完整打印版人美版小学一年级下册美术教案.docx
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人美版小学一年级下册美术教案
汤蓉
第1课 画自己
课 时：
2课时
学习领域：
造型表现
教学目的：
1、认知目标：
观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
2、技能目标：
培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
3、情感目标：
培养学生对美术学习活动的兴趣。
激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
教学重点：
大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
教学难点：
能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。
教学准备：
镜子、表现工具（自选）。
注：
两节课连堂完成本课学习内容。
教学过程：
一、情景设置，激发兴趣
1、游戏：
首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：
你能认出他们是谁吗？
问：
为什么我们可以一下子认出每个人是谁？
生：
学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。
教师引导：
露出眼睛、眉毛，脸。
问：
每个人区别最大的是哪里？
生：
脸。
二、观察分析，了解自画像。
1、了解人们的相貌的区别。
师：
为什么老师能区分大家呢？
生：
因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。
师：
是什么不一样呢？
生：
是五官、脸形、发型不同。
师：
谁能说说自己的特点？
生：
我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。
（多请几个小朋友说）
用手摸摸看，有什么感觉？
（互相讨论、观察）
2、出示课题：
《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看：
（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。
问：
小朋友为什么把自己画成这样？
（边欣赏边分析表现形式）
学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
师：
看看画家笔下的自己。
知道徐悲鸿吗？
--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画"中国画"创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。
他笔下的马栩栩如生。
师：
知道这张画是用什么画的吗？
生：
油画。
（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。
1、学生作业。
师：
你们想怎样画自己？
（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。
别忘了抓住自己五官的特点。
3、本课时完成基本形的表现。
第二课时
教学目的：
画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。
增强集体意识，感受自己是集体中的一员。
教学重点：
画好自己，并剪贴。
教学难点：
大胆表现，抓住特点。
教学准备：
剪刀、胶水、一张大纸。
1、以头部为主，主要表现面部特征。
自由作色，大胆表现。
2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。
3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。
四、欣赏评价及教学延伸。
1、点评:
选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
2、学生评价。
3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。
4、把所有作业贴在大纸上。
师：
这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。
第2课：
长呀长
教学目标：
了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。
教学重点：
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。
教学准备：
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具
作业要求：
大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。
第一节
教学过程：
一、 引入新课
讲童话故事：
《一粒种子发芽了》
二、 新授过程引导学生了解有关植物的生长知识
1、 交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、 交流植物生长所需条件的有关知识。
3、 播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、 师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生
茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、 分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植
物生长过程反映出来的。
6、 思考：
你还有不同的画法、想法吗？
三、 小结：
1、 画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、 可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使
画面更丰富。
3、 大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
第二节
教学过程：
一、 小结上一节课学习情况及知识点的复习。
二、学生继续作画，作画过程中教师重点肯定有创意、有个性的作
业，同时扶助较落后的学生。
三、学生相互点评作业，优秀作品集中展示。
四、课后延伸：
把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？
第3课《太阳》
学习领域：
造型o表现
教学目标：
1. 用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。
2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。
3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。
教学重、难点：
重点：
学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。
难点：
太阳形象与众不同，有自己的特点。
教学准备：
师：
教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等
生：
橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本
教学过程：
一、故事导入引出课题
1、与学生分享《后羿射日》的传说。
2、板书课题《太阳》
二、欣赏古今学习新知
1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：
我看到的太阳是怎样的？
给我的感觉怎样？
2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。
3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。
三、引导创新体验乐趣
1、布置学生进行艺术创作：
使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。
2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验
四、评价作品，分享经验
作品展示，并在"夸夸自己、夸夸别人"的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。
五、知识拓展课后延伸
1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。
2、小结并进行课后的延伸。
第4课 漂亮的瓶子
教学目标：
1、 通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。
2、 掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
3、 通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
教学重点：
瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。
教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。
教学过程：
一、 通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：
1、这些瓶子美在哪里？
它们的外形是怎样的？
你看到些什么图案？
2、用了那些方法进行美化？
3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？
4、你最想做一个怎样的瓶子？
想画上怎样的花纹？
引导学生谈欣赏感受和想法：
瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。
二、 指导创作。
讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。
三、 学生创作：
1、剪出外形。
2、 讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。
四、 展示与评价
第5课 洗澡
知识性目标：
通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
情感性目标：
让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。
能力性目标：
培养学生的记忆力、想像力和丰富的表现力。
发展性目标：
培养学生多角度观察事物和思考的能力。
教学重点：
抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点：
用各种方法，突出洗澡的趣味性。
教学过程：
一、表演猜谜：
请一位学生做出洗澡的动作，让大家猜他在做什么。
二、小组交流自己洗澡的趣事。
三、 观看动物洗澡的录象，了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。
四、 欣赏教材中的范画，拓宽学生的思路。
认识到"洗澡"这个词也可以用在其他的事物上，如：
洗汽车，雨水为建筑物、花草树木洗澡，甚至想象给地球洗澡……启发学生多角度地表现"洗澡"情节。
五、 作业要求：
1、 先体验洗澡的情绪，选择表现方式。
2、 再用不同方式对主题进行表现，如：
绘画、小品、哑剧、歌舞……
六、 学生作业
1、 自由结成小组。
2、 根据大家的特长、爱好选择表现形式。
3、 合作完成作品。
七、 展示、表演。
八、 评价和小结。
1、 用一两句话对同学的作品发表看法。
2、 我们要养成爱洗澡讲卫生的好习惯。
第6课 船
显性内容与目标
①通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
隐性内容与目标
①在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
②在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
③在创造中启迪智慧，培养个性。
教学的重点与难点
重点：
在感知中用有特征的形构成某种船。
难点：
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学过程：
一、 课前准备：
师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。
二、感知与启示：
以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。
每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。
三、 探讨与交流：
依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。
教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。
四、设计创作：
1、表现船身：
用有特征的形概括自己感兴趣的船身。
2、 局部结构的表现：
体现船身的种类。
3、 装饰船：
用线和色为船身增添细节，体现船的功能。
4、 背景：
与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。
五、 评价与交流：
展示作品并讲画面情景。
由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。
六、 课后拓展
1、 有关船的故事。
2、 世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？
3、 了解船的种类和功能；最大的船有多大？
最先进的船是怎样的？
未来的船是什么样的？
第7课 手形的联想
教学目标：
1、 认知目标：
感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。
2、 情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、 能力目标：
从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
解决教学重难点要点：
通过观察--想象--联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。
教学过程
激发兴趣，以手形引发对手的联想
1、伸出手看一看，这是什么？
观察联想
1、 试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？
说一说看到了什么？
像什么？
想到了什么？
还会变成什么？
结合观察，想一想，这些形状像什么？
小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？
如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？
欣赏感受
1、 欣赏手殂装饰：
A、手形变成了什么?
B、用什么方法?
2、 欣赏手形绘画：
A、这里有手吗？
B、谁能将手变成什么？
3、你还能想到什么方法？
愉快表现
选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。
1、 用自己的手画成你认为像的形象。
2、 对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。
将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
成功展示
比一比看谁变得最好。
第8课 狮子大王
教学目标：
1、 通过学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特以及突出表现动物特点。
2、 培养学生观察、分析、创新能力。
3、 通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。
教学重难点：
1、 重点：
如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
2、 难点：
狮子头部特征的表现。
教学活动
（1） 引导学生体验狮子大王的猛，导入新课
播放狮子吼叫的声音，出示雄狮的形象引出课题
（2）分析自然界中狮子的特征
提出研究问题，组织学生小组合作学习。
（3）分析艺术作品中狮子的表现。
设问：
艺术作品中如何突出地表现狮子的特点？
（4）分析学生优秀作业中狮子的表现。
提出问题：
A、这些学生作业是用什么材料制作的？
B、有什么好办法能使狮子毛做得又快又好。
课后拓展：
回家以后可以找一找生中哪些地方有狮子的形象，它有什么作用？
第9课可爱的动物
教学目标：
1、认知：
了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料和特性，探讨巧妙用各种材料、手法表现有创意的"可爱的动物"。
2、能力：
通过探索用各种媒材自由创作"动物"的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感：
培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦情感、激发自信和美术学习的兴趣。
教学重点：
欣赏、感知、探索、理解自然界即艺术作品中动物的形、色、动态之美，引发学生喜欢动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作"动物"的方法，培养合作意识和综合学习的能力。
教学难点：
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的"可爱的动物"。
教学准备：
教师：
动物的图片及动物活动的视频资料，艺术家及儿童表现的动物题材作品。
学生：
废旧材料（如：
牛奶盒、药盒等）、卡纸、
彩色纸、剪刀、画笔等
教学内容：
表演激趣
1、听音乐，模仿自己喜欢的动物的动作，再请部分学生出来模仿某一动物，让学生猜猜。
2、引导学生说说自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹及生活习性等。
欣赏感受
1、欣赏动物活动的视频资料及图片引导学生观察动物的生活习性和引导学生欣赏、比较动物的颜色、外形、花纹、动作特征等。
2、欣赏艺术家和儿童表现的动物题材的作品，了解不同的表现形式。
