幼儿小班《五十六个民族是一家》教案.docx
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幼儿小班《五十六个民族是一家》教案
幼儿小班《五十六个民族是一家》教案
幼儿的《五十六个民族是一家》教案1
活动目标:
1、简单了解藏族、维吾尔族、朝鲜族及蒙古族的一些风俗服饰。
2、知道中国是个多民族的国家,激发幼儿爱国的情感。
活动准备:
1、各民族的娃娃
2、PPT课件
3、各民族的音乐
活动过程:
一、引起兴趣
教师:
你们看,今天我们班级来了许多新朋友,你们认识吗?
(展示各民族的娃娃)
二、探索发现
1、观察发现各民族娃娃的服饰不同
——初步了解民族的不同风格的服饰
教师:
你们看,这位朋友的衣服和我们有什么不一样呢?
幼儿讨论
2、简单了解各民族的名称、风俗
——简单介绍了解这些民族娃娃所在的各民族名称及各地风俗
藏族介绍
有人口4593330人,主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。
3、教师小结:
知道了解我国除了我们汉族以外,另外还有55个少数民族,我们国家是个多民族国家
三、体验感受
1、可以播放各民族的音乐
幼儿的《五十六个民族是一家》教案2
【活动目标】
1、知道中国有56个民族,能够说出一些少数民族的名称。
2、认识维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族等民族服饰的特征,初步了解他们生活的环境和民俗环境。
3、懂得尊重少数民族。
【活动准备】
挂图9号;《小朋友的书·我的祖国叫中国》;民族娃娃。
【活动过程】
一、通过回顾歌曲《大中国》引入活动。
1、播放大中国的音乐,让幼儿跟着录音唱起来。
2、师:
老师刚刚在歌曲中听到这样一句歌词:
兄弟姐妹都很多。
有哪位小朋友可以告诉我这句话是什么意思?
(中国有56个民族)
3、师:
小朋友们知道我们的兄弟姐妹是哪些少数民族吗?
请你说一说他们的名字。
4、教师根据幼儿提到的少数民族,逐一出示相应的民族娃娃。
二、看挂图了解少数民族服饰的典型特点。
1、师:
请小朋友仔细观察挂图上的少数民族娃娃,看看他们的穿着打扮有什么特点?
与我们相比又有什么不一样?
2、幼儿交流讨论,表达自己的想法。
3、教师小结民族服装的特点:
维吾尔族:
男女都喜欢戴绣花小帽,穿长筒皮靴。
妇女喜欢穿薄纱连衣裙,外面套件小背心。
女孩喜欢编许多小辫子。
蒙古族:
穿蒙古袍,这种长袍很宽大,腰间系上红绿绸缎腰带。
妇女喜欢用布包头。
藏族:
女人喜欢穿五彩的横条围裙,男人喜欢穿一只衣袖。
傣族:
女人喜欢穿长至脚背的筒裙。
朝鲜族:
女人穿斜襟短上衣、长裙,胸前系飘带。
三、看挂图了解少数民族的居住特点、特产和风土人情。
1、师:
从挂图上我们可以看出来-族住-样的房子,有-特产,他们喜欢干-。
(教师举例介绍一个少数民族)
2、请小朋友们来为我们介绍一下其他少数民族的特点。
3、教师补充小结:
维吾尔族:
新疆,盛产甜甜的葡萄和哈密瓜,男女老少能歌善舞。
蒙古族:
内蒙古,有辽阔的草原,住蒙古包,喜欢骑马、摔跤,弹着马头琴唱歌跳舞。
藏族:
西藏,有连绵的雪山,藏族人有献哈达的礼仪,耗牛是高原上的交通工具。
傣族:
云南西双版纳,孔雀之乡,住竹楼,泼水节是傣族的重要节日。
朝鲜族:
吉林长白山,女人跳长鼓舞,喜欢荡秋千、压跳板,动作惊险、优美。
男人跳舞时常常戴一顶“象帽”,帽子上的“象尾”会随着头部甩动绕身旋转。
四、幼儿阅读《小朋友的书·我都祖国叫中国》
1、请幼儿说一说画面中的娃娃都是什么民族的。
(回顾各民族的特点)
2、观察娃娃四周的小画片,根据画面的内容与民族的特点,将画面与民族娃娃连线。
五、活动结束。
虽然我们都住在大中国,可是我们的生活却又如此大的差别,但是我们都是兄弟姐妹,因此各个民族都要相亲相爱,互相尊重,这样祖国妈妈才会笑脸常开!
