化学培优补差总结.docx

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化学培优补差总结

化学培优补差总结

1.对如何做好培优补差的几点熟悉

一、老师要专心去教，同学要专心去学。

不论是培优还是补差，关键是要让同学要专心去学，当然，我们老师也要专心去教，这是第一步。

这就要了解每个同学的思想。

然后，对差的同学就要通过个别谈心弄清晰形成现要情况的缘由，给他指明努力方向，我认为每个人都是有上进心的，只需把同学心中的结解开，他确定会努力的。

而对好的同学，要在认可他的成果的同时，也要让他明白学无尽头的道理，成果只代表过去，我们老师要帮他确立新的奋斗目标，给他新的动力。

二、要确定培优补差的目标要依据班级特点和同学共性特征，深化实际，了解状况，摸清缘由，因材施教，确定好培优补差的目标，注意同学智能训练，思想品德训练和良好习惯的培育，努力激发学习爱好，时辰留意每一个同学的进展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让同学掉队。

三、培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不只仅是补学问，更多是将补爱心、补情感、补自信念、补同学的意志力和持之以恒的耐力与补学问结合起来。

培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注意比较和检查，注意与劳动效率挂钩，形式方法可以多样化。

不责备、批判，利用课余时间对他们多付出些关怀和爱心。

四、细心组织课堂教学，为培优补差工作供应良好时机作为老师要深化研究教材，写好每一堂课的教案，仔细把握重点，抓住关键突破难点。

精讲精练，提高课堂教学效率，能更好的进行培优补差工作。

在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学学问和练习。

在课堂上培育同学乐观探究、仔细思索、刻苦研究的精神，提高观看、想象、理解、分析、推断、推理、概括、记忆、制造等各种力量。

注重思索教学，引导同学多角度思索问题，绽开思维过程，培育创新精神和创新力量，全面开发各个层次同学的智力。

在补差方面，1、老师要常常提示同学用心听讲，鼓舞其乐观参加活动，要擅长发觉同学的“亮点”，正面引导，常常下位关心，多设计一些接近“后进生”最近进展区的问题，让他们能自动参加学习的欲望。

当他们回答正确时，准时鼓舞和表扬他们，当他们回答不对时，也要热忱引导、急躁关心。

2、课堂板演多让“后进生”也一显身手。

让“后进生”板演，能关心他们树立信念，增加他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。

3、“后进生”依靠性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。

在课堂练习时，要有目的地巡察，发觉问题准时指出，当面辅导。

五、既要关注全体，又要兼顾局部。

两者兼收并蓄。

所谓全体，即要做好平常整个班的教学工作，不放松，不要由于培优补差工作而影响正常的教学次序。

所谓局部，即做好差生的辅导工作。

六、布置作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾培优补差。

作业布置要有梯度，既要面对全体同学的，也要兼顾优等生，同时让“后进生”跳一跳也能行。

起初让“后进生”多选些基础题做，渐渐地适量提高要求，鼓舞他们：

你在这段时间作业完成得很好，你完全有力量赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上最好的同学。

在跳一跳的过程中不断提高学习力量。

老师要以人为本，以爱为本，课堂利用好，留意因材施教，注意爱好激发，让同学差异参加，并有针对性地加强个别性指点，注意从每个同学的个体差异动身，真正提高同学的各方面素养，是素养训练的基本要求。

2.对如何做好培优补差的几点熟悉

一、老师要专心去教，同学要专心去学。

不论是培优还是补差，关键是要让同学要专心去学，当然，我们老师也要专心去教，这是第一步。

这就要了解每个同学的思想。

然后，对差的同学就要通过个别谈心弄清晰形成现要情况的缘由，给他指明努力方向，我认为每个人都是有上进心的，只需把同学心中的结解开，他确定会努力的。

而对好的同学，要在认可他的成果的同时，也要让他明白学无尽头的道理，成果只代表过去，我们老师要帮他确立新的奋斗目标，给他新的动力。

二、要确定培优补差的目标要依据班级特点和同学共性特征，深化实际，了解状况，摸清缘由，因材施教，确定好培优补差的目标，注意同学智能训练，思想品德训练和良好习惯的培育，努力激发学习爱好，时辰留意每一个同学的进展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让同学掉队。

