最新《中学化学教学参考》心得模板.docx

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最新《中学化学教学参考》心得模板

《中学化学教学参考》心得模板

怎样才能学好化学这门功课呢?

俗话说万事开头难,只要起好步,以后学习起来就比较顺利。

下面由我为大家整理了关于《中学化学教学参考》心得,供大家参考。

　　#《中学化学教学参考》心得1#

　　初中化学是整个化学学习的起步阶段,内容自然是比较基础的,涉及到的面还是很小的,计算量也不大,这是它的特点,所以很多老师戏称为“理科中的文科”,因为这个阶段很多知识都是概念和原理的理解记忆。

由于记忆的知识较多,很多学生会产生厌学的问题,所以,培养学生的学习兴趣,这对学生以后的学习意义重大。

化学是现代科学,体现着科学的气息,这阶段还需要培养学生的科学精神。

本文将介绍笔者在初中化学教学中的心得体会,主要是一些小技巧。

　　1、巧用文学知识

　　初中学生还处于青春期的前期,有强烈的求知欲,尤其学生会对较熟悉的文学产生浓厚兴趣,而化学是刚接触,虽然有好奇心,但是对一些记忆的知识点很快就烦了,可以用一些文学的知识来介绍化学概念,这样有助于学生理解记忆。

学生刚接触化学时会遇到物理变化和化学变化的区别,可能一开始会有很多学生不理解,这里举例说明一下。

大多数学生对我国传统文化里的孙悟空和猪八戒相当熟悉,无论是看电视剧还是名著,他们都对这两位主人公很熟悉,那么什么是物理变化呢,那就是孙悟空的七十二变,怎么变他都是只猴子;什么是化学变化呢,那就是猪八戒,从一位天上的大将军转世成了一头猪,这样相信学生很容易理解。

另外一些学生很喜欢收集名言名句,其中有一句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,什么是物理变化啊,蜡变成蜡水;什么是化学变化啊,蜡水变成泪水这就是化学变化。

这样的例子很多,需要老师去细心挖掘。

　　2、抓住概念的关键字

　　对于概念的理解,一方面在介绍是要生动风趣一些,这是为了学生更容易接受。

另一方面,化学概念都是高度精炼和准确的,一字之差,天差地别,相信学过化学的都会有这种感受。

所以,在学生理解的基础上,要注意关键词的讲解,使学生准确掌握。

作为自然科学的基础课程,学生一定要严谨学习,不能对定义概念模棱两可。

单质和化合物是学生接触较早的两个名词,相信也是最容易犯错误的地方,甚至一些学生在期末考试中还会犯错误,原因主要是对单质和化合物概念中的前提不注意。

在单质和化合物的概念中都提到了“纯净物”这一前提,如果是混合物就谈不上单质和化合物了。

所以,这部分的讲解时一定要把关键词重点介绍,否则学生可能长时间都不懂。

还有一个典型的例子,“氧化反应是指物质与氧发生的化学反应”,这里有两处关键词,首先是“氧”,不知道有多少学生会理解成“氧气”,还有一处是“化学反应”,这是大前提,只有化学反应才可以说是氧化反应。

这样的例子很多,需要老师在讲解时一定注意关键词。

　　3、深度剖析概念

　　注意到现在无论是中考还是高考,都是以基础概念的理解为主,都是考最基础的概念,而不是大量的计算和偏题。

这就向学生传递一个明确的信号,以理解概念为主,在教学中也要重视对一些概念的深度剖析,确保学生真正理解。

在初中化学中有一个难点就是“溶解度”,它的定义是：

在一定温度下,某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量,叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。

