九年级语文上册 作文指导 写好读后感四字法 新人教版1.docx

九年级语文上册 作文指导 写好读后感四字法 新人教版1.docx

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九年级语文上册作文指导写好读后感四字法新人教版1

写好读后感“四字法”

训练目标：

1、学习用“引、议、联、结”四字法写读后感。

2、培养学生边读边思考，读有所获的习惯。

3、学会从书中获得人生的启迪，培养学生积极向上的力量。

4、引导学生从多个角度辩证思考问题。

训练重点：

1、学习用“引、议、联、结”四字法写读后感。

2、选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述读后感（观点）。

训练难点：

围绕基本观点摆事实讲道理并学习联系实际谈观点。

课前准备：

写日记：

读《出师表》有感。

课时建议：

1——2课时

训练过程：

一、活动导入：

分发短文《拐弯处的回头》，读完此文后，你有何感想？

拐弯处的回头

陈果

一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。

于是他一边翘起打了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。

不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸一点都不关心他。

在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：

“别生气，大部分老爸都是这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。

不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。

”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。

于是他们不约而同地停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走，好像没有什么东西会让他回头。

可是当他走到拐弯处时，就在他侧身拐弯的一刹那，他好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟一眼，然后消失在拐弯处。

虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。

当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。

很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

（学生互谈感想），师指名班上交流，针对具体情况引导。

如何有条理有重点地来谈自己的感受想呢？

二、例文导学

1、什么是读后感？

读文之后，把获得的感受、体会写成的文章就叫“读后感”，观后感与此类同。

所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

2、怎么写读后感？

（一）看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

如你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，

微型知识讲座：

提炼感点角度：

（1）感其中心

（2）感其情节（3）感其人物的思想品质（4）感其闪光的语言。

（5）感其写法。

示例：

分发文本材料，请分析五例分别侧重于哪方面来谈感想的？

（1）《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成长。

主人公保尔.柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷，在革命的反复锤炼下，最终他练就了钢铁般的意志，并成为一名领袖。

保尔.柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。

我也想要成为他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。

《钢铁的意志》

（2）《元帅和士兵》中有这样一个情节：

我国年轻的乒乓球运动员参加国际比赛，失败而归；在为他们洗尘的宴会上，贺龙同志举起酒杯说道：

“来，为失败干杯！

”失败看来是坏事，其实孕育着胜利；失败是为了成功而付出的代价，是走向成功的阶梯。

拿来乒乓球运动员来说，他们参加第36届世乒赛之前，经受住了第35届比赛失败的严峻考验，不悲观，不气馁，而是冷静头脑，总结教训，寻找不足，振奋斗志，将失败当做进取的动力，终于在第36届世乒赛上力挫各国强手，捧回了比赛的全部冠军奖杯，开创了世乒赛前所未有的辉煌战绩。

《有感于“为失败干杯”》

（3）《朝花夕拾》是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是先生青少年时期的事情，青少年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令人浮想联翩，回味无穷。

《朝花夕拾》原本叫作“旧事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片断的10篇文章。

在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。

如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。

前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。

在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。

这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅先生对他的景仰。

另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与有些日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。

《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。

《向往自由的童真童趣》

——读鲁迅的《朝花夕拾》有感

（4）当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子里打转，《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。

我深信：

只要童心在，爱和欢乐就一定在！

秦文君阿姨用那温婉柔和的笔触，把自己关于爱的回忆和信念悄悄藏在书里，希望在她唯美的故事中能融化现实中的尖利粗糙对孩子的伤害。

她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的爸爸妈妈和老师们，因为岁月的奇迹在他们中间闪耀”。

她希望无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子们都能和她的小主人公一样，相信有爱的童心就有快乐，盼望所有爱和欢乐都可以重来。

