陕旅版小学英语三年级上册全册.docx

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陕旅版小学英语三年级上册全册

2009---2010学年度上学期三年级英语

主备人：

刘晓凤

Lesson1Goodmorning!

第一课时

教学目标：

1.了解英语的普遍应用及其区别于汉语的特点。

2.能在日常生活中熟练运用问候用语：

—Goodmorning！

3.能听懂一些简单的课堂用语：

Classbegins!

Standup,please!

Sitdown,please!

Classisover.

What’sthis?

What’smissing?

Capitalletter（大写字母）

Smallletter（小写字母）

重难点分析

重点：

字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式。

难点：

Goodmorning！

的灵活运用。

教学用具:

教师预备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片，录音机及教学挂图。

教学进程：

1.新课展现（NewPresentation）

教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部份教师要引导学生注意字母的正确发音规则：

Aa读作/ei/，是由/e/到/i/的滑动，其中/i/发得短而模糊。

字母Bb和Cc中含有长音/i:

/，要读得长而清楚，气流不受阻碍，不要把Cc读成/si/或西。

另外，在英语里，每一个字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。

书报刊物用印刷体，咱们写字用书写体，咱们采纳的是斜体行书，写时稍向右斜。

（出示字母卡片Aa,Bb,Cc的书写体和印刷体，于此同时泛读/ei/,/bi:

/,/si:

/，老师缓慢而清楚的用升调和降调读几遍）

英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，必然要严格按格式要求来写。

（别离出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示进程）大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，略微向右倾斜。

先写左右两斜竖，在加中间一短横，短横紧贴在第二线下；小写a占满中间一格，一笔写成。

大写B占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，稍右斜，后一笔写成两个半圆，上半圆比下半圆稍小；小写b占上两格，上不顶格，一笔写成。

大写C占上两格，上不顶格，一笔写成；小写c占满中间一格，一笔写成。

2.巩固活动：

（小组游戏）

找朋友

第一将学生分为三组，一组同窗拿A,B,C；另外一组同窗拿a,b,c；

第二所有的学生都将听从教师的口令，如教师小声说“A”,那么所有拿A,a,的同窗将要迅速的站起来，同时读出自己手中的卡片。

3.课后作业（Homework）：

听读第一课。

学生练习书写制作字母卡片。

第二课时

教学目标：

1.能听说、认读单词：

cake,bag,pencil,boy（s）,girl（s）,and,Miss。

2.能够熟练把握字母Aa,Bb,Cc的大小写书写形式。

重难点分析

重点：

字母Aa,Bb,Cc的书写。

难点：

通过学习单词cake,bag,pencil,初步了解字母在单词中的读音。

教学用具:

三组字母Aa,Bb,Cc的大小写卡片，单词cake,bag,pencil的图片，录音机。

教学进程：

1．温习字母。

出示字母Aa,Bb,Cc的大小写的书写卡片，让学生反复认读。

2．介绍新课。

教师通过课前预备好的单词卡片或实物进行单词教学。

cake:

/keik/其中a发双元音/ei/的音，e不发音。

bag:

/bg/其中b发/b/的音，浊辅音/b/发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力；a为前元音，发//的音，发音时舌尖抵下齿，前舌稍高，但比其他前元音/i/,/e/要低。

牙床开得较大，近乎全开。

双唇向两边伸张，稍扁。

pencil:

为合成词，意为：

铅笔。

其中c发/s/的音，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的裂缝中通过，发生摩擦。

巩固练习

1）听写：

Aa,Bb,Cc

2）反复读单词cake,bag,pencil。

布置作业

1）把Aa,Bb,Cc三组字母的大小写在作业本上抄写一遍。

2）《课堂练习》笔写部份第1题：

连线。

将图与词搭配起来。

Lesson2What’syourname?

第一课时

教学目标

3.能够熟练把握字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和大小写的书写形式。

4.能够听说、认读单词:

dog,sheep,fish,giraffe。

教学重点难点

重点：

字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音与书写。

难点：

Ff,Gg的读音及字母在单词中的读音。

课前预备:

教师预备Dd,Ee,Ff,Gg四组字母的大小写卡片，和dog,sheep,fish,giraffe的教学图片。

教学进程

1.温习

以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式。

2.新课展现（NewPresentation）

1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部份教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮忙学生区分二者之间的不同。

大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。

小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。

以一样的方式教授字母Ee,Ff,Gg。

强调Gg与Bb,Cc,Dd一样都含有Ee的读音，注意Gg的读音要多给学生示范几回。

强调小写f占三格，上不顶格；大写G一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。

2）教师通过课前预备好的单词卡片或实物进行单词教学。

dog:

/dg/,其中d发/d/的音，发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音。

sheep:

/i:

p/,其中ee发长元音/i:

