上海版二年级音乐下册课教案.docx
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上海版二年级音乐下册课教案
上海版二年级音乐下册课教案
课题
《孔雀舞》
课型
欣赏
教材分析
本课选自上海音乐出版社二年级第二学期单元课。
主要内容是欣赏《孔雀舞》，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的变化的特点，了解孔雀舞的动作要领。
《孔雀舞》是一首根据傣族民间乐曲改变的民间合奏曲，乐曲由引子——A段——B段——A1段构成。
乐曲通过抒情优美的旋律描绘出了傣家竹楼的美丽景色，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。
学情分析
要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。
因此，在本课的设计中，通过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验两段音乐所带来的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。
只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解音乐，喜爱音乐。
教学目标
认知：
通过“学学小孔雀”和“请到傣家来做客”的音乐活动，帮助学生进一步感受乐曲中的情绪变化，了解孔雀舞的动作要领及傣族的风土人情。
技能：
通过“小小傣家人”的活动，进一步感受傣族音乐的风格，在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。
情感：
感受乐曲优美的旋律及傣族人民对生活的热爱之情。
教学重点
让学生能感受乐曲优美的旋律及辨别乐曲中情绪的变化，能在音乐中想象和描绘傣族人舞蹈的情景。
教学难点在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。
课前准备钢琴
教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
二、欣赏《孔雀舞》
三、完整表演《小小傣家人》四、课后拓展
律动《爱我中华》
学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。
欣赏《孔雀舞》
完整聆听乐曲，
复听乐曲段：
学学小孔雀
．介绍孔雀舞
方法：
教师可以自己或请学生示范几个孔雀舞的简单动作，请学生想想：
小孔雀在干什么？
．造型模仿
方法：
教师可以在多媒体上出示一些孔雀舞的图片，让学生自己选择一、二个造型进行模仿。
并请学生想想：
小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？
．即兴表演
要求：
学生可以通过想象在教室中创设情景并表演小孔雀的各种造型。
复听乐曲第二段：
请到傣家来做客
．学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情，让学生在感受第二段乐曲情绪特点的同时想象傣家美丽的风光。
．学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次感受乐曲第二段欢快、活泼的情绪。
完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容
学生自由组合，按音乐的顺序出场表演学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。
完整聆听乐曲
复听乐曲段：
学学小孔雀
造型模仿
自己选择一、二个造型进行模仿。
并请学生想想：
小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？
即兴表演
学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”。
完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容
学生自由组合，按音乐的顺序出场表演
要求：
指导学生通过上网、书籍、传媒、音像等各种资料收集来了解傣族的风情，下节课在课堂中交流。
本教时是开学节课，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。
通过律动《爱我中华》让学生和学生之间、学生与教师之间拉近距离，感受彼此间的友谊，帮助学生更快的进入学习状态；同时也拉开了单元：
民族花朵的序幕。
初步感受乐曲的情绪和特点乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。
通过分别聆听、第二段音乐及学学小孔雀的造型和“请到傣家来做客”的活动帮助学生进一步感受乐曲的情绪及特点，同时，激发学生进一步了解傣族风土人情的愿望。
通过再一次的完整聆听，使学生对乐曲有了整体的感受，并在此基础上根据每一段乐曲的情绪选择表演内容进行表演。
反思与重构：
音乐是动态的音响艺术。
从动觉切入是最易被儿童接受的学习音乐的方式。
因此本课在完整聆听乐曲的基础上结合学学小孔雀和请到傣家来做客的活动将乐曲分段欣赏。
帮助学生正确区分A段和B段不同的情绪，同时在“小小傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生感受傣族音乐的风格，了解傣族的风土人情，在正确的基础上进行小小傣家人的表演。
完整聆听是合理安排表演内容的基础。
也是在教学过程中最值得关注的过程，应根据学生反馈的情况作出冷静的分析和果断的调整。
课题
《金孔雀轻轻跳》
课型
歌曲新授
教材分析
这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期单元课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。
歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。
由五个乐句构成的一段体歌曲。
全曲旋律优美、明快。
歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。
学情分析
学生们学得自主，学得积极。
但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。
这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。
熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。
整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。
教学目标
认知：
让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。
技能：
感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。
情感：
感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。
教学重点
感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。
教学难点
准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。
课前准备
钢琴教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
玩玩——傣族小导游
三、学唱四、创——最美丽的孔雀
谜语
花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱.
