六地方备课有反思Word文档下载推荐.docx
《六地方备课有反思Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六地方备课有反思Word文档下载推荐.docx（43页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第十八课时第6课化学农药的功与过
（环境教育）
第十九周
第十九课时第二单元
名人长廊第6课、马援传统文化
第二十周
第二十课时7.上网不上瘾（安全教育）
第二十一周
第二十一课第7课拒绝白色污染（环境教育）
第二十二周
第二十二课时第7课、诸葛亮（传统文化）
第二十三周
第二十三课时8.
见义巧为（安全教育）
六年级地方课程学期备课
一、教学目标
1、了解青春期的卫生保健常识，形成维护生殖健康的责任感，扫清他们思想上的障碍，安全度过青春期，使他们身心得到健康发展。
2、了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。
3、提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力。
4、学会一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓和性侵犯等突发事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。
5、学会选择健康文明的生活方式，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。
6、正确认识网络的利与弊，学会判断和有效拒绝的技能，做到合理利用网络。
认识迷恋网络带来的危害，学会避免和摆脱网络沉溺。
7、了解当地常见的自然灾害，学会冷静应对自然灾害事件，加强应对突发自然灾害的应急训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。
8、了解校园暴力造成的危害，学习应对校园暴力的方法，避免不应有伤害的发生。
9、了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。
10、了解碘缺乏造成的危害，学会如何预防碘缺乏病的发生。
二、教学措施：
1、课前充分了解学生，认真备课、改革课堂的教学形式，注重内容的创新，提高学生学习兴趣。
2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。
3、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对安全教育有深刻的认识。
4、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
6、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同对学生实施安全教育。
第一课时1.
目标
1、初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯
2、初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力
3、感受正在长大的快乐。
正视青春期带来的烦恼与困惑。
增强面对未来的勇气和信心
重点
掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯
难点
掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力
教学准备：
1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片
2、准备课件
教学过程
活动方式
1、教师用亲却的语言导入，准备5组学生在不同年龄阶段的照片
2、将事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜
3、分析：
（1）活动中为何出现张冠李戴的现象？
（2）男生女生变化一样吗？
（3）这些变化说明什么？
4、播放课件青春期的心理变化
5、学生讨论：
喜欢这些变化吗？
面对这些变化相说些什么？
补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化
活动二讲一讲、说一说、比一比
1.教师导入主题：
青春期要注意养成良好的卫生习惯和生活习惯
2.播放课件讲一讲青春期生活中应注意什么
3.观看课件后，讲一讲青春期生活中应注意什么
4.比一比、说一说，平时哪些地方做得较好，哪些地方还有不足
活动三争当排忧王
1.欣赏歌曲《小小少年》，交流：
说一说你在成长过程中遇到了那些烦恼？
2.播放几个录像短片：
青春的烦恼，把自己的烦恼事写出来
3.争当排忧王，讨论分析如何为同学排忧解难，班内交流
4.教师归纳：
出示课件：
遇到烦恼怎么办
6、总结：
同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。
青春期是一个人走向成熟的必经之路。
发生的心理变化时正常现象。
我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。
让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮
板书设计
青春期的心理，心理变化的特征
青春期带来的烦恼与困惑
遇到烦恼怎么办
教学反思
成长的季节是多风多雨的，我们遇到的烦心事就是这个季节里的阵风阵雨。
不经历风雨，哪能见彩虹？
再大的风雨也阻挡不了我们青春的脚步，当我们遇到烦恼和困惑时，不要紧张害怕，只要我们能够正确对待问题，主动寻找解决的办法，快乐会永远伴随在我们身边。
让我们手拉手，走出迷茫，走向成熟，从容的迎接绚烂多彩的青春年华。
第二课时第1课天气与节气（环境教育）
教学目标
1.了解一些天气现象，学习描述天气状况。
2.背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。
3.初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。
教学重点
1.认识天气，增强环保意识。
2.初步认识二十四节气的名称和含义。
多媒体课件，天气预报视频
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
二、开动脑筋，认识天气
1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象?
2.那么怎样来描述一天的天气呢?
3.如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢?
（看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信…）
4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。
那我们古人是怎样了解天气变化的呢?
（利用天气谚语。
）
三、畅所欲言，交流气谚
1.学生阅读背诵教材上的谚语。
2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。
3.总结：
古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。
现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么?
（看天气预报。
四、探究园地，学习预报
1.我们先来看一段天气预报的视频。
请大家边看边想：
天气预报中常用的图形符号有哪些?
天气预报包括哪些内容?
2.汇报交流。
（1）天气预报常用符号：
请几生前台板画，教师课件补充。
（2）天气预报包含信息：
气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。
3.尝试播报天气。
出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。
先组内练习，再推荐播报。
4.探究天气与人类的关系
（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?
讨厌什么样的天气?
为什么?
（2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢?
学生交流探讨。
教师多媒体展示：
天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。
（3）教师归纳：
由此可见,天气与我们的生活息息相关。
我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。
（4）几种极端天气给我们的启示。
国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。
国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么?