《有童心就有快乐》

——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》

（5）“花和人一样都会遇到各种各样的不幸但生命的长河是无止境的。

”是啊！

也正是这一个个所谓的幸与不幸为人生乐章奏出了高低起伏的乐章成为了生命中不可多得的景致。

每个人都应对生活有正确的认识有乐观的态度在经历过种种不幸之后仍能笑迎世界将自己所做的一切看成一种宝贵的尝试那样你会发现生活中的美随处可见。

读《紫藤萝瀑布》有感

三、要点点拨：

如何让心中模糊的感受具体化，也就是如何把感点写深刻写实在写具体呢？

。

以上读后感有的文章我们了解，有的陌生，熟悉的文章读者读了会产生共鸣，陌生的文章读后感无论你写多好都需要的什么基础上才能让读者与你有同感呢？

（了解文章内容）

1、写好读后感有章可循，活用“四字诀”是关键

微型知识讲座：

读后感“四字诀”：

引、议、联、结

引——围绕感点，引述材料。

（材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。

不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

）

议——分析材料，提练感点。

（在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。

既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

）

联——联系实际，纵横拓展。

（写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，哪些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。

即由读产生相同联想、相反联想、相关联想、相似联想。

当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

）

结——总结全文，升华感点。

（总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。

不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

）

2、示例分析：

读《拐弯处的回头》有感

①《拐弯处的回头》读过之后，心里颇有一番感慨，一个不经意的动作代表着父亲对儿女深深的爱，其表现含蓄而深沉。

②在这篇文章中，给我们讲述了这样一个故事：

弟弟受伤了，在被同学护送回家途中遇到了父亲，他满以为会得到同情与怜爱。

不料父亲只是简单地交代了几句就走了。

弟弟觉得父亲一点都不关心他。

正如同学所言，父亲却在拐弯处回头看了一眼弟弟。

弟弟从中感受到了父爱。

③这篇仅仅四百多字的文章，没有华丽的词藻，没有精巧的结构，却让人感动不已，因为这里充满着作者的深情。

这种儿女和父亲之间的感情真实、深切、诚恳，很容易在同样为人儿女的我们心中产生共鸣。

④可能大家都有这样的感触，父亲总是扮演着严厉的角色，所以很少有人同父亲直接的亲昵和交流情感。

甚至有人会害怕父亲，逃避父亲，疏远父亲。

我对此就深有感触。

我经常同父亲争执，不理不睬，闹矛盾，发脾气。

我发现父亲总是严厉得不近情理。

可是有一年冬天，那个冬天很冷很冷，我对母亲说，我想买一套帽子和围巾。

几天后，父亲回家，带回了我最喜欢的那套帽子和围巾，而那套帽子和围巾在商场的标价分明是266元。

一贯节俭的父亲怎么舍得？

我很纳闷，就问母亲，母亲告诉我：

“因为你要啊！

”瞬间，我落下泪来。

这是我第一次因为父爱而流泪。

然而以后父亲又变回了那个不近情理的他。

可是没关系，我已领会了这种深沉的父爱，并且能够完完全全地接纳它了。

看了《拐弯处的回头》这篇文章，我更感触了，原来这种特殊的爱掩藏在每个做父亲的心中，虽然是一个小小的动作，但那动作却可以打动每个人的心灵，滋润着每个人的心灵。

或许，当大家受到这种无言的父爱时，心里就会有说不邮的甜。

⑤读完这篇文章，我真的被打动了。