出示新朋友——孔雀
．和孔雀交朋友——音乐对对碰
如：
XXXX
311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。
．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演
听听傣族的故事
感受傣族的风土人情
有趣的节日，特色的竹楼
玩玩乐器
听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓
学唱《金孔雀轻轻跳》
听范唱
听听——主题音乐
找找——音乐旋律
唱唱——音乐主题
拼拼——孔雀画面1比声音——谁的声音最优美
比动作——谁的舞姿最优美
比合作——谁的表演最优美
猜谜语
音乐对对碰
学习孔雀舞的基本动作
听听傣族的故事听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓
听范唱
听听——主题音乐
找找——音乐旋律
唱唱——音乐主题
拼拼——孔雀画面比声音——谁的声音最优美
比动作——谁的舞姿最优美
比合作——谁的表演最优美
学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！
老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。
在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！
在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。
“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。
这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。
同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！
这样学习的效率也大大地提高了。
“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。
学得轻松，学得愉快。
比赛对学生而言是一项很刺激的活动。
学生积极性高，主动性强。
在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。
反思与重构：
在本节课中，我以“二期”课改的精神为指导思想，立足于学生的角度去思考、备课，以学生的发展为本，面向全体。
如这节课的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整课堂。
改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。
如：
猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了课堂的学习效率！
更增添了师生间的情趣及融洽度。
在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。
更好地发挥学生学习的主动性。
让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！
课题
课玩——快乐的舞步
课型教
学
目
标
认知
让学生在邀请舞伴的“化装舞会”中学习和巩固舞蹈动作，在游戏中感受乐曲的情绪，展现自己的自信。
技能
能在音乐的伴奏下根据自身实际创编组合，伙伴合作要默契。
情感
通过表演《美丽的孔雀》，使学生感受舞蹈给歌曲带来的魅力，从而激发学生了解傣族的风俗文化的兴趣，有表情地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学重点
．跟着音乐，动作准确、到位
．能学以致用，形象生动地表演
．学生间合作默契
教学难点
课前准备
教
学
环
节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入二、复习歌曲
复习歌曲《娃哈哈》，歌表演
邀请新舞伴复习歌曲《金孔雀轻轻跳》
歌曲复习：
要求演唱声音和谐、优美、轻快
学习孔雀舞的基本动作：
基本动作：
双手虎口插腰。
一脚正步，一脚虚点地，成三道弯。
动作一：
孔雀鹤立
双手呈孔雀头冠形，右手上举略弯曲，双脚正步站立，左脚虚点地。
动作二：
点地步翻腕
复习歌曲《娃哈哈》，歌表演
邀请新舞伴歌曲复习学习孔雀舞的基本动作
通过复习歌曲《哇哈哈》中的x疆舞，让学生再次感受舞蹈给歌曲带来的快乐、热烈的场面。
同时自信的邀请激发了学生学习的积极性，从而对学生学习新的歌曲舞蹈产生强烈的学习欲望！
以上动作可以听着音乐跳，也可以自由组合成《美丽的孔雀》律动舞蹈。
学生可以根据自己的实际编配不同组合。
因材施教，给不同层次的孩子留出空间，大大提高学生的学习效率。
教
学
环
节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
三、化装舞会脚的动作同上。
左手心向下按于左胯旁，右手心向上抬至头右前上方。
动作三：
孔雀开屏
脚的动作同上。
双手由身体两侧向上慢慢提至头上方，手背相靠，然后由上向下慢慢打开落下。
动作四：
孔雀饮水
双脚原地小碎步，双手开屏后，身体前倾作饮水状，双手向后上方举，“摇头”好似孔雀饮水后在抖落水珠。
化装舞会
傣家情
．邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉
．演演、说说：
傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼
舞伴表演
找舞伴：
合作表演你喜欢的舞蹈歌曲
邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉
演演、说说：
傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼
