小学班主任基本功比赛笔试试题Word格式.docx
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、__教书育人_、为人师表、_终身学习_
15.最近，期中考试刚过，你通过“家校通”群发给学生家长的短信是：
（60字以内）
1.
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。
2.
履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。
3.
班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
5.
党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。
6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：
教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。
9.
班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。
教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
1、班主任工作的主要职责是（教育引导）、（班级管理）、（组织活动）、（指导学习）、（协调教育）
2、班级文化建设的内容包括（物质文化）、（班级制度文化）、（班级精神文化）
3、班主任进行心理健康教育辅导的方式有（团体心理辅导），（个别心理辅导）
1.学科教学中的德育是指中小学各学科要根据党和国家的教育方针和课程标准，在教学过程中加强对学生的思想道德教育。
2.在中小学和职业学校开展心理健康教育是学生成长发展的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。
3.学校心理健康教育的重点是面向全体学生，立足教育，重在指导。
4.班主任的健康心态能够体现出其独特的人格魅力。
5.同伴交往问题已经成为多数中小学生的心理困扰。
6.教育成功的秘密在于尊重学生。
8.对于优等生，可以从引导优等生树立远大目标、帮助优等生完善自己、帮助优等生超越自我、训练优等生的受挫能力等角度实施教育引导。
9.走进学生心灵既是班主任做好工作的前提与基础，又是班主任的基本功。
班级是由学校根据有关规定和学生的生理、心理发展水平统一编制的，有目标、有计划地执行管理、教育功能的正式小群体。
11.班级常规管理是班主任最基础的工作，每位班主任都要必知、必会、必须做好。
12.班级常规管理要按照计划、组织实施、检查、总结这四个基本环节开展工作。
这四个基本环节既相互独立，又相互依存，构成了一个完整的班级管理过程。
13.班级常规管理体现在对班级日常活动的各项管理中，具有如下特点：
教育性、内容广泛、工作琐碎、方法多样。
14.在班级常规管理中，遵循学生的年龄特点和身心发展规律，有计划、分层次地实施多种正面激励的教育方法，对于有效实施班级管理十分必要。
15.操行评语对促进学生成长，培养学生良好道德品质具有导向作用、诊断作用、鉴定作用。
16.班级是学校教育教学及管理活动的基本单位，班集体的建设要抓班风的形成。
17.班级文化是社会、学校倡导的主流文化、教室文化与学生文化的整合后生成的文化现象，反映班级这一最基本的教育单位的价值取向和生活状态，是班级物质文化和精神文化的总和。
18.创建和谐班集体是个体与集体发展的共同需要。
从个体来说，学生对于和谐班集体有认同感、归属感、荣誉感。
从集体的角度看，班集体对学生个体具有吸引力、凝聚力并使个体具有向心力。
19.《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确规定，班主任应“教育学生明确学习目的、端正学习态度、掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯、增强创新意识和学习能力。
”
20.学习指导的内容很多，主要包括以下几个方面：
学习态度指导、学习方法指导、学习兴趣指导、考试心理指导、学习障碍指导。
21.学习指导的方法很多，“三部曲学习指导法”是：
了解学生、研究学生、解决问题。
22.学习心理的指导是学习指导的关键。
23.学习动机是影响学生学习热情、态度、欲望的根本原因。
26.以科学发展观为指导加强与改进学校德育工作，就是要坚持以学生发展为本的教育理念，关注每个学生的道德需求，总揽全局、统筹规划，正确认识和处理好教师发展与学生成长之间的关系，教育与教学的关系，学校教育与社会、家庭教育之间的关系。
27.教育部制定的班主任工作相关文件中提出过的四个基本工作原则：
调查研究
全面了解学生；
正面教育，积极引导；
热爱学生，尊重学生；
以身作则
，言传身教。
28.养成教育就是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使受教育者的日常行为习惯规范化、自觉化，使受教育者的思想道德品质不断提升的教育过程。
29.在制定班级思想道德教育目标时，要通过多种方式了解、研究本班学生成长的需求点，学生思想道德的闪光点、困惑点和薄弱点。
30.班级活动的的情境性蕴含促进学生成长的社会心理机制，这些机制可以很好地促进学生的成长，这些机制有：
对比制、
体验制、内省制。
31.开展班会活动时应该注意以下几个方面：
活动要有针对性；
准备要充分；
学生全员参加；
形式丰富、活泼。
32.法制教育和安全教育是学校教育的重要组成部分，是学生由个体化走向社会不可或缺的教育内容。
33.安全教育应遵循：
教育性原则；
经常性原则；
预防性原则；
针对性原则。
34.从事班主任岗位所必须具备的两点要求：
一是专业技能，二是师德修养。
35.优良人格是师德的基本要求；
爱与责任是师德的核心。
36.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一个著名的“反思中提升自我”的公式是：
优秀教师=教育过程＋反思
1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。
2、信息的获得、加工、运用是班主任的（基本功）之一
3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量
4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。
5、教师在教育过程中，（“身教”）更重于“言教”。
6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。
7、培养（良好的班风）是班主任工作的中心环节。
8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。
9、班主任在班级管理中，忌（有始无终）、独断专行。
10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）
1．最有教育效力的是行动而不是语言。