同时，也相信，在以后的漫长的岁月里，我们每一个人都会寻找到一个能代表父爱的动作。

请同学们再读这篇文章，找出文中引、议、联、结部分，谈谈读后感写作启示。

师引导分析范文：

第①段，紧扣文章中心总写读文感受；第②、③段引述文章主要内容，再次结合文章中心及语言进行分析、评价。

第④段联系生活中父爱及自己的亲身经历谈感想，并再次回应引文谈感受。

是相似联想。

第⑤段总结内心的感动，相信每个人都能感受到父爱。

当然，有时读后感联系实际可谈的多些，有的能联系实际谈的少些，也可就文章来谈文章，从中提炼自己的想法也可以，由文章人、事看到本质，领悟道理。

《特别关注》中每期由憨佗写的的卷首语都属于这种，如《组织也要守规矩》（2009第5期）

3、如何取题目。

从以上几篇例文中你获得哪些命题方法？

（1）直接命题：

读《xx》有感

（2）提炼感点为正题，读《xx》有感为副题。

四、实战演练

《出师表》这篇文章给同学们的感想有很多，能谈谈吗？

师启发：

谈人物，诸葛亮的知恩图报、忠心耿耿、淡泊名利；谈中心，对后主提出建议，为出师免除后顾之忧；谈思想，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议；谈责任，“当奖率三军……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪……察纳雅言”；还可联系刘禅人品及社会背景对诸葛亮的忠诚之举提出异议等等。

选准感点后，在此基础上联系社会实际或自身经历进行联想。

再看自已写的读《出师表》有感，看有哪些方面没写到，在此基础上扩充、改写或重写。

五、拓展阅读

（一）组织也要守规矩

憨佗

梁山好汉朱仝于梁山晁盖、宋江两代领导人有恩。

书中写朱仝武艺高强，除中过没羽箭张清的飞石外，每战必胜。

朱仝武艺高强，为人却谨慎的很。

晁盖劫了生辰纲，得宋江报信欲逃，县尉带朱仝、雷横去捉晁盖。

到了庄前，朱仝道：

“这里又两条路，晁盖又好生了得，我与雷横分兵去捉拿。

”

怕晁盖误打误撞，朱仝还喊了一声：

“保正休走，朱仝在此等你多时。

”晁盖等拼杀过来，朱仝虚闪一闪，放开一条路，让晁盖走了。

放走晁盖，朱仝又追将过去，见后面没人，方才说道：

“我怕雷横执迷，不会做人情，赚他打你前门，我在后门等你出来放你。

你不可投别处去，只梁山泊可以安身。

”

救人救到底，朱仝为朋友够义气。

就是对鲁莽的雷横，朱仝也是义不顾身，全力相救。

那雷横失手打死了县太爷的相好白秀英，被拘在大牢里，朱仝央人上下通关节还是救不了弟兄，只好在押解途中悄然放了雷横。

雷横不忍连累朱仝。

朱仝道：

“兄弟，你不知。

知县怪你打死了他的婊子，把这文案做死了，解到州里，必然要你偿命。

我放了你，我须不该死罪，我还有家私尽可赔偿。

你顾万里前程去。

”

朱仝放了雷横，果然获罪。

被断杖二十，刺配沧州。

因朱仝待人和气，又是个美髯公，沧州知府便令朱仝管带小衙内。

这时梁山出了昏招。

原来雷横被朱仝放走，无奈上了梁山，晁盖、宋江等感念朱仝的好处，想赚朱仝上山。

于是吴用使计，杀了小衙内，逼迫朱仝欲做罪囚而不得，只好上了梁山。

此后，梁山诱使卢俊义上山，也是使毒计令俊义兄家破财空，饱受牢狱之苦后无奈入伙。

有趣的是，梁山一伙个个以义气为重，为了拉人入伙就以组织的名义使出不义的手段，迫害兄弟，逼兄弟就范。

这是为何？

在规则不明或规则不被严格遵守的团队里，人人都缺乏安全感，于是一个集团、一个组织里的所有的人，都会为自身的安全本能地抱团取暖，共同认定一个死理：

集团的利益高于一切。

为了集体的利益，可以任意侵害任何一个个体的利益。

只要为了集体的利益，什么烂招都可以使。

这就是组织的权力无边界，这就是最后当梁山被一个更大的集体——官家收拾时，一个个好汉再也不讲情义的原因。

这就是梁山成不了气候的原因。

摘自《特别关注》2009年第5期卷首语

点评：

这篇文章重点概述了朱仝义不顾身，全力相救晁盖、雷横，有恩梁山却被梁山好汉使用毒计被逼上梁山的情节，又一笔交待梁山使毒计诱使卢俊义上山之事，从这两个性质相同的事件得出结论：

