人教版七年级上册精品教案再塑生命的人1.docx
《人教版七年级上册精品教案再塑生命的人1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级上册精品教案再塑生命的人1.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版七年级上册精品教案再塑生命的人1
10 再塑生命的人配套教案
教学目标:
知识与能力
1.积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期
艾艾”等词语。
2.把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。
过程与方法
1.培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文一体
两面的思路结构。
2.揣摩文中重要语句,加深阅读体验。
3.理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
情感态度价值观
1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
2.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学重点:
研读课文,把握作品的思想内容。
教学难点:
深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
教法学法:
诵读法,质疑研讨法。
2
教学课时:
课时
教学过程:
第 1 页 共 12 页
第一课时
一、导入引用名言导入
十九世纪出现了两个了不起的人物:
一个是拿破仑,一个就是海
伦·凯勒。
——美国:
马克·吐温
人类精神的美一旦被认识,我们就永远不会忘记。
在她的生活和生
活乐趣中,凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永
,
远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者让她的精
神在越来越广的范围内传播。
——罗斯福夫人
二、解题
”
1、“再塑生命的人 指的是安妮•莎莉文老师,她再塑了海
伦•凯勒的生命。
2、课文节选自《假如给我三天光明》一书。
三、走近作者
·莎莉
海伦· 凯勒,19 世纪 美国盲聋女作家、教育
家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力,在安妮 文老
师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。
完成了她的一系列著作,
并致力于为残疾人造福,建立慈善机构。
荣”
她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,获“总统自由勋章
第 2 页 共 12 页
等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老
师》、《我的生活》等。
她 19 个月就失聪失明,生活在无声无语无光的世界里,连爸爸妈妈都不
认识。
但是她凭着自己的坚毅和努力,不但活了下来,甚至成为一个对
整个世界都有影响的人。
她,精通英语、德语、法语!
她,曾经就读哈佛大学!
她,先后完成十四部具有世界影响的著作!
”
她,被誉为“美国英雄!
海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老
“师
师的爱:
假如给我三天光明,我第一眼想看的就是我亲爱的老” 。
四、整体感知
默读课文,思考并回答:
1.在莎莉文老师到来之前,海伦的生命的原貌是什么样子的?
不幸
截然不同
2.莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?
海伦她的感受又是如何?
幸福
爱、教育
我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、
苦恼,已经疲倦不堪了。
朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条
第 3 页 共 12 页
心
大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去 儿怦怦直跳,惟恐发生意外。
在
受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从
“光!
知道海港已经临近。
我心里无声地呼喊着:
明!
光明!
快给我光明”
恰恰正在此时,爱的光明照在了我的身上。
莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?
海伦她的感受又是如何?
段落
第 5 段
事件
第一次亲密接触
海伦的感受
陌生
第 6、第 8 段给我洋娃娃, “我”拼自豪、高兴
写 doll
第 7 段
教“我”学会简单的字 领悟
第 9—12 段
教“我” 学会区分“杯” 不耐烦 — 恍然大
和“水” 悟—求知欲油然而
生
教“我”比较复杂的字喜悦、幸福
第 13 段
行文脉络
第 4 页 共 12 页
“。
相识前:
我”的内心惶恐、绝望(1-4)
“
莎莉文老师教我”拼写词(6-7)
“
相识莎莉文老师教我”区别具体事物(8-9)
“
井房散步,从自然中认识水”(10-13)
文中“我”的感情变化的词句
愤怒、苦恼,疲倦不堪、惟恐意外发生 自豪、模仿、争执、发脾
气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
本文叙述了莎莉文老师教“我” 字、认识各种事物的过程,赞扬
了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美
和感激之情。
第二课时
五、分析人物形象
——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术
探究一:
理解开头
,
1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确?
作者对这一天的印象非常深刻同时也说明莎莉文老师对我的影响
之大。
“””
2、作者为什么不能不感慨万分, “截然不同 一词有何表达效果?
运用双重否定,表达强烈肯定含义,强调莎莉文老师对我的影响
“”
非常大。
截然不同 一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。
探究二:
对比与比喻
第 5 页 共 12 页
“
3”
1、朗读2、3 段思考, 从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一
定有不寻常的事发生。
这句话在文中起什么作用?
第段开头的景物描
写有什么作用?
设“
暗示老师将要到来, 置悬念,引人入胜;美丽景色反衬我”内心所
“奇
受的累累创伤,也反衬我对即将发生的 迹”的渴望。
“
2、默读第4 段思考,这段描写了我”当时怎样的心理状态?
这样写有什
么作用?
”
用“大雾中的航行来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷
的心情,以及内心对光明的渴望,从侧面烘托了老师的重要性。
课文 1-5 段,作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容?
这样写有什么好处?
“
到“我”家的时间及对我”的重要性
激发读者的阅读欲望,产生期待、期盼的急迫心情。
介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望
又“我
“我
既为下文埋下伏笔, 与下文经过莎莉文老师的教导,”对生活充满期
望形成对比,突出了莎莉文老师对 ”的重要性。
探究三:
体会学习的艰辛与收获
”老
1、第 6 段中“立即跑下楼去表明了什么?
第10 段中产生摩擦时, 师为
什么带我去散步?
生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦;将我带入一个轻松、
美好的环境,让我从坏心情中解放出来,获得轻松愉快的学习心境,寻
找教育契机。
第 6 页 共 12 页
水
2、第11、12 段,“ 唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐、自
“两
由。
”这句话有什么深刻含义?
充满新奇的眼光”指什么?
