《73制作模型提线小鼠的制作》教学设计.docx
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《73制作模型提线小鼠的制作》教学设计
《§7.3制作模型——提线小鼠的制作》教学设计
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《§7.3制作模型——提线小鼠的制作》教学设计
南安国光中学
朱仕成
一、教材分析
立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
《提线小鼠的制作》为《制作模型》的第2课时内容，是根据课标要求和《制作模型》教学内容特点，自主开发的校本课程资源之一。
提线小鼠设计图样本着减少文字叙述的思路，配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
它于学生的生活，贴近学生的实际，制作活动中将遇到许多新的问题，这些有待学生去合作学习、探究解决，通过问题形成、问题分析和问题解决的亲历过程，可以使学生形成对技术设计活动的一个基本认识。
2、学情分析
学生从幼儿园到高中认识模型的深度和广度在不断地延伸和扩展着，但从动手制作模型的角度来看，随着年龄的增长，学生在初、高中阶段制作的模型远不如在幼儿园和小学来得多。
这并不等于学生制作模型的热情和兴趣随年龄的增长而呈递减的趋势，问题在于学生在进人中学阶段以后面临巨大的升学压力。
因此，利用提线小鼠的制作活动来重新认识模型和动手制作模型，无疑会激发学生的学习热情和创作冲动。
我校的学生来自不同的农村初中校，总体上各学科的基础知识较扎实。
在升学教育意识的影响下，以及各初中校的条件的不同，学生的动手实践能力参差不齐，有的学生在初中阶段很少或甚至没有动手实践创作活动的机会，自主合作探究的意识较弱，而这一年龄段的学生好奇心较强。
在提线小鼠的制作活动中应注意引导和指导，重点培养学生的合作探究能力。
3、教学准备
我校教室内有成套的多媒体设施，教师课前制作《提线小鼠的制作》的。
备齐组织学生分组实践活动的工具和用材，即钳子、小剪刀、美工刀、订书机、订书订、细铁丝、回形针、绵线、海绵纸、双面胶、矿泉水瓶、小药瓶等，以及相关的提线小鼠的制作技术图样和模型。
课前将提线小鼠的制作技术图样和活动综合评价表分发给各组，让学生课前进行预习，提高课堂的效率。
二、教学目标的确定
1、知识与技能目标
学生通过亲历提线小鼠的制作活动，丰富自己的技术体验，形成对技术设计的初步认识，了解技术设计的一般过程，提高学生的实践操作能力。
2、过程与方法目标
通过提线小鼠的制作活动，培养学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标
学生通过提线小鼠的制作活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式；培养学生的产品质量和自我评价意识。
三、教学的重点、难点
1、重点：
提线小鼠的制作过程中学生合作探究能力的培养。
2、难点：
由设计图样制作提线小鼠的模型。
四、教学的基本策略
1、基本思想
根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于提线小鼠制作技术设计的一般过程，再组织和引导学生参与到提线小鼠制作的活动中，注重对学生的基本知识的掌握和基本技能的形成，更注重学生思想的交流和方法的掌握。
在教学中.应留意学生表达和交流的过程，尽可能给学生提供交流的机会，建立一个良好的交流环境。
2、组织教学
教室内的桌椅进行重排，排成九排，每排两组，每组3人，分别在左右两边，中间留出足够的空间，罢放为学生提供作品测试和展示的平台。
组织学生实践活动时，每组分工合作完成一只提线小鼠的制作，培养学生的合作探究的学习方式，提高学生的动手操作能力。
交流和评价既是设计过程中的重要组成部分，也是成功完成设计的途径、方法和保证，应贯穿于教学的全过程。
为了让学生有充足的创造和交流空间，教学时有意识的将提线小鼠的设计方案的某些内容省略，让学生去构思、补充和完善。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观加以润色。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
五、教学课时安排：
1课时
六、教学过程设计：
【复习】制作模型的一般步骤：
1.选择合适的材料。
2.根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。
3.按设计图样划线。
4.对材料进行锯割、切削等加工。
5.装配。
6.对模型进行表面处理。
7.对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验缩否符合设计要求。
8.对设计方案进行修改，做成展示模型（样品）。
※通过复习，巩固上节课的知识，让学生明确提线小鼠的制作应遵循的一般程序。