由于其定义较长,设计的知识也多,让学生很是头疼,一些老师为讲解也是叫苦连天。

这里一定要抓住四个关键点：

一定温度的条件下、溶剂的量为100g、饱和状态、溶质所溶解的克数。

把握好这四个点就很容易理解,老师在讲解时这四个点一定不能省略任意一点。

对概念的深度剖析是非常必要的,也是为了让学生真正理解概念。

　　4、辅导和鼓励

　　初中化学是学生第一次接触化学,出现不适是很正常的,很多老师都反映一些学习很好的学生竟然会化学学不会,这和学科特点有关系。

老师要注意辅导和鼓励学生,辅导时的问题往往是学生“钻牛角尖”的地方,一点就通,辅导时解决学生问题最直接的方式。

鼓励是老师的必修课,帮助学生树立学好化学的信心,不要只看到学生的错误,发掘他们的潜能。

而且学生的一些错误并不是他们本身的错误,而是现阶段知识量的限制,老师一定要区分对待。

　　初中化学是学生第一次接触化学,由于这部分知识主要是概念和原理,学生除了难以理解外,很容易产生厌学,所以老师在授课时一定要注意讲解的方式。

在知识点的深度上要有一定的把握,太深学生理解不了,太浅了会使学生以后的学习困难。

本文主要介绍了笔者的一些心得体会,都是一些简单的技巧,希望能对同行有一点帮助。

　　#《中学化学教学参考》心得2#

　　怎样才能学好化学这门功课呢?

俗话说万事开头难,只要起好步,以后学习起来就比较顺利。

为此,笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法,仅供同行们参考、补充和指正。

　　1.明确学习化学的目的

　　化学是一门自然科学,是中学阶段的一门必修课,它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就,它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识;它充满了唯物辩证法原理和内容,它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。

化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用,人们的衣、食、注行样样离不开化学。

　　化学是一门实验科学,通过化学课的学习,要掌握一些化学实验的基本技能,学会动手做实验的能力,为今后搞科学实验打下基础。

　　因此,通过初中化学课的学习,初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识,受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育,而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

　　2.课前要预习

　　上课前一天,一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。

学会先预习,后听课这种良好的学习方法。

预习的好处很多：

（1）它能强化听课的针对性,有利于发现问题,抓住重点和难点,提高听课效率;

（2）它可以提高记听课笔记的水平,知道该记什么,不该记什么,哪些详记,哪些略记;

　　（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。

通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象,从而缩短课后复习和做作业的时间;

　　（4）它可以培养自学能力。

预习的过程就是自觉或独立思考的过程,长期坚持下去,一定会使自学能力得到提高。

　　预习的方法是：

（1）通读课文。

通过阅读课文,了解新课的基本内容与重点,要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号,用以提醒自己上课时要集中精力和注意力,有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题,详细对比跟自己的想法有什么不同,这样就能取得良好的学习效果;

（2）扫清障碍。

在读课文后了解了主要内容的基础上,联系已学过的与之有关的基础知识,如果有遗忘的就要及时复习加以弥补,这样才能使新旧知识衔接,以旧带新,温故知新;

　　（3）确定重点、难点和疑点。

在通读课文和扫清有关障碍后,在对新知识有所了解的基础上,思考课文后的习题,试着解答,在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。

如果有潜力,还可以做点预习笔记。

　　3.听好每堂课

　　听课是学习过程的核心环节,是学会和掌握知识的主要途径。

课堂上能不能掌握好所学的知识,是决定学习效果的关键。

功在课堂,利在课后,如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能,课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲,当堂没听懂,在课堂上几分钟就能解决的问题,课后可能要花费几倍的时间才能补上。

所以,学生在课堂上集中精力听好每一堂课,是学习好功课的关键。

听课时,一定要聚精会神,集中注意力,不但要认真听老师的讲解,还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重

　　点及难点。

边听课、边记笔记,遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号,课后及时请教老师或问同学。

同时,还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：

哪点答对了,还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方,这样也能使自己加深对知识的理解,使自己能判断是非。

课堂教学是教与学的双向活动,学生是主体,教师起主导作用,学生要积极、主动地参与课堂教学,听课时,一定要排除一切干扰和杂念,眼睛要盯住老师,要跟着老师的讲述和所做的演示实验,进行积极地思考,仔细地观察,踊跃发言,及时记忆,抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习,努力把所学内容当堂消化,当堂记住。

　　4.认真记好笔记

　　要学好化学,记笔记也是重要的一环。

记笔记除了能集中自己的注意力,提高听课的效率外,对课后复习也有很大的帮助。

所以,要学会记笔记,养成记笔记的’好习惯。

因此,在认真听讲的同时,还应该记好笔记。

记笔记的类型有：

（1）补充笔记。

讲新课时做补充笔记,老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织,突出重点加以讲解,记笔记是边看书,边听讲,边在书本上划记号,标出老师所讲的重点,并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来,还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句,把老师讲的但书上没有的例题记下来,课后再复习思考。

