石岗小学综合督导评估自评资料.docx
《石岗小学综合督导评估自评资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《石岗小学综合督导评估自评资料.docx（59页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
石岗小学综合督导评估自评资料
谢河镇石岗小学综合督导评估自评工作计划
为进一步强化教育教学管理，规范办学行为，提高学校管理效能，全面贯彻党的教育方针,提升教育教学质量和办学水平，按照区教育局、学区要求、《凉州区教育局2014年开展中小学综合督导评估的通知》要求，结合我校实际特制定本方案。
一．指导思想：
以科学发展观为指引，围绕“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”的办学理念，坚持“质量强校、教研兴校、依法治校、以德立校”的办学宗旨，内强素质，外树形象，形成了团结进取.开拓创新的领导班子和爱岗敬业.素质优良的教师队伍。
通过加强常规管理.校园文化建设、优化育人环境、改善办学条件，狠抓教学质量，稳步推进素质教育。
真正实现“办人民满意的教育”。
二.组织领导：
组长：
赵俊福
副组长：
陈耀年李占鹏
组员：
张久元叶全年王大有严鹏山张多祥
李同学李光表
三．自评标准：
依据《甘肃省县级人民政府教育工作督导评估实施细则》、《甘肃省小学综合评估方案》、凉州区教育局2014年开展中小学综合督导评估的通知》要求进行评估。
四.指标体系和分值（详细附后）：
五.实施程序：
1.学校自评步骤
第一阶段：
宣传发动阶段（3月3日-3月10日）
第二阶段：
信息工作自评阶段（3月11日-3月21日）
第三阶段：
综合分析报告阶段（3月24日-3月31日）
2.自评基本程序
①学校成立由校长赵俊福同志任组长的自评工作小组，以本《计划》为依据，对照评估标准逐项自评，认真填写《自评表》，并详细撰写自评报告。
②学校召开教师大会，由赵俊福同志作自评工作报告，提出整改意见和建议，自评小组对测评结果进行整理分析，制定整改措施，认真加以整改，及时调控和改进学校工作。
③将有过材料按规定时间报学区。
六.学校自评任务分解：
第一部分：
条件和环境
责任领导：
赵俊福
责任人：
李占鹏李光表
第二部分：
学校管理
责任领导：
赵俊福
责任人：
张多祥李同学
第三部分：
教育教学
责任领导：
赵俊福
责任人：
陈耀年张久元叶全年
第四部分：
学生发展
责任领导：
赵俊福
责任人：
王大有严鹏山
七.自评要求：
1.校长负责自评计划的制定及自评小组的组建，全面指导自评工作，完成学校自评报告。
2.自评工作要实事求是，充分肯定成绩，认真查找存在的问题，把自评工作与学校实际结合起来，边找边改，以评促改，努力提高教育教学质量。
3.自评工作要围绕学校三年发展规划，突出基础性发展目标，酌情吸收家长、社区等人员参与，尽可能使评估客观、公正、合理、全面。
4.自评阶段各种资料归档要规范，收集要及时。
5.自评阶段学校领导要深入一线，深入课堂，对教师的教学督导要达到100%。
6.自评于2014年3月3日开始，2014年3月31结束，在规定时间将自评报告和附件送交学区督导评估办公室。
7.自评报告形成要集思广益，必须经过校务会议集体审议通过，自评报告包括学校概况、使用指标及自评过程、自评结论、主要成绩与经验、落实指标情况、主要成绩、存在问题分析、整改措施等方面的内容。
谢河镇石岗小学
2014年3月31日
谢河镇石岗小学综合督导评估自评报告
为了进一步扎实推进素质教育,我校以邓小平理论为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想和十八大会议精神,以提高全体师生素质为基础，强化德育工作，深化教育改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好各项工作，为迎接凉州区教育局综合督导评估，现将自评报告如下：
一.学校基本情况概述：
石岗小学现有教学班7个（其中学前班1个），学生总数118人（其中学前班17人），学校现有教师11人（其中1人借调出），其中小学高级教师6人，小学一级教师4人（其中1人借调出），二级教师1人，学校所在地石岗村四组。
学校占地面积10424平方米,校舍建筑面积911平方米,共有教室5幢,其中微机教室1间,卫星收视教室及光盘播放教室1间,教师办公室6间。
近几年,我校在上级教育部门的大力支持下，办学水平和教育质量取得了进一步的提高。
二.使用指标及自评过程：
学校接到上级下达的督导通知后，严格按照省政府教育督导办公室制定的《甘肃省小学综合督导评估方案》的要求，按照学校自评的要求认真开展了自评。
学校召开了专题校务会议，成立了以校长赵俊福同志为组长的“石岗小学综合督导评估自评领导小组”，在班子成员的基础上，邀请有关教师、学生、家长代表广泛参与。
在领导小组的领导下，各专项领导小组明确分工，并且拟定了《自评机构与分工安排表》，将责任落实到人。