找舞伴：
合作表演你喜欢的舞蹈歌曲
在这个环节里，学生充当了多种角色——学习者、表演者、合作者。
这里充分体现了学生是学习的主人，学得自主，学得潇洒，更学得自信。
同时也大大地发挥了学生的想象力和组织能力。
老师只是个引导者与合作者。
【教学反思】
这课的内容充分体现了二期课改的精神，让我们的学生成为学习的真正主人。
如：
舞蹈学习对某些小朋友来说，很枯燥。
但老师设计的化装舞会很吸引孩子。
大大提高他们学习的积极性。
同时在邀请舞伴时，自己必须已经记住舞蹈的动作了，同时还要具备一定的自信心。
这对我们的学生来说非常重要！
自信是一种心态，是对自己能力的信任、非能力的信任和潜能的信任。
只有自信你才能攀登上象牙塔。
自信是一种天赋，是一种与生俱来的自然力量，是人性最大的潜能，只要在人生的成长过程中，只有不断的训练，才可以重放光芒！
在这节课里老师就给了学生合适的学习空间，更给了他们自信的的展示，成为学习真正的主人！
值得注意的是：
自信是建立在内涵的基础之上。
学生首先要认真努力的学习！
在掌握知识的基础上，才能更好的发挥彼此的自信！
因此，在教学活动中，老师的指导很重要。
要适当地调空好学生的行为，培养学生拥有健康、积极的学习理念，争做一个新时代的阳光少年！
课题
创——《美丽的小孔雀》
课型
综合
教材分析
本课是上海音乐出版社二年级第二学期单元课的内容。
主要内容是学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》。
由于孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，而且孔雀舞的舞蹈动作也较为复杂和难学。
因此，在本课中由欣赏到入，将模仿象脚鼓的鼓点的节奏作为切入点帮助学生掌握旋律的节拍、感受傣族民间音乐的特点，为后面的学习奠定基础。
学情分析
音乐教育具有凝聚群体和张扬个性的作用。
在本课的设计中通过学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》，使学生在反复的实践中掌握孔雀舞的基本动作，然后通过互相的模仿和教师的指导中，提高小组和班级的凝聚力、体验舞蹈带来的快乐；并在创作律动组合中张扬自己的个性、得到创作的愉悦。
教学目标
认知：
学习孔雀舞的几个基本动作，感知孔雀舞动作的基本特点，学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。
技能：
通过游戏《孔雀开屏》的活动，培养学生灵敏的听觉，能听辨和唱准唱名。
情感：
通过律动创编《美丽的小孔雀》，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。
教学重点
了解孔雀舞动作的基本特点，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。
学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。
教学难点
学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。
课前准备教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏《孔雀开屏》二、欣赏导入三、律动创编四、表演展示
．教师在课上一人发一张小纸片，让学生按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，然后教师在钢琴上弹奏sfrl,学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。
．然后让学生将sfrl自由排列写在小纸片上，互相交流一下，听听效果如何。
1．聆听《孔雀舞》引子，介绍傣族的特色乐器——象脚鼓
．聆听乐曲段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿
．复听乐曲段，教师示范表演优美的孔雀舞的，请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏
律动创编《美丽的小孔雀》
教师示范并讲解孔雀舞的动作特点
学生看图模仿，讨论不同动作的含义，感受舞蹈的乐趣
分组编舞竞赛：
为乐曲《孔雀舞》段创编简单的孔雀舞组合表演展示：
美丽的小孔雀
按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，再让学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。
聆听《孔雀舞》引子，听老师介绍傣族的特色乐器——象脚鼓
聆听乐曲段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏
学生看图模仿，讨论不同动作的含义1、学生分组讨论、编排
．各组反馈、交流
．师生互评、教师指导动作的要领
．自由组合完成舞蹈服装的制作
在这一单元的学习中教师可以每一次听音结束后安排一组学生上来交流自己小纸片上创作的旋律，如果有好听的旋律一定要记录下来，为她写在成长纪录手册中。
经过一段时间的训练，学生就可以过渡进入旋律创编。
用完的小纸片可别丢掉，可以改装成小孔雀的头饰，会有意象不到的效果哦通过欣赏乐曲《孔雀舞》的引子及段，使学生进一步感受乐曲特点及乐曲的情绪。
并通过教师的示范表演激发学生学习孔雀舞的兴趣。
通过师生对“孔雀舞”基本动作的示范，使学生初步掌握孔雀舞的基本要领。
在此基础上，通过看图模仿、分组创编的活动帮助学生更好的理解孔雀舞的特点，感受到舞蹈带来的乐趣。
同时，也培养学生仔细观察的习惯及互相学习的意识。
让学生在此过程中巩固孔雀舞的基本要领，进一步感受傣族民间音乐的特点以及体验到创作的愉悦和成功的快乐。
如果班中的男生不愿意学跳孔雀舞可以让男生模仿敲击象脚鼓的动作为《美丽的小孔雀》伴奏。
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