（2）实验笔记。

老师的演示实验和学生的分组实验,重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。

可做简明图解、补充笔记,把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来,书上有实验插图的可以直接在上面补充,例如,在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：

①药品不能堆积在试管底部,而应平铺在试管底部,记：

“是为了增大受热面积,药品受热均匀,气体容易逸出”;②给试管加热时,为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热,然后集中在药品部位加热?

记：

“让试管受热均匀,不易破裂”。

　　（3）改错笔记。

习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖,并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。

在听课时,不要只抄正确答案,关键是要用红笔订正,而且不要擦去自己的错解,以利于与正确答案作对比,找出答错的原因,过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍,看看现在自己是否真正掌握了。

这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

　　（4）系统笔记。

复习小结课时,老师把课本内容进行系统归纳总结,是书上没有的,因此要做系统的笔记。

将笔记每面一分为二,一半写板书的内容,一半记讲解,课后结合复习加以整理、修改和补充,成为一个整体,以利于加深、巩固所学知识,提高归纳知识的能力和全面的复习。

笔记的形式有：

①提纲式,以文字表述为主,适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点;②纲要式,以化学式、关系式或关系框图来表述,适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等;③图表式,以文字、表格、线图来表述,适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

　　5.认真观察和动手实验

　　在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验,还安排了13个家庭小实验。

因此,通过这些演示和学生实验,学会观察老师演示实验的操作、现象,独立地做好学生实验,上好实验课,是学好化学的基础。

　　首先,在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。

化学实验是很生动、很直观的,实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣,但学生若只图看热闹,光看现象,不动脑子思考,看完了不知道是怎么回事,无助于学习的提高,所以,观察要有明确的目的。

观察实验前,要明确观察的内容是什么?

范围是什么?

解决什么问题?

这就叫做明确观察的目的,目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。

观察时还要仔细、全面。

例如,氢气还原氧化铜的演示实验,实验目的是验证氧化还原反应,氧化铜被氢气还原成铜。

观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末,反应的条件是加热,生成物是水和亮红色的铜。

　　其次,要上好学生实验课,课前必须进行预习,明确实验目的、实验原理和操作步骤。

进行实验时,自己要亲自动手,不做旁观者,认真做好实验内容里所安排的每一个实验,在实验过程中要集中注意力,严格按实验要求操作,对基本操作要反复进行练习,对实验过程中出现的各种现象,要耐心细致地观察,认真思考,准确如实地记录。

　　6.课后及时复习

　　一堂课的内容,十多分钟就可以复习完,有时也可以像过“电影”一样地过一遍。

复习能加深理解,复习能巩固知识。

　　复习要及时,不能拖。

复习中不懂的问题要及时请教老师,这样,在学习上就不会留存障碍,不留疑点,为以后顺利学习打好基矗复习时,要重视教科书,也要读听课笔记,要反复读,边读边回忆老师的讲解,边理解书上的内容。

　　7.认真完成作业

　　做作业是练习的极好机会,是巩固知识的重要手段之一。

学生一定要亲自动手做,绝不能抄别人的作业。

节后习题和章后复习题一定要认真完成,不能马虎。

做作业要在复习好了以后做,才能事半功倍。

一定要主动地、独立地完成每次作业,多思多问,不留疑点,并尽可能地把做过的作业都记在脑子里,因为没有记忆就没有牢固的知识,只有用心记忆才会熟能生巧,才能在勤练的基础上“巧”起来。

　　8.学会阅读课本

　　读书一般分为粗读和精读。

粗读主要用于预习,通过粗读,了解基本知识的一般内容,掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路,了解有什么实验内容,这样,课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。