“ 眼浸满了泪
浸
水”中的“ ”字有什么表达效果?
“,
说明老师的教育取得了神奇的效果水”开启了海伦智慧和情感的大
充
门。
“ 满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情,拥有了求知的
浸
无比美妙的感受。
“ ”形象写出了我满眼泪水的样子,生动表现出我
的痛惜和悔恨之情。
莎莉文老师对海伦的教育顺利吗?
举例说明。
杯水
挫折不能分清“ ”和“ ”
,
海伦我实在有些不耐烦了抓起新洋娃娃就往地上摔把它摔碎了,
心中觉得特别痛快。
莎莉文把洋娃娃扫到炉边把帽子给我(爱心与耐心)
W
把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只手上拼写“ATER ”
些。
——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一(教学技巧高超)
效果
一。
水
我恍然大悟, 下子理解了语言文字的奥秘知道了“ ”这个字就是
正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂,并给予
我光明、希望、快乐和自由。
1、读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?
海伦是怎样的一个
学生?
请以“我从______这句话中读出莎莉文(或海伦)是____的人”
第 7 页 共 12 页
为句式,仔细品味课文语言,概括人物形象。
莎莉文老师:
热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、
善良温柔、充满智慧、耐心
海伦:
聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、
知错就改、感情丰富、热爱生活
六、深入探究
“”
2、 请谈谈你对文章标题再塑生命的人的理解。
字面:
重新塑造生命、重新获得生命
“,“再
”
内容:
文中指在莎莉文老师的教育下我”的灵魂被唤醒, 次拥有了光
明、希望、快乐和自由。
意义:
莎莉文老师是再塑生命的人,表达了作者对老师无比的敬爱和感
激。
·
2、海伦再塑生命成功的因素
海伦 凯勒
毅力:
小海伦没有对认识文字放弃
灵感:
小海伦通过水受到了启发
求知欲:
小海伦对新事物拥有极大的热情
好老师:
安妮·莎莉文
了解儿童心理
讲究教育方式
教学循序渐进
第 8 页 共 12 页
善于启发引导
热爱教育对象
“”
3、本文突破了以写老师为主的惯例,既写老师,也写自己,而且写
自己的篇幅比写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么?
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己的种种感受,写自己的
思想感情的变化等等,都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写老
师的可敬可爱。
正面描写--------------侧面描写
(直接描写)(间接描写)
七、课文小结
,像
莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱” 春天的种子深深植于
海伦·凯勒的生命,以无私的爱重塑了她的生命。
海伦深深地感激自己
的老师,她说:
假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。
希
望同学们也能关爱他人,让生命得到升华。
莎利文教我认识事物爱心博大教育有
方
再塑生命的人热爱生活
·
海伦 凯勒敏而好学主观努力共创奇
迹
坚忍不拔
第 9 页 共 12 页
八、拓展延伸
海伦与莎莉文老师相辅相成,是本文的一体两面。
海伦成为不平凡
的人,与莎莉文老师的教育密不可分,但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中,像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰
出人士,你还知道哪些?
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹:
史铁生
并需
。
史
因双腿瘫痪于1972 年回到北京。
发展到尿毒症, 要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病,业余在写作” 铁生创作的散文《我与地坛》鼓
励了无数的人。
2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国
作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议
)
委员会委员。
2010 年 12 月 31 日凌晨3 点 46 分因突发脑溢血逝世。
阿炳 (原名华彦钧
明
二十多岁时患眼疾双眼相继失…… 二胡作品《二泉映月》获二十世纪
华人经典音乐作品奖。
…
。
奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25 岁全身瘫痪,双目失明 …以顽强的意
志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
张海迪5 岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……自学掌握英语、
日语 、德语等。
当代知名作家翻译家。
富兰克林· 罗斯福美国政治家 41 岁时因患脊髓灰质炎,下肢瘫
痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
第 10 页 共 12 页
“孔雀仙子”——邰丽华
··当,
斯蒂芬 威廉 霍金,英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授 代最
重要的广义相对论和宇宙论家,是当今享有国际盛誉的伟人之一,被称
“宇”
为在世的最伟大的科学家,还被称为 宙之王 。
21 岁时不幸患上了会
使肌肉萎缩的卢伽雷氏症,所以被禁锢在轮椅上,只有二根手指可以活
1985
动。
当时医生预测他最多活两年,但他依然活着。
年,因患肺炎做
了穿气管手术,被彻底剥夺了说话的能力,演讲和问答只能通过语音合
成器来完成。
我的手指还能活动,我的大脑还能思考;我有终身追求的
;…
理想,有我爱和爱我的亲人和朋友对了,我还有一颗感恩的心 …(在
一次新闻发布会上,一位女记者提出一个苛刻的问题,但霍金还是以恬
静的微笑这样回答,霍金不仅以他的成就征服了科学界,也以他顽强搏
)
斗的精神征服了世界。
为
拜伦 (1788-1824)英国 19 世纪著名浪漫主义诗人被称“诗坛的拿
破仑”天生跛足……
·
路德维希范·贝多芬(1770-1827) 德国伟大的作曲家26 岁时听觉衰
退 35 岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
九、积累名言微笑面对挫折勇于开拓进取
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一
第 11 页 共 12 页
个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠。
— 培根
十、课后作业
1、完成练习三、四
•《》
2、课外阅读《海伦凯勒自传》 假如给我三天光明。
板书设计
莎利文教我认识事物爱心博大
再塑生命的人热爱生活
·
海伦 凯勒敏而好学主观努力
迹
坚忍不拔
教育有方
共创奇
第 12 页 共 12 页