引导学生思考，喜欢那张作品？
为什么？
3、学生分组讨论最喜欢哪种动物，为什么？
思考、探索、创作
1、出示课本中学生制作的动物作品，,引导学生分析作品的美，可以从形、色、花纹、动态，探讨应用那些材料制作。
请部分学生上讲台示范如何制作。
2、师生共同总结制作动物的方法：
1） 根据所带材料决定制作的动物；
2） 根据所动物选择材料]。
3、讨论：
1） 本组织作一组什么动物？
2） 用什么材料？
3） 如何分工？
4） 为自己的一组动物编一个故事
4、各小组汇报。
5、布置作业：
小组合作制作一组自己喜欢的动物。
6、小组分工合作，进行制作动物的活动，
展示、评价
1、各组展示自己的动物，并进行故事讲演，引导学生进行自评和互评。
（可以用小组轮流上台展示、表演，其他小组观看后发表自己的意见，并请展示小组作出回应的形式）。
小结、拓展
1思考：
通过本课学习你学会了什么？
了解了什么？
2出示《我的野生动物朋友》艺术的图片，对学生进行环保教育。
3延伸：
你还知道那些动物的的知识？
你知道我国的那些珍稀动物吗？
动物与人的关系是怎样的？
第12课 用春天的色彩装扮自己
显性内容与目标
应知：
了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。
应会：
明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
隐性内容与目标
培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。
教学的重点与难点
重点：
了解利用彩纸进行人物装饰。
难点：
巧妙利用材料及创新表现。
解决重点与难点的要点的基本方法：
（1）通过欣赏、分析资料解决。
（2）了解纸的特性及制作，掌握装饰人物如何巧妙利用材料，通过讲解分析作和演示解决。
学习材料
表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。
教学评价
评价点
1．学生对学习活动是否有兴趣，并能积极参与。
2．能否说出最喜欢谁的作品，并说出理由。
3．能否说出人物装饰的主要部位。
4．能否用春天的色彩制作头饰、服装，把自己和同学们打扮起来。
教学过程
（1）组织教学。
（2）展示上节课的作业引入新课：
今天我们利用这些彩纸学习人物装饰。
（3）播放课件：
生活中的人物观看图片。
了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。
小组讨论：
结合少数民族服饰或服装表演，说-说人物装饰的方法。
交流自己的图片资料。
研究、发现、分析制作方法，交流学习。
把自己的设计讲给天家听。
（4）启发引导讨论问题：
你了解哪些人物装饰方法?
一般在人物的什么部位进行装饰?
（5）播放课件：
分析制作方法，同时进行展示--将几种不同的范作分发给各组研究讨论。
（6）教师与同学共同演示：
用春天的色彩装扮一名同学。
分析制作方法：
你能设计几种装饰方法吗?
（7）请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。
（8）布置作业要求：
用春天的色彩装扮一名同学，集体或个人完成。
（9）展示分析作品。
（10）小结。
第13课我们身边的线条
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标
通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
（2）隐性内容与目标
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点：
充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。
发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：
线的组织。
课前准备：
学生：
准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。
教师：
线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。
学习中可能出现的问题及解决方法
如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。
教学评价：
评价方法：
（1）发展性评价法。
（2）定性和定量评价相结合的方式。
（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。
采用成长记录袋的方式。
（4）自评、互评、他评相结合。
评价点：
（1）学生是否积极参与课堂教学活动。
（2）能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。
（3）是否初步了解了线的名称及其作用。
（4）能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。
教学过程：
一、 创设情景，探究新知。
1、电脑动画引人：
介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。
2、初探：
以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。
问：
谁能发现我们身边哪儿有这些线条?
学生寻找身边的线条。
3、再探：
学生可以在课前搜集来的物品上寻找：
树叶、雨花石、海螺、羽毛。
线状的物体。
如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……
在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。
如轮廓线。
如门框、、城墙等……（欣赏课件图片）
二、 认识线条。
1、线条的形态：
（1）比一比：
根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？
谁的线条最特别？
（2）汇报展示，归纳：
波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。
（3）这些线美吗？
（引发学生对线条的探究）
2、线条的变化与内涵美：
（1）线条可以看到：
史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。
（我们一起用手跟着画）
（2）线条可以听到：
听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。
通过听觉上的刺激感受线条。
（我们一起跟着线条舞）
（3）线条可以感觉到：
根据教师的提示画出有感情的线条，如"刚强有力的线条"、"温柔的线条"、"奔放的线条"、"平静的线条"、"烦躁的线条"、"潇洒的线条"、。
有情感的线。
线条还蕴涵丰富的情感。
"它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。
"一一保罗·克里曾。
线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。
（我们一起跟着做表情）
（4）线条可以摸到：
摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。
（我们一起谈谈感觉）
三、线条的变化和组合
（1）Flash小游戏：
你们看，线条们一根根，多孤单啊！
你能给他们找找好朋友吗？
把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。
归纳：
组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。
（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：
你从小朋友的画中看到了什么？
（3）可以设计一些练习如"扩散的圆形"、 "美丽的树叶""想象中的花"、"快乐的歌"、"燃烧的太阳"等，供学生进行主题漫想，创作线条画。
四、 学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。
五、 分小组区域展示作品。
六、 评价。
（1）自评。
（2）互评。
（3）师评。
（4）评师。
七、 小结延伸：
第14课 下雨（一课时）
教学目标
知识性目标：
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
情感性目标：
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标：
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
发展性目标：
让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。
教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。
教具准备：
三段不同的雨声音乐、带图像的课件、学生示范作品
学具准备：
彩色笔或油画棒
教学过程：
一、 声音、音乐引入，回忆自己观察的下雨的情景。
回答问题。
播放音乐。
问：
这三段音乐表现了什么?
出示课题。
二、 再
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