西师版一年级语文下册第一单元教学设计.docx
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西师版一年级语文下册第一单元教学设计
低学段教学目标与内容
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
(三)写话
1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
*识字一第一单元
单元内容解读:
本单元
春天来了
教学要求:
1.认识本课16个生字,正确、工整书写8个字。
掌握“艹攵”等常用的偏旁部首。
2.通过看图,知道春天有哪些景物,了解春天的特点,激发学生对春天、对大自然产生喜爱之情。
积累本课的6个词语和课后的4个词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点:
学习生字词,知道春天有哪些景物,了解春天的特色。
课时划分:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.孩子们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?
最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。
2.(出示教学挂图)看图(或欣赏)简述,导入新课。
(春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。
)
好美的一幅春景图呀!
来,孩子们,让我们一起走进春天吧!
二、借助拼音认读,加强合作交流
1.学生一边看图,一边借助拼音自读生词,用短横线勾画出生字,反复拼读。
2.小组内互读生字词,相互纠正,相互学习。
3.全班讨论交流:
(1)展示文中10个词语,指名任意选择生字读,学生评一评,注意正音。
(2)把自己认为读得最好的读给大家听听,你想提醒大家读好哪个字?
如:
“绿”(lǜ)是边音,韵母是“ǜ”;“风”(fēnɡ)是后鼻韵;“吹”(chuī)、“筝”(zhēnɡ)、“树”(shù)是翘舌音;“吹”(chuī)、“柳”(liǔ)韵母“ui”、“iu”的区别等。
(3)指名读、齐读生字词,检查学生认读情况。
三、利用风景图片,理解课文
1.依次出示课文相关图片,让学生说出词语。
春天的景色真美啊!
你能看图说词语吗?
试一试。
2.说春天。
(1)看图说春天。
教师出示课后第二题的风景图片,引导孩子说词语。
(2)照样子看图说句子。
如第一幅图:
春天来了,天气暖和了,花儿开了。
(3)请根据大家的回答,展开自己丰富的想象,再来美美地说说春天。
如,春姑娘来了,可爱的小燕子飞回来了,和煦的春风轻轻地吹着,吹得小河解冻,河水欢快地唱起了歌,小鸭子在水中嬉戏,鱼儿自由自在地游来游去;吹得桃花盛开,小草嫩绿,柳树发芽,蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞,小伙伴们快活地放着风筝,追赶着醉人的春光……
3.春天真美啊!
描写春天的词语也很美!
再次出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面,帮助理解词义。
说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。
4.读读、记记本课的10个词语和课后4个描写春天的词语。
(1)请大家自由读读,看谁最能读出自己对春天的喜爱之情?
(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语,比一比,看谁最先记住这些词语。
(3)全班美读词语,读出对春天、对大自然的喜爱之情。
四、指导书写部分生字
1.认读生字风、发、冰、放,书空笔顺,指导识记。
2.指导书写生字。
注意提示学生:
“风”的笔顺:
丿,“风”字的第二笔是横折弯钩,不是横折弯。
“冰、放”都是左右结构的字,但“冰”字左右不等,要写得左窄右宽。
3.学生练习书写生字。
评价。
五、拓展作业
春天来了,大自然换上了新衣。
注意观察树木、花草、小动物的变化,可以写几句话,也可以画一幅画,还可以唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……来表达自己对春天的喜爱。
第二课时
一、复习
1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。
2.回忆一下,你记住了哪些描写春天的词语。
(如是本课的词语,教师相应出示词语卡片)
二、学习余下的生字
1.认读生字花、草、春、雪,书空笔顺,指导识记。
2.指导书写生字。
注意提示学生:
“花”和“草”都带有“艹”字头,与植物有关,都可以用熟字加偏旁的方法来记忆。
“花”和“草”是上下结构,注意上窄小下宽大;“春”和“雪”也是上下结构,注意下窄上宽。
3.学生练习书写生字。
评价。
三、给生字找朋友
四、处理作业
1.展示评价上一节课布置的作业。
2.处理练习册上的部分作业。
3.欣赏歌曲《春天在哪里》。
五、安全教育一分钟
板书设计:
春天来了
春风吹桃花开小草绿放风筝
阳光灿烂冰雪融化柳枝发芽燕子归来
蝴蝶飞舞蜜蜂欢唱……
教学反思:
我的小天地
教学要求:
1.认识15个生字,正确、工整地书写8个生字。
2.在识字中,了解自己的生活,培养学生良好的学习习惯,激发他们热爱学习,积极参加有意义的课余活动。
3.能正确、流利地朗读词串,积累词语。
4.读句子,进一步感受带句号的句子。
重点难点:
识字写字,引导生合理安排课余生活,参加有意义的活动。
课时划分:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.你们有自己的房间吗?