三、培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不只仅是补学问，更多是将补爱心、补情感、补自信念、补同学的意志力和持之以恒的耐力与补学问结合起来。

培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注意比较和检查，注意与劳动效率挂钩，形式方法可以多样化。

不责备、批判，利用课余时间对他们多付出些关怀和爱心。

四、细心组织课堂教学，为培优补差工作供应良好时机作为老师要深化研究教材，写好每一堂课的教案，仔细把握重点，抓住关键突破难点。

精讲精练，提高课堂教学效率，能更好的进行培优补差工作。

在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学学问和练习。

在课堂上培育同学乐观探究、仔细思索、刻苦研究的精神，提高观看、想象、理解、分析、推断、推理、概括、记忆、制造等各种力量。

注重思索教学，引导同学多角度思索问题，绽开思维过程，培育创新精神和创新力量，全面开发各个层次同学的智力。

在补差方面，1、老师要常常提示同学用心听讲，鼓舞其乐观参加活动，要擅长发觉同学的“亮点”，正面引导，常常下位关心，多设计一些接近“后进生”最近进展区的问题，让他们能自动参加学习的欲望。

当他们回答正确时，准时鼓舞和表扬他们，当他们回答不对时，也要热忱引导、急躁关心。

2、课堂板演多让“后进生”也一显身手。

让“后进生”板演，能关心他们树立信念，增加他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。

3、“后进生”依靠性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。

在课堂练习时，要有目的地巡察，发觉问题准时指出，当面辅导。

五、既要关注全体，又要兼顾局部。

两者兼收并蓄。

所谓全体，即要做好平常整个班的教学工作，不放松，不要由于培优补差工作而影响正常的教学次序。

所谓局部，即做好差生的辅导工作。

六、布置作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾培优补差。

作业布置要有梯度，既要面对全体同学的，也要兼顾优等生，同时让“后进生”跳一跳也能行。

起初让“后进生”多选些基础题做，渐渐地适量提高要求，鼓舞他们：

你在这段时间作业完成得很好，你完全有力量赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上最好的同学。

在跳一跳的过程中不断提高学习力量。

老师要以人为本，以爱为本，课堂利用好，留意因材施教，注意爱好激发，让同学差异参加，并有针对性地加强个别性指点，注意从每个同学的个体差异动身，真正提高同学的各方面素养，是素养训练的基本要求。

3.如何做好培优辅差工作

摘要：

一个班级同学的成果绝不行能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。

具体谈了我们应当怎样来做好培优辅差的工作。

关键词：

培优教学；培优补差；培优辅差教学；推行教法改革一、培优教学就是将同学的阅读及写作力量逐渐提高在课堂教学中老师不能求同学“吃饱”，要力求同学“吃好”。

老师对于教学中一些阅历总结性的拔高题要注重，不同的类型题要擅长积累及分析，在引导同学把握课堂学问的前提下，课外适当提高课外阅读量，学问全方位地让同学本身汲取，在写作中擅长引导同学敏捷运用，同学乐观性提高，同时语文写作力量在循序渐进中得到提升，尖子生的学习成果在稳步中得到不断的进步！

二、班级中老师要做到全面了解同学，培优辅差教学做好尤为重要，对于同学，老师不只要真正做到心中有数，还要做好后进生转化工作老师要通过眼睛去观看、通过谈天去了解、通过谈话去沟通这些方法，从不同方面和不同的角度全面了解同学，首先做到了解同学的实际状况，先从同学成果进行培优和辅查的工作，因地制宜地对症下药，其次是每天利用空余时间进行此方面的辅导工作，培优补差坚持做到“六定”，即将对象定好、辅导时间定好、辅导内容定好、辅导方案定好、辅导措施定好、辅导目标定好。

