人教版《新起点》小学英语一年级上册全册教案.docx
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人教版《新起点》小学英语一年级上册全册教案
人教版〈〈新起点》
一年级上册
英语教学设计
UnitTwoLesson7
教学目标
1能听懂并说出表示脸和五官的英语单词
2通过欢快的歌谣激发学生对英语的兴趣
3培养学生的合作意识以及良好的卫生习惯
4感知课堂指令语’Touchyour...'.
教学重点
学习脸和五官的单词
教学难点
歌谣以单词
教学用具
教学光盘、怪兽组合图、足球贴
教学内容
Stepl:
Warm-up
1.Greeting
2.TPR:
Reviewthewordsinlastunit
Step2:
Leadin
Ttakesoutthecardoftheclownandtellsa
story:
'Whenthegodwasmakingtheclown,he
askedtheclown:
"Whatdoyouwanttohave?
”Theclownsaid:
"Iwantaverybignose,verybigmouth,aredface,twobigeyesandtwolong
ears."Thegodsaid:
"Yes,Igivethemtoyou.”Then,theclownlookintothemirror."Oh,My
body!
I'msougly!
”
T:
Today,let'slearn'Mybody'.（writeon
theblackboard）
Step3:
presentation
教法说明
复备
运用全身反应法复习所学单词。
通过童话故事，吸引学生，调动学生。
运用直观教学法，是学生更易于理解单词的意思。
运用全身反应法，不同的组织形廿习新单词，利于学生记忆
1.
Tsticksthepictureontheblackboard.
2.ReadthewordsfollowingT.
3.Tpointstothesenseorgan,thestudentssaytheword.
4.Onestudentpointtohisfivesenseorgans,theotherssaytheword.
5.Learnthechant.
Step4:
Practice
1.Game:
Simonsays
T:
Touchyournose/eyes/mouth/ears/face
2.Game:
paperdice
Everyrepresentativeofgroupcaststhedicedrewthefivesenseorgans,andsaystheword,hisgroupersdrawthesenseorgan,ifhecaststhesamesenseorgan,thegrouperscan'tdraw.Thegroupwhichisthefirsttofinishthefivesenseorgansisthewinner.
板Unit2Face
UnitTwoLesson8
1初步掌握句型：
Thisismy...
教学目标
2了解自己五官的特征，并能有英语进行简单描述
教学重点
2了解自己五官的特征，并能有英语进行简单描述
用英语简单描述自己的五官
用英语简单描述自己的五官
教学用具
单词卡片、教学光盘、录音磁带、
教学内容
教法说明
复备
Stepl:
Warm-up
1.Reviewthewords:
Readthecards
2.TPR
T:
Touchyourmouth/nose....
3.Saythechant.
4.Guessthewordsaccordingtotheaction:
e.g.:
Twinks,studentsguess'eye'.
Step2:
presentation
1.StudentscounttheeyesfollowingT,andsay:
one,two,twoeyes.Atthesameway,countears,mouth,andnose.
2.T:
Ihavetwoeyes.Ss:
...
T:
Ihavetwoears.Ss:
...
T:
Ihaveonenose.Ss:
...
T:
Ihaveonemouth.Ss:
...
T:
Ihaveonelittleface.Ss:
...
3.Learnthechant.
4.Drawself-portrait
Step4:
Practice
1.Studentsintroducethemselves.
2.Groupwork:
Onegrouponecoatingpaper,drawthefivesenseorgansonebyoneaccordingtoT'sorders.
3.DothepartBinbook.First,observe;thendraw,atlastlistentothetapeandcheck.
通过全身反应法、歌谣、猜词等方式复习单词和句型从单词入手，然后逐渐扩充为句子,递进、分层教学，易于学生掌握新知识。
Thisismy...句型以及连贯几句描述自己
教学难点
UnitTwoLesson9
教学目标
1学生了解五官功能，能用英语表达
2理解动词see,talk,hear,walk,smell和身体部位单词feet
3初步掌握can...句型
教学重点
通过学习歌谣理解新单词
教学难点
Can...句型的应用
教学用具
多媒体光盘，录音磁带，单词卡片，课件
教学内容
教法说明
复备
Stepl:
Warm-up
1.Reviewthewords:
ListentotheT'sorders
anddrawtheclown.（Talsodrawtheclown）
2.TPR
3.Chant
Step2:
presentation
1.Tpointtothepictureoftheclown:
T:
"Now,theclownhasmouth,nose,eyes,ears,andface.Heisveryhappy.Why?
2.Talkaboutthefeelingaboutthecross-talk.
3.T:
Whytheclownishappy?
T:
Now,theclowncansee,canhear,cansmell,cantalk.（Tdotheactionwithsaying）
4.Learnthechant.
Step3:
Practice
1.DothepartB
2.Guesstheword:
Tdoestheaction,studentsguesstheword.
