学年七年级生物上册 322环境对生物的作用A学案 济南版doc.docx

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学年七年级生物上册322环境对生物的作用A学案济南版doc

2019-2020学年七年级生物上册3、2、2环境对生物的作用A学案济南版

学习目标

1、描述生物因素的概念

2、举例说明生物因素对生物的作用。

3、学会收集资料和处理资料信息。

4、确立保护环境、珍爱生命的情感。

学习重点：

1、描述生物因素的概念

2、举例说明生物因素对生物的作用。

学习难点：

学会收集资料和处理资料信息。

学法指导

注意学生对身边生物资料的收集和分析

知识回顾：

1、非生物因素：

______、______、_______和________等。

2、探究试验具体的步骤有：

_______、_______、_______、______、_______、________。

学习探究

一、问题探析：

设置问题，引导质疑

呈现一组生物关系的图片（或录像），请同学观察，并思考问题：

1、你在每幅画面中看到了几种生物，它们之间有怎么的关系？

2、你从中得到什么启发？

学生思考并发表个人见解。

结论：

。

明确：

生物因素的涵义：

3、结合课本图1.3-7蚂蚁共同搬运食物，图1.3-8羚羊为争夺配偶发生争斗

学生观察、分析、对比、讨论找出各自之间的关系。

结论：

（1）。

（2）。

4、观察图1.3-9生物之间的相互关系，分析图中生物的关系，加以对比，小组讨论;

（1）图中哪组生物之间存在着斗争，哪组生物之间是相互依存的？

（2）说出你所知道的其他类型的生物之间的关系。

讨论结果：

（1）。

（2）。

5、迁移深化

不同种生物之间的关系比种内关系复杂，既有种间的互助关系，也有种间的竞争关系。

其中，主要是围绕着食物发生联系。

主要包括共生、寄生、捕食、竞争、腐生等。

引导对比容易混淆的现象。

例如：

寄生、捕食、竞争之间的不同。

6、趣闻趣谈

（1）椋鸟喜食枸杞的果实，枸杞的种子随椋鸟的粪便传播各处。

（2）豆科植物提供根瘤菌营养物质，根瘤菌提供氮元素。

（3）凶恶的海鳝以小鱼为食，可对游到它身边寸余长的隆头鱼却从不攻击，因为隆头鱼啄食海蟮身上的寄生虫，减轻了海蟮的痛苦

（4）西藏有一种褐背地鸦，习惯地下产蛋育儿，常和老鼠或兔子等啮齿类动物居住在同一个洞穴里，老鼠或兔子为地鸦打洞筑巢，地鸦为老鼠或兔子站岗放哨，还常常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生虫。

分析以上资料，你能得到什么启示？

启示：

。

二、知识归纳：

探究活动：

光照对黄粉虫幼虫生活的影响。

探究活动的一般环节：

环境对生物的作用

非生物因素

同种生物之间的相互作用：

不同种生物之间的相互关系：

生物因素生物之间以形式相互作用，它们之间

、，促进生物界的共同发展。

快乐闯关：

1、家中饲养小鸟时，小鸟生活需要下列哪些条件?

