江苏省部分地区语文模考汇编古诗阅读专题.docx

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江苏省部分地区语文模考汇编古诗阅读专题

江苏省南京市、盐城市2022届高三年级第二次模拟考试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头

辛弃疾

将迁新居不成①，有感戏作。

时以病止酒，且遣去歌者，末章及之。

我亦卜居者②，岁晚望三闾。

昂昂千里，泛泛不作水中凫。

好在书携一束，莫问家徒四壁，往日置锥无。

借车载家具，家具少于车。

舞乌有，歌亡是，饮子虚③。

二三子者爱我，此外故人疏。

幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如。

众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

[注]①此词作于宋宁宗庆元二年（1196）夏，当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果。

②《卜居》相传为屈原被放逐后所作。

③乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.词人开篇表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。

B.词人借物抒怀，表明自己愿作一匹器宇轩昂的千里马，不愿作一只随波逐流的野鸭。

C.作者感慨幸好还携带一束书籍，塑造了火灾后虽家徒四壁但心境乐观的诗人形象。

D.结尾引用陶渊明的诗句，词人决意放下功业，在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活。

16.小序中称此词为“戏作”，请结合全词内容简析“戏”体现在哪里？

【15~16题答案】

【答案】15.D16.以家具少于车的夸张语气调侃自己家中的寒窘；以与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己因病止酒遣散歌者故交疏离的冷清；以白鹤飞来又忽去戏谑自己渴盼知音而不得的失落。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生赏析诗歌的能力。

D.“在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”错误，由注释“当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果”可知，辛弃疾乔迁新居，未能实现，因此不可能“在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生分析诗歌内容情感、语言特色的能力。

此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点的体现。

“借车载家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，运用夸张的修辞手法，来写自己“家徒四壁”的寒窘。

“舞乌有，歌亡是，饮子虚”用典，结合注释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己搬家之时没有歌、没有舞、没有酒，“故人疏”的冷清之感。

“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如”写诗人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落。

江苏省南通等七市2022届高三年级第二次调研测试语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

八声甘州·送湖北招抚吴猎

【南宋】刘过

问紫岩①去后汉公卿，不知几貂蝉。

谁能借留侯箸，著祖生鞭。

依旧尘沙万里，河洛染腥膻。

谁识道山客，衣钵曾传。

共记玉堂对策，欲先明大义，次第筹边。

况重湖八桂，袖手已多年。

望中原驱驰去也，拥十州、牙纛②正翩翩。

春风早，看东南王气，飞绕星躔③。

【注】①紫岩，指南宋抗金名将张浚，吴猎曾拜其子张拭为师。

②纛（dào）：

大旗。

③躔（chán）：

天体运行。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.上片首句中，“汉公卿”和“貂蝉”都运用了借代手法，“汉公卿”以汉官员代南宋官员，“貂蝉”以冠饰代人。

B.“河洛染腥膻”运用比喻，辛弃疾的“佛狸祠下”运用典故，虽然手法不同，但都表现了中原被异族侵占的情景。

C.下片中描述了吴猎当年在宫中对策、提出抗金大计、筹划边防事务的情形，与现在闲逸的生活状态形成对比。

D.“望中原”句描写吴猎中原赴任时雄壮的画面，“春风早”句描写王气升腾国运昌盛的情形，都运用了虚写的手法。

16.有人认为这首词表达了对吴猎的期许，也有人认为表达了对吴猎的不满。

你认同哪一种观点？

请简要说明理由。

【15~16题答案】

【答案】15.B16.示例一：

我认为表达了对吴猎的期许。

①将吴猎比作张良、祖逖，希望他能像张浚一样坚持抗金；②想象吴猎中原赴任和南宋国运中兴的画面，对他未来抗金救国寄予厚望。

示例二：

我认为表达了对吴猎的不满。

①吴猎面对中原沦陷，却未能继承张浚抗金遗志；②吴猎有雄才大略，在国家危难之际却无所作为。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解诗歌思想内容鉴赏艺术手法的能力。

B.“‘河洛染腥膻’运用比喻”错，应该是借代手法，用腥膻借代入侵的异族。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生理解分析并个性化解读作者思想感情的能力。

