苏教版六年级品德与社会下册全册教案1.docx
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苏教版六年级品德与社会下册全册教案1
苏教版六年级品德与社会下册全册教案1
一教材教学目标：
本程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合程，那么对综合这个性质老师已不再陌生。
特别是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中，使品德不再是纯思想品德教育的程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
基于以上的程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。
而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。
因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。
同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。
二教材教学内容：
第一单元《我们爱和平》，第二单元《为了美好的生存环境》，第三单元《走向现代化学习型社会》，第四单元《飞向明天》。
三、教材重点与难点：
主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。
四学生情况分析
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门程的学习，能积极与到本程的内外的学习活动中去。
措施：
（一）、将社会中的知识转化为生活问题。
美国教育家布朗及其合作者认为：
学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。
这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。
小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。
教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。
（二）大胆想象，解决生活问题。
品社不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。
通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神
五教学进度：
周次
文1
不平静的世界2
携手共创和平3、
放飞和平之鸽4、
科技造福人类、
科技是把双刃剑6、
期中检查，检查反馈7、
我们只有一个地球8
没有围墙的学校9
以人为本的社会服务10
祖国属于我们11
放眼现代世界12
迎接美好未来13
期末复习14
期末检查
《品德与社会》第八册——不平静的世界（第一时）
教学目标：
１、了解两次世界大战的原因和简单经过。
2、能搜集第二次世界大战中起决定性作用的一些战事，并会将搜集到的信息与人交流。
3、初步感受战争的残酷，体验战争给人类带来的苦难。
教学重点、难点：
重点：
初步了解两次世界大战，感受战争的残酷。
难点：
初步感受战争的残酷。
教学准备：
师生收集：
第二次世界大战中起决定性作用的战事。
教师收集：
搜集查找有关战争给人类带来苦难的资料（图片、文字等）
教学过程：
前游戏：
全班分成两大组，互相考一考有关风景名胜所在地的知识。
由老师出题开始：
园明园——北京
一、图片欣赏，感受世界的“不平静”。
前几天，沈老师从网上收集了一些图片，今天我把它们带到了的堂上，请各位同学认真地看一看——
１、欣赏第１组图片：
世界的和美（点击：
和美）教师随机给图片配上说明
快乐地欣赏完了这一组图片，接下来我们欣赏另一组图片——
2、欣赏第2组图片：
人类的战争（点击：
战争）教师随着图片的翻动情绪变得激动，并简要介绍战争的残酷
3、请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。
4、教师小结：
我们人类共住一个美好的家园——地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。
二、阅读填表，了解“一战”的基本情况
今天我们就一起来学习第一：
（点击出示题）不平静的世界
首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。
请同学们翻到书本第三页，自由朗读第三到第四页之间有关第一次世界大战的内容。
１、自由朗读中有关一战的文字材料。
2、对本资料进行整理。
3、填表作业：
你能把这些内容整理出来并填写下来吗？
请拿出作业纸。
（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况
（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？
学生作业实物投影显示，交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。
教师补充介绍二战爆发的导火线。
读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？
那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？
教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。
4、过渡：
一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。
三、故事交流，感受“二战”的灾害性
指名朗读教材第页中有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。