梁山一伙个个以义气为重，为了拉人入伙就以组织的名义使出不义的手段，迫害兄弟，逼兄弟就范。

可见“义”只是个人的处事原则，而不是集体的处事原则。

由此展开论述：

见倒数第三段。

说明了在一个集体里，如果规则不明或规则不被严格遵守，人人都缺乏安全感，因为集体中成员认为集团的利益高于一切，必然导致组织的权力无边界，当集体的利益与个人的利益相冲突的时候，就会违背道义，伤害个人。

最后得出结论：

见最后两段。

这篇读后感借《水浒》中的人物与故事情节从反面论述了一个团体明确规则及遵守规则的重要性。

（二）读下面文章，思考下面问题：

（1）作者读了秦文君的《会跳舞的向日葵》的主要感受是什么？

（只要童心在，爱和欢乐就一定在！

）

（2）香草的爸爸妈妈哪些方面最令作者感动？

（他们在香草觉得很伤心，决定不去上学的时候，没有打骂，而是允许她犯傻，宽容她任性甚至反抗，耐心地为香草撑起一把幸福的爱伞，让她学会了付出与接纳、思考与创造。

）

（3）倒数第三段是作者由此联想到现实生活的一些现象，这些现象与作者的感点有联系吗？

它说明了什么？

（在物质物质生活水平日益提高的今天，孩子们活动的空间变窄了，沉重的学习负担束缚他们自由的天性，家长的期望让孩子们过早地背负起大人们应承担的负担，童心被压制，快乐又何在？

）

有童心就有快乐

——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》

上海市松江区九峰实验学校 金昕悦

当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子里打转，《会跳舞的向日葵》又向我展示了香草纯净的心灵。

我深信：

只要童心在，爱和欢乐就一定在！

秦文君阿姨用那温婉柔和的笔触，把自己关于爱的回忆和信念悄悄藏在书里，希望在她唯美的故事中能融化现实中的尖利粗糙对孩子的伤害。

她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的爸爸妈妈和老师们，因为岁月的奇迹在他们中间闪耀”。

她希望无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子们都能和她的小主人公一样，相信有爱的童心就有快乐，盼望所有爱和欢乐都可以重来。

《会跳舞的向日葵》这本书讲述的是小姑娘香草和她的好朋友们的故事：

香草是个二年级的小学生。

有一天，她在花园里唱歌，看到向日葵随风摇摆，好像在跳舞，她便向人说了。

但是老师和同学们都不相信向日葵会跳舞。

这样的一件小事，让香草觉得很伤心，以为大家把她看作是说谎的孩子，于是决定不去上学了。

香草的爸爸和香草约定，再去学校三天，用糖果让香草回避其他孩子的尴尬问题。

三天过去了，三个星期过去了，大家都忘了这件不愉快的事。

香草在学校里遇到了“颜色老师”，她不仅教会孩子们如何写作文，还教会大家去欣赏身边的美。

温柔、美丽、和善、宽容的张校长，边接电话边在纸条上写下“学会与人相处是幸福成功的最重要的功课”来教育香草。

香草越来越喜欢学校，明白了好多事情。

香草的生活中并没有轰轰烈烈的故事，只有平平淡淡的小事，平平凡凡的人物。

书中最让我欣赏的是香草的爸爸妈妈，他们在香草觉得很伤心，决定不去上学的时候，没有打骂，而是允许她犯傻，宽容她任性甚至反抗，耐心地为香草撑起一把幸福的爱伞，让她学会了付出与接纳、思考与创造。

在爸爸妈妈的帮助下，香草快乐地回到了学校。

我想，要是换了其他“严厉”的家长，肯定会坏事。

我们每个人都希望能拥有这样的童年，被宠爱，被理解，自由快乐地成长。

但是现实生活中的我们，在物质生活水平日益提高的今天，并不快乐。

我们有手机，有电脑，却没有香草的小花园可以让我们真切地触摸和拥抱大自然；我们有宽敞的学习环境，有精美的学习用品，却没有香草那样自由支配的时间。

我们有成堆成堆的作业，老师一直催促我们前进，前进；望子成龙、望女成凤的家长更是希望我们“不要输在起跑线上”，成绩优秀，他们未了的心愿却要让孩子用稚嫩的肩去挑，全然不知道孩子孤单疲倦的心多么希望有一双温柔的手为他拂去忧伤。