幼儿的《五十六个民族是一家》教案3
活动目标:
1、知道我国共有五十六个民族,初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。
2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯,感受我国民族文化的丰富多彩。
3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化,培养民族自豪感以及民族大团结精神。
重、难点:
认识个别民族,了解和尊重他们的文化和风俗习惯。
活动准备:
1、老师和同学一起搜集各民族的资料;
2、访问身边的人是什么民族的,做好记录。
3、教学课件。
活动过程:
一、说“家”导入,引出课题
1、(出示“家”字)谁愿意告诉大家你家里有多少口人?
有哪些人呢?
2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家,这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹,由五十六个民族组成。
我们这个大家庭的名字叫——中国。
3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗?
(生谈,揭示课题:
五十六个民族是一家)
二、总览五十六个民族,引起兴趣。
1、课件出示五十六个民族动画,引起兴趣。
2、说说:
看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
三、从身边出发,汇报自己的民族和周围的少数民族。
1、说说自己是什么民族的。
2、汇报周围有哪些少数民族的朋友。
(贴民族小图片)
四、畅谈所知,认识民族。
1、小组里面先交流,在空白的中国版图上贴上或写上小组搜集到的材料,并选择你比较了解的说一说。
2、进行师生、生生互动交流。
教师参与,引导学生进入情境体验。
(课件出示中国版图,随机点击分别出示个别省及有代表性的民族图。
)
3、谈感受:
如果有机会,你想到哪个少数民族家做客,为什么?
如果那个少数民族的小朋友到我们这儿,你会怎么做?
幼儿《五十六个民族是一家》教案
【以下为精品推荐,可删改!
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【推荐一:
《初中生美术《中国山水画》教案》】
初中生美术《中国山水画》教案1
教学目标:
1、了解中国山水画的知识和基本技法。
2、通过指导练习和临摹、创作活动,使学生能够按照正确的方法步骤进行中国山水画的创作。
3、通过学习,激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感,对中国山水画产生兴趣。
教学重点与难点:
重点:
了解中国山水画的基本特性和技法,掌握水彩静物的干画法和湿画法。
难点:
中国山水画的表现技法及运用。
课前准备:
教师:
多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。
学生:
教材、水彩绘画工具。
教学过程:
1、欣赏。
(1)展示课件中各个画种的图片,如:
中国画、水彩、油画。
(2)教师选择其中一幅画,介绍中国山水画的概念、特点及起源。
(3)展示一些水彩作品,向学生提问,如:
同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。
2、讲解。
(1)欣赏两幅中国山水画的作品,让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的认识。
(2)思考练习。
设置一道配图选择题:
从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。
3、分析。
(1)给学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品,提出:
这些画是怎么画出来的?