里面都有什么?
(让学生自由发言)
2.师导入:
有个小朋友叫彤彤,她想和咱们班的小朋友交朋友,所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。
3.揭题、读题。
二、指导看图,结合识字
1.师导入:
彤彤告诉我,她有一个属于自己的小房间,6岁就自己一个人睡了,她可真勇敢啊!
我们看看她房间的一角有什么呢?
(出示挂图一:
卧室一角)
引导学生有序观察,并一一说出来。
2.教师出示词语卡片学生认读:
桌椅、书包、红领巾、台灯、笔筒、练习册
3.彤彤的业余生活可丰富、可有意义啦!
她都干了些什么呢?
(引导学生看书回答)
4.教师出示词语卡片学生认读:
看书、读报、讲故事、写字、画画、做作业
5.指名教读词语,师相机正音。
分组认读,小组内自读,齐读。
三、看图说句子
1.引导学生选择任意一个词语说句子。
2.读课后第二题的句子。
四、学习部分生字
1.认读生字巾、习、包、册,书空笔顺,指导识记。
2.指导书写生字。
3.学生练习书写生字。
评价。
五、作业
1.抄写生字。
2.任意选择两个词语写话。
六、安全教育一分钟
第二课时
一、生字复习
1.认读汉子通道里的生字,认识部分偏旁。
2.做摘苹果的游戏复习生字并组词。
3.出示本课的生字卡,再次认读。
二、说话练习
1.想一想,彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外活动呢?
(指名反馈)
2.出示图,问;这些小朋友正在参加什么活动?
参加这些活动有什么作用呢?
3.小朋友,课余时间、周末时间,你们都干些什么?
(学生自由发言)
4.教师总结,激励学生多参加有意义的课外活动,丰富自己的生活,锻炼身体,增加才干。
四、指导学习余下写字
1.认读生字业、灯、作、桌,书空笔顺,指导识记。
2.指导书写生字。
提醒学生注意:
“灯”字中“火”字旁作为偏旁后的变化。
3.学生练习书写生字。
评价。
4.扩词练习。
五、作业
1.抄写生字。
2.画一画自己的小天地,写写自己在小天地里干什么。
六、安全教育一分钟
教学反思:
交通工具
教学要求:
1.认识15个生字,会写其中的8个生字。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识一些交通工具,了解简单的相关知识。
4.拓展延伸,通过课后的练习,让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。
重点难点:
认识本课的生字,写好本课的生字。
教学过程:
一、谜语导入
1、一只大鸟真稀奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲天起,载客运货飞千里。
2、屋连屋,一条龙,头上乌云滚,身下雷声隆。
3、不着地,不腾空,一座高楼在水中。
4、真聪明,一下就猜出来了,你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗?
(齐读课题)
二、由图入手,以图助读
1、教师出示词语:
火车、汽车、轮船、飞机,齐读、分组读指名读
2、现在你都认识了这些词语了吗?
请你上来把卡片贴在相应的地方,其余的同学请用铅笔在书上连线。
3、请学生说说它们分别在什么地方行驶,是怎样行驶的,发出什么声音?
三、借助拼音,初读课文,认识生字
1、自读课文,读准字音
2、再读课文,读通句子。
3、同桌互相读,纠正字音,认读生字
4、教师出示生字卡片,抽读生字,开火车读生字
5、指名读课文,读后大家评议。
四、引导读中体会
1、自己再读课文,提出不懂的问题
2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“乘风破浪”等词语的意思。
3、采取分组读、齐读、范读等方式,帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景,体会“汽车滴滴叫得欢”一句,联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。
4、练习用……又……说话。
五、课后第二题
1、从课文中找词填空。
火车在( )跑轮船在( )行驶
汽车在( )跑飞机在( )飞
2.出示课后的练习,小组内完成。
出示例句:
火车在铁路上跑。
齐读例句
3、照样子说一说。
可以从交通工具扩展到其它事物。
如:
小鸟在枝头唱歌。
青蛙在稻田里捉虫。
小朋友在学校读书。
……
六、巩固识字,指导写字
1、指导学生认识常用的偏旁。
2、先让学生仔细观察田字格里的字,说说该怎样写。
注意“机、船、跑”都是左右结构,在田字格中的比例是左窄右宽,注意“穿、宽”是上下结构,上窄下宽。
3、学生练习,展评。
七、作业:
1、抄写字词。
2、画一画自己最喜欢的一种交通工具,写一句话。
八、安全教育一分钟
教学反思:
找梦
教学目标:
1、会认16个字,会写8个字。
认识几个新偏旁,认识多音字“觉”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文,培养学生的想象力,激发学生向往美好世界的意识。
教学重点:
正确书写生字。
激发学生的情感共鸣,感受梦境的美好、奇妙,能在读中想象。
教学过程:
一、激趣导入新课
师:
同学们,我们的好朋友乐乐和我们又见面了,可是他今天很伤心,这是为什么呢?