（剩余470字）。

4.培优辅差工作记录表

新民学校辅优补差工作记录表

老师姓名____

班级

五

（2）

科目

语文

时间跨度

10.7—10.31

本阶段

重点训练

同学名单

及其特点

第一组：

陈培、陈雷、范思伦、董雨哲、龚一

特点：

学习费劲，作业完成状况不抱负，学习习惯差，基础薄弱。

其次组：

范旭恒、陈佳雯、代莹莹、朱春艳

特点：

接受力量强，基础较好，学习比较优秀，课堂上“吃不饱”

优秀同学

训练要点

由于这几个同学基础扎实，成果也比较优秀，各方面力量较强，学习内容仅仅局限于课本已经不能满意他们，于是重点添加了训练项目，训练他们对于文字，语言的感受力和表达力。

详细做法是：

提高要求，让他们体会作者或者课文所想表达的情感与目的，尽力感受并与文本融为一体，通过朗读，书写等方式表现出来。

困难同学

补差重点

1、补习未完成或已经落后的作业和学习内容。

2、针对基础进行补漏措施，从词句等基础入手，着手巩固与提高。

3、背诵是个大难题，指点背诵方法，通过关键词句、提示等方法帮助他们背诵，次要是利用课余时间。

4、对于练习中的错误进行一对一讲解，处理消失的学习困难点。

训练收获

或

存在问题

的

简洁描述

1、扶优工作中，大部分同学放不开，不能将本人的真实感受、真情实感表现出来，尤其突出的表现在“说”这个环节。

2、补差方面，不完成作业的状况时有发生，许多时间被用来补写家庭作业，时间没能很好利用，很惋惜。

下阶段工作

的

初步设想

1、扶优工作的受益面要扩大，使更多的学有余力的同学加入这一行列，丰富他们的阅读量，积累语言文字财宝。

2、补差工作狠抓“拖拖拉拉”这个问题，通过各种方法消退不完成作业的现象，在此基础上针对2—3名同学进行重点训练与补习，争取提高成果。

5.对学校化学教学的几点感悟

加强集体备课，全面提高教学质量。

在抓好教学的常规工作的同时，注意同学的双基训练和化学试验基本操作的训练。

以教材讨论为中心，以中考为工作的突破点，突出学科特点，加强试验教学的讨论，着力培育同学的思维力量、试验力量、创新力量。

在保证提高大多数同学成果的同时，狠抓学习薄弱同学训练工作。

在保证肯定及格率，降低低分率的基础上，提高优秀率和平均分。

以下是我们的几点详细做法：

1、激发和保持同学学习化学的爱好。

学校化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又非常紧急，因而我从第一节课时就将化学的特点告知同学，提示他们留意巧记的一些方法。

教学中将每一节课的次要内容浓缩成几句顺口溜，关心同学快速理解记忆。

2、开发和发挥化学试验的作用。

化学是一门以试验为基础的学科，试验是化学课中最生动、最简单吸引同学留意力的环节之一，学校同学的学习乐观性更多地依靠于爱好，抽象识记力量超过笼统识记力量，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究。

平常鼓舞同学利用生活中能得到的各种材料进行小试验。

我们要充分利用好试验这个有利的工具：

利用试验为同学的自动学习创设问题情景，利用试验激发同学的学习动机，为同学供应探究手段，培育同学的探究力量，强化同学观看试验、操作试验、理解试验的力量，并在最大程度上实现三维教学目标。

3、精讲精练，努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体同学，制造情境，设疑破难。

细心设计一些针对性较强的问题，引导同学分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习，从而达到把握学问，举一反三的目的。

4、尽力做好单元复习工作。

学校化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳对比，关心同学构成学问体系，是提高化学成果的途径之一。

我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作；练习题、测试题都细心选择，量质合理。

对于同学作业基本上做到全收和准时批改，平常就留意培优补差，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在顺应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间多给他们辅导。

5.分层教学，让同学共同提高面对全体同学，因材施教，实行分层训练，对基础好的同学，课堂上结合教材内容，适当提高训练题的难度，加强变式题目的训练，使同学加深对学问的理解和应用，提高综合运用学问处理实际问题的力量。