依据《评估方案》指标体系中的4个一级指标，14个二级指标和38个三级指标，按照分工，对照《评估方案》中的自评要求，逐项实事求是地进行了自评，在自评中坚持边评边改，以评促改，对发现的问题，及时召开会议，安排整改。
在自评过程中各自评小组运用座谈、调查、查阅资料等方法，多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写了《督导指标自评表》与《自评结论量化表》，写出了专项分析报告，并对收集的各种资料，由教导处系统整理，按“指标体系”条目分类按序收装。
领导小组结合督导评估参考标准及有关资料，根据《评估方案》对自评工作进行讨论、分析、综合、评定，补充了三级指标自评的定性意见，调整了评估满意度，指定专人撰写了自评报告初稿，经专题会议审议后，通过教师会等方式征询意见，经校务会议修改审定后上报。
三.自评结论：
（一）条件和环境（A1，150分）自评得分138分
1.办学条件（B1，60分）自评得分50分
C1.国拨教育经费拨付到位，学校经费使用合理，专款专用，没有挪做他用，经费使用符合要求。
本项C1实际得分20分。
C2.我校占地面积是10424平方米，生均88.34平方米，建筑面积774平方米，生均7.7平方米。
可用于教学的电脑11台，卫生保障设施欠缺，体育运动场地不达标。
本项C2实际得分30分。
2.校园文化（B2，60分）自评得分58分
C3.为把我校打造成绿色环保学校，近年来学校有计划的栽种了塔松、塔柏、等绿化树木，硬化了马路。
校园有花坛8个，没有草坪。
校舍布局合理，校园干净整洁。
本项C3实际得分20分。
C4.为了优化育人环境，我校重视校园文化建设，制作《弟子规》、《百家姓》、《食品安全知识》、反对“四风”等喷绘。
充分体现了为学生成长服务的理念。
教室布置干净整洁、协调得体、校园内有板报及宣传栏，利用有限的空间展示学生作品，但无教师的作品发表成果。
本项C4实际得分18分。
C5.结合文明和谐校园打造，经过全体师生的共同努力师生关系融洽，学生间互帮互助、团结友爱、文明礼仪的良好风气已经形成。
领导与教师、教师与教师、学校与社会之间关系处理很好，有较强的凝聚力。
班子成员以身作则，狠抓三风建设，反对“四风”，良好的校风、教风、学风已经形成。
本项C5实际得分20分。
3.校外环境（B3，30分）自评得分30分
C6.校门周围规定范围内无商贩摆摊设点，为学生创造了良好的教育环境；学校周边干净整洁，卫生状况良好。
校园内无“黄、赌、毒”现象。
学校周围治安环境良好，师生安全有保障，师生饮用水无污染，师生饮食安全。
本项C6实际得分15分。
C7.学校每学期召开一次家长会，每学期举行开学典礼。
学校与社区联系广泛，邀请石岗村委会、群众参加了庆‘六一’文艺汇演和教师节庆祝活动。
本项C7实际得分15分。
（二）学校管理（A2，300分）自评得分281分
1.目标规划（B4，30分）自评得分28分
C8.三年来，我校始终坚持党和人民的教育方针，办学思想和办学目标明确，制定了切实可行的年度工作计划和专项工作计划，由教导处负责落实，责任到人，目标具体，措施得力。
形成了有效的目标管理体系。
本项C8实际得分28分。
2.管理体制与制度建设（B5，60分）自评得分58分
C9.学校管理工作由校长负总责，教导处、总务处协助工作，实行校长负责制。
校长全面管理学校各项工作与事务。
本项C9实际得分20分。
C10.我校领导班子职责明确，各项管理制度完善，制定并落实了各项管理制度，班额符合国家规定，学生作业量适中。
本项C10实际得分38分。
3.班子建设（B6.40分）自评得分40分
C11.我校领导班子由3人组成，校长、教导主任、总务主任。
班子数合理，大专2人、中专1人。
班子成员分工明确，团结协作，作风民主，廉洁自律，业务能力强，管理水平高。
本项C11实际得分40分
4.教师队伍建设（B7.130分）自评得分117分
C12.我校教师严格按照国家教师准入制度和编制标准配备，在校教师均由教育局统一分配，无招聘或私自聘用情况。
教师实行了聘任制。
本项C12实际得分20分。
C13.语文和数学两科教师配备齐全，缺少音乐、体育、美术和英语专任教师。
学校教师呈现老龄化。
本项C13实际得分18分。
C14.教师人身安全与保障，人格尊严不受任何侵犯，教师工资按时足额发放，工作学习条件不断改善。
本项C14实际得分15分。
C15.德育工作是学校工作的首要环节，我校坚持德育为首，五育并举的德育工作方针，把德育工作贯穿到学校管理的各个环节。
德育工作计划安排周密，措施得力，借助清明节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节等重大节日有针对性的开展师德教育活动。
本项C15实际得分32分。
C16.教师都能独立撰写教案，一些教师能结合学科特点采用多样化的手段实施课堂教学。
针对学生实际，实施有效的学习方法指导和综合能力、创新学习能力的培养，课堂教学效果较好。
课外辅导分层分类指导，形式灵活多样，能以课标为依据灵活运用教材，驾驭课堂能力强。
本项C16实际得分32分。
5.后勤管理（B8.20分）自评得分18分
