中学教育学试题答案.docx

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中学教育学试题答案

单项选择题

1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D）

A、赫尔巴特B卢梭C洛克D杜威

2.人力资本理论说明了（A）

A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用

3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（B）

A、顺序性B阶段性C不平衡性D差异性

4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C）

A童年期B少年期C青年期D成年期

5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D）

A理论联系实际B教育与社会实践结合C知识分之与工农相结合D教育与生产劳动相结合

6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（B）

A课程B课程标准C课程计划D课程目标

7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（D）

A强制性，基础性，科学性；B强制性，普遍性，科学性；C科学性，普遍性，基础性；D强制性，普遍性，基础性

8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C）

A循序渐进原则、B直观性原则、C启发性原则、D因材施教原则

9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（B）

A练习法、B演示法、C实验法、D发现法

10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A）

A外部分组、B内部分组、C设计教学法、D道尔顿制

11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）

A内容型策略、B形式型策略、C方法型策略、D综合型策略

12.德育过程结构的构成要素是（B）

A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育内容

C教育者，受教育者，教育内容，德育方法D教育者，受教育者，德育环境

13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（B）

A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式

14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）

A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理

15.班主任工作的中心环节是（B）

A了解和研究学生、B组织和培养班集体、C做好个别学生的教育工作、D统一多方面的教育力量

16.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）

A夸美纽斯B卢梭C洛克D裴斯泰洛齐

17.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）

A《学记》B《中庸》C《孟子》D《大学》

18.著名的实用主义教育家及代表作是（B）

A布鲁纳、《教育过程》B杜威、《民本主义与教育》C赞科夫《教学与民展》D凯洛夫、《教育学》

19.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（A）

A美国的舒尔茨B前苏联的斯特鲁米林C中国的于光远D美国的凯恩斯

20.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（D）

A定向作用B决定作用C影响作用D促进作用

21.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？

（D）

A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性

22.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）

A前提作用B决定作用C促进作用D导向作用

23..在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（B）。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔

24.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C）。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