（）

A.食物与水B.食物、空间与空气

C.食物、空间与阳光D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物

2、椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是（）。

A.有害的B.有益的C.无害无益D.有益有害

3、一块农田中，影响小麦生活的生物因素是（）。

A.阳光B.温度C.田间杂草D.水分

4、同种生物之间（）。

A.有互助、有斗争B.无互助、无斗争

C.只互助不斗争D.只斗争不互助

5、生物与生物之间的相互作用有（）。

A.一种B.二种C.三种D.多种

6、下面关于生物与生物之间关系的叙述，正确的是

A、生物与生物之间的关系就是指不同种生物间的相互关系和彼此依存。

B、生物与生物之间关系包含同种生物之间和不同生物之间的相互作用。

C、同种动物之间因争夺有限的生存空间总表现为相互斗争与制约。

D、动物与被食的植物是受益者和受害者之间的关系

7、生物因素主要是指生物与生物之间的_______，包括_______生物之间和_______生物之间的相互作用。

8、社会性群聚生物的蜜蜂等内部既有_______又有_______，而雄性羚羊在繁殖季

节为争夺配偶而发生争斗，说明同种生物之间既有_______，又有_______。

9、蜜蜂与花之间是_______的，鳄鱼与鱼之间存在着_______。

10、分析下列生物之间的关系

（1）如果把西红柿和黄瓜种在同一温室里，它们就会彼此“赌气”，西红柿不会再挂起“红灯笼”，黄瓜也不再有喜人的碧绿，它们都不能好好生长，最后双双减产。

（2）果树和核桃树是一对“冤家”，因为核桃叶分泌一种物质，经雨水冲进土壤，就会对苹果产生毒害。

（3）玉米和大豆是一对“好朋友“。

玉米喜氮肥，而大豆的根瘤菌能把空气中的氮固定在土壤中，并且自己本身需要量很少，若把它们种在一起，大豆刚好给玉米提供氮肥，所以它们能够和睦相处。

（4）蛇在它的地盘上是一个“难缠“的家伙，可是当它遇见天空中飞翔的”天敌“鹰时，就会”命丧黄泉“。

拓展延伸：

阅读下面一段资料，回答有关问题：

草原的繁盛和衰亡关系到鹿群的生活，草是影响鹿群生存的生物因素；同样，草原上其他生物和人类也是影响草生存的生物因素。

鹿群个体数的大量增加后人类的不恰当的建设活动都可以破坏草原。

1911年，在一个没有肉食性动物和人的狩猎活动的小岛上，人们引进了15头驯鹿，到1922年，岛上的驯鹿已经有222头。

又经过20年，岛上的驯鹿只剩下40多头，并且再也没有大的变化。

（1）提出一个问题：

。

（2）做出合理假设：

。

（3）将上文有关资料引作证据。

。

参考答案：

1、D2、B3、C4、A5、B6、B

7、相互作用、同种、不同种、8、相互依存、斗争、相互依存、斗争9、相互依存、斗争10、

（1）竞争关系

（2）竞争关系（3）合作关系（4）捕食关系

拓展延伸：

（1）在草原上，没有其他生物影响鹿的数量就能无限制增加吗？

（2）鹿的数量不能无限制增加。

（3）在草原上，没有其他生物影响的情况下，鹿群数量先增加，当增加到一定数量后，草不够鹿群的食用，导致鹿数量减少，直到鹿群和草量维持在平衡状态。

鹿的数量相对稳定。

辅助材料

种内关系——种内互助

营群体生活的生物在群体生活中分工合作，互相帮助的现象。

如社会性群体蚂蚁、蜜蜂等。

企鹅共同养育小宝贝！

   蜂巢里的蜜蜂大多数是工蜂，担任的工作，在不断成长之际，随时改变。

除了饲育在蜂窝中的幼虫以外，工蜂会用一种叫做蜂王浆的食物，饲育在蜂后窝中出现的幼虫。

这些受到特别照料的幼虫事实上是未来的蜂后，长成后跟雄蜂交配。

所有雄蜂，在完成交配后，都被工蜂赶出巢外，不久就全部死亡，但蜂后继续生存，可能长达四年，并在这段时间内，产卵一百万个以上。

母猴对幼猴照顾有加

种内关系——种内斗争 

       概念：

同种生物之间由于争夺食物、配偶、生存空间等发生斗争的现象。

      诱因：

争夺食物、配偶、生存空间等。

      意义：

利于种群发展进化。

农田里的小麦之间争夺阳光、养料和水分

军舰鸟为争巢和配偶而斗争   

大蝌蚪吃小蝌蚪

两只雄鹿为争夺配偶而争斗

种内斗争的意义：

（１）对失败的个体是有害的，甚至死亡。

（２）对于种的生存是有利的，使同种内生存下来的个体得到充分的生活条件，或后代优良些。

种间关系——互利共生

 两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利的关系。

   豆科植物供给根瘤菌有机养料，根瘤菌将空气中的氮转变为含氮的养料，供豆科植物利用。

 地衣是真菌和单细胞藻的共生体。

真菌的菌丝长入单细胞藻内，两种生物结合为一体，二者在生理上互补，为对方提供所需要的物质，他们之间是一种相依为命的互惠互利的关系，失去一方，另一方则不能生存。

课外小知识：

（一）偏利共生（commensalism）

　　来源于希腊语，com指共同，mensa为桌子，合起来有同桌用餐之意，所以也译为“共栖”。

如鱼用强有力的吸盘吸附在鲨鱼等大型鱼类的体表，既扩大自身的活动范围，又能分享鲨鱼吃剩的食物。

这种关系对鱼有利，对鲨鱼无害。

（二）原始协作（protocooperation）

　　两物种互相协作，双方获利，分离后仍能独立生活。

如牛背鹭啄食有蹄类身上的寄生物，当发现天敌来临时，它又为有蹄类报警。

（三）互利共生（mutualism）

　　属专性共生。

两种生物生活在一起，互相依赖，双方获利，如若分开，双方或其中一方就无法生存。

如白蚁和它肠道中的多鞭毛虫的共生，地衣是藻类和菌类的结合体。

又如，有一种外生菌根，其菌丝紧紧地包围在松树的根外，利用根的分泌物为养料，同时又能增加根的吸收面积，还为根提供氮素和矿物质。

倘若没有相应的共生真菌，松树的生长就变得缓慢。

同样，这些真菌若不与特定的高等植物的根系共生便无法生存。

种间关系——竞争

   生活在一起利用相同资源（如食物，养料、生存空间等）的两种生物，当资源不足时发生的对资源争夺的现象。

农田里的水稻和杂草之间争夺阳光、养料和水分。

生活在同一草原上的羚羊和马之间争夺食物。

 生活方式越相近，生物之间竞争越激烈。

 诱因：

食物等生存必须条件不充裕。

意义：

适者生存，不适者被淘汰。

种间关系——捕食

 一种生物以另一种生物为食的现象称为捕食。

前者称为捕食者，后者称为猎物或被食者。

鸟吃虫

蛇吃蛙 

螳螂捕蝉

 狮子吃斑马

蛇吃鼠

翠鸟吃鱼

蝙蝠捕虫

 相思鸟吃种子

熊猫吃竹子

       捕食不只是动物之间，动物以植物为食，甚至植物以动物为食都属于是捕食。

（如右示）

捕虫草捕蛙（视频）

捕虫草捕虫（视频）

种间关系——寄生

   一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从中吸取营

养。

一方获利，另一方受害，如：

各种寄生虫。

冬虫夏草

菟丝子的细齿就像是微形吸水器，把它所需的糖、水、矿物质等都从被它寄生的主人那里抽到自己体内。

而它自己呢，没有叶子，根本不能自立谋生。

冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化成长得像蚕宝宝一般的幼虫。

另外，有一种孢子，会经过水而渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而快速繁殖，称为虫草真菌。

当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，而钻出地面。

直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。

而当气温回升后，菌丝体就会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。

在真菌子座的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。

当子囊成熟时，孢子会散出，再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬虫夏草的循环。

七鳃鳗既生活在淡水中,也生活在海水中。

它是营半寄生生活的动物,具有一套奇特的吸血本领。

头的前部.看上去好象有八个眼睛一样,所以又被称为八目鳗。