C17.学校后勤工作坚持以教学、以师生生活服务为原则，保证教育教学工作的正常运转，出现的困难问题能及时得到解决。
严格执行财务管理制度，经费使用合理，严格执行收费标准，无搭车收费和乱收费现象。
图书、仪器、电教设备，文、体、卫器材都保管完善，维修及时；建立了教学设备使用登记制度。
本项C17实际得分18分。
6.安全管理（B9.20分）自评得分20分
C18.学校成立了安全工作领导小组，安全工作实行校长负责制，与学生家长签订了安全管理协议及交通安全协议，实行家长接送制度，从而保障了学生的校内外安全。
本项C18实际得分10分。
C19.制定了切实可行的安全工作实施方案、安全工作应急预案；安全工作由校长总负责，分管领导具体负责实施，经常利用周例会、晨会、班会、少先队活动等对学生开展安全知识教育，三年来无安全事故发生。
本项C19实际得分10分。
（三）教育教学（A3，350分）自评得分279分
1.德育工作（B10.80分）自评得分68分
C20.学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，分管领导与全体教师为组员，德育工作机构建全，全员参与。
每学期都制定了德育工作计划与实施方案，措施得力，注重实效。
选用责任心强、讲求工作方法和实效的教师担任班主任工作，班级管理规范。
但尚未建立完善的学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。
个别家长不能积极配合学校教育管理好自己的孩子。
本项C20实际得分38分。
C21.我校少先队工作组织机构健全，工作有计划，活动有阵地，开展形式灵活多样的主题队会活动。
结合文明和谐校园创建活动，注重学生良好行为习惯的养成教育，把德育教育渗透到各学科教学当中，形成全员育人的氛围，德育活动重点突出，主题鲜明，切合学生生活实际。
本项C21实际得分30分。
2.教学工作（B11.240分）自评得分193分
C22.按照国家课程标准开足开齐课程，对校本教材的开发还在初级阶段，综合实践活动课程是空白，对校内外课程资源的开发与利用还不够。
本项C22实际得分30分。
C23.每学期对教师的教学计划、工作总结、备课、上课、作业批改、考试考查提出明确的要求；计划和总结统一归档管理。
备课、上课、作业批改有检查、有记载。
查出的问题能限期纠改。
本项C23实际得分40分。
C24.各科任教师教学态度端正，教学内容正确无误，教学时间分配合理，能引导学生积极、自主、合作、探究学习。
但采用的教学方法不够灵活多样。
本项C24实际得分48分。
C25.认真贯彻学校体育工作、卫生工作条例。
坚持“两操”、“两课”、“阳光体育”等活动，定期开展文艺、体育运动会，每天保证学生一小时的体育活动时间；组织学生开展丰富多彩的课外活动，成效显著。
重视学生身心健康教育。
本项C25实际得分35分。
C26.为了加强教师队伍建设，开展教研教改活动，学校教研活动有计划、有安排。
科任教师依据学科特点撰写了学科论文，但本年度教师没有论文发表。
本项C26实际得分25分。
C27.学校将推广普通话工作纳入到常规教学管理之中，师生中形成人人讲普通话、用规范字的良好氛围。
但普通话说的不是很流利。
本项C27实际得分15分。
3.评价体系（B12.30分）自评得分18分
C28.我校各项工作评价体系有待更加完善，评价档案不够健全。
本项C28实际得分5分。
C29.教师的教育教学能力考查有形成性和终结性监控体系，注重过程评价，评价合理、公正、公平；对学生评价方法还不多元化，不利于促进学生全面发展。
本项C29实际得分6分。
C30.学校有教研成果交流平台，教研活动有计划、有指导，对于提高教师的教学能力与水平有较大的促进。
本项C30实际得分7分。
（四）学生发展（A4，200分）自评得分176分
1.学科学业水平（B13.70分）自评得分58分
C31.学生学业成绩稳步提高，学困生比例不断下降，学生各科基础比较扎实。
各学科测试成绩能达到课程标准的要求。
本项C31实际得分40分。
C32.全体学生能按时完成教材规定的作业任务，正确率高，错题能及时更正。
绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。
少部分学生作业较乱，书写欠工整。
本项C32实际得分18分。
2.学生基础性发展（B14.130分）自评得分118分
C33.经过各位老师的耐心教育，大部分学生热爱家乡，尊重长辈，诚实守信，具有初步辨别是非的能力。
日常生活学习中，学生能自觉遵实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，讲文明，懂礼貌。
本项C33实际得分20分。
C34.大部分学生学习态度端正，有良好的学习习惯，有一定的动手操作能力；能够自觉运用所学知识解决生活、学习、实践中遇到的具体问题。
语言表达清晰流畅，具备了初步正确评价自我和他人的能力。
本项C34实际得分25分。
C35.每一个学生有良好的体育锻炼习惯，身体健康；养成了良好的卫生习惯，近视率和常见病发病率较低。