(2)学生分组讨论,教师引导学生观察,讨论结束。
4、示范。
(1)教师运用准备好的水彩工具材料,示范创作步骤。
(2)让学生欣赏范作,体会中国山水画的创作过程。
5、实践。
(1)同学生用已准备好的水彩绘画材料,对中国山水画技法进行实践练习。
(2)评价。
教师对学生的作业进行评价,也可以之间相互评价。
6、拓展。
(1)了解中国山水画的其他技法,如:
撒盐法、压印法等。
(2)希望学生们在中国山水画表现技法中找到更多的乐趣。
初中生美术《中国山水画》教案2
教学目标:
1、知识目标:
了解中国山水画的艺术特点,感受山水画的艺术魅力。
2、能力目标:
能用中国画的方法,大胆表现出有远近层次的中国山水画。
3、情感目标:
培养学生自主探究精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
教学重点:
学习用中国画的表现形式,画出有远近层次的山水画。
教学难点:
如何控制水墨的浓淡,表现出远近层次的景色。
教学准备:
课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。
教学流程:
一、欣赏导入:
自然风光与中国山水画的结合欣赏,感受中国山水画的独特艺术魅力,导入课题并板书《中国山水画》。
二、新课讲授:
1、名家作品对比欣赏。
感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。
2、赏析画家作品找变化。
①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。
②了解墨色浓淡、深浅变化。
3、实践、探究:
①学习中国画用笔方法。
②体验墨色浓淡的变化。
4、教师示范并讲解:
①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。
②掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法:
勾、皴、点、染。
5、欣赏、分析:
欣赏、分析学生的作品,进一步了解山水画的表现方法和构图形式。
6、学生作业,教师巡视辅导:
作业:
构思一幅美丽的风景画,大胆地用中国山水画的画法,表现出近景、中景、远景。
要求:
①大胆作画,注意墨色的浓淡变化。
②选择合适的表现技法,适当施淡彩。
③注意室内清洁卫生。
三、展评。
1、作业展示、评价。
2、教师总结。
初中生美术《中国山水画》教案3
一、教学目标
【知识与技能目标】
学会欣赏中国山水画作品,能感受山水画的意境之美,初步掌握山石、树木的画法,学习画山水画的方法步骤。
【过程与方法目标】
通过欣赏、讨论等途径,学习欣赏中国山水画作品,感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的,通过动手实践,学习和体验山水画的基础画法。
【情感态度价值观目标】
感受传统绘画的魅力,乐于学习与传承传统绘画,从而更加热爱中国传统文化。
体会艺术与自然的关系,学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。
二、教学重难点
【重点】
学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。
学画一幅简单的山水画的小品。
【难点】
使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。
三、课前准备
教具:
多媒体设备,山水画所需用具。
学具:
风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。
四、教学过程
环节一:
设置情境,导入新课
教师播放《高山流水》引导学生思考:
这段音乐你想到了什么?
呈现了什么画面?
从而引出课题。
环节二:
作品赏析,直观感知
1.教师展示《万山红遍·层林尽染》,引导学生赏析并提问:
看到这幅作品想到什么?
给我们带来了怎样的感受?
学生回答,教师总结:
《沁园春长沙》,给人以雄壮豪迈壮阔的景观。
2.继续提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?
传达了怎样的情感?
学生思考回答,教师总结:
画面描绘了万千山峰的红色,一层层树林好像染过颜色一样。
画面物象经营布局具形式感,笔墨韵味也得到加强,既有严谨的刻意经营,又不失情感的自然流露。
此画以墨作底,红为主调,强调“遍”字。
以朱砂色铺陈整个画面,可谓大胆创新之举,使画面滋润明亮富有层次变化,传达出作者对这里的喜爱之情。
体现了画中有诗、诗中有画。
环节三:
比较欣赏,形式分析
1.教师展示《富春山居图》,你能从这件作品中感受到什么?
又能想到什么?
学生观察回答。
教师总结:
《富春山居图》着重把握山水的整体风貌,有过多细微描绘物象表面。
而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究经营布局,注重笔墨韵味,使画面滋润明亮富有层次变化。
教师继续引导学生赏析《富春山居图》,并提问这幅作品在笔墨上有什么特点?
学生思考回答。
教师总结:
画面以水墨或浅绛作画,淡墨干皴,富于变化。
2.教师继续提问:
画家体现了什么意境?
学生回答,教师总结:
黄公望在《富春山居图》中运用绘画布局和笔法创新来营造空灵隐遁的意境。
环节四:
示范讲解,学生创作
1.教师出示黄山照片与张家界照片,引导学生观察,并提问山石与树木有什么特点?