这是一道开放性试题，可以站在“期许”的角度作答，也可以说表达了对吴猎的不满。

根据题目“送湖北招抚吴猎”分析，作者与吴猎应该是朋友关系，吴猎即将赴任湖北担任招抚官，作者满怀期待，希望他这一去能够驱逐敌寇扫平异族势力，还我河山的安宁，所以建议站位于“表达期许”之情来作答。

开头两句，使用反问和借代修辞，“问紫岩去后汉公卿，不知几貂蝉”，直抒胸臆，惋惜南宋抗金名将张浚之后少有忠诚爱国、力挽狂澜、拯救国家语水火爱国将领，“汉公卿”和“貂蝉”都运用了借代手法，“汉公卿”以汉官员代南宋官员，“貂蝉”以冠饰代人，当下少有巾帼女子，遑论爱国志士。

委婉表达对于吴猎的期许，希望他能如前辈那样，勇于担当，不负使命，吴猎曾拜南宋抗金名将张浚之子张拭为师。

接下来两句，通过反问和典故表达对吴猎的满怀期待。

“谁能借留侯箸，著祖生鞭”，借助“留侯箸”“祖生鞭”两个典故。

当年刘邦举棋不定时，问计留侯张良，张良从刘邦的食案上抓过一把筷子说：

“请让我以这把筷子来为大王筹划。

”接着条分缕析，每提出一个理由，都摆出一根筷子，这就是“借箸（即筷子）代筹”这个典故的由来。

刘邦接受了张良的意见，收回成命，避免了分裂割据现象的出现，成就了两汉四百年的统一大业。

“祖生鞭”语出《世说新语·赏誉下》“刘琨称祖车骑为朗诣”刘孝标注引晋虞预《晋书》：

“刘琨与亲旧书曰：

‘吾枕戈待旦，志枭逆虏，常恐祖生（指祖逖）先吾著鞭耳。

’”后因以“祖生鞭”为勉人努力进取的典故。

“望中原”句描写吴猎中原赴任时雄壮的画面，“春风早”句描写王气升腾国运昌盛的情形，都运用了虚写的手法。

对吴猎饱含热切的期待。

如果认为作者表达了对吴猎的不满，可从以下角度分析：

“依旧尘沙万里，河洛染腥膻。

谁识道山客，衣钵曾传”，指出当前国家形势出现危机，异族大肆入侵，河山沦为敌手，很需要吴猎这位继承民族英雄衣钵的儒生。

下片中描述了吴猎当年在宫中对策、提出抗金大计、筹划边防事务的情形，与现在闲逸的生活状态形成对比，隐含委婉的批评，希望他能看清眼下，担当重任，拯救危机四伏大厦将倾的国家。

江苏省连云港市2022届高三年级第二次调研测试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首古诗，完成15～16题。

浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作

[宋]陆游

绿树暗长亭，几把离尊。

阳关常恨不堪闻。

何况今朝秋色里，身是行人。

清泪浥罗巾，各自消魂。

一江离恨恰平分。

安得千寻横铁锁，截断烟津？

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.这首词上阕以写景叙事为主，下阕以抒情为主。

上阕为下阕张本，下阕在上阕的基础上又翻出了新意。

B.“清泪浥罗巾”一句写词人与友人依依惜别，黯然至于泣下，表现了二者之间真诚而又深厚的情意。

C.“一江离恨”四字，将难以名状的离恨具体化、形象化，极言离恨之多之深，语意隽永，意蕴深邃。

D.词末二句，想象奇特，别具匠心，既表达了词人愿与友人永不分离的希冀，又反映了不得不别的痛苦。

16.请结合词句内容分析上阕是如何反复地渲染浓重的离别之情的。

（6分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.（3分）A（“下阕在上阕的基础上又翻出了新意”错。

全词紧扣离别之事写离别之情，一以贯之。

）

16.（6分）“长亭”点出送别的场所；（1分）“离尊”点出是饯行的酒席；（1分）“暗”情景交融渲染离愁；（1分）“阳关”是离别之乐，不堪听闻；（1分）“秋色”点出离别的季节，愁上加愁；（1分）“身是行人”交代了诗人自己是离别远行之人，将离别之情推向高潮。