（√）
2．在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的（×
）
3．对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。
（√）
4．在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集（√）
5．班主任工作的核心是指导学生学习。
（×
）
6．“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。
7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结（√）
8．就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。
（×
1.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。
（√）
2.对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。
3.中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训时间不少于10
学时。
（）
4.有什么样的班主任就有什么样的班风。
5.“四颗糖的故事”是教育家叶圣陶的育人经典故事。
）
6.《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
7.中学阶段德育内容重点之一是职业生涯教育。
8.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满16周岁的公民（×
9．“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的全面教育观念。
10、素质教育的价值取向是让学生成为一个完整的人。
当代中国未成年人精神世界的主流是（
A
）。
A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌
B．热爱祖国、积极向上、见义勇为
C．热爱祖国、关心集体、积极向上
D．认真学习、团结学生、孝敬父母
班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（
B
）以上。
A．1学期
B．1学年
C．2学年
D．3学年
3
与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（
D
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国未成年人保护法》
D．《中华人民共和国教育法》
国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（
C
A．班级工作实际情况的需要
B．班级阶段性工作任务需要
C．满足和提升学生的成长发展需要
D．班级日常教育管理工作需要
制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（
A．引导学生自觉遵纪守法
B．维护社会稳定
C．促进社会和谐
D．促进学生全面发展
6.
在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（
A．学生的人生导师
B．学生的精神关怀者
C．学生合法权益的保护者
D．学生发展的重要他人
7.
提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（
A．马克思
B．陶行知
C．苏霍姆林斯基
D．马卡连柯
教师最核心的职责与任务是（
A．爱岗敬业
B．关爱学生
C．教书育人
明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（
D．《中华人民共和国教育法》
教师素质的核心是（
A．爱心
B．责任
C．师德
D．技能
1、班主任的素质有（
ABCD
A、良好的道德素质
B、广博精深的科学文化素质
C、良好的能力素质
D、良好的心理素质
2、班主任的修养包括（
A、政治修养
B、学生观修养
C、治学态度修养
D、教学方法修养
3、班主任的教育方式应是（
BD
A、灌输式
B、启发式
C、说教式
D、务实式
4、班主任教育方式应多（
A、鼓励式
B惩罚式
5、班主任与科任老师之间的关系应是（
ABC
A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见
B、严禁学生中不尊重科任老师的言行
C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。
1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（A）主题班会。
A.季节性B.模拟性C.知识性D.系列性
2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的（C）原则。
A.集体教育B.启发疏导C.实践活动D.因材施教
3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（B）
A．学期初B．学期末C．学期中D．学期任何阶段
4．在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B）
A．教育者B．受教育者C．班级教育环境D．班级教育的内容
5．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（D）
A．主要作用B．指导作用C．主体作用D．主导作用
6．班主任工作的中心环节是（C）C．组织和建设良好的班集体
7．班主任教育工作主要包括：
思想品德教育、日常行为规范训练、（A）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。
A.组织班级教育活动B.组织班级教学活动C.家庭教育工作D.爱国主义教育
1.为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，从2004年开始，每年的（
9
）月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。
2.关于班主任专业化的主要内容。
下列说法中不符合这一表述的一项是（B）。
A.学会精神关怀
B.学会专业的沟通与交流技能
C.学会班级建设
D.拥有班主任的教育信条
3.马斯洛理论把需求层次分成（
D）
D．生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
4.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”这句话的作者是：
（B）
A.叶圣陶
陶行知
C.梁启超
D.张伯苓
5.班级管理实施指的是（C）。
A.计划—组织—总结
B.