/的音，发音时舌尖抵下齿背，舌眼前部向硬腭抬起。

舌侧缘紧贴臼齿。

唇形向两旁张开，比较扁平。

fish:

/fi/，其中f发/f/的音，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的裂缝通过，齿唇发出摩擦而成。

giraffe:

//,其中g发浊辅音//，发音时舌端先顶在上齿龈后部，不留裂缝，然后渐渐放开，气流缓缓地从裂缝中冲出，发音时震动声带。

3.巩固活动：

（小组游戏）

1）让学生打开讲义，放录音，学生听读课文一二部份

2）做字母游戏：

将所学字母藏起来，把其余的字母卡片让学生看，让学生猜缺哪个

3）单词练习：

让学生志愿上前仿照动物演出

4.课后作业（Homework）：

《课堂练习》笔写部份第1题：

将下列字母按字母表顺序排列起来。

第2题：

圈出相应的大写或小写字母。

第5题：

抄写字母

第二课时

教学目标

1.能熟练把握对话，并会用该句型:

What’syourname?

Mynameis…介绍自己的名字并询问对方的名字，会利用辞别用语Goodbye。

2.能听懂、认读单词hello,my,name,Mike,your,what,is,what’s.

3.能听懂课堂用语:

Sayit,please.Again,please.

教学重点难点

重点：

—What’syourname?

—Mynameis…

—Goodbye

难点：

句型的正确朗诵与灵活运用。

教学用具

教学挂图单词图片录音机

教学进程

2.温习

1）检查《课堂练习》上的作业

2）温习学过的字母

3）认读单词：

dog,sheep,fish,giraffecake,bag,pencil,

2介绍新课

先和同窗们打招呼问好，然后通过小孩们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。

Tom：

Hello！

Goodmorning!

What’syourname?

Jerry:

Hi!

MynameisJerry.Andwhat’syourname?

Tom:

MynameisTom.

Jerry:

Oh,Imustgonow.Goodbye!

Tom:

Goodbye!

在此教师要给学生说明当咱们在学问他人姓名的时候就能够够利用句型What’syourname?

回答能够利用句型：

My…/I’m…;当在和他人辞别的时候咱们便会利用到辞别用语Goodbye.在口语里咱们还能够简单的用一个Bye来表示。

接下来，教师能够通过以下童谣和学生进行训练、巩固和温习：

What'syourname?

Hello!

What’syourname?

Hello!

What’syourname?

MynameisMike/LiShan.nameis那个地址教师能够安排学生以小组为单位，进行小组内问答训练。

3.巩固活动

耳音接力

教师先将学生分成两队面朝黑板站好，接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同窗叫到跟前并悄悄告知它们本课中或以前所学的一句话如：

What’syourname?

在确认两名同窗都能说出正确的句子以后，教师发令，这两位同窗迅速跑到自己原先的位置上并在前一个同窗的耳朵跟前悄悄重复What’syourname?

以此类推，直到最后传到各组的第一个同窗，再由他们迅速跑到教师跟前高声将自己取得的信息反馈给教师，先到而且正确的将为该组博得一分。

（注：

每一局终止后，本来站在最后的两个同窗将别离站到每队的第一个位置）

4.听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen,lookandrepeat（Ⅰ）（播放该部份的录音）

DdEeFfGg

（2）Listen,lookandrepeat（Ⅱ）（播放该部份的录音）

DdadogADOG

EeasheepASHEEP

FfafishAFISH

GgagiraffeAGIRAFFE

（3）Listen,lookandsay（Ⅰ）（播放该部份的录音）

Hello!

MynameisMike.What’syourname?

MynameisLiShan.

（4）Listen,lookandsay（Ⅱ）（播放该部份的录音）

Goodbye!

Goodbye,MissLiu!

通过本部份的学习学会告知他人自己的名字并明白如何询问他人的名字，会利用辞别用语，而且能在生活中自如应用。

5课后作业

听读课文温习所学字母

Lesson3Howareyou?

第一课时

教学目标：

1.能够熟练把握字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和大小写的书写形式；而且要注意Ii的读音，Aa,Hh,Jj,Kk的一起读音，小写k的书写和字母H,I,J,K在单词中的读音。

2.能够听说、认读并应用单词:

hand,bike,jeep,key。

教学重点、难点

重点：

字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音与书写

难点：

Ii的读音，Aa,Hh,Jj,Kk的一起读音，小写k的书写和字母H,I,J,K在单词中的读音。

课前预备:

1.教师预备Hh,Ii,Jj,Kk四组字母的大小写卡片。

2.教师预备hand,bike,jeep,key的教学图片各一张、小夹子两个。

教学进程

1.温习

唱歌曲What’syourname?

