所学课文，产生浓厚的学习兴趣。
二Teachingemphasis
Readthetext
Teachingdifficulty
Everyonecanreadthetext
Teachingprocess
1.Greeting
2.Review
Don’twalkdon’tlitterdon’ttouch
3.Newteaching
Look（lookattheblackboard.”look”）
Rightleft（playagame）
Lookatthepicture
Listentothetape
Readaftertheteacher
Readinpairs
三Homework
Readthetexttoyourparents
四Blackboardwriting
Don’twalk
Don’tlitter
Don’ttouch
Don’tmove
Don’tworry
Don’tcry
教学反思:
Lesson4
一Teachingaims
通过大量的练习，使学生掌握表示禁止的表达方法，对英语有浓厚的兴趣。
二Teachingemphasis
Drawtolineforthesign
Teachingdifficulty
Listenandreviewsomenewsign
Teachingprocess
1.Review
Readthetext
Playagame:
teacheractoutandstudentsay“what’ssign”
2.Actout
Playagame:
Simonsays
Dividethechildrenintotwogroupsand.Thenwecanreadittogether.
3.Listenandnumber
Lookatthepicture
Whatcanyousayinthepictureandwhatshouldwesay
Listentothetapeandwritethenumber
Listenandrepeat
Listenandcheck
4Drawlinestomatch
Readthesign
Lookatthepictureandsaythesign
Drawaline
Readthesentencestogether
三Homework
Tellthechildrentocolorthepicturesonthepage6
四Blackboardwriting
Don‘t No
教学反思:
Lesson5
一Teachingaims
通过熟练的读单词，使学生对字母的发音有一定的认识，并能够正确的读出
二Teachingemphasis
ThepronounceforA
Teachingdifficulty
Readthewords
Teachingprocess
Introducea
Writetheaontheblackboard,askstudentsaytwowordsaboutA,thentellthemtheAreadtheUncleBooky’sblackboard.
2.Soundsandletters
Drawthechildren’sattentiontothetopofthepage\
Playthetapeforapple,bag.Ask“Dothesewordsandsaythewordslound
Repeattheprocedureforthelongawords
3.Listenfora
Lookatthebook,askstudentreadit
Tellthemonewordsisdifficult,let’slistenandcheckit
Listentothetape
Playthetapeagain,thistimethechildrencheckthewordthatandrepeat
5.Modelthestructures
Readthecards,putthecard“Don’t””No”ontheblackboard
Askstudenttowritethewordonapaper,thenaskonestudenttocome
Homework
Writetheblackboardfortwotimes
三Blackboardwriting
教学反思:
Lesson6
一Teachingaims
通过学习歌谣，使学生对所学知识能够加深。
二Teachingemphasis
学生能够自创歌谣
Teachingdifficulty
Writethesign
Teachingprocess
Review
Playagame:
actoutsignandsayit
2.Traceandsay
Lookatthesignandreadit
Askstudenttotraceit
Takeouttheexercisebookandwritethewordsonthebook
3.Thinkandwrite
Lookatthepicture“whereisit”
Tellthechildrentoworkingroupsandwritesignsforeachpicture
Repeattheprocedureforotherpictures
Readit
4.Let’schant
Askchildrenwhatweshoulddowhencrossingastreet.weshouldsay“lookright”“lookleft”fromthechildren
Tellthemwearegoingtolearnarhymeaboutcrossingstreet
Readtherhymetothechildren,pointingtoleftandright
Playthetapeforthewholerhyme,Havechildrenlistenanddotheaction
Playthetapeagainandjoinin,encouragingthemtotwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwentydolltrainandsoon
Newstructure:
1
一Teachingaims
通过学习新单词，增加学生的词汇量，使学生乐于开口说英语，说新的单词，把学习兴趣保持住
二Teachingemphasis
Newwords
三Teachingdifferent
Readthenewwords
四Teachingprocess
T’sactives
P’sactives
Media
Greeting
Revision
Drawobject
Howmany----arethese?