3.Game:
'Freeze'
WhenTsays'Freeze',studentscan'tmove.AndTsays'Youcanmoveyourhands',studentscanmovehands.
运用新形式一相声组织教
学，即明确体现了本科教学内容，有调动了学生的积极性，同时利于学生理解新单词。
板
书
UnitTwoLesson10
教学目标
1Storytime
2通过歌曲及各种活动激发学生学习英语的兴趣
教学重点
理解故事内容
教学难点
熟练运用句型介绍自己的五官
教学用具
单词卡片、教学光盘、录音磁带
教学内容
教法说明
复备
Stepl:
Warm-up
1.Reviewthewords:
Readthecards
2.Saythechant.（Lesson7）
3.Game:
DofollowingT'sorders
Torders,somestudentsdo,butTdoeswrongintentionally.Studentssaytothecorrect
students"Yes!
Yes!
Youwin!
”andsaytothewrongstudents"No!
NO!
Youwilltry!
”
Step2:
presentation
1.Playthetape:
chant
Tsaysanddoesandthenstudentsguessthemeaning.
2.Leadinnewwords:
leg,arm,hand,foot
3.Readthewordsrhythmically:
armfhandfleg$ffoot$.Readandclaphands.
4.Tsaysanddoes:
Claphands;crossarms.Studentsfollow.
5.Learnthechant
Step4:
Practice
1.TPRwiththechant
2.TPR:
Tchangestheorders.
e.g.:
Crosslegs;crosshands;openmouth
通过全身反应法、歌谣、猜词等方式复习单词和句型从单词入手，然后逐渐扩充为句子,递进、分层教学，易于学生掌握新知识。
拓宽知识范围，复习学过的知识，以新带旧。
利用新奇的游戏复习单词，促使学生掌握知识更加牢固。
3.Game:
Strangetouch
Tputsthewordcardsaltogether.Onestudent
takesouttwocards.E.g.:
Thetwocardsare
'nose'and'arm'.Twillorderthattouch
yournosewithyourarm.Theotherstudentsdo.
板
书
反
思
UnitThreeLessonll
教学目标
1能够听、说单词tiger,monkey,cat,dog,bird并能用动作来表小这些小动物。
2能进行简单的Chant
3在日常生活中，能用英语What'sthis?
It'sa••-介绍小动物。
4通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。
教学重点
学习tiger,monkey,cat,dog,bird等单词
教学难点
句型What'sthis?
It'sa••-
教学用具
多媒体光盘、单词卡片、电子课件
教学内容
教法说明
复备
Step1:
Revision
1.Reviewthewords:
火车接龙
2.Saythechant:
Myeyescansee
运用多种方式复习所学单
词。
导入新单词后，学生模仿动
3.Listenanddo.
Standup.
Sitdown.
Showmeyourpencil/book/eraser.
Touchyourbody/eyes/face/nose.
Step2:
presentation
1.T:
Wehaveafriend.Ithaslongears.What'sthis?
（PPTshowarabbit）
T:
Myfriendisarabbit.Ruo,ruo,rabbit.
TandSsdotheaction--'jump'andsay:
rabbit,frabbit.$
2.T:
Whoiscoming?
（PPTplaythebird'ssound）T:
Thisisabird.（PPTshowsthebird）b,b,
bird.
3.Tteaches'cat'withaction.（PPTshowsthecat）
4.Doandsay.
Threegroupssayanddotheaction.Andthen
Tsay,ssdotheaction.
5.T:
What'sthis?
（PPTplaythedog'ssound）.
T:
d,d,dog.Dog,fdog,fdog.$（PPTshowsthedog）
Ssreadthewordonebyoneingroup.
6.Tteaches'duck'and'chicken'inthesameway.
7.TplaysPPTandshowstheanimals'pictures
onebyone.Sssaythewords:
a…，a••-,••-
T:
Wehavelearned6animals.Theyare
animals.（writeontheblackboard）
8.Game:
What'smissing?
Threeanimalsonegroup,onedisappearssuddenly,ssguesseswhat'smissing?
9.T：
Ihaveananimal.It'sinmyhand.Whocanguesswhatisinmyhand?
作并猜词，及时巩固。
经过大量输入，利用游戏，让学生在轻松快乐的气氛中自然输出。
利用一种动物，引出新句
型。
课前布置任务，每个学生带一个自己最喜欢的动物玩具，课上用新句型介绍自己的动物。
使英语与生活更好的结合。
T:
Ihaveadog.Showmeyouranimal.Canyoutellmewhatdoyouhave?
Ss:
Ihavea••-.
Step3:
Drillandpractice.
1.Rolegame:
T:
Ihavea••-.
S:
Ihavea••-.
S:
Ihavea••-.
2.Chant.
1）Listentothetape.
Chanttogether.问桌拍手打下奏。
2）四人小组合作编chant
板
书
反
思
UnitThreeLesson12
教学目标
1学习tiger,monkey,cat,dog,bird等单词
2学习新句型：
What'sthis?