（1分）

江苏省苏锡常镇四市2021—2022学年度高三教学情况调研语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首古诗，完成15～16题。

雪中寄李知诲判官

方干

聚散联翩急复迟，解将华发两相欺。

虽云竹重先藏路，却讶巢倾不损枝。

入户便从风起后，照窗翻似月明时。

此时门巷无行迹，尘满尊罍谁得知。

15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.虽然全诗并无一个"雪"字，但各联都从不同角度紧扣"雪"来行文。

B.雪或聚或散，时急时缓，落在诗人的白发上，更增其年华老去之慨。

C.额联通过描写竹枝和鸟巢，刻画出雪积得厚，也传达了诗人的情致。

D.起风后，诗人回到屋内，发现庭中积雪反射月光，映得窗户很明亮。

16.诗歌尾联和白居易《问刘十九》中"晚来天欲雪，能饮一杯无"相比，用意有相同之处，但表达更含蓄，意蕴也更丰富，请作简要分析。

（6分）

15．D（3分）

16．都是期待朋友能来赏雪喝酒；前者是直接发出邀请，后者通过“尘满尊罍”写出很久没有人和他一起饮酒，委婉地表达期望；“谁得知”表明作者将李知诲视为知己，更包含他孤独、无人理解的心境。

（6分，每点2分）

江苏省如皋市2022年高三适应性考试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

晚度天山有怀京邑①

骆宾王

忽上天山路，依然想物华。

云疑上苑叶，雪似御沟花。

行叹戎麾远，坐怜衣带赊。

交河浮绝塞，弱水浸流沙。

旅思徒漂梗，归期未及瓜②。

宁知心断绝，夜夜泣胡笳。

【注】①此诗作于诗人出塞第二年。

②漂梗：

即泛梗，指生活动荡不定。

典出《战国策·赵策》。

瓜：

指瓜时，即瓜熟之时。

典出《左传·庄公八年》，后代称任职期满，等待移交之时为瓜时。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.根据内容分析，这首诗应该写于作者离开京城前往边塞登上天山、对京城有所思之时。

B.首联用“忽”写出到达山顶时，见开阔之景而惊异、喜悦、思念，开宗明义，直指题目。

C.第三联写诗人行军途中常慨叹军营离京城十分遥远，因长期艰辛行军衣带变得松弛。

D.尾联诗人觉得生活令人伤感，夜闻胡笳之时悲哀之情难抑，泪水自然而然地随之而流。

16.典故在具体语境中的意义可能比原有内涵更丰富，请结合第五联简要分析。

（6分）

15.（3分）C（“长期艰辛行军”不全面，应为“长期艰辛行军和忧虑”）

16.（6分）①漂梗指生活动荡不定，诗人借此写出其边塞生活的漂泊不定以及内心的不安。

②瓜时指移交职务之时，诗人借此透露出自己渴盼任职期满、赶快踏上归程的急切。

评分建议：

每点3分，意思对即可。

江苏省2022届高三第三次大联考语文试题

（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）

阅读下面两首诗，完成15~16题。

春日二首

晁冲之注

其一

男儿更老气如虹，短鬓何嫌似断蓬。

欲问桃花借颜色，未甘著笑向春风。

其二

阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。

鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。

注:

晁冲之，宋代江西派诗人。

绍圣初，党争剧烈，当权者欲加任用，拒不接受，终生不恋功名。

15.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.其一“短鬓何嫌似断蓬”句具体刻画自己鬓毛衰落、首如飞蓬的老态龙钟形象，突出自怨自艾的伤感。

B.其二“小雨翻萍上浅沙”句，运用比喻修辞，将浮萍表面附着的细密水珠比作一层细细的沙粒，形象而生动。

C.其二选取了草木阴阴，细雨翻萍，鹅鸭戏水多组镜头，描写精细而独具柔情，从不同角度展现了春日的美好。

D.这两首诗描写生动有趣，语言清新隽永，极具生活情趣，表现出诗人人老而心未老的人生态度，意蕴无穷。

16.两首诗都写到了桃花，表达的情感却不相同，试简要分析。

（6分）

【分析】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

在整体上理解诗句内容的基础上把握诗人情感。

【解答】

（1）A.“突出自怨自艾的伤感”说法错误，结合首句“男儿更老气如虹”可知是一位老人向世界发出的宣言，也体现诗人不服老的豪迈之气，作者是说虽然他的鬓毛现在又短又松，龙钟老态，但随着年龄的增长，一个人应该更加奋发。

