我和星星打电教学设计.docx

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我和星星打电教学设计

《我和星星打电话》教学设计

设计理念：

在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。

我所执教的是小学二年级的音乐课，二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄音乐时，我借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学音乐教学服务。

在教学实践中，我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。

教学目标

1．能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。

教学重点：

1．引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。

在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。

教学方法：

教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法

教学过程：

一、组织教学 

1、师生音乐问好（感受音乐课堂的魅力）

欣赏乐曲《星空》

出示课件：

播放《星空》乐曲，让学生体会感受星空带给我们的无限遐想

2、师：

孩子们，今天这节课是我们最爱上的音乐课。

瞧，（出示课件）闪烁的小星星也到咱们班里来上课了，那我们就唱一首《闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。

3、全体起立，教师播放歌曲《闪烁的小星星》，师生律动。

设计意图：

【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习歌曲的欲望】

师：

你们表演的真棒请坐

师:

小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事，那就让我们一起来听一听吧。

教师播放幻灯片。

教师边讲边播放嫦娥奔月的图片，让学生对这个故事感兴趣，并且对天空有无尽的向往。

设计意图：

【人的想象靠什么去激发？

靠语言、靠情景，在这个环节中，教师边讲故事边让学生观看图片，激发学生的想象力。

】

师：

在很久很久以前，在月宫上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。

（大屏幕）你们想对他们说什么呢？

生：

举手踊跃发言

1、说唱名

师：

同学们你们说的可真好，老师这里也准备了八颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。

（教师在小星星图上写上音名）

设计意图：

【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星，小星星上出现了小音符，音符是按着音阶往高处走的，学生跟着琴，看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】

师：

同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。

教师拿一张学生说出星星的名字

师：

小星星已经按顺序排好队了，现在就让我们随着小星星爬楼梯吧，我们先来上楼梯，教师弹琴学生演唱音名1234567

再让我们试一试下楼梯吧，7654321

师:

小星星还没有玩够呢，他们还想来一次，师生重复爬楼梯

师：

小朋友就是棒，不仅给小星星排好了队，而且根据声音的高低，把他们的名字唱出来，看！

小星星已经把好听的歌曲给我们送来了，让我们大声的叫出他们的名字。

生：

我和星星打电话

三、学唱歌曲《我和星星打电话》

设计意图：

【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场景，让学生观看图片，初听歌曲，想想小朋友和小星星都在电话中说了什么？

学生通过观看画面，有了自己的想像。

】

1．初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。

你听到他们在说些什么？

教师指名让学生回答，自己听到他们在电话里说到了什么。

2．教唱歌曲

师：

现在就跟着老师学唱歌曲好吗？

（1）看大屏幕，出示歌词。

歌曲一共几段?

2段

师：

请同学们用啦模唱歌曲，第二遍用噜模唱歌曲。

（2）教师弹伴奏领学生唱。

（3）随琴把歌曲连起来。

师：

同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？

设计意图：

【课件中标注出这首歌曲中的难点部分，让学生引起注意，这两句的结尾的唱法是不一样的，并且有一个新的音乐符号：

反复跳跃记号，学生根据课件的提示，在学唱歌曲，能够很快掌握歌曲的重难点】

生：

师生共同找出难唱部分，6123、653212跟琴反复聆听演唱

教师出示

3解释演唱形式

师“我们合作的真是太好了，大家知道吗？

在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己读的地方是领唱部分，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起读的地方是齐唱部分，同样前面有个齐字。

请同学读领唱部分

师：

“记得前面老师讲过的演唱形式吗？

老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？

活动：

教师领唱，学生齐唱

师：

同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢

生：

到前面领唱

师：

你唱的太棒了。

我们大家一起来鼓励一下他吧

师：

下面呢，我们分小组来表演这首歌曲，我们分四个小组，有器乐组，合唱组，（分齐唱和领唱）舞蹈组。

教师请器乐组舞蹈组到前面来，下面同学演唱歌曲

师：

有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美丽的星空的向往吧！

师生合作表演。

师生一起欣赏歌曲《数星星》

课件出示图片，学生边看图边欣赏

六、小结 

师“小朋友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。

最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！

设计意图：

【让学生身临其境激发他们的学习的理想，及时对学生进行爱国主义教育，利用多媒体创设有利的教学情境，让学生入情入境，感同身受，长大了能像杨利伟叔叔一样到太空中探索秘。

】