便于后面组织学生动手操作的活动。
【兴趣引导】请你利用抽象、夸张手法把“0、3、8、七、八、十”六个数字组成一只小老鼠。
（学生创作有疑难时，教师可能通知多媒体动画展示下面的示例；本活动结束后隨机抽取个别学生的作品用投影仪进行展示。
）
※通过本创作活动，激发学生的学习热情和创作冲动。
【明确学习目标】
1.能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.能根据设计方案制作一个提线小鼠的模型或原型。
3.制作成功后，能对小鼠的外观加以润色。
※让学生明确学习目标，带着任务去完成后面的创作活动。
【明确评价要求】本表与技术图样合在一起发给各组，教师强调评价要求，以便学生在操作过程中进行自我评价。
并将操作要求板书出来，以之提醒学生的注意。
态度60%
技术40%
合作精神
公物卫生
功能检测
外观造型
A
B
c
A
B
c
A
B
c
A
B
c
综合评价
备
注
※为保证接下的学生动手操作活动有序进行，促进学生良好习惯的养成。
【提线小鼠的制作图样】教师不作具体的讲解，让学生自己识读。
1、提线小鼠躯干制作图样
【组织学生实践】教师讲解提线小鼠制作活动的安全规范操作要求和工具使用。
其次宣布分组方法，每组3人，活动时可以分工制作小鼠的不同部件，最后装配成一只完整的提线小鼠。
学生动手操作活动过程中教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
1、各组从抽屉里取出课前事先分发的材料和用具。
2、根据提线小鼠制作的技术图样进行制作模型。
（提线小鼠的技术图样课前给每组分发一份，以便学生课前进行充分的预习，教学时用多媒体投影出。
教师应注意学生思维的启发和操作方法的指导。
）
3、产品测试和润色。
（教师注意启发、鼓励学生设计思路的发散性，构思出不同的美化方案。
）
4、产品展示。
（创设一个展示成就的平台，维持学生的学习热情。
）
※通过学生的亲历体验，培养学生探究与创新意识、合作学习的方法和发展综合运用知识的能力。
【课堂小结】先对学生的课堂活动表现的积极面给予肯定，再指出不足或欠缺的地方，予以更正。
（结合多媒体进行）
【作业布置】编写提线小鼠的使用和维护说明书。
（与技术图样一起印发给学生）
※延伸探究，做好前后教学内容的衔接，为《技术产品的使用和维护》教学作准备。
【板书设计】课前板书在黑板上，以节约板书时间，保证学生实践时间的充足。
§7.3制作模型——提线小鼠的制作
一、制作模型的一般步骤
1.选择合适的材料
2.准备适当的工具、设备
3.按设计图样划线
4.对材料进行加工
5.装配。
6.对模型进行表面处理。
7.产品的检测和评价
8.完善设计方案
二、提线小鼠的制作
1、材料与用具
2、设计图样
3、制作模型
4、操作要求
（1）注意操作安全
（2）注意团结协作
（3）注意爱护公物
（4）注意劳动卫生
七、教学反思
本节课的成功在于设计上围绕通用技术课程是一种实践性课程，也是一种经验性课程的特点，注重学生对实际活动过程的亲历和体验，着眼于学生的实践能力、创新精神、和探究能力的发展。
教师不能为了使全体学生的制作都获得成功，而采用“教师演示——学生模仿”的简单教学模式。
教师应允许一些学生制作结果的失败，让学生从产生不合格产品的原因分析中获得发展。
教师的主要任务是实施有效的措施营造良好的交流环境或平台，如注意利用学生与生俱来的好奇心，让各组学生对活动过程的自评等，激发学生的创作热情，鼓励学生的合作探究，突出学生的主体性。
将理论教学的时间压缩在10分钟左右，保证学生实践活动的时间在30分钟以上。
从学生反馈情况看，本节课达到了课程标准的基本要求，符合新课程理念要求，突出了通用技术课程的特色。
值得注意的是，教师在课前一定要将相关的材料分发给学生，敦促学生做好充分的课前准备，才能保证提线小鼠制作过程中思想交流的深度，保证在教学时间内制作好一件成功的作品，促进学生成就感的形成。
附：
教学点评
朱仕成老师围绕高中通用技术课程课标准的要求，根据教材的结构，选择一个很好的载体——提线小鼠，贴近学生的生活实际，可以连接学生前后所学知识，教学设计和实施体现高中通用技术新课程理念和目标，教师的角色定位准确。
教学方法关注设计创新，制作阶段时间充足，师生互动深入，学生主体性发挥充分，课堂气氛活跃，学生学习状态良好，改变了传统重技能训练方法，走向学习技术思想方法；对课程的重点和难点的把握准确到位，关注学生的参与过程、学习方式，从学生活动实况和所制作的提线小鼠模型作品看，实现了有创意的学习、应用和迁移；改变了传统实践单一教学方式，走向多样化教学方式，成功地从传统的角色中走出来，较好的实现了教学的引领者、学生的合作者、教学的研究者的角色。
这节通用技术课从理解技术、学习技术、情感与价值的融合等方面，向我们展示了通用技术课程的魅力、价值以及发展方向之所在。
南安国光中学
教务处
XX年4月20日
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