精读,可以了解教材的重点和发现不理解的问题,听起课来心中就有数。

　　精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义,把这些内容与有关的旧知识联系起来。

精读主要用于课后复习,加深对知识的理解、巩固,使知识系统化。

　　精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上,剖析具有关键性的字词,强化对关键字词的认识。

例如电解质的定义：

“凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质”,关键性字词是“化合物”和“或”字。

非电解质是“在水溶液里和熔化状态下都不能导电的化合物”,关键字词是“和”字和“都”字。

对这些关键字词要认真思考,并把它标出记号或作眉批,以备以后再次复习时注意。

　　对于比较深刻的材料、重要的段落内容,要逐字逐句地反复读。

认真地思考、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。

可把重要内容、关键词句记在笔记本上,还可写出自己对某一问题的想法和认识,或记下不懂的问题,以备查问。

　　9.读化学课外读物

　　学好化学,要重视阅读课外读物,例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物,它们的内容紧扣化学教学大纲和教材,其针对性和适用性很强,配合教学进度,指导解析疑难,注意智力开发,重视能力培养;它们的题材广泛新颖,内容丰富多彩,文章短小精悍,通俗易懂,形式生动活泼,图文并茂。

它能帮助学生开阔视野,扩大知识面,激发学习兴趣,掌握学习方法,透彻理解教材,灵活运用知识,培养探索精神,它们是学生的好朋友。

　　10.参加化学课外活动

　　利用课余时间,积极报名参加课外化学兴趣小组活动,做一些有趣的化学实验,看化学教学和科学普及的电影片、录像片,参观工厂,参加化学晚会的筹备、演出,收集整理化学谜语,出化学墙报等等,这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩,使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求,促使学生努力学好化学。

　#　《中学化学教学参考》心得3#

　　通过网上观看课改地区优秀教学视频和有关“教学理论—课堂结构”的多篇论文阅读,对“先学后讲,分层训练,跟踪指导”的课堂模式有感如下：

　　1、先学后教,分层训练,跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。

但也有专家和很多老师提出学案在给学生学习带来辅助的同时,也限制了学生的思维,甚至限制了老师的思维,束缚了师生的手脚,使我们的课堂教学由教教材变成了教学案,忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。

　　2、多媒体辅助的同时很多老师削弱了黑板的作用,忽视了教师板书和学生板演的作用。

如要避免老师在讲课过程中黑板上只是板书课题,一节课下来除了让学生口头回答一些问题外,没有让一名学生上黑板进行板演。

　　3、小组合作学习、探究性学习不能形式化,而要注重实效性。

如有的老师在进行小组讨论时,学生进行讨论时间太短,甚至不到1分钟,导致后续的汇报交流难以开展而无效;也有的探究性学习活动或实验只是灌以一个名称而已,尤其是实验探究只不过是学生按照步骤演示一下而已,实质并没有真正展开探究活动或探究实验。

　　通过这几周的学习,让我们开阔了眼界,更新了理念,认识到了自身教学中的不足,明确了今后努力的方向,我打算在今后的教学中注重以下几个方面

　　1.备课方式上,加强集体备课。

　　平时总是说集体备课,可一直落实的不好,

教师备课大多数自己的课自己备,把自己关在教研室里一人一本教材一本教参,自己讲的自己知道,可谓“关门教书”“闭门批改”。

备课、上课主要凭自己的经验,备课内容、形式、方法没有多大的改进。

新课程下备课就是教研,备课本身就是一种教研活动,从备课起就应该改革。

教师的合作备课特别重要,靠集体的智慧可以大大提高备课质量。

　　2.注意营造民主开放鼓励个性的轻松愉快的课堂气氛,以愉悦为中心教学。

心理专家研究表明：

愉快轻松的心境能使人心脑清醒,可以大大提高学习的积极性和理解力。

反之,压抑的心情使人大脑受抑制,思维混乱,学习效率大减。

如果教师上课精神焕发,充满激情,再会煽情,和学生特别亲近,循循善诱,激励鼓舞学生,学生就爱学、乐意学,课堂气氛就活跃,学生就敢想敢说,就有自信心,就有学习化学的兴趣。