It'sa••-
3通过模仿动物，使学生了解动物特征。
4拍养学生的语日父际《匕力。
教学重点
学习tiger,monkey,cat,dog,bird
等单词
教学难点
在日常生活中能用What'sthis?
It's
a••-.对话。
教学用具
多媒体光盘、单词卡片、电子课件、动物头饰
教学内容
教法说明复备
Step1:
Revision
运用多种方式复习所学单
1.Reviewthewords:
火车接龙
词。
2.Listenanddo.
利用图片创造情景，导入新
Standup.
课。
佩戴头饰进行对话，即调动了学生的积极性，又导入了新的句型。
Sitdown.
Showmeyourpencil/book/eraser.
Touchyourbody/eyes/face/nose.
3.Saythechant:
Myeyescansee
Step2:
presentation
1.Tpointstothepictureandasks"Whereis
it?
”
Teachesthewords"zoo”
2.T:
Whatdoyouseeatthezoo?
（Teaches“tiger”）.
T:
Doyouseesomeotheranimal?
（Teaches"elephant/monkey/pandaanddotheactionsoftiger/elephant/monkey/panda"）
3.TplaysthePPT.
T:
Whatdoyousee?
Ss:
Monkey.Tiger.Panda.Elephant.
4.将头饰分给几个学生
S:
Areyouamonkey?
S:
No,I'matiger.（dotheactionoftiger）
5.T:
Wheredoyouseethemonkey/elephant/tiger/panda?
Ss:
atthezoo.
6.Tteachesthesentence"Iseea••-atthe
力
zoo.
Step3:
Drillandpractice.
1.Learnthechant
"Iseea••-atthezoo.”
2.Tsaystheanimal;ssdotheactionofthisanimal.
反
思
UnitThreeLesson13
教学目标
1运用新单词，新句子。
2学习新歌谣
3通过模仿动物，使学生了解动物特征。
4培养学生的观察能力。
教学重点
运用单词及新句型
教学难点
运用单词及新句型
教学用具
多媒体光盘、单词卡片、电子课件、动物头饰
教学内容教法说明复备
复习所学单词，加以巩固。
在旧知识的基础上，扩充为新句子，由简易难，逐步递进。
利用歌谣巩固新句子。
通过添画，复习五官单词。
并培养学生的观察能力。
Stepl:
Revision
1.Reviewthewords:
火车接龙
2.Reviewthechant"Hellobird,hello.”
Step2:
presentation
1.TplaysthePPT.
T:
Whatdoyousee?
Ss:
Tiger/monkey••-
Tteaches:
"Whatdoyousee”?
Ss
practice"Whatdoyousee?
Iseea"
2.Openthebooks.
Lookatthepictureandteacherasksthestudents"Whatdoyousee?
”
Ssanswerandticktheanimalinthecircleonthebook.
3.Listentothetapeandtrytosaythechant.（Teachestheword'fish'.）
4.Tdoestheactionoflookingatsomebodytoexpressesthesentence.
Step3:
Drillandpractice.
1.Sssaythechantanddotheactioningroups.
2.Drawthepictures.
Ssdiscussingroups,andthendrawthepictures.Tplaysthetape,Sschecktheanswer.
UnitThreeLesson14
教学目标
1Storytime
4通过拼图，使学生了解动物特征。
5培养学生的观察能力。
教学重点
理解故事大意
教学难点
理解，表演故事
教学用具
多媒体光盘、单词卡片、实物、动物玩具
教学内容
教法说明
复备
Stepl:
Revision
1.Reviewthewords:
火车接龙
2.Reviewthechant"Iseeamonkeyatthezoo.”Step2:
presentation
1.Tshowsthepicture
T：
Whatdoyousee?
（Atiger）
T:
Lookatthetiger.Ithasabigmouth.
Tpointtothetiger.Explain"big"withactionandteachestheword.
2.T:
Whatisit?
（Amonkey）
T:
Lookatmonkey.Whatdoyousee?
（Pointtothefaceofmonkey.）
Teaches"Asmallface.”
Texplain'small'withaction,anddistinguishsmallfrombigwithobjects.
3.T:
What'sthis?
（Anelephant）
T:
Lookattheelephant.Whatdoyousee?
（Point
totheelephant'slongnose.Explain"long”withactionandteachestheword.
复习所学单词，加以巩固。
将B部分的对话内容提前，
与歌谣的内容穿插教学。
使全课内容的教学流畅，自然。
利用实物区分大和小，帮助学生理解单词。
利用实物区分长和短，帮助学生理解单词。
教师先做示范，之后学生对自己喜欢的动物玩具进行描述。
4.T:
Whatisthis?
T:
Look!
It'sashorttail.Texplains'short'withaction,anddistinguishlongfrom
shortwithobjects.Andthenteachestheword
'tail'.
T:
Whathasashorttail?
Tshows
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