咱们快来看看吧!
1、他说:
我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着,可是他来无影去无踪,这不,他又消失了,我好想他,你们能帮我找到它吗?
2、师:
同学们,梦娃娃很神奇,找到了他不仅帮助了乐乐,他还能和你交上朋友,满足你许多愿望,你们想找到他吗?
那我们就一起来找梦吧。
(板书课题,相机认识“找、梦”)
3、生齐读课题。
二、初读课文,读准、读通课文。
过渡:
师:
梦娃娃就藏在课文中,闯过了这三关说不定它就能出现呢!
第一关:
读准字音
学生自由读课文,不认识的字借拼音读准,然后用自己喜欢的符号找画生字,边找边拼读,然后在同桌那里闯第一关,闯过了就画上小旗奖励,没闯过就帮助他(她)。
第二关:
词语关
师出示生词,学生在文中一边自读一边自画,按上述方法在同桌那里闯关。
第三关:
句子关
学生大声读课文,读通、读顺。
学生按上述方法在同桌那里闯关。
1、老师检查学生闯关效果:
(1)每颗星上有生字,师点击星星出示拼读生字,指名学生拼读,读对了全班就齐读,然后去掉拼音认读生字,师生及时评议、正音。
(2)师再点击星空图上的星星,指生认读星星上的新词,要求读准确连贯,后全班齐读。
2、送生字娃娃回家:
学生自己大声读全文,试闯第三关。
继续检查学生闯关效果,分别请学生读自己喜欢的小节,师生评议闯关结果。
梦娃娃说话:
同学们,你们已连闯三关,真棒!
我已经离你们很近了,你们马上就会找到我了,继续加油吧!
三、品读课文,朗读感悟
(一)学习第一小节
1、课件出示情景画面和梦幻音乐,师语:
夜深了,乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦,你们猜猜他做了什么梦?
(同桌互说)
(1)师相机范读出示的第一句话,多美的梦境呀,你能读读第一句话,读出乐乐的心情吗?
(生试读)
(2)指名试读,师评议指导,重点指导师读好“来了”,生再试读,指名读、齐读。
过渡:
可是我一醒来,梦就去了,多可惜呀!
(适时板书:
来、去)
2、出示第二句,生试读,读出情感,然后指名读,重点指导读好“去了”,再指名读,男女生赛读。
3、齐读第一小节。
(二)学习第二节
过渡:
梦从哪里来?
又到哪里去?
乐乐怎么也想不明白,你能读出他的想法吗?
出示第二小节,生试读。
1、认识“?
”,读好问句:
指名读、师指导、范读,学生练读、再齐读。
2、理解“多么”,试用“多么”说句子。
3、生再试读第2小节,指名读、男女生赛读。
过渡:
美梦来了,多高兴呀,可是它又走了,多可惜呀!
乐乐真不明白,咱们把一、二小结连起来读读,再次来感受一下乐乐的心情吧!
4、男女生分别齐读一、二小节。
(三)学习第三小节
过渡:
到底到哪里去找梦呢?
快帮乐乐想想办法吧?
(指导学生按上述问题交流说话,要求把话说完整)
过渡:
师:
来看看乐乐是怎么找梦的吧?
(出示第三小节)
1、生自由读(生提出疑问,初步认识——(破折号),读出语气)。
2、指名读,然后师生合作读(师问生答)。
3、仿文说话。
梦还会在哪里呢?
试用“在——吗?
我看看——没有。
”说话(学生先试说,边说边做动作,然后展示交流)。
四、学习第四小节
过渡:
神奇的梦娃娃到底在哪里呢?
快快读读第四小节吧?
1、出示第四小节,生自由地大声朗读,然后指名回答上述问题。
(板书:
又来了)
师:
原来梦娃娃就在我们的身边呀!
高兴吧?
你们再美美地读一读第四小节,让老师感受到你们的心情吧!
(生再次试读第四小节,读出惊喜,然后指名读,齐读。
)
2、拓展训练
终于找到梦娃娃了,梦娃娃答应帮你们满足愿望的,你最想在梦里梦见什么呢?