对基础较差的同学，在课堂上把要求适当降低，以把握基础学问为主，关心他们树立起学习的信念。

在作业的布置上，依据同学把握学问的程度，细心选择题目，有针对性地练习巩固。

6、不足与反思由于时间紧，使得后期教学常常消失赶进度的状况。

与同学的接触时间不够多，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。

今后的教学中，要学会多和同学接触沟通，学会站在他们的水平思索，对同学布满信念和信任，信任通过师生的共同努力，在学校的正确领导下，我们化学备课组会连续团结合作，争取更好的成果。

6.如何培优转差

北国峰光gg

2008-2009年度培优转差工作总结学校：

礼乐中学学段：

高中姓名：

郑超梅本学年工作已接近尾声，在“培优转差”工作过程中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基天性实现。

现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下：

我所担当的是高三5班的政治教学工作，同学在学习程度上，学习态度不端正，同学两极分化有些严峻，其中很大的缘由就是消失低分的同学比较集中，所以在本学年内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。

（一）转化后进生方面1、在课前预习中指点学困生。

指点他们处理基本原理、基本学问点，读通课文。

2、让同学当配角，让学困生上台“多唱戏”。

课堂上我注意后进生的发言，鼓舞他们发表本人的见解，增加他们的自信。

3、挖掘学习内容的趣味性，增加有用性。

对每一个同学，包括学困生，都有一种吸引力。

老师不用强迫他们，奇怪   心已使他们开头乐观思索了。

4、实行订正嘉奖制。

作业有进步，我则大加表扬，并在学习园地中展览。

此举对后进生有很大刺激，作业质量有很大提高。

（三）培育优等生方面：

1、处理好老师与同学之间的关系。

师生之间应以一种公平、互助、互爱的准绳友好相处。

对于同学，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严峻，随和而不任凭，亲切而不亲呢，只要这样，才能在同学面前树立老师的威信，获得同学的信任。