大部分学生对学校的各项活动热情较高，能主动的和他人合作交流，乐于助人，富有同情心。
但是部分学生承受挫折的能力和战胜困难的毅力较差。
本项C35实际得分20分。
C36.每位学生有健康的审美情趣和初步辩别美丑的能力；大部分学生能积极参加学校组织的各种文娱体育活动，有一定的艺术欣赏和表现能力。
本项C36实际得分18分。
C37.在学校、家庭和社会的共同努力下，学生有良好的行为习惯和生活习惯，有较强的好奇心和求知欲，有资源和环保意识。
由于我校地处偏远山区，学生参与劳动锻炼的机会较多，学生养成了良好的劳动习惯，能积极参加栽花种草、清扫垃圾、打扫校园等校内外公益劳动。
因条件所限，学生参加综合实践活动的次数较少；只有少数学生具有初步自觉创新意识和参与实践活动的能力。
本项C37实际得分18分。
C38.多数学生兴趣爱好广泛，能积极参加学校组织的兴趣小组，但因为学校艺术教师师资力量短缺，阻碍了学生音、体、美等艺术特长的训练和发展。
本项C38实际得分17分。
按照《甘肃省小学综合督导评估方案》，我校自评得分874分，结果为综合督导合格小学。
指标
分值
自评得分
A1条件和环境
150分
138分
A2学校管理
300分
281分
A3教育教学
350分
279分
A4学生发展
200分
176分
合计
1000分
874分
四.主要成绩与经验：
（一）明确办学目标，突出办学特色。
学校以“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”为办学理念，以教育质量和教学质量至上为办学目标，坚持以教学为中心，以习惯养成教育，环境育人教育为办学特色。
有了明确办学理念和办学目标，学校各项工作有的放矢。
（二）抓好教师队伍建设，努力打造一支业务精良的教师队伍。
为了打造一支强有力的教师队伍，一抓学习、二抓师德、三抓技能。
在学习上，坚持“学习、学习、再学习”的原则和树立终身学习的理念，一方面让学习融入生活，从而激发教师强烈的学习热情；另一方面对教师提出“七个一”要求。
在师德建设上，以教育为主，开展以敬业爱岗为核心的师德教育活动，采取“学规范，找差距，写心得，谈体会，评言行”等形式，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，从而内化教师的师德修养。
在抓教师技能方面，针对学校年轻教师较少这一现实，学校积极组织教师参加市、区级教师培训，争取“国培计划”名额加大培训力度；广泛开展教学过关活动，采取以老带新、师徒结队，观摩教学，教学研讨，专题讲座等多种方法，提高教师的教育教学能力。
（三）以教育教学为中心，扎扎实实开展各项活动，努力提高教育教学质量。
1.全面动员，强化意识
在总结上学期学校教学质量情况的基础上，寻找差距、反思不足，激发全校教师的质量忧患意识。
进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，激发全校师生的工作热情，群策群力，以饱满的斗志投入到工作学习中。
开学初召开的开学典礼工作会上，进行再动员，再部署，安排本学期的质量监测，培养良好的学风。
把质量意识深入到全校每一名师生的心中。
2.质量问责，强化管理
学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。
教学质量的高低是衡量一所学校、一位教师工作优劣与否的主要指标。
为强化全校领导的质量意识，提高质量管理的效率。
校长统领全盘，教导处组织落实。
在此基础上，学校实行质量问责，和每位教师签订责任制，从上到下，逐级明确质量责任，上至校长、主任；下至任课教师，均不例外，都要努力完成自己的工作目标。
3.强化教学常规管理，狠抓质量。
（1）加大对教案、作业的检查力度。
学校规定每周四下午检查教案，每月一次作业大检查的统查方式与随机抽查方式相结合，适时将检查结果进行全校通报，并把检查结果作为评优选先的重要依据。
（2）上课要求：
教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。
保证上课时间，上课铃响，教师必须走进教室，做好课前准备。
上好每一节平常课，求真务实，让每一节课都是达标课、优质课，向课堂要效率、要质量。
严格按教学常规奖罚制度实施操作，对事不对人，在教学管理上，人人讲原则，落实讲力度。
（4）“推门听课”深入课堂。
为了加大对课堂教学的监控力度，及时了解课堂教学现状，采取不打招呼，“推门听课”的方式，确保课堂成为提高教学质量的主阵地，领导、教师认真完成每周的听课节数。
（5）严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。
同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。
（6）强化对学生的辅导工作。
教师利用课外闲余时间辅导学生，辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。
4.加大对学生的思想教育力度，强化学生行为习惯养成。