25在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C）。

A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

26.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（B）。

A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

27.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（C）

A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性

28.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（B）

A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈

29.当代中国所提出的教育导向思想是（D）

A.应试教育B.科举考试C.英才教育D.素质教育

30.有学者说：

“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

”依此而建立的课程理论是（D）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

31.教师成为一种独立的社会职业，大致是在（B）

A.原始社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义初期

32.下列说法中正确的是（D）

A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作

B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别

C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想

D.向学生传授知识是教师的根本的任务

33.平常所说的三结合教育，这三结合是指（A）

A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合

C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合

34.教育学是一门（A）。

　　[A]应用性学科[B]实践性很强的理论学科[C]理论性学科[D]技术学科

35.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（）。

　　[A]赫尔巴特的《普通教育学》[B]杜威的《民主主义与教育》

　　[C]夸美纽斯的《大教学论》[D]凯洛夫的《教育学》

36.在人的身心发展中起决定作用的因素是（D）。

　　[A]遗传素质[B]社会环境[C]学校教育[D]个体主观能动性

37.人的全面发展是指（D）。

　　[A]达到三好标准[B]各门学科全部优良[C]兴趣和特长的发展[D]德智体美劳五育的全面发展

38.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（A）。

　　[A]发展观点[B]全面观点[C]矛盾观点[D]可教育观点

39.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。

这说明教学应当着重（A）。

　　[A]传授给学生直接知识[B]突出重点、突出难点

　　[C]及时巩固复习所学知识[D]发展学生智能，教会学生学习

40.实施义务教育的根本目的在于（D）。

　　[A]消除文盲[B]多出人才[C]快出人才[D]提高国民素质

41.研究教育对象既要看到他们的优点，也要看到其弱点，即要求坚持（A）。

　　[A]全面观点[B]发展观点[C]矛盾观点[D]可教育观点

42.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（B）原则。

　　[A]理论与实际相结合[B]巩固与创新相结合

　　[C]直观性抽象性相结合[D]循序渐进与反馈调控相结合

43.在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（A）原则。

　　[A]教育的统一性与灵活性相结合[B]方向性与现实性相结合

　　[C]尊重理解与严格要求相结合[D]教育与自我教育相结合

44.观察是在（A）的情况下，了解学生的重要方法。

　　[A]自然条件[B]人为控制条件[C]实验操作条件[D]设计好条件

45.统一要求与分类指导相结合原则适用于（B）。

　　[A]所有学生[B]有特殊才能的学生

　　[C]对教学内容“吃不饱”的学生[D]对教学内容“吃不了”的学生

46.以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（C）。

　　[A]布卢姆[B]布鲁纳[C]杜威[D]凯洛夫

47.在德育过程中，知与行的统一，就是（D）。

　　[A]感性认识与理性认识的统一[B]读书与参加生产劳动的统一

　　[C]上课与做作业的统一[D]理论与实践相结合

48.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（B）。

　　[A]正式群体[B]非正式群体[C]小团体[D]大群体

49.学校工作评价的重点是（A）。

　　[A]教学工作评价[B]政治思想工作评价[C]体卫工作评价[D]课外活动评价

50.教育改革的生命在于（C）。

　　[A]教育科研[B]教育理论　　[C]提高教育质量[D]改进教育方法

51.班主任工作千头万绪，但（C）是班主任工作的中心环节。

　　[A]对学生进行思想品德教育[B]抓好学生的学习，提高教学质量

　　[C]组织和培养班集体[D]开展班级多种多样的活动

52.劳动技术教育不同于劳动教育，它包括（B）两个方面的教育。

　　[A]传授劳动知识和劳动技能[B]培养劳动观念和劳动技能

　　[C]劳动教育和技术教育[D]劳动思想教育和传授劳动知识技能

53.托物言志是（B）的方式之一。

　　[A]示范教育法[B]陶冶教育法[C]自我教育法[D]实际锻炼法

54.受教育者的思想品德是在（C）中形成和表现出来的。

　　[A]上课[B]读书和作业[C]活动和交往[D]谈话和讨论

55.（A）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。

　　[A]教学计划[B]教学大纲[C]教科书[D]教学指导书

56.（B）是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科内容的指导性文件。

　　[A]教学计划[B]教学大纲[C]教科书[D]教学指导书

57.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（C）

A.坚持教师为中心B.坚持教材为中心C.实施因材施教D.实施标准化考试

58.终身教育是（D）

A.古代教育的特点B.中世纪教育的特点C.近代教育的特点D.现代教育的特点

59.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（B）

A.智力因素B.非智力因素C.社会因素D.家庭因素

60.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（B）。

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》

61.学校的产生，一般地说，是在（C）。

A.原始社会B.原始社会末期C.奴隶社会D.封建社会

62.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（C）

A活动课程B社会课程C学校课程D特色课程

63.据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（C）

A新授课和巩固课B讲授课和练习课C单一课和综合课D理论课和实践课

64.《学记》中说：

“学不躐等”。

下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？

（B）

A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则

65.教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点？

（B）

A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫

66.家庭教育是学校教育的重要（C）。

A.基础B.延伸C.补充D.提高

67.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（C）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平

68.在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（B）。

A.《对教育方针的意见》B.《新教育大纲》C.《教学与发展》D.《民主主义与教育》

69.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（B）。

A.教育起源于动物本能活动B.儿童对成人无意识的模仿

C.人类语言产生后的必然要求D.对外部自然界的恐惧

70.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（B）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

71.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这是（C）。

A.环境决定论的观点B.遗传决定论的观点C.教育万能论的观点D.基因决定论的观点

72.建国以来，确立我国教育目的的理论基础是（A）。

A.马克思主义个人全面发展学说B.孔子的圣贤人格理想

C.科教兴国的战略思想D.文艺复兴时期所倡导的人文主义理想

73.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（B）。

A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程

74.思想品德教育的实质是（C）

A将学生的道德认识转化为道德行为B培养学生的道德情感

C将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D提高学生装对客观世界的认识

75.对学校教育来说，课外活动（A）。

A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动

B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

76.教师的根本任务是（D）。

A.传授知识B.开发学生的智力C.做学生的朋友D.教书育人

77.教师职业的最大特点是职业角色的（B）。

A.单一性B.多重性C.模糊性D.低级性

78.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是（A）。

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国宪法》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

