部编人教版历史七年级下册《宋元时期的都市和文化》省优质课一等奖教案Word文档下载推荐.docx
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宋元时期是我国封建经济继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。
宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。
这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。
因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。
教学目标
【知识与能力目标】
能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。
【过程与方法目标】
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；
通过学习，知道宋朝就有了春节等传统节日；
收集宋词名篇、元曲代表作，体会其风格特色。
【情感态度价值观目标】
宋元时期是我国城市发展的新阶段，是城市文化发展的新高峰。
教学重难点
【教学重点】
宋元时期的城市发展和城市文化。
宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因。
课前准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
课时安排：
1课时
教学过程：
（一）导入新课
温故知新：
辽916-1125年阿保机（契丹族）
北宋960-1127年赵匡胤
西夏1038-1227年元昊（党项族）
金1115-1234年阿骨打（女真）
南宋1127-1276年赵构
蒙古1206年成吉思汗
元1271年忽必烈
第一、元朝疆域和民族融合
（1）、疆域空前辽阔，疆域历史上最大
（2）、民族融合
第二、行省制度
（1）、中央：
中书省、枢密院、御史台
（2）、地方：
行省制度
第三、元朝对边疆地区的管辖
（1）、设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球
历史上中央王朝首次在台湾地区正式设立行政机构
（2）、设置北庭都元帅府管理西域
（3）、通过宣政院管辖西藏
西藏正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域
1、导入：
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
”这是北宋词人柳永在《望海湖》中描写杭州的词句。
宋元大都市景象繁华，文化生活十分丰富。
那么就让我们一起走进《宋元时期的都市和文化》。
2、学习新课：
第一、繁华的都市生活
（1）、宋元时期有很多大都市：
宋元时期有很多大都市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。
北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都_，是当时世界上著名的大都市。
（2）、开封大相国寺：
在北宋开封，最为繁华的是大相国寺，可容万人，每月举办多次庙会。
寺庙内外进行着各种商品交易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。
相关史事：
大相国寺有大小院落60余座，殿堂屋宇四五百间。
该寺每月开放5次，供“万性交易”。
大门附近卖飞禽走兽，二、三门卖日用杂货，靠近佛殿的地方经管笔墨，两廊卖织绣、珠宝等，殿后交易古玩、字画和书籍。
（3）、市民生活丰富多彩：
瓦子：
娱乐兼营商业的场所。
中有许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
勾栏里面的演出丰富多彩。
如说书的、唱戏的等，瓦子里还有许多摊位，经营各种商品。
北宋都城开封的夜市十分兴盛，不仅有商业夜市，还有文化娱乐夜市。
当时的文化娱乐夜市有多种类型，在酒楼茶社里有艺人演唱、讲史；
在瓦肆勾栏中有杂剧表演；
还有街头歌舞表演，人们装扮成剧中的各类人物，做出不同的动作，结成队伍游街表演，称为队舞。
（4）、宋元时期的杂剧
宋元时期戏剧的主要表演形式是杂剧，形成于宋代，元朝兴盛。
包含说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内，在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所进行演出，为广大民众所喜爱。
看图：
元洪洞县广胜寺水神庙满墙元代壁画，内容没有天界的神秘，却充满人间生活气息。
水神庙内的“元代杂剧”壁画，充分反映当时社会生活富裕的情景。
（5）、传统节日
今天的传统节日当中,那些节日在宋代时已有了?