所以不是“自怨自艾的伤感”。

故选：

A。

（2）其一“欲问桃花借颜色，未甘着笑向春风”，意思是我打算从桃花中借用一种红色，但我太羞愧了，不能赔笑脸向东风鞠躬。

要向桃花借点色，本来大气磅礴，直冲云雷，现在却要违心向着春风赔上笑脸，实属不甘心。

这一波三折，来来回回，将老人复杂矛盾的内心表现得淋漓尽致。

也表现了他不愿奔走权门，强颜为笑的生活态度。

全诗意境开阔，乐观向上，风格豪迈，格调凊新。

通过问桃花借颜色的戏谑、自嘲的口吻，表现出一种不服老的精神。

其二“鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”，意思是水中嬉戏的鹅鸭还不了解春天就要过去，争先恐后地在溪水中游来游去追逐着桃花。

借鹅鸭不懂春天将尽，还在追逐桃花表现诗人惜春的情绪。

答案：

（1）A

（2）其一写欲向春日粉艳的桃花借颜色，但是又不肯向春风展露笑颜，直抒胸臆，以戏谑、自嘲的口吻，表达诗人老当益壮、气吞长虹的英雄之气（或：

不愿奔走权门，强颜为笑的生活态度）。

其二描绘鹅鸭不知春之将尽，还在水中争着追逐落水桃花的情景，借景抒情，隐隐流露出诗人惜春的情绪。

【点评】如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。

因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。

要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。

注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

江苏省南京市2022届高考模拟卷

（一）语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

池口风雨留三日

黄庭坚〔宋代〕

孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。

水远山长双属玉①，身闲心苦一舂锄②。

翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。

俯仰之间已陈迹，莫③窗归了读残书。

【注】黄庭坚于1080年（元丰三年）秋入京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江南。

这首诗就写在他赴任途中因风雨而留滞池口（今安徽贵池）的时候。

①双属玉：

诗中指远山像属玉鸟。

属玉鸟：

似鸭而大，长颈赤目，紫绀色。

②舂锄：

指白鹭。

③莫：

通“暮”。

15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项（）

A.首联照应题目，描绘了一幅孤城风雨图，小市人们避雨在家，以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情。

B.颔联远近结合，远眺山水，近观白鹭，这些景物又触动了他的情怀，于是触景生情，于闲适宁静中见出内心的波澜。

C.颈联以人起兴。

渔翁刚从屋舍来水边收网，这一偶然的景象却触动了诗人对于世事的感慨，于寻常事物中获得妙悟。

D.本诗类似随感录，触物兴怀，涉笔成趣，在寻常事物的形象中颇具理趣，写景淡雅有致，抒情含蓄委婉。

16.《水龙吟・登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？

”一句是词人辛弃疾对“莼鲈之思”的一种反用巧思，也称“翻案法”。

本诗中也有类似的用法，请指出并简要分析。

【15~16题答案】

【答案】15.A16.①颈联反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。

②尾联化用名句：

“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。

”但原意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。

作者反其意用之：

面对无常的人生，我们要到书中去寻找乐处。

【解析】

15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

A．“以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情”分析错误。

小市人家以淡饭素度日，实际是一种质朴恬静的小城生活，诗人流露出的是对这种生活的喜爱。

故选A

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

反用典故成语，古人称为翻案法，如杨万里说：

“翻尽古人公案，最为妙法。

”在本诗的颈联“翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，也是对唐朝孟浩然的“徒有羡鱼情”诗句的反用。

作者此处明写不羡慕渔人所捕获的鱼，其实是表达自己不求仕进、追求自然生活的愿望，表现了作者自甘淡泊的心境。

尾联“俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书”也是反用典故成语，此处是化用王羲之《兰亭集序》的成句：

“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。

”但王羲之的本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。

黄庭坚虽用其字面，其意却相反：

世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处吧。

全诗也抒发了作者的归隐情怀。