我们应该怎么做?
五、齐心协力，知晓节气
认识了天气，那什么是节气呢?
1.什么是节气?
节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
那二十四节气是怎么来的呢?
学生阅读教材中提供的"
小资料"
。
知晓节气的来历：
把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。
2.二十四节气的名称及含义。
（1）学生读背二十四节气歌。
（2）指导说出二十四个节气的名称。
（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。
六、走出校园,观察记录
1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。
2.搜集积累相关农谚。
认识天气
天气谚语
节气指二十四时节和气候
二十四个节气的名称。
含义
课后反思：
有一个老师很好地给我提出了：
明明黑板上已经出示了“天气与我们”的主题，却仍让学生猜这谚语和什么有关？
其实这连我也说不理来。
对于这种情况，很多时候都是表演的成分在里面。
明明已经出示在黑板上的内容了，却仍让学生想和猜，并没有非常大的价值。
就像今天另一堂地方课程也一样，明明已经让学生带了红糖制品，却仍让学生猜这个谜底是什么。
同样的道理。
在这样的问题上，我自己也必须要重视起来，自己要好好努力，克服这种华而不实的上课模式
第三课时第1课《论语》（八则）传统文化
教学目标：
1.有感情、有节奏、有韵味、流利的地读、
2.结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
一、经典回放：
看课本第1—3页原文和文意教学过程：
二、简介《论语》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、
难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：
第3页
七、活动广角：
第4页
八、成长阶梯：
九、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
目标
1、自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往
2、掌握一些与人交往和协调关系的技巧
3、感受与人交往的重要性
人际交往的基本原则
人交往和协调关系的技巧
活动一：
小学的故事
学生扮演小雪，讲述小雪的故事
学生讨论：
为什么同学们不愿和小雪交往呢？
学生谈感受
交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。
活动二：
交往有妙招
表演情景剧《小丽的故事》
安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？
当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？
当朋友生病的时候，他是怎样做的？
当遇见新同学的时候，他是怎样做的？
当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？
（1）分组讨论以上问题，并相互交流'
（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？
活动三我懂交往
1、
让学生了解人际交往的五大原则
2、
懂得怎样与人交往，提高人际交往能力
小结：
本节课你学会了什么？
还有什么疑惑？
2.学会与人交往（安全教育
社会交往中人际交往的基本原则
与人交往和协调关系的技巧
第五课时第2课我是地球小公民（环境教育）
1、懂得地球上生物之间息息相关，它们都是人类的朋友。
2、明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因，引导学生热爱地球，保护地球。
3、明确作为小公民应怎样去做。
教学重点：
弄清地球产生的变化以及发生变化的原因，明确作为小公民的职责。
教学课时一课时
一、导入
地球是个大家园，我们不孤单，有许多的朋友，植物、动物…我们都是地球的主人。
二、探究园地
（一）地球为人类提供资源
生物资源作食品，
水资源作气候调节，
大气作能源释放，
矿物作能源物资，
星球固体表面做活动场地，
森林草原作栖息地，
沙漠戈壁作考场…
明确地球的慷慨无私。
（二）感受人类的自私
1、地球的变化
2、变化的原因
三、齐心协力，保护地球：
如何爱护地球，保护家园?
让我们从身边的小事做起，学生讨论，完成书上的表格。
四、走出校园，亲身实践
1、阅读小资料《世界地球日》
2、制定一个方案，组织一次宣传活动，呼吁大家爱护动植物，保护我们的地球家园。
五、作业；
我们该怎么办
教学反思：
新课程决定了学生的学习场所必须从课堂走向社会、走向地方，学习内容的载体也必须从教科书转向丰富多彩的社会实际。
因此，如何有效开发和利用课堂外的，蕴藏与社会地方生活之中的课程资源，直接影响到这一课程的有效实施，这对教师课堂讲授的传统角色提出了挑战。
而《桥》一课利用了泰安地方富传说的仙人桥，《唱响心中亲情的歌》也利用当地庆祝用的腰鼓纪念外婆。
开发地方课程资源不仅要*学校和教师，还需要当地教育行政部门、地方和家长的支持。
学校应通过多种途径和方式，与家长以及其他有关部门建立密切联系。
地方课程资源的开发途径与方式：
⒈与地方教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、展演、座谈、组织活动等多种方式，使之参与学校的教育。
⒉学校与地方的艺术组织、机构相互合作，开展多种形式的艺术活动。
⒊参观地方的艺术展览，参与地方的艺术活动（电影、文娱晚会、庆典活动等），使课内外的艺术教育有机结合。
⒋充分利用的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源，丰富艺术教学的内容
教学重点;
有感情、有节奏、有韵味、流利的地读
一、经典回放：
默读课本5—7页原文和文意
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
五、温馨点击：
第8页
六、活动广角：
第8—9页
七、成长阶梯：
第10页
九、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
1、让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。
2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。
3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性
教学难点：
学会与他人正常交往
课前准备：
课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。
活动过程：
一、讲“恶语伤人”故事案例，谈体会。
1、学生讲故事案例
2、讨论：
通过这些故事，你体会到了什么？
3.交流体会
4、小结：
人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。
尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉，不拿他人的缺陷、弱点开玩笑。
希望同学们懂得：
开玩笑过火，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。
二、讲恶作剧酿苦果案例，吸取教训。
1、学生介绍案例
2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。
3、小结：
生活中的恶作剧，稍不注意，就容易造成恶果，给他人、给社会造成危害，我们一定要吸取教训，三四而后行。
三、深刻反思，庄严承诺
想一想，哪些玩笑不能开？
哪些行为属于恶作剧？
请写出自己的承诺：
我们绝不开这种玩笑！
决不搞这样的恶作剧！
四、阅读拓展
开玩笑“七忌”
第八课时第3课夜晚的星星哪儿去了（环境教育）
1、让学生知道什么是光污染，光污染的种类以及危害。
2、明白如何有效地防治光污染，课下调查避免光污染的措施。
光污染的种类、危害以及防治措施。
光污染的种类、危害以及防治措施
教学时间：
一课时
教学过程：
夜晚，城市与乡村的星空有什么不同?