Playagame
Fingergame
Readthenumber
Theyare（two）
Readthenumber1-10andspellit
card
Introducethenewnumbers
Elevenobjectontheboard
Listentothetape
Eleven11e-l-e-v-e-n
Look，Listen，Read
Eleven
Spelle-l-e-v-e-n
Tape
Card
TwelveThirteenFourteenFifteenSixteenSeventeen
EighteenNineteenTwenty
Teachingitinthesameway
Playagame“touchit”
Inthesameway
card
Readthenumberinpairs
Checkit
Takeoutacard
Readandspell
Card
五Homework
Writtenthenewnumberforfivetimes
六Blackboard
Fourfourteen
Fivefifteen
Sixsixteen
Sevenseventeen
Eighteighteen
Ninenineteen
教学反思
Lesson2
一Teachingaims
Bystudythetexttodothestructure““whattheirfamiliesdoineachroom”?
Modeeachwordandrepeat
Step3
Modelthedialog
Pointtotheroom,say“Thisislivingroom”
Isthisthelivingroom
Yes,it’sthelivingroom,
Step4
Talkaboutthestory
WhatareKenandAnndoing?
WhatdoyouthinkBobbyissaying?
Whatroomdoyouthinkaretheyin?
Whatisbobby’ssisterdoing?
WhatisBobby’suncledoing?
Whataretheylookat?
Whataretheydoingnow?
Step5
Story
Looklistenandrepeat
Readbyyourself
Step6
Introducethe“thelivingroom”
Dosomeexercise
Homework
教学流程梳理：
教学反思
Lesson5
Teachingaims
复习句型Whatareyoudoing,whatis
Readthequestionaloud,pointingtoeachwordasyoudoso
Readaftertheteacher
Repeattheprocedureusedtomodeltheotherstructures
Step3
UncleBooky’sblackboard
Studentbookpage45
Dosomeexercise
Readitbyyourself
Doitinpairs
Step4
Touchaskandanswer
Lookatthebook
Askthequestion“whatispairs
教学反思
Lesson6
一teachingaims
1canusethesentenceaskandanswer
2candrawthewords
二teachingimportant
canusethesentenceaskandanswer
三course
1singanEnglishsong
2drawsomepictureontheblackboardandguess
3readandact
4actandanswerthequestion:
whatareyoudoing?
5readanddraw
四writingblackboard
Whatareyoudoing?
Iam……
Lesson7
Teachingaims
学习儿歌使所学内容融入歌谣中去，激发学生学习的兴趣，巩固所学单词。
Teachingemphasis
Howtosingthechant
Teachingdifficulty
Singthechantandactout
Teachingprocess
Step1
Greeting
Dosomeorder
Reviewtheflashcardsforthisunit
What’s（turnasyoureadthewords
Havethechildrensaythewordsafteryouandtouchthemintheirbook
Choosetherightanswer
Makesurethatallthechildrentodothiscorrectly
Step3
Let’schant
Tellthechildrenthattheyaregoingtolearnarhymeabouttheroomina
Askthemwhatcanyouseeineachroom
Readtherhymetothechildrenpointtoeachword
Playthetapeforthewholerhyme
Playthetapeagainandjoinin
Havethechildrenpointtothepictureintheirbooksastheylistentothetapeagain
’t
Teachingdifficulty
readthetext
introducetheschool
3.Arethesetheirour（books）?
Yes,theyareNo,theyaren’t
Lesson1
Teachingaims
学生通过、感悟、理解、能够读出表示科目的单词，并能用“Thisisour-----teacher”做介绍
Teachingemphasis
Readthenewwords
Teachingdifficulty
Saythesentences
Teachingprocess
Step1
Greeting
Review
Classroomkichenlivingroombedroom
Step2
Introduce“ourschool”
Thinkabout：
“学校里有许多象我这样的老师，你们怎么称呼他们，用英语”
Teacher
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