检查—总结—激励
C.组织—指导—协调
在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B
A.教育者
B.受教育者
C.班级教育环境
D.班级教育的内容
7.下列选项中哪一项中的人名和著作全都符合？
（A
A．朱永新《新教育之梦》，加德纳
《多元智能》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
B．苏霍姆林斯基
《给教师的建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳
《多元智能》
C．李镇西《爱心与教育》，李镇西《爱心与教育》，卢梭《大教育论》
D．夸美纽斯《大教育论》，洛克《教育漫话》，周川《不跪着教书》
8.作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应（D）D首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。
9.确立班集体奋斗目标的原则包括：
（ABCDE）
A.方向性
B.激励性
C.中心性
D.渐进性
E.可行性
10.撰写操行评语的基本原则是（ABDE
客观性原则
公正性原则
主观性原则
全面性原则
E
教育性原则
1.“举一反三，闻一知十”-----
《论语》
体现了班主任工作的什么原则？
用班级管理中的一个实例简要阐述。
体现了班主任工作的启发疏导原则思想
2.什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
——叶圣陶
用班级管理中的一个取得实效的实例简要阐述。
1.学生宣泄不良情绪的方法有很多，请列举至少10种，并选择三个说明如何加以引导。
2.请结合你班级实际列举文明礼仪教育的内容和方法。
五、简述题：
（每题10分，共20分）
1.简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体？
2.班主任为什么要写教育案例？
四、案例及情景测试题
1．在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。
他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。
对于这样的现象，你是如何看待的？
1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；
（2）抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态；
（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。
2．班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。
作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？
（1）班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风；
（2）通过丰富多彩的活动发展学生的个性。
3．某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。
在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。
考前焦虑。
（1）肯定孩子是追求完美；
（2）分析考前生理反应；
（3）调整孩子的目标。
4．五（4）班是某学校的一个“问题班”。
不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。
最近五（4）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。
假如你是赵老师，怎么想？
怎么做？
（1）打造班级文化，共同制定班级常规；
（2）利用集体活动精心策划组织；
（3）与科任老师沟通，共同制定策略；
（4）给孩子们学习策略的指导；
（5）分群体开家长会，与家长沟通。
班主任工作的基本内容：
（1）、全面了解和研究学生；
（2）、组织和培养班集体；
（3）、指导班委会、共青团和少先队工作；
（4）、争取家庭教育和社会教育的配合；
（5）、评定学生操行。
班主任工作的方法：
（1）、创造性地设计班集体目标；
（2）、合理确定班级角色位置；
（3）、协调好班内外各种关系；
（4）、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；
（5）、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境
班主任素质
1.良好的道德素质。
良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。
良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想
2.广博精深的科学文化素质。
雄厚的基础知识是根本
精深的专业知识是核心
相关的科学知识是条件
必备的教育心理理论知识是动力
良好的能力素质
1思想教育能力
2组织管理能力
3人际交往能力4吸收整理和应用信息的能力
班主任的修养
包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养
班主任的公关艺术
一）处理好与学校领导的关系。
（二）处理好与前任班主任的关系。
三）处理好与同年级班主任的关系。
必须坚持两条原则：
（1）虚心好学。
即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；
切忌阳奉阴违，盛气凌人；
（2）协作互进。
即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共同提高；
切忌嫉贤妒能．以邻为壑。
四）处理好与科任老师的关系。
要把握三要：
一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；
二要互通信息，协调各方面的关系；
三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。
（五）处理好与学生群体的关系。
关键在于注意增加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生感情上的桥梁。
六）处理好与学生家长的关系。
必须做到“一个尊重”、“两个主动”。
“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。
“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；
二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长
班主任应有“十忌
一忌工作盲目。
二忌放任自流。
三忌简单粗暴。
四忌空头说教，五忌赏罚不明，六忌言行不一。
七忌有始无终。
八忌独断专行。
九忌放荡不羁。
十忌目无全局。
班主任应掌握“望、闻、问、切”医技：
一、望。
1、指察颜观色。
2、指班主任要善于观察学生的行为。
学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。
二、闻。
1、是听话听音。
2、是博闻善听。
三、问。
1、要问寒问暧。
2、要问长问短。
四、切。
1、是指亲切相待。
即尊重学生，理解学生，关心学生，
2、是切正脉搏。
班主任充分了解学生,•注重因材施教，是班主任教育学生取得成功的重要因素。
班主任要多方面地去了解学生，可以通过个别谈话，问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。
班主任应努力做到“五勤
一、勤于深入学生的生活，即“足”勤。
二、勤于观察，即“目”勤。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤
四、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。
五、勤于思考，即“脑”勤。
“脑”勤乃“五勤”之核心。
勤于思考是班主任工作的灵魂。
当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言
班主任在班集体建设中应做好哪些主要工作？
答：
1、认真做好班情分析。
2、健全班级组织机构，形成班集体核心。
3、提出班集体的共同奋斗目标。
4、建立班集体的制度和纪律。
5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风。
6、建立和谐的班级人际关系。
7、做好班级的日常管理工作。
8、整合教育力量，发挥桥梁作用。
一、转化问题学生的方法和策略有哪些？
1、初始阶段，一定要强化行为习惯的养成，经常进行行为规范教育。
2、绝不能只抓教育而忽视对问题学生学习的帮助，应对他们进行较大力度的文化补习。
3、转化问题学生，一定要积极争取家长的配合，要诚恳地和家长交换意见，不能因遇到困难而灰心，甚至放弃。
4、从多种渠道及时了解学生校内外交友情况，想办法使其断绝和不良人员的交往，坚决制止不良习气的蔓延。
5、针对不同年级开展不同的有针对性的教育。
二、家访应注意的问题？
端正家访的目的：
家访前认
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