学生观察回答。
教师总结:
由于地质条件的不同,山石形态也有所不同。
其中黄山的纹理是长线短线结合,张家界的山石方正,纹理是横折线。
2.教师示范山石的步骤。
山石:
勾形状-皴结构-擦质感-点苔
3.教师提出作业要求:
尝试联系用中国画工具画一组山石;注意体现体积与质感;而后选择一首古诗,根据诗词描绘一幅中国山水画。
学生创作,教师巡视指导。
环节五:
实践展评,小结作业
1.师生进行作品的展示与评价,主要从作品的构思、笔墨以及意境等方面进行评价。
2.师生总结课堂主要内容,并布置作业:
把山水画装裱起来,挂在墙上,让更多的人来欣赏作品,也请更多的人来感受山水画的意境之美。
初中生美术《中国山水画》教案
【推荐二:
《高中生的音乐鉴赏教案》】
高中生音乐鉴赏教案1
一、课题
《赏析惊愕交响曲》
二、教材分析
《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。
是海顿的代表作品,其中以第二乐章最为着名。
作品采用变奏曲式。
第一乐章速度很快,感觉轻巧流畅。
第二乐章速度变慢,开始部分是弱起,非常轻,没有什么变化,刹那间乐队用的音量演奏,爆发出强烈的声音,定音鼓猛烈地敲击,模仿惊雷的声音。
乐曲第三乐章是小步舞曲,轻快活泼,音乐诙谐富有活力。
第四乐章速度变得更快,好像是人们在欢快地舞蹈。
因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。
三、教学目标
1.知识与技能:
(1)通过全体学生参与演奏,培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通过学生亲自演奏作品,了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
2.过程与方法:
(1)通过学生自己分析作品,模仿并实践演奏,完成教学。
(2)发挥特长生的优势,让他们有更多的展示空间。
3.情感、态度与价值观:
(1)通过参与演奏,在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。
(2)通过分析演奏作品,使学生进一步了解海顿的创作风格,使学生更加关注他的作品,培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
四、教学重难点
1.分段赏析惊愕交响曲
2.通过演奏作品,使学生进一步了解海顿的创作风格,培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
五、教学方法及教学设计意图
1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情,并熟悉该曲的主题部分,从而促成“随风潜入曲”的良好效应。
2.“生本课堂243”教学模式的实施。
利用导学案媒介,针对学情,灵活处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补偿”四环节,真正发挥学生主体作用,营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。
六、教学过程
(一)导入:
复习上节课的内容。
通过教师的问题回忆上节课的内容(见板书设计)
(二)学生分析作品,用乐器演奏作品片段
现有乐器;竖笛、钢琴、小提琴、二胡。
1.主题:
全体同学用竖笛演奏。
(强弱变化如何处理?
注意最后一个音。
)
2.分析与演奏四个变奏及尾声:
让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。
(1)变奏一:
再次请学生欣赏片段,听一听是由哪些乐器演奏的,我们可以使用哪种乐器来演奏?
作品的情绪是什么样的,海顿为什么用这样的情绪演奏作品?
(2)变奏二:
转调为同主音的小调。
请同学欣赏片段。
(3)变奏三:
①十六分音符用什么乐器演奏?
②欣赏片段,两个声部分别用什么乐器演奏的?
我们可以使用什么乐器来演奏?
用了什么创作手法?
(4)变奏四:
①乐队强奏,弦乐以快速的六连音衬托。
欣赏这部分内容,使用什么乐器演奏?
②欣赏后半部分,使用了什么乐器?
我们用什么乐器演奏,作品是如何变奏的?
最后的强奏如何处理?
(5)尾声:
作者如何处理情绪?
为什么?
我们怎样演奏?
3.在教师的指挥下完整地演奏作品。
注意各段的连接及不同乐器的进入。
(三)小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段
通过演奏作品,请学生说说什么是变奏曲式?