１、通过前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战事。
谁先来说一说这些战事？
你是怎么了解到这些战事的？
２、学生交流汇报。
简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。
（教师点击“地图”）
3、
（1）请同学们认真看一段沈老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像（教师点击“二战”）
（2）说说看了这一段录像之后的感受。
你想对发动战争的希特勒说些什么？
（3）可以把自己前收集的资料进行补充。
4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。
、反馈：
老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。
四、数据整理计算，感受战争的残酷。
、资料整理：
（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？
（学生计算之后教师点击出示“8683亿美元”）
（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？
（点击出示）
2、对照体验：
从以上我们的计算中，你又能体会到什么？
（估计：
战争真是残忍啊！
战争真是无情啊！
）
3、总结：
是啊！
战争，自古以来就有。
再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。
（教师点击展示由于运用各种新式武器使得战争变得更加残酷的图片资料，配上《二泉映月》的音乐）
延伸：
如果对两次世界大战感兴趣的话可以登录新浪新闻网，浏览世界大战回顾或可以利用到图书馆借书的机会，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。
下一节我们将进一步去体验战争给人类带来的具体的灾害。
不平静的世界
一、教学目标
、了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。
2、进一步感受战争所带来的苦难。
3、激起热爱和平的情感。
二、教学重点、难点
教学重、难点：
进一步感受战争所带来的苦难。
三、教学准备
、搜集20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。
2、小组合作，重点研究战争的一方面灾难。
四、教学过程
前谈话
、今天是农历正月二十，我们刚刚欢天喜地地迎接了狗年的新春，你们能来说一说今天你最开心的事情吗？
不平静的世界
教学过程：
一、谈话引入，感受“不平静”
、今天这节，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——（点击）
、以色列武装直升机今晨空袭加沙造成3死伤
XX-02-008:
02 :
新华网
2、阿富汗南部发生炸弹爆炸13人死亡11人受伤
XX-02-071:
39:
14 :
新华网
3、阿富汗南部自杀式袭击造成13人死亡13人受伤
XX-02-0718:
48:
8 :
新华网
4、伊拉克内战已悄然打响国内民族矛盾将更突出
XX-02-09日13:
29 :
新华网
2、看了这组新闻标题，你最想说什么？
3、是的，在我们正在欢度新春的时候，那里却正在发生流血时间，这里老师想告诉大家，目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。
前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！
4、学生汇报，教师板书战役名称。
（1）第五次中东战争1982年6月6日，以色列——黎巴嫩
（2）海湾战争
伊拉克——科威特——美国1991年1月17日
（3）两伊战争?
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伊朗——伊拉克自1980年9月爆发，至1988年8月20日（持续了8年之久）。
（4）阿富汗战争
苏军——阿富汗?
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1979～1989年（历时10年）
（）波黑战争1992年——4月~199年12月，波斯尼亚和黑塞哥维那（简称“波黑”）三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。
（6）科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民1999年3月24日—6月20日
（7）伊拉克战争XX年
（8）车臣战争1999年
（9）马岛战争1982年英国——阿根廷
、真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击：
点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。
这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争，用红点表示的地方就是。
（点击）
6、看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？
其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。
我们不妨再来看一看地图，刚才所汇报的这一些战争，我们可以比较清晰的看出它主要集中在中东地区，这其中有一个很重要的原因就是因为这里的石油资源十分丰富。
刚才同学们汇报的海湾战争就是一场地地道道的石油战争。
7、但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。