课堂气氛沉闷、呆板,教学效果不可能好。

　　3.尽量做到“三不”：

学生自己能说出来的,老师不说;学生自己能学会的,老师不讲;学生自己能做的,老师不做。

比如：

小组讨论后老师代讲;学生实验了,老师说出实验现象和实验结论,这都没有体现学生是学习主人。

　　4.做到“三允许”：

课堂中,不能总是设疑导思,设疑导思,那样只是把教师的导向作用发挥出来了。

学生在学习过程中会有不同的理解,产生不同的疑惑。

老师除了有意识地引导学生提问题外,更要让学生放下心理包袱,一允许学生有疑就问,大胆质疑,使学生认识到：

不怕问题提得不好,就怕没问题。

二允许学生畅所欲言,敢于发表自己的见解,使学生意识到：

不怕见解错,就怕没见解。

三让学生思考时允许邻近的学生之间商量,小声说话,商讨问题说话,课堂不叫乱。

　　5.适时评价：

评价有考核、激励两重含义。

既包括评价学生对知识、技能理解、运用的程度,是充分肯定还是纠正学生的不足。

又包括激励学生的情感发展,使学生有积极的心理体验。

评价不是一味地表扬,即使学生答错了,老师还是找出优点评价,鼓动学生适时鼓掌,而且,一节课这种掌声不断,这不行。

老师对该生积极回答问题的这种精神要激励表扬外,更主要应该评价他哪错了,为什么错,怎么改。

　　6、课后反思,集体研讨,改进教学方法,提高教学质量。

　　新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。

反思是反省、思考,具有研究性质。

反思课堂效果,反思课前设计在本课的实际运用情况,反思师生双方面在教学过程中存在的问题,研究如何改进等。

课后及时反思,有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的认识,有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等,是我们提高教育教学质量的重要途径,也是我们教师专业水平发展的助推器。

　　在今后的教学活动中我们会更加努力,争取更大的进步。

　　#《中学化学教学参考》心得4#

　　化学教学要尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习,掌握最基本的化学知识和技能,了解化学科学研究的过程和方法,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础。

　　1、尊重和满足学生发展需要,指导学生自主选择课程模块

　　高中学生个体差异较大,具有不同的发展潜能。

在教学中要依据课程标准的要求,改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向,要关注和尊重不同学生的发展需要,为他们提供适合于自己发展的化学课程。

　　高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块,给学生的学习以较大的选择空间。

教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好,挖掘各自的潜能,制订各自的化学学习计划,自主选择化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能,对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。

　　2、把握不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方式

　　转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。

教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。

　　高中化学课程是由若干模块组合构建的,教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值,把握课程模块的内容特点,考虑学生的学习情况和具体的教学条件,采取有针对性的教学方式,优化教学策略,提高教学质量。

例如,化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程,旨在帮助学生形成基本的科学素养,提高学习化学的兴趣,同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。

教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接,在教学内容的处理上注重整体性,引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法,加强化学与生活、社会的联系,创设能促使学生主动学习的教学情景,引导学生积极参与探究活动,激发学生学习化学的兴趣。

在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出,要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识,尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。

同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术,提高教学质量和效率。

　　3、创设情境,培养创新意识

　　作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境,在教学工作中竭力提倡创新,善于接受学生新的合理化的建议,让学生充分发挥自己的想象和能力,养成创新习惯与胆识。

　　”兴趣是最好的老师”,只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机,才可能激发创新潜能,才可能产生创新欲望。

教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣,激发学生的求知欲,如钠与水反应、喷泉实验等。

但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向,还应激发社会性动机使之成为主导动机,方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。

如善于创设问题情境激思激趣;理论联系实际,讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。

另外,化学教师良好的教师形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。

　　4、突出化学学科特征,更好地发挥实验的教育功能

　　要培养学生的科学探究能力,我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要,以实验为基础是化学学科的重要特征之一。

化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。

化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。

　　实验教学要求培养学生发展性学力,兼顾创造性学力的培养,并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。

所以,可利用新教材中的学生实验和研究性课题。

多开展一些有趣的小实验,以及家庭小实验,化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化,化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,提高学生的动手能力,更好帮助学生理解和掌握化学知识。

除上述之外,我觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。

开展课外化学实验和家庭化学实验活动,都有助于全面培养学生的化学实验能力。

　　5、联系生产、生活实际,拓宽学生的视野

　　化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系,对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。

高中