请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段,进一步体会变奏曲式。
(《小星星变奏曲》、《少女的祈祷》)
(四)总结
通过演奏作品,同学们不仅对作品有了更深刻的认识,同时对变奏曲式也有了进一步的了解。
【学生活动】
l.学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。
2.变奏一:
完全保持了主题结构,小提琴用快速的十六分音符衬托。
主题可以用竖笛演奏,人数可以减半,(反复时换另一半),可用弦乐奏十六分音符,可选择小题琴或二胡。
学生分析作品的情绪,“惊愕”之后的愉悦。
3.变奏二:
弹钢琴的同学为我们演奏a部分。
(b部分略)
4.变奏三:
十六分音符可以用竖笛演奏。
由双簧管和小提琴奏出两个声部的旋律。
可以使用长笛和小提琴演奏。
这部分运用了复调的创作手法。
所有乐器一起强奏,钢琴演奏六连音衬托。
学生全体演奏。
作品用弦乐演奏,可以用二胡和小提琴。
加入了许多变化节奏,丰富作品。
部分学生演奏,其他学生聆听。
强奏时所有竖笛加入,一起演奏。
5.尾声:
情绪有些压抑,暗淡。
因为“惊愕”过后一切都不会改变。
竖笛演奏人数减半,弱收。
全体学生完整演奏作品。
(学生总结变奏曲式。
)
变奏曲式:
先奏出一个自成段落的主题,然后以一系列的主题变形,使主题通过多次不同的变奏而得到多方面的发挥。
少则三五次,多则数十次。
【教学评价】
本节课教学目标明确、合理。
通过学生分析作品,并通过选择身边熟悉的乐器亲自演奏作品,进一步了解什么是变奏曲式,使枯燥的理论变得通俗易懂,在实践中培养学生对西方古典音乐的兴趣。
高中生音乐鉴赏教案2
【教学分析】
本课为人教版高一音乐欣赏一单元第五课内容。
《c小调第五(命运)交响曲》是贝多芬一生中创作的代表性的作品。
它深刻地体现了贝多芬作品中所特有的史诗性和英雄性,是一部具有典型贝多芬风格的古典交响曲,极具欣赏价值。
【年级】:
高一
【教学内容】1、欣赏《c小调第五(命运)交响曲》第一乐章
2、了解交响曲、贝多芬生平
【教学目标】
1、情感目标:
通过欣赏贝多芬创作的《c小调第五(命运)交响曲》第一乐章,体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。
2、知识目标:
理解贝多芬《c小调第五(命运)交响曲》第一乐章中两个主题在旋律节奏、力度上的主要区别。
3、能力目标:
通过欣赏,感知评价音乐要素的表现作用。
学生自主收集、整理有关交响乐、作曲家生平资料等,在课堂上交流、补充,培养学生自己收集处理信息的能力。
学会自主,合作学习。
【教学设想】
教学重点:
了解交响乐知识的基本常识,能够主动地体验音乐所表达地情感,欣赏《命运交响曲》第一乐章,并熟悉其第一、第二主题。
能够对交响音乐感兴趣,并能够积极参与音乐活动。
教学难点:
通过欣赏对比,感知评价音乐要素的表现作用。
教法:
跟唱法、讨论法、比较法、练习法
教学准备:
学生:
通过多种渠道(互联网、书籍、音响等)收集有关交响音乐,贝多芬与《命运交响曲》地资料,以备这节课交流、补充。
老师:
准备相关资料,音响、课件等
【教学过程】
游戏导入
请两名同学表演见面握手的情景:
互相看得见
两人蒙上布(背景音乐:
命运主题)
师:
同学们,你们从刚才的表演中品位出什么了吗?