这一点，我们在上一节的两次世界大战的堂中已经有了初步的了解，在前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇报一下。
二、汇报前调查，教师补充，体会战争的灾难
（一）学生汇报
从经济、生命、心理、儿童、环境、文明、难民营这几个方面来汇报。
（适时点击）
（二）教师补充
刚才同学们从各个角度汇报了战争所带来的灾难，汇报应该说比较详细，既有图片，又有解说，我想在你们的心灵深处一定受的了很大的震撼。
这里我想给大家看一段文字，这是一位阵亡士兵的母亲镌刻在儿子墓碑上的岁战争的控诉：
在别人眼里你只是一名普通的士兵，在母亲心中你却是整个世界。
（点击）
2、从这段话中你读出了什么？
（对战争的控诉、对家人的思念……）
是呀，我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活，但战争却破坏这人们的原本幸福的生活，罪魁祸首就是那些战争的发起者，现在就请你们给那些发起者写一句话。
三、给战争的发动者写一句话
四、播放和平之歌
、战争是罪恶的，战争也是残酷的，此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争：
NAR，现在就请同学们来看我从网上下载的一首FASLH动画。
（点击）
五、布置后作业
关注时事，完成学习卡。
教学反思:
通过前调查,数字比较等教学活动,这些距离学生生活实际较远的内容变得简单易懂,学生的学习积极性也提高了,外的知识丰富了,也学会了通过各种途径去收集资料,整合资料,让学生了解了两次世界大战的原因和简单经过,感受到战争的残酷，体验战争给人类带来的苦难。
2
携手共创和平
第一时：
p11——13、2（组织）
教学目标：
、了解联合国、国际红十字会等国际组织的名称和作用。
2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献。
3、能搜集并交流有关组织维护和平的资料。
教学重点、难点：
联合国的为世界和平所作的贡献。
教学准备：
了解国际和平组织，搜集有关组织维护世界和平的资料。
教学过程：
一、谈话导入。
出示各国人民放飞和平鸽的图片与美国“911”恐怖事的图片，学生交流感受。
二、深入学习。
、了解联合国维和行动。
和平是全世界人民的心愿！
美国911事后，反恐问题成为国际社会关注的焦点之一。
联合国在打击恐怖主义及推动国际反恐斗争中发挥了不可替代的重要作用。
（1）学生读读书本P11-12资料，交流、补充相关知识。
（2）填写活动角——联合国维和行动：
在１５项维和行动中，有４项在非洲（刚果民主共和国特派团、埃－厄特派团、塞拉里昂特派团、西撒哈拉特派团），２项在亚洲（东帝汶过渡行政当局、印度－巴基斯坦观察组），５项在欧洲（波黑特派团、驻塞浦路斯部队、格鲁吉亚观察团、科索沃特派团、普雷维拉卡观察团），４项在中东（驻叙利亚戈兰高地观察员部队、伊拉克－科威特观察团、驻黎巴嫩部队、中东停战监督组织）。
2、了解国际红十字会。
（1）说说国际红十字会的由来和宗旨。
（2）读读《日内瓦公约》，领会精神。
（3）了解国际红十字会活动，交流感受。
三、交流信息。
召开信息发布会，交流其他倡导和平的国际组织维护世界和平的资料。
1、世界和平组织：
XX年1月23日，马尔科-马特拉齐接受了世界和平组织主席卡洛斯-佩拉尔塔颁发的享有盛誉的《世界足球与和平》白皮书。
该书中包含了全世界各国足协主席传达的和平信息。
面向全世界宣布，将再次展开世界范围内的“给和平一个机会”的活动，并在2月11、12、13日邀请近百位世界知名歌手及乐队参与录制专为世界和平而谱写的歌曲《Giveurlve（用你的爱来打造）》。
2、国际绿色和平组织是一个国际知名的环境保护组织,绿色和平反对战争,支持以非暴力途径化解冲突并主张消除任何国家拥有的所有大杀伤力武器从1971绿色和平组织建立以来,就一直尽力在阻止各式的核子武器以及使用,而至今也继续在朝向著零核的方向迈进
第二时：
p14——17（个人）
教学目标：
、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。
2、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
3、能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。
教学重点、难点：
、了解诺贝尔和平奖获得者为和平所作的贡献。
2、感受奥林匹克体育精神的伟大魅力。
教学准备：
搜集诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事；
了解象征和平意义的事物与故事，学折千纸鹤。
教学过程：
一、谈话导入。
介绍诺贝尔的生平及事迹，揭示诺贝尔和平奖的由来。
二、了解诺贝尔和平奖获得者的事迹。
、读读书本P1诺贝尔和平奖获得者的介绍，补充生平及事迹。
2、交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。
3、谈谈感受。
三、体会体育精神的伟大。
、阅读《硝烟场上的足球赛》，说说感受，体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。
2、了解奥林匹克运动，阅读《欧文奖的由来》，感受奥林匹克精神。
3、讨论：
XX奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。
4、读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言，谈体会。
四、表达和平寄语。
、交流象征世界和平的事物：
和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环，说说他们的故事。
2、在千纸鹤上写上和平寄语。
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