2、处理好尖子生之间的关系

7.怎样做好培优辅差工作

怎样培育优生呢？

我始终在探究这个问题。

概括起来，次要从以下几个方面着手：

一.坚持“全体”与“个别”相结合的方法。

对优生统一要求，严格训练。

与此同时，培育其特长，放飞其共性，飞向属于本人的一片蓝天。

二、让优生吃好，吃饱在教授学问的过程中，首先，考虑学问的广泛性。

拓宽他们的学问视野，走出课本，走出课堂，走向社会，走向生活，走进大自然，尽量满意他们的需求。

其次，考虑学问的深难度。

恰当设计一些具有探究性的题目，赐予充分的“养分”，并用以刺激他们的求知欲。

三、培育优良质量，提高多种力量在长期的训练教学过程中，逐渐教会他们一些学习方法，同时培育相应的力量。

如：

盲目自动性学习法、探讨性学习法、合作沟通学习法等。

如此坚持，来回训练，逐渐养成良好的学习质量，行成为多种学习力量。

从而逐渐达到“学是为了自学”“教是为了不教”的境界。

四、把握状况，跟踪培育从心理学角度讲，学校生的心态尚未定型。

他们幼小的心灵，既简单接受新的东西，也会受外界事物的干扰。

因而，对优生的培育，在教授学问，培育力量的同时，还要随时把握他们的心理情况和思想动态，一旦发觉状况，准时订正，让他们一直保持乐观向上的心态，健康健壮的成长。

“一切为了同学，为了同学的一切”，让每一个同学都得到进展，这是课改核心所在。

所以，我们不只要培育“优生”，还要做好辅导差生的工作。

在长期的辅差工作中，一直坚持了四个字，那就是：

“爱心”和“急躁”。

详细点讲就是：

一.查明差因，对症下药。

这一点包括两层意思：

1，查明每个差生差的缘由；2，查明每个差生差在哪里和差的程度。

依据所查状况，制定出切实可行，行之有效的“辅差”方案，做到有目标，有方案，有步骤，分类别地辅导每个差生。

二.敬重人格，增加自信。

在辅差中，我总是发觉差生中总有一些人存在“抬不起头，直不起腰，我真笨”等心态的同学。

面对这些状况，我首先公平地对待优差生，不卑视差生，总是关怀和爱惜他们，亲近他们的生活，不任凭批判，责备他们。

同时，要求优生也必需做到，不准有欺侮差生的现象消失。

一句话，就是让差生感遭到老师和同学们的关爱与亲情，感遭到班集体的暖和。

让他们增加自信，轻松开心的学习，共同共享欢乐。

三.提倡“以优带差”和“一帮一”的活动。

让一个优生带一个差生，大家相互学习，扬长避短，共同提高。

既增进了同学之间的友情，还减轻老师的工作负担，真叫两全其美，长期以来，效果都很好。

四.区分对待，敏捷处理。

对差生的学习要求，不能一个标准。

它包括两个方面的内容，即：

学习内容和学习效果。

对不同程度的差生做出不同的要求。

同时，对他们的学习要求不能过高。

我们这样对待这个问题，有收获就是提高，有提高，就充分确定，就表扬和鼓舞。

五.热忱对待同学，冷静对待问题。

“辅导差生”是一想长期而艰苦的工作。

在工作中，往往会消失一些让你意想不到的问题，有纪律方面的，有心态方面的，有学习方面的等等。

面对着些问题，千万不能急躁，肯定要冷静对待，要有急躁，诲人不倦。

总之，“培优辅差”，一要留意方法，遵照规律，不能步入误区。

二要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废。

8.培优补差方案怎样写

培优补差方案

随着素养训练的深化开展，训练形势越来越好，社会对合格个人才的要求也越来越严格，这就要求我们必需要求大面积提高教学质量，促进全体同学的全面进展，因而，培优补差工作就显得尤为重要了。

同学的个体差异是一个客观存在，所以，培优补差是教学工作中不行缺少的一环。

为了让每个同学都能在原有基础上得到提高和进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据训练理论中“因材施教，量力性准绳”现实特别训练方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好培优补差工作，从而，让优生更优，差生不差，共享胜利。

依据我们实际状况，经仔细考虑，特制定培优补差方案。

一、指点思想

提高优生的自主和盲目学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的女里关心下，逐渐提高学习成果，并培育较好的学习习惯，构成基天性力。

配有方案要落到实处，发觉并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成果。

二、同学状况分析

本班共有同学47人，从开学到现在的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各项作业能按时完成，且质量较好。

如：

李诗迪董颖颖胡洮铭陈润朴杨洋张行胡亚欣等人，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，也有少部分同学基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因而，除在教学过程中要注意同学的个体差异外，也应在提高同学爱好上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、培优内容

培优就是连续提高同学阅读力量和写作力量，对于优等同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，引见或推举同学适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，以便再写作中敏捷运用，提高写作水平，定是支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量，通过多种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐渐提高尖子生的学习成果。

四、辅差内容

对于王宁李文博张凯杰翟克屹许宏广徐浩楠赵洪强等这些基础差的同学来说，要关心他们树立信念好，分析查找落后的缘由，对症下药，帮他们克服心理妨碍，树立打败困难的自信念，再依据详细状况吧功课补上去，教给他们正确的学习方法，使同学变被动为自动；削减作业量，仔细查漏，专项训练；加强沟通，了解他们的学习详细状况，尽量排解学习上遇到的困难，坚持不懈地多鼓舞他们；培育他们敢于做题，会做题的力量，支配比较基础的内容让他们把握，习作方法，可不知他们摘抄，仿写后独立完成；在课堂上，对他们多提问一些基础学问，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，急躁指点；发觉他们的优点和成果就准时表扬，让他们又成就感，从而更爱学。

让优生关心后进生逐渐提高学习成果，并培育较好的学习习惯，构成基天性力。

带着“爱心信念细心和急躁”去将培优补差落实到实处，挖掘他们的潜力，带动后进生养成良好学习习惯，帮助老师提高整个班级的语文素养。

作为老师，我会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。