用接龙问答的形式温习第二课对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并辞别

2.新课展现（NewPresentation）

教师通过课前预备好的字母卡片和相关单词的图片或其他教具来讲解句型和辞汇：

1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部份教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮忙学生分析书写格式：

大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。

以一样的方式教学Ii,Jj,Kk,强调Aa,Hh,Jj,Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音/ai/，发音时口张大，不能读成/ei/。

强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。

2）教师通过课前预备好的单词卡片或实物进行单词教学。

hand:

/hnd/,其中字母h发/h/的音，清辅音/h/发音时气流从两条声带间的裂缝（声门）通过，摩擦声门而成。

bike:

/baik/,其中i发/ai/的音，发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大，是宽双元音；结尾字母e不发音。

jeep:

/di:

p/,其中浊辅音/d/发音时舌端先顶在上齿龈后部，不留裂缝，然后渐渐放开，气流缓缓地从裂缝中冲出。

key:

//,其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口使劲冲出来，发出爆破音。

3.巩固活动：

（小组游戏）

1）让学生打开书，放第一、二部份录音，让学生先听后跟读

2）字母游戏。

将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片给学生看，让学生观看那张字母卡片被藏起来了。

3）单词练习

4.课后作业（Homework）：

1）《课堂练习》第1题：

听录音，圈出你所听到的字母。

2）《课堂练习》笔写部份1—5

第二课时

教学目标：

1.能熟练把握对话，并会用该句型:

Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。

2.能听懂、认读单词how,are,you,I’m,I,am,fine,thank,too,Mr.

教学重点、难点

重点：

—Howareyou?

—I’mfine,thankyou.

难点：

能在不同的场合正确的运用不同的问候语

课前预备:

教学挂图、录音机、单词图片

教学进程

1．温习

1）检查《课堂练习》上的作业

2）温习字母Aa,Bb,CcDd,Ee,Ff,GgHh,Ii,Jj,Kk。

老师出示卡片，让学生专门快认读并找出相应的大小写字母卡片

3）看图片温习单词cake,bag,pencildog,sheep,fish,giraffehand,bike,jeep,key，叫学生个他人读后让全班认读

4）给出情景让学生自由对话

2．介绍新对话

教师要给学生说明当咱们想要表达“你好吗？

”的意思时，咱们能够利用“Howareyou?

”句型，并学会利用I’mfine.来回答。

可是在此教师要注意给学生强调Howareyou?

是用于熟人之间有一段时刻没有见面，或是对方躯体欠佳，或是较为正式地向他人打招呼等场合。

因此，要告知学生，不是每次见面都必需问此话。

天天见面时，只要说Hello/Hi！

就好了。

接下来，教师能够通过以下童谣和学生进行训练、巩固和温习：

Howareyou?

Hello!

Howareyou?

I’mfine.I’mfine.

Hello!

Howareyou?

3．练习巩固

1）看图练习，读讲义中的对话，学生同桌两人练习对话

2）问答接力

本部份教师能够安排学生以一数列为单位，进行之前到后，或从后到前的问答游戏，看看哪个组问得快，答得准确。

速度快且正确的为胜方。

具体操作如下：

第一个同窗向后转身问第二个同窗Howareyou?

第二个同窗迅速回答I’mfine.Thankyou,andyou?

第一个同窗回答说I’mfine,too.以后，第二个同窗再去问后面第三个同窗，以此类推。

4.课后作业

1）听读第三课三遍

2）《课堂练习》笔写部份第三题：

看图口头完成对话

3）两人一组相互进行问候、致谢、道别。

Lesson4Nicetomeetyou!

第一课时

教学目标：

1.能够熟练把握字母Ll,Mm,Nn,Oo的读音和大小写的书写形式。

2.能够听说、认读单词:

leg,mouth,nose,toe,hi,this,nice,meet.

3.能听懂指令性句子并做出反映，能听说补充的辞汇head,ear,eye,arm,face,foot.

教学重点、难点

重点：

字母Ll,Mm,Nn,Oo的读音和大小写的书写形式。

难点：

把握Ll,Mm,Nn一起读音，了解字母LMNO在单词中的读音

课前预备:

教师预备Ll,Mm,Nn,Oo四组字母的大小写卡片，和躯体部位的单词教学图片。

。

教学进程

1.组织课堂

用自由问答的形式温习前面所学对话，活跃课堂气氛

2．温习导入

用多种方式让学生快速认读、或听写字母

3、新课展现（NewPresentation）

教师通过课前预备好的字母卡片和相关单词的图片或实物来讲解句型和辞汇：

1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部份教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮忙学生区分二者之间的不同。

要求近距离口型示范每一个字母的发音方式。

书写方面：

大写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母l占上两格，上不顶格，一笔写成。

大写M两笔写成，占上两格，上不顶格；小写m一笔写成，占中间一格；大写N占上两格，上不顶格，三笔写成，小写n一笔写成，占中间一格；大写O占上两格，上不顶格，一笔写成；小写o占中间一格，一笔写成。