79.美国教育家杜威要反对的是（B）。

A.儿童中心论的观点B.教师中心论的观点C.活动中心论的观点D.经验中心论的观点

80.“在导生制”的管理模式最早出现19世纪初的（）

A美国B英国C日本D法国

81.班主作工作的中心环节是（B）

A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面的教育力量

82.“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了（A）教育思想的完整体系。

A.实用主义B.经验主义C.实验主义D.进步主义

83.１７世纪捷克教育家夸美纽斯在（B）中对班级授课制给予了系统的理论描述。

Ａ.《教学与发展》Ｂ.《大教学论》Ｃ.《普通教育学》Ｄ.《大教育论点》

84.构成教育活动的基本要素是（C）。

Ａ.教师、学生、教材Ｂ.教师、学生、教学内容

Ｃ.教育者、受教育者、教育内容Ｄ.教育者、受教育者、教育环境

85.最早把评价引入课程编制过程之中的是（C）。

A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳

86.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（D）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

87.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”是（A）中对教育方针的表述。

A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国宪法》

88.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（B）。

A.学生处于主体地位B.教师处于主导地位C.教师处于顾问地位D.学生活动处于中心地位

89.家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（C）。

A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性

90.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（D）相隔离。

A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动

91.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（B）。

A.可以改变人口质量B.可以控制人口数量C.可以调整人口结构D.可以制约人口迁移

92.教育现代化的核心是（）。

A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化

93.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（B）。

A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性

94.“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。

”这是（A）的观点。

A.布鲁纳B.克伯屈C.赞科夫D.怀特海

95.我国具有强烈民族风格的体育项目是（C）。

A.田径B.乒乓球C.武术D.游泳

96.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：

12÷３=4（人）  12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（  A   ）

A.巩固性原则     B.直观性原则     C.理论联系实际原则      D.因材施教原则

97.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。

这说明学生具有（B）。

A.依赖性B.向师性C.可塑性D.接受性

98.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（B）。

A.学生处于主体地位B.教师处于主导地位C.教师处于顾问地位D.学生活动处于中心地位

99.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（A）。

A.发现学习教学法B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法

100.（D）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式

101.下列哪一观点是正确的?

（D）

A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之

102.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。

A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功

103.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D）。

A.柏拉图B.洛克C.华生D.杜威

104.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为（B）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制

105马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是（D）

A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合

106.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（A）特点。

A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性

107.体育是以（C）为目标的教育活动。

A.提升教育对象智慧B.健全品德素养C.发展体能，锻炼体魄D.追求人生情趣和理想境界

108.德育个体性功能的最高境界是（D）

A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的发展功能D.德育的享用性功能

109.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是（C）

A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法

110.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（D）。

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

）

1.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD）

A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导

2.现代教育的特征主要有（CDE）

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性

3.学校文化的内容有（ ）

  A.教育的理想和追求        B.对学校功能及社会责任的理解

 C.对个性的理解            D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法

4.教育如何培养学生的主体性?

措施有（ABC）

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在个性品质的基础上引导发展

5.在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（　　）。

　　A.神话起源说B.教育生物起源说C.教育心理起源说D.教育劳动起源说　　E.以上几种都是

6.参观教学法可分为（ BDE）

  A.可行性参观       B.准备性参观       C.现实性参观  D.并行性参观       E.总结性参观

7.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（BCD）

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语

8.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ABCE）

A.政治素质、思想素质B.道德素质C.身体素质、心理素质D.个性素质E.科学文化素质

9.组成课程计划的主要内容是（ABCDE）

A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排

10.教师劳动的特点是（ABCD）

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.自私性

11.重视家庭教育的基本理由是（ACD）

A.家庭是人生的第一站，是个体社会化的奠基教育B.家长最关心孩子，有利于孩子把精力用于学习上

C.家庭教育可以起到影响和调节学校教育的效应D.家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶

E.家长掌握了教育学的知识

12.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（ABCD）

A.生存的权利B.受教育的权利C.安全的权利D.受尊重的权利E.物质帮助权

13.教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为（ABCDE）

A.教育具有明确的目的性和方向性B.学校教育具有较强的计划性和系统性

C.学校教育具有高度的组织性D.教育可以激发和发展被教育者的潜能

E.教育能对各种环境加以一定的控制和利用

14.中国封建社会出现过的学校教育的类型有（ACD）。

A.官学B.私学C.骑士学校D.书院E.社区学院

15.课外活动的基本组织形式是（ACD）。

A.群众性活动B.以教师为核心C.小组活动D.个人活动E.班级授课制

16.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要