春节（元旦）、清明节、中秋节、元宵节、端午节、重阳节。
宋代称春节为元豆，俗称年节、新年，最受重视。
元旦前几天，人们就洒扫庭除，准备过节。
除夕之夜，人们要祭祀祖先，迎神供佛，挂年画，贴桃符，阖家围炉而坐，饮酒唱歌，直到天明，称为“守岁”。
元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。
大街上搭彩棚，摆满各色货物，歌馆、舞场挤满了人，连妇女也出来游乐。
第二、宋词和元曲
（1）、宋词特点：
词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。
词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。
（2）、宋词代表人物及特点
苏轼豪迈而飘逸
李清照委婉、细腻、清秀。
辛弃疾气势磅礴，震撼人心
人物扫描：
苏轼与其父苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。
代表作品：
《念奴娇·
赤壁怀古》、《水调歌头·
明月几时有》
李清照两宋之交，是中国古代罕见的才女。
她擅长书、画，而尤精诗词。
她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。
她的人格像她的作品一样令人崇敬。
《如梦令》、《声声慢·
寻寻觅觅》
辛弃疾发扬宋词的豪放风格。
辛弃疾南宋词人。
与苏轼齐名，并称“苏辛”。
代表作品：
《菩萨蛮·
书江西造口壁》、《破阵子·
醉里挑灯看剑》
（3）、元曲特点：
元朝戏剧空前发达，元曲包括散曲、杂剧和南戏等。
代表人物：
关汉卿
《窦娥冤》
关汉卿生活在金末元初，他多才多艺，了解人民疾苦，熟悉民间语言，又常与艺人交往，甚至亲自登台演出。
《窦娥冤》写了一个与婆婆相依为命的年轻女于窦娥，遭受无赖陷害，反被受贿的贪官判处死刑。
窦娥无处申冤，临死发出誓愿：
要血溅白练、六月飞血。
三年大旱，她的誓愿感天动地，竟然实现。
关汉卿用浪漫的艺术手法，愤怒地鞭挞了黑暗势力。
（4）、与关汉卿齐名杂剧家
马致远郑光祖白朴王实甫
（5）、“元曲四大家”
第三、历史巨著《资治通鉴》
作者：
司马光
内容：
记述从战国到五代1300多年的历史
地位：
编年体通史
“史学双壁”？
《史记》、《资治通鉴》中国史学的不朽巨著。
司马迁与司马光被并称为“史学两司马”。
3、知识拓展：
宋元时期的书法和绘画
宋元时期，盛行随意挥洒的行书。
宋代著名的书法家有苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
他们的书法各有新意，人称“宋四家”。
元朝赵孟頫的书法，劲秀雄健，功力深厚。
宋元时期的绘画艺术，题材广泛，风格多样，技巧成熟，突出地体现在山水、花鸟和风俗画的创作中。
大画家张择端的《清明上河图》，描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景象。
画面上的人物、街市、村野、车船等，安排得错落有致，是我国美术史上的不朽之作。
元代最著名的画家是赵孟頫，他的山水画、花鸟画、人物画，无不传神，富有情趣。
当时人称赞他的画属于“神品”。
4、本课小结：
浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛。
同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶冶了情操，提纯了我们的灵魂。
古人已经为我们做出了表率，看今朝展未来，还看吾辈！
相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现民族化，伟大复兴！
5、课后活动：
（1）宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩。
想一想：
这与经济的繁荣和城市的发展有何关系？
两宋时期，社会经济进一步发展，城市商业贸易繁荣，为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础；
同时，城市的发展，市民阶层壮大，社会需要丰富多彩的文化娱乐活动，以满足市民的文化生活要求，这是市井文化生活滋长的内在动力。
（2）说一说：
你所知道的苏轼、李清照、辛弃疾的词作名篇?
苏轼《念奴娇·
李清照《如梦令》、《声声慢·
辛弃疾《菩萨蛮·
课堂小结：
宋元时期相对于前朝在都市与文化上进入了新的高峰，而我们所生活的当今社会相对古代社会也展现出了新的风采。
我们不仅继承了中华民族的传统文明，也为它注入了新的活力。
因此，我们既是历史的继承者，也是历史的创造者！
附:
板书设计
板书设计2
教学反思
1．整合教材资源，提高教学效果。
根据课程标准、学情、教学内容，大胆地对教材进行合理的整合。
整堂课紧紧围绕“宋元时期的都市与文化”展开。
教学中以诗词直接切入主题，引导学生学习，从而引出宋元时期的城市发展与都市文化，并进一步探究宋元时期都市生活繁华的原因，既突出了重点，又带出了难点。
2．成功运用史料教学。
本课引用《清明上河图》，以此为出发点，引导学生观察画卷，够使学生在历史情境中感受历史，有助于学生对历史的了解，有助于培养学生认识历史的能力和方法。
3．“小组合作探究”的课堂教学。
本课采用了小组合作的方式进行课堂教学，引导学生通过小组合作完成课堂任务，培养学生的合作意识。
4．注意引导学生对历史文化的传承。
学习历史就是为了传承历史，因此通过设计问题，让学生思考是否愿意生活在宋朝，从而引出对于历史文化的传承既要取其精华，也要去其糟粕，要选择性的继承优秀的传统文化，并将其发扬光大
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