二、明确光污染的类型。
（一）光污染的种类
1、白亮污染
2、人工白昼污染
3、彩光污染
（三）列举相关例子，让学生弄清分别是哪种污染。
三、明确光污染的危害
1、导致能源浪费
2、对人的心理产生破坏。
3、对人的生理产生破坏。
4、引发交通安全问题。
四、避免光污染的措施
五、小结
第3课夜晚的星星哪儿去了（环境教育
一、光污染的类型。
1、白亮污染2、人工白昼污染3、彩光污染
二、光污染的危害
默读课本11—13页原文和文意
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
1、学生结合文意理解意思。
四、学生练读
5、师生共同放声齐读。
第14页
第15页
第16页
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流
1、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。
2、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。
3、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。
掌握与校园暴力作斗争的方法与技能
收集有关校园暴力的案件
一、校园暴力害人害己。
1、读少年犯写给父母的信，评论：
为什么他会成为一名少年犯？
2、介绍校园暴力
3、学生讲述收集的有关校园暴力的案例，并进行深入讨论。
4、讨论交流：
在我们身边有没有校园暴力？
校园暴力有哪些危害？
5、小结：
校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的，是校园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的健康成长构成巨大的威胁。
二我该怎么办？
1、情景模拟展示：
（使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题）
如何避免和减少校园暴力事件的发生？
（使学生掌握正确处理事情的方法和技能）
一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤害别人的身体和心灵的。
只要我们学会倾诉，懂得交换角色，做事前能掂量掂量，校园暴力是完全可以避免的。
同时，我们还得有明确的是非观念；
避免做出违背道德和法律法规的事情。
三、如何面对校园暴力
1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：
哪种方法可行？
为什么？
加入你是案例中的人物，你会怎么做？
当你遇到危及自身安全的校园暴力事件时，你会如何应对？
2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。
当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。
要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。
可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。
切记：
不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。
四、阅读拓展：
面对校园暴力时的“四忌”
4.拒绝校园暴力（安全教育）
校园暴力害人害己。
如何面对校园暴力不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。
面对校园暴力，笔者想提醒广大学生要做到四忌：
一忌“懵”。
一些学生心理承受能力差，遇到校园暴力的场面就会恐惧过度，一下子就懵了，大脑一片空白，人家说什么就是什么。
为此，在平时要加强心理素质锻炼，确保遇到突发事件时要头脑清醒。
二忌“沉默”。
你怕遭报复，受到欺负后选择沉默，其实这是“助纣为虐”的做法。
你越怕，邪气就会越上升，再次受欺负的可能性就会越大。
只有人人都敢于同邪恶势力做顽强斗争，正气才能压倒邪气，校园暴力才会消失。
三忌“鲁莽”。
遇到校园暴力，你最好不要进行正面搏斗，以避免不必要的伤亡。
他们敢欺负你，说明你处于弱势，力量不如他们强大，硬碰硬肯定会吃亏。
此时一定要学会灵活,处理，具体情况具体分析，一定要把对方的体貌特征看清楚，以便协助公安机关把他们抓获。
四忌“以暴治暴”。
很多学生本来是受害人，就是因为以暴治暴，最后成了罪犯，得不偿失。
对此，你要有高度的法律意识，遭遇校园暴力时，及时通过法律的方式进行解决。
1、让学生明白什么是电磁辐射，电磁辐射的危害。
2、知道一些预防电磁辐射的措施。
电磁辐射的危害以及措施
现代生活中有许多电磁辐射，只要有电子、电气设备，就会有一种杀手--电磁辐射。
二、电磁辐射的危害
2、电磁辐射有哪些危害?
1、日常生活中哪些电器会产生电磁辐射?
（1）诱发癌症并加速人体的癌细胞增值。
（2）会对人体的生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害。
（3）是造
升级会员 