请这两位同学说说自己的感受。
是呀,身体的残缺给人回带来多大的伤害和心里障碍,就和我们今天要见到的这位音乐家一样,他的双耳失聪,但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章,相信同学们都知道他的名字,我们大声说出他的名字——贝多芬。
贝多芬简介
请同学说说你了解的贝多芬
出示贝多芬画像,通过神情揣摩他的性格
(学生通过课前网络书籍资料的查找对他已有所了解,可互相补充)
课件展示,看短片,了解贝多芬生平及主要代表作
师:
我想,在贝多芬众多作品中,下面这部作品最能表现他的思想和精神!
出示课题:
《c小调第五(命运)交响曲》
三、呈示部音乐片段欣赏
1、主部主题欣赏
a.欣赏后,课件展示:
你在音乐中感受到了一个怎样的气氛?
(阴森恐怖)
师:
对于这个主导动机,贝多芬曾对他的朋友说:
“命运就师这样敲门的。
”命运交响曲名字也来源于此。
通过这样的音乐让我们感受到,这个命运是好运还是厄运呢?
(厄运)
b.看谱例,用跟唱法学唱“命运主题”
1=be2/4
f0333|1-|0222|7?
-|
(要求力度强)
2、副部主题欣赏
这是一段充满着希望,温馨的抒情旋律,它是作为美好的理想形象而出现的。
1=be2/4
p51︱71︱26︱65︱
(跟唱法学唱)
3两个主题对比
分组讨论:
这两个主题给我们印象是否一样?
(表格比较,略)
表演对比:
男同学——命运主题:
用强力度演唱,配以敲门动作,模仿厄运敲门的样子;
女同学——抒情主题:
用弱力度演唱,用手画线条,表现美好温馨的情感。
点评:
我们用自己的歌声和动作表现了对不同音乐情绪的理解。
同学们表现得很不错,其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作,说不定将来我们中间还能出个指挥家呢。
今天我给大家带来了一位世界最出色指挥家之一的奥地利指挥家——卡拉杨,请大家看看他师如何用肢体语言来表现对命运的理解。
全曲欣赏,分组讨论:
在欣赏的同时,请同学们用笔记录欣赏过程中你想到了什么?
与命运斗争的历程?
可以用线条,图画,词语等等,把自己最真实的感受记录下来。
分组讨论:
欣赏完,各组同学交流感受,派代表发言。
教师举代表性记录进行点评。
注:
(命运与希望,抗争与胜利,压抑与悲愤,雄壮有力与热情冲动。
(通过斗争取得胜利。
对命运的反抗和斗争,对生活的希望和憧憬,对贵族的厌恶和唾弃,感受着法国大革命的震撼和激荡,对未来的坚定和激昂,和对幸福的渴望等)
贝多芬与命运抗争的心理历程:
苦闷──绝望──不甘──抗争——取得胜利
拓展延伸
通过斗争取得胜利,强调矛盾的对比,不断的反复来加强主题这便是贝多芬音乐作品的风格。
我们在平时的学习生活中,要树立坚强的意志,有勇气有信心战胜一切困难。
请同学们举几个与命运作斗争的实例,让我们一起来学习他们这种不畏困难,坚忍不拔的奋斗精神。
学生发言。
我们的革命先驱们,是他们不畏艰险,不怕牺牲,顽强地与敌人斗争。
在这里,让我们重温历史,缅怀革命烈士,请大家全体起立,我们齐唱国歌。
六、教师寄语
同学们,我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航,前途或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,但只要坚定自己信念,勇敢的搏击风浪,定能创造出一个属于自己的青春年华!
高中生音乐鉴赏教案3
教材分析:
《西出阳关无故人》是人音版新课标高中《音乐欣赏》课本中第十四单元第二十五节的内容,主要介绍两首中国古代歌曲《阳关三叠》、《扬州慢》。
本课以课本中《阳关三叠》为基础,结合语文、历史知识,和流行歌曲、舞蹈等艺术形式,介绍中国古代诗词与音乐的关系,展示中国古代诗词音乐魅力。
教学目标:
通过《阳关三叠》等作品的欣赏与学习,了解中