秦文君通过她的书借用孩子的口对大人们说：

亲爱的爸爸妈妈，你们知道吗，一个美好的童年是我们未来最好的财富，最美好的回忆。

爱应当像过日子一样绵长、悠远，点点滴滴渗透在心里。

已经为生活所累的爸爸妈妈，你们可知道，保持着一颗童心并不是什么坏事。

只要有童心，就能少一点烦恼，多一些快乐，少一点郁闷，多一些欢笑。

《会跳舞的向日葵》是一本好书，可以使孩子、家长、老师从中受益，从而卸下我们心中厚厚的盔甲，让我们在爱的怀抱里、新的思维中，自由快乐地成长。

作文指导课教学案一体化设计（学案）

写好读后感“四字法”

潜江市周矶办事处初级中学任桂华

训练目标：

1、学习用“引、议、联、结”四字法写读后感。

2、培养学生边读边思考，读有所获的习惯。

3、学会从书中获得人生的启迪，培养学生积极向上的力量。

4、引导学生从多个角度辩证思考问题。

训练重点：

1、学习用“引、议、联、结”四字法写读后感。

2、选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述读后感（观点）。

训练难点：

围绕基本观点摆事实讲道理并学习联系实际谈观点。

课前准备：

写日记：

读《出师表》有感。

课时建议：

1——2课时

训练过程：

一、活动导入：

分发短文《拐弯处的回头》，读完此文后，你有何感想？

拐弯处的回头

陈果

一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。

于是他一边翘起打了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。

不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸一点都不关心他。

在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：

“别生气，大部分老爸都是这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。

不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。

”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。

于是他们不约而同地停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走，好像没有什么东西会让他回头。

可是当他走到拐弯处时，就在他侧身拐弯的一刹那，他好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟一眼，然后消失在拐弯处。

虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。

当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。

很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

（学生互谈感想），师指名班上交流，针对具体情况引导。

如何有条理有重点地来谈自己的感受想呢？

二、例文导学

1、什么是读后感？

2、怎么写读后感？

（一）看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

如你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，

微型知识讲座：

提炼感点角度：

（1）感其中心

（2）感其情节（3）感其人物的思想品质（4）感其闪光的语言。

（5）感其写法。

示例：

分发文本材料，请分析五例分别侧重于哪方面来谈感想的？

（1）《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成长。

主人公保尔.柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷，在革命的反复锤炼下，最终他练就了钢铁般的意志，并成为一名领袖。

保尔.柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。

我也想要成为他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。

《钢铁的意志》

（2）《元帅和士兵》中有这样一个情节：

我国年轻的乒乓球运动员参加国际比赛，失败而归；在为他们洗尘的宴会上，贺龙同志举起酒杯说道：

“来，为失败干杯！

”失败看来是坏事，其实孕育着胜利；失败是为了成功而付出的代价，是走向成功的阶梯。

拿来乒乓球运动员来说，他们参加第36届世乒赛之前，经受住了第35届比赛失败的严峻考验，不悲观，不气馁，而是冷静头脑，总结教训，寻找不足，振奋斗志，将失败当做进取的动力，终于在第36届世乒赛上力挫各国强手，捧回了比赛的全部冠军奖杯，开创了世乒赛前所未有的辉煌战绩。

《有感于“为失败干杯”》

（3）《朝花夕拾》是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是先生青少年时期的事情，青少年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令人浮想联翩，回味无穷。

《朝花夕拾》原本叫作“旧事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片断的10篇文章。

在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。

如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。

前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。

在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。

这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅先生对他的景仰。

另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与有些日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。

《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。

《向往自由的童真童趣》

——读鲁迅的《朝花夕拾》有感

（4）当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女