另外字母Ff,Ll,Mm,Nn的读音中都含有/e/，可按读音归为一类。

Oo读作/u/，由//音滑向/u/音，不可读成“欧”。

最后教师在教授mouth的时候，其中th读作//，发音时舌尖挤在上下齿缝间，摩擦发出，有点咬舌。

2）教师通过课前预备好的单词卡片或实物进行单词教学。

leg:

/leg/其中l为舌边音，发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的隔壁泄出，发音时声带振动。

mouth:

//其中浊辅音/m/发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发/p/,/b/音时完全一样，发音方式是气流从鼻孔中出来。

nose:

//中浊辅音/n/发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发/t/,/d/音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。

toe:

//其中o发合口双元音//放入音，发音时由//自然向/u/过渡。

口形也相应地做一些转变，由扁平唇转换为圆唇，舌头在口中自然放松。

4.巩固活动：

（小组游戏）

1）教师将本课要求学生把握的单词：

leg,mouth,nose,toe依次别离贴在黑板上，将学生分成两组，再将学生分成两组在中间排队站好，每次由站在队伍最前面两名同窗参加竞赛，教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同窗，发指令说：

head!

这两个学生要迅速跑到相应图片跟前，用小锤轻敲该图片并重复head三遍，先完成该动作的将为该组博得一分，终止后两人全数站回到本队的最后一排。

2）Let’sdo.教师发令要求全班同窗做。

Touchyournose/mouth/eyes/ears/hair.再让部份学生站在黑板前，看不见老师脸部，全班同窗看着老师的暗示教师发令，让站在讲台前的同窗做。

最后还能够两人彼此发指令让对方做。

3）Simonsays.

教师可在游戏前给学生将清楚规则，当教师先说:

Simonsays的时候，学生将以最快的速度去做动作，慢者要同意处惩。

5.课后作业（Homework）：

练一练。

教师为学生制造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去利用语言，感知语言，真正做到学以致用。

第二课时

教学目标：

一、能够听说、认读单词hi,this,nice,meet.

二、能熟练把握介绍用语，并能灵活运用句型:

Thisis…/Nicetomeetyou,（too）.

教学重点、难点

重点：

句型—Thisis…

—Nicetomeetyou,（too）

教学用具

教学挂图、录音机、一些人物图片、字母卡片

教学进程

1温习

1）唱歌Howareyou?

同时教师检查《课堂练习》上的作业。

2）温习字母Aa,Bb,CcDd,Ee,Ff,GgHh,Ii,Jj,Kk：

Ll,Mm,Nn,Oo

3）让学生听写所学过的字母纠正书写错误

4）温习所学过的句子

2介绍新对话

教师将通过小孩们熟悉的人物形象Mr.Sun和Alice，Jerry来呈现引出本课的重点句型和辞汇：

Mr.Sun:

Goodmorning,Alice!

Alice:

Goodmorning,Mr.Sun!

ThisisJerry.Jerry,thisismyteacher,Mr.Sun.

Jerry:

Nicetomeetyou,Mr.Sun.

Mr.Sun:

Nicetomeetyou,too

在此教师要给学生说明“Nicetomeetyou.”是“很快乐见到你”的意思，表达“见到你也很快乐”就说Nicetomeetyou,too.另外咱们想要表达见一个人很快乐时的表达方式还有“Pleased/Gladtomeetyou.”接下来，教师能够通过以下童谣和学生进行训练、巩固和温习：

Nicetomeetyou!

Hello!

Nicetomeetyou.

Hello!

Nicetomeetyou.

Hello!

Nicetomeetyou.

3.听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen,lookandrepeat（Ⅰ）（播放该部份的录音，同时出

LlMmNnOo

（2）Listen,lookandrepeat（Ⅱ）（播放该部份的录音）

LlalegALEG

MmamouthAMOUTH

NnanoseANOSE

OoatoeATOE

（3）Listen,lookandsay（Ⅰ）（播放该部份的录音）

Hi!

ThisisGaoQiang.ThisisAlice.

Nicetomeetyou.

（4）Listen,lookandsay（Ⅱ）（播放该部份的录音）

Hello!

MynameisBruce.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

通过本部份的学习学会向他人介绍自己的朋友、亲人等等，而且能在生活中自如应用，会利用问候用语。

4布置作业

《课堂练习》笔写第2题：

看图说话。

2009—2010学年度上学期三年级英语科教案

主备人：

赵小芳

Lesson5Howoldareyou?

第一课时

教学目标及重难点分析：

1.能够熟练把握字母Pp,Qq,Rr,Ss的读音和大小写的书写形式。

2.能够听说、认读单词:

pen,quilt,ruler,school，how,old,nine,eight,ha

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