(生交流美好的愿望)
五、有感情地表演朗读全文(学生用自己喜欢的方式可站可坐,边读边做动作)
六、识写生字
过渡:
同学们,我们帮乐乐找到了梦娃娃,他很感谢我们,还送给了我们精美的礼物呢,(出示精美的礼物,上面有识记的8个生字)记住了他们的名字,你就能得到它。
1、指名读,齐读。
2、认识新偏旁。
3、学生用自己喜欢的方式记忆生字,然后交流记字形。
4、指导写字,展评。
七、总结课文,升华情感。
(CAI出示美丽神奇的梦境),师动情小结:
同学们,每个人的梦都是甜美的,只要我们勤奋努力,就一定能找到属于自己的梦想,孩子们,为自己的美梦努力吧!
八、延伸训练
1、扩词训练。
2、将课文读、背给好朋友听,或找好朋友挑战背诵全文。
3、当当小诗人:
仿课文中第3小节创作诗句。
九、安全教育一分钟
教学板书:
9找梦
来了
?
又来了
去了
教学反思:
西柏坡
教学要求:
1.认识13个生字,会写其中的8个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,感知了解西柏坡及其变化。
培养学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。
重点难点:
1.识字、写字。
2.理解课文内容,激发学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。
教学过程:
一、绍背景,导入课题
孩子们你们知道中国革命的圣地——西柏坡吗?
西柏坡村始建于唐代,是平山县中部山区的一个村庄,位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。
1948年5月,中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡,中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月,指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役,召开了具有历史意义的党的七届二中全会,在中国历史上留下了光辉的一页,直到1949年3月23日,中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。
介绍完后齐读课题,并认识生字“柏”“坡”
二、读课文,认识生字
a)教师范读课文
b)学生自读课文,读准字音,遇到生字多读几遍
c)再读课文,读通句子
d)同桌互读,并相互纠正字音,认读生字
e)全班交流
f)“坡”“起”二字分别扩词(课后第二题)
三、引导学生读中体会
a)指名读课文,大家评议
b)自己再读课文,提出不懂的问题
c)出示图片,让学生了解石碾、石磨
d)齐读课文
四、巩固识字,指导写字
a)齐读要求写的宄,认识常用偏旁
b)找出左右结构的字,仔细观察,再说说该怎样写
c)教师示范写“多”字,强调上下部分要竖起来
d)“里”“面”是独体字,笔画排列要匀称
e)“起”是半包围结构,捺要写得稍长。
五、安全教育一分钟
教学板书:
积累与运用
(一)
教学目标:
1、巩固汉语拼音,复习学过的生字词。
2、主动积累词语,提高识字能力和阅读兴趣。
3、认识言字旁和草字头,了解部首表意的特点。
进行句子的训练。
4、进行书写指导,注意横的不同写法。
教学重点:
积累词语、训练思维、激发识字兴趣
教学过程:
一、温故知新
1、认读带有言字旁和草字头的生字。
2、说说偏旁与这个生字的关系。
二、拼拼写写
1、自己拼读,写字。
2、订正,注意书写位置,读读。
三、你还认识我吗
1、自己认读。
2、小组认读。
3、分组赛读。
四、读读说说
1、出示生字三、工、云、开、业、舌,认读,分析笔画横的不同写法。
2、学生练习,展评。
五、自主识字园地
1.自己认读。
2、小组认读。
3.全班认读。
六、安全教育一分钟
教学反思:
生字扩词:
《春天来了》
飞:
飞机放飞双飞起飞飞人天:
天空白天上天天上后天
风:
吹风大风风车台风发:
发芽出发发动发光
冰:
冰雪冰心冰山冰冻芽:
发芽豆芽芽菜春芽
桃:
桃花桃红桃子桃李雪:
雪人白雪下雪江雪
《我的小天地》
工:
工人工作分工人工书:
书本书法书画读书
写:
写字听写书写写手灯:
红灯台灯电灯灯光
字:
写字打字字画字典画:
年画画本画花画画
读:
读本读书读报住读笔:
笔画笔筒亲笔动笔
《西柏坡》
叫:
叫好叫苦大叫叫名行:
太行山银行行业行行出状元
多:
多少多么多心多云里:
里面水里心里千里
坡:
山坡下坡土坡小坡面:
下面地面全面面子
起:
起来起床升起起头得:
经得起得力得体
《交通工具》
广:
广大广告广东广场云:
白云云朵云中乌云
欢:
欢乐欢快欢庆欢心交:
交友交工交通交往
快:
快乐快车快来飞快汽:
汽车汽水水汽汽油
往:
来往往日向往往后具:
工具具有面具具体