使其愿学、乐学、善学，培养学生形成良好的学习品质与习惯，提高自主、探究、合作、创新、实践能力。
5.加强师资队伍建设，打造精干师资队伍。
（1）加强师德建设，提高道德素质。
认真学习教育法律法规，树立师德先进典型，提高教师敬业精神。
（2）教师业务能力培训。
逐步改进教学方式、方法，提升教师的专业素质，努力构建一支业务过硬、充满活动、与时俱进、适应现代教育需求的突出“正能量”的教师队伍。
（3）充分发挥“骨干”“名师”的引领带动作用，通过观摩课、示范课、专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。
6.活跃教研，狠抓业务。
加强教学研究，重视师资的培训，开展各种教研活动。
认真参加学校的各种教研活动，鼓励教师走出去学习各种先进的教育教学方法。
研究先进的教学模式，开展信息技术与各学科的整合，充分利用信息技术提高教学质量。
加强常规教研活动的组织管理，围绕“高效课堂教学研究”为主题开展“参与式”教学理论学习、教材研讨、课堂教学指导、同课异构、一周一课一评一议等系列活动，提高教研工作的针对性、实效性。
加强教学研究，提高教学质量，努力提高各学科的合格率，力争培养更多的优秀人才。
7.进一步建立完善教学评价制度。
加强各学科质量验收工作。
每学期进行一次质量验收。
教导处对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。
（四）加大对学困生转化力度，提高整体成绩。
学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在学困生的转换方面再作具体安排。
第一，建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察确定名单，建立档案。
第二，抓两头保中间。
各年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。
不能使学困生在毕业时还没有脱困。
中间年级教师要避免产生新的学困生。
第三，分层转化。
转化共分四个层次：
一是学校监控：
对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。
对学生而言，学校每学期开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评受到表彰。
通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化.规范化的轨道。
二是重点监控。
确立五个重点：
重点年级、重点学科（语文.数学）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
三是加强检查。
教导处按规定对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四，教师操作。
教师要耐心细致做好学困生的思想工作，让学困生树立信心。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间，与学困生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
最后一名进步了，整体质量就自然会提高。
第五，自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，学困生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六，家庭协助。
调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，家校合作耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
（五）积极开展教研活动，促进教师专业化发展。
1.校长，主任每学期听课不少于30节，并及时点评，提出改进意见。
对教学有困难或不受学生欢迎的教师要制定计划，每周听，跟踪听，帮助其提高。
2.所有任课教师每学期听课不少于20节，听课除了认真作好笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动。
评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。
（六）硬件配套设施建设。
虽然学校资金短缺，但我校积极向上级部门争取，以“两基”为契机争取配备的音乐、体育、美术、数学、科学仪器，能够满足师生教学的需要。
五.存在的问题：
在上级教育主管部门的领导和支持下，经过全体师生的共同努力，我校教育教学工作取得了一定成绩，但还有差距，工作中还存在不少问题：
1.规章制度仍需进一步完善和落实。
2.教师偏老龄化，许多工作无法延续开展。
3.部分教师落实教学常规工作不到位。
主要表现在：
①体育、音乐、美术、信息等科目重视程度不够，备课教案较少，或是编写过
升级会员 